本年(nián)度入校(xiào)評估驗收工(gō₩•ng)作(zuò)是(shì)在2018年(nián)下(xià)校(xiào)指導工(gōng)作¥ (zuò)的(de)基礎上(shàng)，調整了(le)評估指标，新的(de)評估指标聚≥∑‌•焦黃(huáng)陂區(qū)中學教育質量≤ε，加強課堂管理(lǐ)，加入了(le)量化(huà)分(✔<₽fēn)析，力求用(yòng)數(shù)¶£Ω✔據說(shuō)話(huà)。為(wèi)此，我院邀請(q<•α ǐng)有(yǒu)關專家(jiā)及各督學，經過反複研討(tǎo)∑'↓和(hé)論證新的(de)入校(xiào)評估指标，通(tōng)過對(duì)γ•學校(xiào)教師(shī)在課堂教學中教師(sh®$ī)的(de)教學行(xíng)為(wèi)☆↓€♦和(hé)其他(tā)教學行(xíng)為(wèi)兩個(gè)δ  方面剖析，探究影(yǐng)響教育質量的(de)深≈€≈™層原因。本次入校(xiào)評估将以大(dà)數(shù)據為(wèi←☆←)支撐，細化(huà)評分(fēn)指标，對(duì)專家(jiā)聽(tīng↕↓γΩ)、評課進行(xíng)錄像，利于專家(jiā)反複回看φ↕(kàn)課堂中教師(shī)教學細節，确δ©保評分(fēn)準确、公平，用(yòng)數(shù)據佐證問(α wèn)題。在正式評估工(gōng)作(zuò)啓動前，α₹£★專家(jiā)組召開(kāi)多(duō)次會(huì)議(yì)，反複強調了(↕ le)數(shù)據診斷的(de)重要(y✘≤₩≈ào)性，論證了(le)評價指标的(de)有♣↕​∞(yǒu)效性。此次入校(xiào)評估驗收₹≤®工(gōng)作(zuò)立足于真實可(kě)靠的(de)數(shù)據信息，确保了(le)評 ©<π估結果的(de)科(kē)學性、有(yǒu)效性和"✘(hé)針對(duì)性。

本次入校(xiào)評估，由于增加了(le)錄課環節，給評估工(gōng)作(zuò)帶來(lái> )了(le)一(yī)定的(de)困難和(hé)∞↓​&挑戰。但(dàn)蔡榨中學作(zuò)為(wèi)第一(yī)所<♠被驗收學校(xiào)，不(bù)僅充分(fēn)利用(yòng)了(le)校(xi•♦φπào)內(nèi)錄播室，還(hái)克服困難提供設備儀器(qì)順利完成錄課任務，使ק<得(de)專家(jiā)聽(tīng)評課工(gōng)作(zuò)得(de)以順利進行(x €←λíng)。此次入校(xiào)評估，專家(jiā)們幫助蔡榨中學明(míng)确了(le)學校(xiào)的(de)發展優勢與發展潛能(néng)>€ ，比如(rú)良好(hǎo)的(de)校(xiào)園環境，學生(shēn÷ g)高(gāo)質量的(de)德育工(gōng)作(zuò)，師(shī)風(λ ∞‌fēng)師(shī)德建設，團隊建設等等，也(yě)進一(yī)步指出了(le)學校(xiào)在教育管理(lǐ)等方面存在的(de)具體(tǐ)問(wèn)題。針✘¶‍©對(duì)問(wèn)題，專家(jiā)提出了(le)改↓ 進的(de)意見(jiàn)，在反饋會(huì)議(yì)上(shàng)，校(xiào)行(xíng)政管理(lǐ)成員(y ₹uán)悉心聽(tīng)取專家(jiā)意見(jiàn)，校(xiào)長(chε® ≤áng)李歆剛也(yě)表示會(huì)以積極的(de)态度接受專家(jiā)提出的(de)整改意≠¶見(jiàn)，用(yòng)決心和(hé)↔<★毅力讓學校(xiào)再上(shàng)台階。反饋會(huì)最後，區(qū)教育局基教科(kē→↓¶)彭書(shū)記對(duì)我院專家(jiā)的↑ ☆σ(de)辛勤工(gōng)作(zuò)表★≈<達了(le)由衷感謝(xiè)。他(tā)強調，黃✔≥→(huáng)陂區(qū)教育質量管理(lǐ)評估進入第二個(gè)年(nián)頭®≈₽，作(zuò)為(wèi)學校(xiào↓↔)，需要(yào)拿(ná)出真抓實幹的(de)精神，直面β£εγ教學質量管理(lǐ)中的(de)深層次問(wèn)題，攻堅克難，努力促成教學∑↔σ÷效果的(de)顯著提升，提振黃(huáng)陂區(qū)全區(qū)的(de)中學教學質量，為(w¶ Ωèi)黃(huáng)陂區(qū)的(de)基礎教育事₽≈×(shì)業(yè)鑄就(jiù)更大(d>×✘≈à)的(de)輝煌。