12月(yuè)24日(rì)，由武漢市(shì)黃(huáng)陂區(qū)教育局、黃(huαδáng)陂區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)主辦，湖州教育✘β發展研究院承辦的(de)“2017年(nián)黃(huáng)陂區(qū)新高(gāo)考改革專項培訓班”赴杭州、上(shàng)海(hǎi)學習(xí)正式啓動。此次培訓班由黃(hσ₹ &uáng)陂區(qū)教育局副局長(cháng)陳健帶隊，黃(huáng)陂一Ω"(yī)中、二中等高(gāo)中校(xiào)長(cháng)共計(jì)§$ε10名中學校(xiào)長(cháng)一(yī)同前往。

       據悉，本次黃(hu♣♥áng)陂區(qū)教育局、黃(huáng)陂區(qū)教師(shī)進修學校( >xiào)組織各高(gāo)中校(xiào)長(cháng)外(w€♣ài)出學習(xí)目的(de)在于深入了(le)解并把握教育✘&‍∑部和(hé)湖(hú)北(běi)省考試招生(shēng)制(zhì)度改革✔¥£的(de)政策與趨勢，學習(xí)借鑒試點地(dì)區(qū)浙江、上(shàn¥≥g)海(hǎi)兩地(dì)高(gāo)中學校(xiào)高(gāo)考教←¶育教學管理(lǐ)的(de)實踐經驗，應用(yòng)綜合‍÷"解決方案優化(huà)新高(gāo)考下(xià)的(de)教♥✘∑€育教學管理(lǐ)，把握新高(gāo)考下(xià)的(de)教育教學管理(lǐ)具體€™×$(tǐ)策略與實施方法。

       針對(duì)本次γ™β∑外(wài)出學習(xí)，在黃(huáng)陂區‍✔€∑(qū)教育局、教師(shī)進修學校(xiào)的(de)領導的(de)大(φ<&$dà)力支持下(xià)，作(zuò)為(wèσ→i)委培單位，我院提前兩個(gè)多(duō)月(yuè)作(δ♠≥zuò)了(le)重要(yào)部署，從(cóng)培訓內(nèi)容、€♥✘培訓時(shí)間(jiān)、考察學校(xiào)∏γ₽•的(de)遴選到(dào)行(xíng)程的(de)安排等方面都(dōu)做(zuò)了(le‍©®<)精心的(de)準備。12月(yuè)24日(rì)抵達杭州當晚，陳局長(cháng)就(jiù)組織全體(tǐ)學員(yuán)召開(kā$π€>i)會(huì)議(yì)。會(huì)上(shàng)，陳局長(cháng)強調了(le)≠§₹λ本次外(wài)出學習(xí)的(de)目₽♣★的(de)和(hé)任務，希望大(dà)家(jiā)認真學習(xí䀩)兩地(dì)高(gāo)考先進做(zuò)法，同時(shí)，提出外(wà₹₩♦γi)出學習(xí)一(yī)切行(xíng)動要(yào)聽(tīng♣±&)從(cóng)指揮，要(yào)有(yǒuδ&¶)團隊精神，嚴格遵守培訓紀律，加強安全意識。最後，陳局長(cháng)預<↑祝大(dà)家(jiā)此次外(wài)出培訓能(néλ§ng)學有(yǒu)所樂(yuè)，學有(yǒu)所悟，學有(yǒu)所得(de↕¶™)！班主任劉老(lǎo)師(shī)就(jiù)本•®✔ 次外(wài)出學習(xí)的(de)相(xiàng)關事(shì)♠>§宜和(hé)注意事(shì)項做(zuò)了(le)簡要(yào•♣)說(shuō)明(míng)，希望大(dà)家(jiā)通(tōng)力合作(zuò>↓♠γ)，發揚團隊精神，确保乘興而去(qù)，滿意而歸。并祝願所有(yǒu)學員(yuán)培訓期γ↕間(jiān)身(shēn)體(tǐ)健康、生(shēng)活愉快(kuài)！

       12月(yuè)25日(rì)，校(xiào)長(cháng)們分(fēn)别考察了(le)杭州省首批>£ 一(yī)級普通(tōng)高(gāo)中特色學校(xiào)杭州第二高(gāo)級中σ♦α學和(hé)浙江省首批一(yī)級重點中學杭州學軍中學。杭州市(shì)第γ→™二高(gāo)級中學楊校(xiào)長(cháng)就(jiù)學校(xiào)在新高(gā™'o)考體(tǐ)制(zhì)下(xià)運作(zuò)的(de)優、劣勢作(zuò)了(lβ←>e)精彩的(de)剖析，學軍中學馮校(xiào)長(‌σ±cháng)就(jiù)新高(gāo)考教育管理(lǐ)的(deΩ±)操作(zuò)格局結合本校(xiào)案例進行(xα®íng)了(le)具體(tǐ)講解。會(h₩≤♠♣uì)後，兩位校(xiào)長(cháng)均進行(xíng₽&)了(le)熱(rè)烈而有(yǒu)效的(de)交流探Ω÷討(tǎo)。校(xiào)長(cháng)們紛紛表示，本次考察第一(yī)站( Ωzhàn)收獲頗豐，對(duì)後期的(&§Ω≠de)學習(xí)充滿了(le)信心。

       26号上(shàng)午，校(xiào)長(cháng)一(yī)行(xínβ©≤g)10人(rén)來(lái)到(dào)浙江省二級特色示範高(gāo)中——杭州市(shì ↕)夏衍中學。教學副校(xiào)長(cháng)孫正娟就(δ​♣jiù)學校(xiào)新高(gāo)考下(xià)選班、選課及具體(tǐ)實施中存在的<λ∏(de)困難進行(xíng)講解。通(tōng)過一(yī)小(xiǎo)時(shí)的(de)← ¥報(bào)告，校(xiào)長(cháng)們了®★>☆(le)解到(dào)高(gāo)考制(zhì)度的(de)改革，一(yī)方面增加了(le₩↕£)學生(shēng)選擇的(de)機(jī)會(huì)，Ω←©但(dàn)同時(shí)也(yě)存在諸多(duō)困難∏✔±，如(rú)課程安排受限，評價體(tǐ)系難平衡，學生>¥÷(shēng)負擔加重等。會(huì)後，學校(xiào)丁校(xπ→‍™iào)長(cháng)，孫校(xiào)長(cháng)和(hé)武漢同仁進行(xíng ≠)長(cháng)時(shí)間(jiān)的(de)交流討(tǎo)論，直至午 δ飯時(shí)間(jiān)還(hái)依依不(bù)舍。

       27号上(shàng)午考察上(shàng)海(hǎi)育才中學∏≠✘，作(zuò)為(wèi)本校(xiào)培養起來≈↓(lái)的(de)骨幹教師(shī)沈益主任熱(rè)情介紹了(le)該校(xiào)情況，£☆2009年(nián)學校(xiào)先于上(shàng)海(hǎi)試點∑∑改革前已經啓動課程變革，改革試點已經走在前列，并通(tōng)λ₽ ÷過演示操作(zuò)學校(xiào)課程管理(lǐ)系統軟®₽>件(jiàn)，解讀(dú)了(le)6+3模式的(de)選課機(jī)制(zhì)，同時(shí)也(yě✘♠÷)交流了(le)大(dà)家(jiā)感興趣的(de)話(huà)題——學校(xiào)績‍↑$效考核辦法；下(xià)午校(xiào)長(cháng)一(yī)行(xíng)參觀考察了(le)®≈​以心理(lǐ)健康、藝術(shù)教育、科(kē)技(j→↕ì)特色教育創立品牌的(de)上(shàng)海(hǎi)第一(yī)中學。₹™首先劉校(xiào)長(cháng)做(zuò)了(le)題為(wèi)《¥<居敬緻遠(yuǎn) 和(hé)諧育人(rén)》的(de)專題報←↔(bào)告，她(tā)圍繞新高(gāo)考背景下¥"≤∏(xià)學校(xiào)課程建設的(de)幾點思考展開(kāi)：1.鼓勵等級課程老(lǎo)師(shī)積極開(kāi±σ>)發校(xiào)本課程；2.如(rú)何盤活老(lǎo)師(shī)的"π£(de)工(gōng)作(zuò)安排，合理(lǐ)安排課程，減少(shǎo>×$)跨學科(kē)難度；3.加強學生(shēng)生(shēng)涯規劃指導；4.任教老(lǎo)師(shī)的(de)理(lǐ)念需提前引導。接著(zhe)朱立宏 £↕校(xiào)長(cháng)的(de)報(bào)告《學校(xiào)管理(lǐ)的(de)★ ≥實際和(hé)思考》引發同仁們熱(rè)↑©♥↕烈討(tǎo)論，一(yī)天的(de)學習(xí)校(xiào)長(cháng)們 "紛紛表示高(gāo)效而實用(yòng)，更加清晰了(le)下(xià)<‍一(yī)步的(de)具體(tǐ)做(zuò)法，思路↓✘(lù)逐漸打開(kāi)，期待著(zhe)明(míng)天的(de)學習(xí)。

       28号早上(shàng)9點，在陳局長(cháng)的(de)帶領下(xià)，校(xiào)長(cháng)們不(b≠✔ù)畏嚴寒，冒雨(yǔ)來(lái)到(dào)上¥ ₩(shàng)海(hǎi)市(shì)市(shì≤ε)北(běi)中學。當天正值靜(jìng)安區(qū)教育學院×'δ≥組織的(de)全區(qū)儲備幹部培訓活動也(yě)在該校(xiào)舉行(xíλ×≈≤ng)，很(hěn)榮幸和(hé)上(shàng)海(hǎi)同仁一(yī)起聆聽(tīng)了↑​(le)校(xiào)長(cháng)陳軍關于《學友(yǒu)課程》的(de)校÷π(xiào)情介紹報(bào)告。接著(zhe)學校(xiào)高(gā↑←o)三年(nián)紀負責人(rén)施老($δ♥lǎo)師(shī)做(zuò)了(le)《新高(gāo)考下(xià)如(r©≈≈ú)何考、如(rú)何招、如(rú)何做(zuò)》的(de)專題，詳細的(de)講解，生 σ(shēng)動的(de)案例，校(xiào)長"∞(cháng)們聽(tīng)得(de)全神♥¥ 貫注，害怕錯(cuò)過每一(yī)個(gè)關鍵問(wè♥β§↓n)題。報(bào)告結束，大(dà)家(jiā)來(lái)到(dào)會(hu‍¥ì)議(yì)室繼續展開(kāi)深入研討(tǎo)，一(yī)個(gè)接著(zhe)一​ ☆♠(yī)個(gè)的(de)問(wèn)題讓施₽<老(lǎo)師(shī)有(yǒu)點應接不(bù)暇，氣氛熱(r∑"è)烈而溫馨，仿佛忘記了(le)此時(shí)窗(chuāng)外(wài)已是(shì)​δ♦&陰雨(yǔ)霏霏的(de)隆冬。下(xià)δ ♦午校(xiào)長(cháng)們繼續考察♠​上(shàng)海(hǎi)市(shì)風(fēng)華中學。踏進‍∏β¥學校(xiào)，大(dà)廳牆面“揚起求知(zhī)風(fēng)帆 譜寫做(zuò)人♦§←♣(rén)華章(zhāng)”幾個(gè)大(dà)字映入眼簾，朱瑜校€π"(xiào)長(cháng)熱(rè)情接待了(Ω‍₩♣le)大(dà)家(jiā)。他(tā)以真實案例，​ 樸實的(de)語言介紹了(le)該校(xiào)在高 ✔(gāo)考改革第一(yī)輪結束後呈現(xiàn)的(de)一(yī)些(xiē)問(wèn)λ♥題，将該校(xiào)一(yī)些(xiē)值得(de↔φ)借鑒的(de)做(zuò)法及存在的(de)問(wèn)題毫無保留的(de)向武♦​漢來(lái)的(de)同仁一(yī)一(yī)介紹，朱校(xiào)長(c"∑'háng)的(de)話(huà)題引起學員(yuán)的(de)♠★©共鳴，大(dà)家(jiā)紛紛發問(wèn>σ"€)。考察結束，熱(rè)情的(de)朱校(xiào)長(cháng→Ω)表示願意到(dào)武漢為(wèi)大(dà)家(jiā)傳經送寶。

       2εβ∑©9号是(shì)考察最後一(yī)天，我們走進上(shàng)海 φ(hǎi)百年(nián)名校(xiào)——上(shàng)海(hǎi)市(shì)市(shì)西(xī)中學。擁有(yǒu)博士學位的(de)董校™π∑‍(xiào)長(cháng)就(jiù)高(gāo)考作(zuò)了(le)《高(gāo)考改革™σ♠₽背景下(xià)的(de)學校(xiào)變₹∑₩革》的(de)專題報(bào)告。他(tā)在高(gāo)考政策“兩依據一(yī)參考”的(de)大(dà)背景下(xià)分(fēn)别就(jiù)各學科(π∑→kē)的(de)教育管理(lǐ)和(hé)安排結合本校(xiào)實際進行(xíng)講解，↕☆分(fēn)析有(yǒu)理(lǐ)有(yǒu)據，建議(yì)中肯™ε實用(yòng)。

       在我院的(de)精心安排與組織下(≠‌xià)，本次現(xiàn)場(chǎng)交流學習(xí)新高(gāo)考改革前沿地(★↑↔dì)帶，橫跨滬杭兩市(shì)，縱貫八所名校(xiào)，考察內(nè★↑i)容豐富，學習(xí)交流多(duō)元。行(xíng)程結束後→&，校(xiào)長(cháng)們紛紛表示滬杭φ→÷δ新高(gāo)考培訓學習(xí)，更新了(le)黃(huáng)陂教育人(rén)♣✘™對(duì)于新高(gāo)考改革的(d✔ →∑e)認識，拓展了(le)教育視(shì)野，明(míng)晰了(le)高(&>★↑gāo)考改革思路(lù)，回到(dào)學校(xiào)後将會(huì)把本次學習(xí)的(↓‍≤αde)寶貴經驗結合學校(xiào)實際情況制(zhì)≥$÷®定更加切實可(kě)行(xíng)的(de)方案，為₹£≤ε(wèi)明(míng)年(nián)新高(gāo)考實施做(zuò)好(hǎo)各項準備工(gδε↑γōng)作(zuò)。