今年(nián)是(shì)上(shàn♦♠'g)海(hǎi)、浙江實施新高(gāo)考的(de)第二年(nián✘Ω)，也(yě)是(shì)第二批試點省份——北(běi)京、天津€ 、山(shān)東(dōng)、海(hǎi)南(nán)高(gāo)考改革工(gōng)作(®₩zuò)推動的(de)關鍵時(shí)期。上(shàng)海(hǎi)、浙江₩¥的(de)高(gāo)考改革今年(nián)有(yǒu)哪些(xiē​✘$)新的(de)調整？北(běi)京、天津、山(shān)東(dōng)、海(hǎi)南($​nán)高(gāo)考改革有(yǒu)哪些(x>"↕iē)新動向？高(gāo)考改革分(fēn)别給各地(dì€∞)高(gāo)校(xiào)、高(gāo)中、學生‌↔×(shēng)帶來(lái)了(le)哪些(xiē)新要(yào)求和(hé)新挑÷<∞←戰？
　

　   改革新動向：人>φ(rén)才選拔更多(duō)元 　　

除統一(yī)高(gāo)考招生(shēng)、"ε↕π單獨考試招生(shēng)外(wài)，今年(nián)浙江省內(nèi)‌↔‍歸屬地(dì)方的(de)50所高(gāo)校(xiào)以及北(běi)大(dà)、清華、浙大(dà)等9所高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學★☆參加浙江“三位一(yī)體(tǐ)”招生(♦∞®φshēng)。 　　

“三位一(yī)體(tǐ)”高(gāo)考招生(shēng)改革，即把考生(shēngφ' &)的(de)會(huì)考成績、高(gāo)校(xi¶≤ào)對(duì)考生(shēng)的(de)測試成績以≠↔γ"及高(gāo)考成績，按一(yī)定比例折算(s≠‍uàn)成綜合分(fēn)，最後按照(zhào)綜合分(fēn)擇優錄取考生(shēngβ£♣€)。2018年(nián)，浙江省預計(jì)通(tōng)過“三位一(yī)體(tǐ•♣)”招生(shēng)人(rén)數(shù)超過1萬人(rén)。最早一(yī)批嘗試“三δ ÷‍位一(yī)體(tǐ)”招生(shēng)方式的(de)浙江工(gōng)業(yè)大(dà)學招≤£λ‌生(shēng)負責人(rén)說(shuō)，“三位一(yī)$ε體(tǐ)”綜合評價高(gāo)考招生(shēng)制(zhì)度，有(yǒu)助于高(g→∑♠āo)校(xiào)選拔、挖掘到(dào)有(yǒu)潛質的(de)學生(shēng)。 　　÷™✔✘

天津今年(nián)高(gāo)考最主要(yào)變化(huà)在&€€φ于本科(kē)錄取一(yī)二批次合并。天津市(shì)教委副主任、天津市✔$♠(shì)教育招生(shēng)考試院院長(cháng)孫志(zhì)良說$★(shuō)，此舉旨在進一(yī)步促進教育公平，不(bù∏↓☆)僅有(yǒu)利于引導更多(duō)學生(shēng)按照(zhào)自(zì)身(shπ$↕ēn)興趣和(hé)特長(cháng)選擇報(bào)考院♣©✔校(xiào)和(hé)專業(yè)，也(yě)有(yǒ←₩u)利于各高(gāo)校(xiào)面向同樣的(de)生(shēng)≤<源同台競争，創造了(le)較為(wèi)公平的(de)錄取環境，使σ→×考生(shēng)和(hé)高(gāo)校(xiào)實現(xià☆₽​>n)“雙赢”。據了(le)解，天津高(gāo)考改革重點包括完善高(gāo)✘÷♣中學業(yè)水(shuǐ)平考試制(z✘↕↓♦hì)度、将綜合素質評價作(zuò)為(wèi)學生(shēng)升∞&&學的(de)重要(yào)參考、推進高(gāo)職院校(xiào)分(fēn)類考試招生(πε↔πshēng)等。 　　

相(xiàng)比往年(nián)，北(běi© )京高(gāo)考的(de)變化(huà₽ε☆)就(jiù)是(shì)英語聽(tīng)力≠ ₩↑已經提前考完。這(zhè)一(yī)變化(huà)大(dà)大(dà)減輕了(∑¥φle)考生(shēng)和(hé)學校(xiào)的(de)負♦ "擔。北(běi)京大(dà)峪中學校(xiào)長(cháng)曹'☆←彥彥說(shuō)：“今年(nián)北(běi)京高(gāo)考英π‍ε語聽(tīng)力提前考了(le)兩次，孩子(zǐ)們λ♣≥‍基本都(dōu)考到(dào)了(le)自(zì)己理(lǐ)想的(de)分(fēn)數(s£αhù)。明(míng)天進考場(chǎng→ ¥×)要(yào)比以前輕松一(yī)些(xiē)，學校♣♠(xiào)組織備考的(de)壓力也(yě)小(xiǎo)多(duō)了(le✘•)。” 　　

山(shān)東(dōng)省高(gāo)考綜合改革今年(nián)全面啓動，試點高(gāoφ$↑)校(xiào)依據考生(shēng)高(gāo)考成績、高(gāo)中♣↑£λ學業(yè)水(shuǐ)平考試成績和(hé)高(gāo)校(xiào)考σ∑≈核成績，按一(yī)定比例計(jì)算(suàn)形成考生(s≠♦↕hēng)綜合成績。12所高(gāo)校(xiào)共5000個(gè)招生(shēng)計(jì)劃參與該項試點。φ¥山(shān)東(dōng)高(gāo)考改革♣←重點主要(yào)包括完善普通(tōng)高(gāo)中學業(♠>εyè)水(shuǐ)平考試制(zhì)度、建立并規範高(gāo)中階段學生(shē£λng)綜合素質評價制(zhì)度、深化(huà)夏季高(gāo)考改革、深化(huà)春季高(gā∑✔←≈o)考改革4個(gè)方面。

高(gāo)校(xiào)新挑戰：對(duì)專業(yè)特色要(yào) ✘"求更高(gāo) 　　

近(jìn)日(rì)，中國(guó)教育在線發布《2018年(nián)度高(gāo)招調查報(bào)告》，《報(bàΩ→≤o)告》顯示，新高(gāo)考給高(gāo)中和(hé)大♦ •↑(dà)學都(dōu)帶來(lái)了(le)許多(duō)有(y★$↑ǒu)益影(yǐng)響。 　

以新高(gāo)考規則改變為(wèi)例，不(bù)僅取消了(le)錄取批次，而且浙江新高&‌(gāo)考錄取實行(xíng)“專業(yè)+高(gāo)校(xiào)”的(de)模式，更強調高(gāo)校(Ω≠∞₽xiào)專業(yè)特色。這(zhè)一(yī)新的(de)制(z×ε←hì)度設計(jì)，有(yǒu)效打破了(le)原來(lá≤•×≥i)的(de)“985”“211”工(gōng)程高(gāo)校(xiào)等身(shēn)份界限，給學科(kē)特→↔©∑*強的(de)高(gāo)校(xiào)提供了(le)​✔α超越的(de)機(jī)會(huì)。 　　

在浙江2017年(nián)高(gāo)考第一(yī)段投檔時(shí)，部分(fēn)原“​∑ε←二本高(gāo)校(xiào)”跻身(shēn)一<∞←®(yī)段，其部分(fēn)專業(yè)投檔分(fēn)數(shù)線甚至超過“985”“211”工(gōng)程高(gāo)校(xiào)。如(rú)西(xī​↔)北(běi)政法大(dà)學、上(shàng)海(hǎi)海(hǎi)關學院等院校(xiàoπ÷)。 　　

新高(gāo)考在給具有(yǒu)較強學科(kē)特色的(de)普♦≤γ通(tōng)高(gāo)校(xiào)提供逆襲機(jī)會(huì)的(de©÷π↕)同時(shí)，也(yě)給高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)←α學某些(xiē)優勢不(bù)明(míng)顯的(de)專業(yè)敲響了←®(le)警鐘(zhōng)。 　　

2017年(nián)浙江高(gāo)考錄取中，部分(fēn)原♣♦÷₽“985”“211”工(gōng)程高(gāo)校(xiàβ‌ •o)的(de)專業(yè)投檔分(fēn)數(s☆εhù)線出現(xiàn)了(le)較大(←πdà)差距，同一(yī)所學校(xiào)內(nèi)，各專業(yè)間(jiān)投↕∞檔線和(hé)最低(dī)投檔線之間(jiā↑α♥n)的(de)差值高(gāo)達60分(fēn)之多(duō)。如(rú)北(běi)京中醫(yī)藥大(d≤​à)學的(de)專業(yè)分(fēn)差65分(fēn)；東(dōng)北(běi)師(shī)範大(d₹↔↕∏à)學的(de)專業(yè)分(fēn)差61分(fēn)；西(xī)南(nán)交通(tōng)大(dà)‌ 學的(de)專業(yè)分(fēn)差55分(fēn)。 　　

“這(zhè)也(yě)必将刺激并激勵高(gāo)校 £(xiào)不(bù)斷優化(huà)專業(yè)布局、更加注重專業(yè)內(n↓§èi)涵建設。”中國(guó)教育在線總編輯陳志(zhì)文(wén)說(shuō)。σ$ 　

同時(shí)，山(shān)東(dōng)省教育廳一(yī)級巡視(shì)員↑<(yuán)張志(zhì)勇認為(wèi)，山(shān)東(dōng)高(gā↕∏ o)考改革強調增強高(gāo)校(xiào)與高≤₹(gāo)中教育的(de)關聯性，其關鍵制(≤€≈​zhì)度設計(jì)是(shì)“高(gāo)校(xiào)選科(kē)”“高(gāo)中選課”£✔和(hé)高(gāo)中學生(shēng)綜合素質标志(z≈¶↕≤hì)性成果進入高(gāo)考錄取體(tǐ)系。所謂“高(gāo)校(xiàΩ​•o)選科(kē)”，即高(gāo)校(xiào)按照(zhào)專業(yè)确定高(gā≠​o)中學生(shēng)報(bào)考本專業(yè)必須學習(xí)的β÷(de)科(kē)目，這(zhè)是(shì)尊重高(gāo)校(xiào)招生(shēng)自(™φzì)主權的(de)重要(yào)體(tǐ)現(xiàn)。♣↑×σ所謂“高(gāo)中選課”，即高(gāo)中生(shēng)要(yào)報&$(bào)考高(gāo)校(xiào)某個(gè)專業(™ ₩yè)，必須選擇學習(xí)高(gāo)→π校(xiào)确定的(de)必考科(kē)目，這(zh ‍è)是(shì)對(duì)高(gāo)中教育規律和(hé)高(g'&āo)中學生(shēng)自(zì)主學習(↓₹xí)權的(de)充分(fēn)尊重，也(yě)意味著(zhe)特色化(huà)多(duō"¶)樣化(huà)辦學之路(lù)将成為(wèi)高✘¶≤‍(gāo)中教育的(de)必然選擇。
　

高(gāo)中新要(yào)求：深化(huà)課改♣§§特色發展 　　

盡管隻有(yǒu)一(yī)周時(shí)間(jiān)就(jiù)将迎來(lái)₩£ ✘高(gāo)考，但(dàn)杭州長(cháng)河(hé)高(gāo)級中β≈學高(gāo)三學生(shēng)袁婧華還(hái)是(shì)保持著(zσ≠>he)正常的(de)作(zuò)息。目前，她(tā)已通(t׶'<ōng)過清華大(dà)學美(měi)術(shù)學•÷院的(de)校(xiào)考，文(wén)化(huà)課$>ε≈的(de)選考成績也(yě)十分(fēn)理(lǐ)想，所以面對(duì)高(gāo)考袁婧華↕€∑​信心滿滿。 　　

今年(nián)，長(cháng)河(hé)高(gāo)級中學參考的(de)≠>共有(yǒu)560多(duō)名學生(shēng)，其中接近(jìn)一(↕π✘πyī)半的(de)學生(shēng)已通(tōng)過浙江省的(de)三位♥'‌一(yī)體(tǐ)招生(shēng)考試。三位一(yī)體(tǐ)，考 ★♠驗的(de)是(shì)學生(shēng)的(de)綜合實力。該校(xiào)校(xiào)長©♠(cháng)何東(dōng)濤認為(wèi)，正是(shì)學校(xiào)堅定不(bù)移地(ק§≠dì)深化(huà)課程改革，讓學生(shēφ✔∏♦ng)“摘到(dào)了(le)桃子(zǐ)”。根據浙江新高(gāo)考“7選3”的(de)選考設計(jì)，共有(yǒu)35種組合可(kě)供學生(shēng)選擇。長(cháng)河(h &é)中學開(kāi)齊了(le)35種，選擇者最少(shǎo)的(de)組合隻有(yǒu)4名學生(shēng)，但(dàn)學校(xiào®↔)照(zhào)樣開(kāi)課。而在一(yī)些(xiē)學♣≤校(xiào)選課者很(hěn)少(shǎo)的(de€∞↓)物(wù)理(lǐ)，該校(xiào)的(de)選考人(rén↓↔®≠)數(shù)竟然超過一(yī)半。 　

“這(zhè)非常考驗教師(shī)對(duì)選課走班的(de)管理(lǐ)能(n$ £éng)力。”高(gāo)三年(nián)級組組長(cháng)方乃鋒告訴記者，他(tΩγ♦δā)們采用(yòng)的(de)方法是(shì)教師(shī)遇到(dào£¥>σ)一(yī)個(gè)問(wèn)題後，以一(y£<​ī)個(gè)具體(tǐ)案例進行(xíng)剖析，找到(dào)一(yī)個(gè)£<解決方法，并用(yòng)10分(fēn)鐘(zhōng)時(shí)間(jiān)向同伴展示。這(€σ₹zhè)樣一(yī)來(lái)，全年(niδγán)級組教師(shī)可(kě)以群策群力、抱團取暖。 　

山(shān)東(dōng)省實驗中學校(xiào)長(c₩©εháng)韓相(xiàng)河(hé)認為(wèi)，δπ‌'山(shān)東(dōng)的(de)高(gāo)考綜合改革有(yǒu)利于學校≤←™‍(xiào)拓展自(zì)主特色發展的(de)空(kōng)間(ji<Ω€ān)。近(jìn)一(yī)年(nián)來(lái)¥•↓☆，山(shān)東(dōng)省實驗中學凝心聚力做(€∏$☆zuò)好(hǎo)頂層設計(jì)，為(wèi)高(gāo)考綜合改革的(de)軟著(z♥♠≠≥he)陸做(zuò)好(hǎo)了(le)充分(fēn)的(de)  ☆準備。學校(xiào)完成了(le)模拟選科(kē)報(bào)告及2017級教學模式的(de)整體(tǐ)構架，先後出台了(le)《選課走班實施方案》《生(shē​πng)涯規劃課程實施方案》，出版了(le)山(shān)東(dōng)省α>內(nèi)第一(yī)部學校(xiào)自(zì)主編寫的(de)生(shēng)涯教育校(xi∑γào)本教材。還(hái)專門(mén)成立了(le)學校(xiào)課程★∞™建設中心，對(duì)國(guó)家(jiā)課程、選修課程、德育課程等進行(xíng)了(le)£★↓梳理(lǐ)和(hé)提升，逐步建立起了(le)“前瞻性、貫通(tōng)式、全€&方位、開(kāi)放(fàng)性”的(d ©©e)課程體(tǐ)系，滿足學生(shēng)不(bù)斷發展的(de)新需求。 　

學生(shēng)新變化(huà)：全面多(duō)元個(gè)性化(φα♠huà)發展 　

随著(zhe)北(běi)京教育深化(huà)綜合改革的(de)推進，學生(shēng←✘Ω)對(duì)待高(gāo)考的(de)心态在改變。中國(guó)地(dì ✘☆)質大(dà)學附屬中學校(xiào)長(cháng)王玉萍說(shu© ō)：“現(xiàn)在的(de)孩子(zǐ)都(dōu)覺得(dπ¶≤e)高(gāo)考隻是(shì)告别了(le)≥©™學校(xiào)，而不(bù)是(shì)告别學習(xí)，高(gāo)考隻是(shì ↔ ™)人(rén)生(shēng)的(de)衆多(duō)挑戰中的(de)一(yī)次而← 已。” 　

上(shàng)海(hǎi)市(shì)嘉<π®γ定一(yī)中校(xiào)長(cháng)管文™>(wén)潔發現(xiàn)，在新高(gāo)考格Ω×局下(xià)，高(gāo)校(xiào↕•σ)、高(gāo)中乃至全社會(huì)都(dōu)倡導學生(sh¥÷ēng)多(duō)元化(huà)發展。學生£β♣ε(shēng)積極參與各項研究性學習(xí)，讓所÷φ學知(zhī)識和(hé)外(wài)部世βλ£界建立聯系，學生(shēng)更有(yǒu)信心和(hé)提高(€₽♥gāo)自(zì)我認同。“學生(shēng✘£ )不(bù)是(shì)功利地(dì)去(qù)做('<εzuò)課題研究，處在一(yī)種崇尚創新、鼓勵研究的(de)氛圍裡(lǐ)，他(tā)們α‌☆φ不(bù)由自(zì)主就(jiù)會(huì)參與，這(zhè)對(duì)于人(•¥rén)的(de)未來(lái)培養極為(wèi)重要(yào)。”管文(wén)潔說(shuōα¶σ>)。 　

上(shàng)海(hǎi)市(shì)嘉定一(yī)中去(qù)年(nián)畢業(yèε×)的(de)學生(shēng)中有(yǒu)₹₹≠'一(yī)個(gè)小(xiǎo)團隊，緻力于解決學校(xiào)周邊交通(tōng)“最後一(yδ‍©ī)公裡(lǐ)”問(wèn)題，研究方法既有(yǒu)數&§↕±(shù)學建模，也(yě)有(yǒu)對(duì)于交通(tōng)主管部門(mén)、↔£¶社區(qū)家(jiā)庭的(de)訪談，拿₹★(ná)出了(le)很(hěn)有(yǒu)價值的(de)參考報(bào)告。“這•★→(zhè)就(jiù)是(shì)上(shàng)海(hǎi)新高(gāo)考最了(€δle)不(bù)起的(de)地(dì)方。☆±”管文(wén)潔說(shuō)。