今年(nián)是(shì∑ ‌•)上(shàng)海(hǎi)、浙江實施新高(gāo)考的(¶φαde)第二年(nián)，也(yě)是(shì)第二批試點省份——北(běi)京Ω©、天津、山(shān)東(dōng)、海(h→¥ǎi)南(nán)高(gāo)考改革工(gōng)作(zuò)推動的(de)關δ δ≥鍵時(shí)期。上(shàng)海(hǎi)、浙江的(de)高(gāo)考改‍↕革今年(nián)有(yǒu)哪些(xiē)新的(de)調整？北(běi)‌>♣京、天津、山(shān)東(dōng)、海(hǎi)南(nán✘✔​)高(gāo)考改革有(yǒu)哪些(xiē)新動向？高(gπ āo)考改革分(fēn)别給各地(dì)高(gāo)♥≈✔♠校(xiào)、高(gāo)中、學生(shēng)帶來(lái)了(le)哪些(xiē)新要(yà∞ ∏o)求和(hé)新挑戰？
　

　   改革新動向：人(rén)才選拔更多(duō)元 　　

除統一(yī)高(gāo)考招生(shēng)、單獨考試招生(shēng)外↕↑©"(wài)，今年(nián)浙江省內(nèi)歸屬地(dì)方的(de)50所高(gāo)校(xiào)以及北(běi)大(dà)→$÷、清華、浙大(dà)等9所高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學參加浙江“三位♦€✘一(yī)體(tǐ)”招生(shēng)。 　　

“三位一(yī)體(tǐ)”高(gāo)考招生(shēng)改革，即把考生(shēng)的(de)∞¶會(huì)考成績、高(gāo)校(xiào)對(dα'>uì)考生(shēng)的(de)測試成績以$×σ及高(gāo)考成績，按一(yī)定比例折算→​(suàn)成綜合分(fēn)，最後按照(zhào)綜↓♦合分(fēn)擇優錄取考生(shēng)。2018年(nián)，浙江省預計(jì)通(tōng)過‌ε “三位一(yī)體(tǐ)”招生(shēng)人(​δrén)數(shù)超過1萬人(rén)。最早一(yī)批嘗試“三位一(yī)體(tǐ)”招生(shēng)方÷✔式的(de)浙江工(gōng)業(yè)大(dà)學招生(shēng)負責人(ré≤ n)說(shuō)，“三位一(yī)體(tǐ)”綜合評價高&&(gāo)考招生(shēng)制(zhì)度，有(yǒu)助于高(gāo)校(xiào)'γ選拔、挖掘到(dào)有(yǒu)潛質的(de)學生(shēng)。 　　

天津今年(nián)高(gāo)考最主要(Ω♥ε yào)變化(huà)在于本科(kē)錄取一(yī)二批次合并。天津市(shì)教委副主任、天津市>☆φ✔(shì)教育招生(shēng)考試院院長(cháng)孫志(zhì)良說(shuō)，此∞<舉旨在進一(yī)步促進教育公平，不(bù)僅有('¶yǒu)利于引導更多(duō)學生(shēng)按照(zhào★§π)自(zì)身(shēn)興趣和(hé)特長(cháng)選擇報(bào)考院校(xiào)和(•₹hé)專業(yè)，也(yě)有(yǒu)利于各高(gāo)校(xi¶±≈ào)面向同樣的(de)生(shēng)源同台競争，∏↔♥☆創造了(le)較為(wèi)公平的(de)錄取環境，使考生(shēn↔¶g)和(hé)高(gāo)校(xiào)實現(xiàn)“雙赢”。據了(le)解÷♥，天津高(gāo)考改革重點包括完善高(gāo)中學業(yè)水(↓π&∏shuǐ)平考試制(zhì)度、将綜合素質評價作(zuò)為♥α•(wèi)學生(shēng)升學的(de)重要(yào)參考、推進高(gāo)職院校(xπ±iào)分(fēn)類考試招生(shēng)等。 　　

相(xiàng)比往年(nián)，北(běi)京高(g±¥♦↔āo)考的(de)變化(huà)就(jiù)是(shì)英語聽(t¥§↔īng)力已經提前考完。這(zhè)一(yī)變化(huàγ÷≠≠)大(dà)大(dà)減輕了(le)考生(shēng₩σφ¶)和(hé)學校(xiào)的(de)負擔。北(běi)京大(dà)峪中學校(xiào)長↕✘(cháng)曹彥彥說(shuō)：“今年(nián)北(běi)京高(gāo)考英語聽(t¶★↕īng)力提前考了(le)兩次，孩子(zǐ)們基本都(dōu)考到(dào)了✔♦(le)自(zì)己理(lǐ)想的(de)分(fēn)數(shù)。明(míng)天進考場(♥λchǎng)要(yào)比以前輕松一(yī)些(xiē)，學校(xiào÷Ω)組織備考的(de)壓力也(yě)小(xiǎo)多(duō)了(le)。” 　　

山(shān)東(dōng)省高(gāo  α)考綜合改革今年(nián)全面啓動，試點高(gāo)校(x'<δ×iào)依據考生(shēng)高(gāo)考成績、高(gāo)中學業( ‌λyè)水(shuǐ)平考試成績和(hé)高(gāo)校(xiào)考核成• 績，按一(yī)定比例計(jì)算(suàn)形成考生(shēng)綜合成績。12所高(gāo)校(xiào)共5000個(gè)招生(shēng)計(jì)劃參與該項試點。山(shān)£ ♠東(dōng)高(gāo)考改革重點主要(yào)包括完善普通(tōng)高(gāo)中學₹‌♠§業(yè)水(shuǐ)平考試制(zhì)↑λσ度、建立并規範高(gāo)中階段學生(shēn→€±g)綜合素質評價制(zhì)度、深化(huà)夏季高(gāo)考改革♠↔、深化(huà)春季高(gāo)考改革4個(gè)方面。

高(gāo)校(xiào)新挑戰：對(duì)專業(yè♠€φ)特色要(yào)求更高(gāo) 　　

近(jìn)日(rì)，中國(guó)教育在線發布《2018年(nián)度高(gāo)招調查報(bào)告》，《報(bào)告》顯示，新高(gāo)考給高(§¶'gāo)中和(hé)大(dà)學都(dōu↓>)帶來(lái)了(le)許多(duō)有(yǒu)益☆ 影(yǐng)響。 　

以新高(gāo)考規則改變為(wèi)例，不('÷±bù)僅取消了(le)錄取批次，而且浙江新高(gāo)考錄取實行(xíng)“專業(yè)+高(gāo)校(xiào)”的(de)模式，更強調高(gāo)校♠✘∞(xiào)專業(yè)特色。這(zhè)一(&σ ‍yī)新的(de)制(zhì)度設計(jì)，有(yǒu)效打破了(le)原來(lái)的(σ∑≠×de)“985”“211”工(gōng)程高(gāo)校(xiào)等身(shēn)份界限，給學科(kē)特*強的(de)高(gāo)校(xiào)提供了(le)超越的(de)機(jī)會(huì)。 ✘★　　

在浙江2017年(nián)高(gāo)考第一(yī)段投檔時(shí)，部εσ∑♦分(fēn)原“二本高(gāo)校(xiào)”跻身≥♣(shēn)一(yī)段，其部分(fēn)專業(yè)投檔分(fēn)數 &φ(shù)線甚至超過“985”“211”工(gōng)程高(gāo)校(xiào)。如(rú)西(xī)北(běi)政法大(dà) "δ學、上(shàng)海(hǎi)海(hǎi)關學院等院校(xiào)。 　　™"φ

新高(gāo)考在給具有(yǒu)較強學科(kē)特色的(de)普通(tōng§±)高(gāo)校(xiào)提供逆襲機(jī)會(huì)的(de)同時¥©Ω​(shí)，也(yě)給高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學某些(xi¶βē)優勢不(bù)明(míng)顯的(de)專業(yè)敲響了(<↔₽>le)警鐘(zhōng)。 　　

2017年(nián)浙江高(gāo)考錄取中，部分(fēn)原“985”“211”工(gōng)程高(gāo)校(xiào)的(& <Ωde)專業(yè)投檔分(fēn)數(shù)線✔δ₽出現(xiàn)了(le)較大(dà)差距，同一(y¶≈♣↕ī)所學校(xiào)內(nèi)，各專業(yè)間(j→×≠↑iān)投檔線和(hé)最低(dī)投檔線之✔α<間(jiān)的(de)差值高(gāo)達60分(fēn)之多(duō)。如(rú)北(běi)京中醫(yī)藥大(dà)學的(de)專δ★業(yè)分(fēn)差65分(fēn)；東(dōng)北(běi)師( β™shī)範大(dà)學的(de)專業(yè)分(fēn)差61分(fēn)；西(xī)南(nán)交通(tōng)大(dà)學的(de)專業(σ♦yè)分(fēn)差55分(fēn)。 　　

“這(zhè)也(yě)必将刺激并激勵高(gāo)校(xiào)不(bù)斷優<"化(huà)專業(yè)布局、更加注重專業(yè)​♠∏內(nèi)涵建設。”中國(guó)教育在線總編™←輯陳志(zhì)文(wén)說(shuō)。 　

同時(shí)，山(shān)東(dōng)省教育廳一(yī)級巡視(shì)員(yuán)張×δ志(zhì)勇認為(wèi)，山(shān)東(dōng)高(gā✔>o)考改革強調增強高(gāo)校(xiào≠γ)與高(gāo)中教育的(de)關聯性，其關鍵制(zhì)度設計(jì)是(sπλ✔×hì)“高(gāo)校(xiào)選科(kē)”“高(gāo)中選課↓δ§↕”和(hé)高(gāo)中學生(shēng)綜合素質标志(zhì)性成果進入高(g §āo)考錄取體(tǐ)系。所謂“高(gāo)∏&校(xiào)選科(kē)”，即高(gāo)校δ<(xiào)按照(zhào)專業(yè)确定高(gāo)中學σ≈生(shēng)報(bào)考本專業(yè)必須"λ∏學習(xí)的(de)科(kē)目，這(zhè)是(shì)尊重高‌§(gāo)校(xiào)招生(shēng)自(zì)主權的(de)重要(yào)體(tα↑ǐ)現(xiàn)。所謂“高(gāo)中選課”，即高(gāo)中生(shēng)要(y¶©δ<ào)報(bào)考高(gāo)校(xiào)某個(gè)專業(γ♥♣↓yè)，必須選擇學習(xí)高(gāo)校(xiào)确定的(de)£ ε必考科(kē)目，這(zhè)是(shì)對(duì)高(gāo→♥↕)中教育規律和(hé)高(gāo)中學生(£®‍&shēng)自(zì)主學習(xí)權的(de)充分(fēn)尊重，也(yě)意味著(zhe​λ✔£)特色化(huà)多(duō)樣化(huà)辦學之路(lù)∏☆←将成為(wèi)高(gāo)中教育的(de)必然選擇↓₩↑。
　

高(gāo)中新要(yào)求：深化(huà)Ω↔課改特色發展 　　

盡管隻有(yǒu)一(yī)周時(shí)間(jiān)就(↓'↔jiù)将迎來(lái)高(gāo)考，但(≠β↓δdàn)杭州長(cháng)河(hé)高(gāo)級中學高(gāδα¶λo)三學生(shēng)袁婧華還(hái)是(♦←shì)保持著(zhe)正常的(de)作(zuò)息。目前，她(tā)已通(tōng)過清× €‍華大(dà)學美(měi)術(shù)學院的(de)校(xià ♦₽o)考，文(wén)化(huà)課的(de)選考成績也(yě↑★§λ)十分(fēn)理(lǐ)想，所以面對(duì)高(gāo)考袁婧華信心滿滿。 ≤®　　

今年(nián)，長(cháng)河(hé)高(gāo)級中學參考的(de)共有(yǒu)560多(duō)名學生(shēng)，其中接近(jìn)一(yī)半的(de)學生(shēng)已通(↓♠☆€tōng)過浙江省的(de)三位一(yī)體(tǐ)招生(shēng)考試。三位一(yī)體(tǐ↔≈≤)，考驗的(de)是(shì)學生(shēng)的(de)綜合實力。該校Ω€(xiào)校(xiào)長(cháng)何東(dōng)濤認為(wèi)，正是(shì✘≠↓)學校(xiào)堅定不(bù)移地(dì)深化(huà)課¶®程改革，讓學生(shēng)“摘到(dào)了(le)桃子(zǐ)”。根據浙江新高(g♦₽āo)考“7選3”的(de)選考設計(jì)，共有(yǒu)35種組合可(kě)供學生(shēng)選擇。長(chán↑×↔g)河(hé)中學開(kāi)齊了(le)35種，選擇者最少(shǎo)的(de)組合隻有(yǒu)4名學生(shēng)，但(dàn)學校(xiào)照(z¥♠hào)樣開(kāi)課。而在一(yī)些(xiē)學校(xiào)選課者很(hěn)少(shǎ≠> o)的(de)物(wù)理(lǐ)，該校(xiào)的(de)選考人(rén)數(®♠shù)竟然超過一(yī)半。 　

“這(zhè)非常考驗教師(shī)對(duì)選課走班的(de)管理(★€lǐ)能(néng)力。”高(gāo)三年(nián)級組組長(cháng &Ω↔)方乃鋒告訴記者，他(tā)們采用(yòng)的(dα•&e)方法是(shì)教師(shī)遇到(dào)一(↓∞₹yī)個(gè)問(wèn)題後，以一(yī)個(gè)具體(tǐ)案例進行(xíng)剖析×'">，找到(dào)一(yī)個(gè)解決方法，并用(yòng)10分(fēn)鐘(zhōng)時(shí)間(jiān)∏✘‌®向同伴展示。這(zhè)樣一(yī)來(láδ∑i)，全年(nián)級組教師(shī)可(kě)以群策群力、抱≠‌團取暖。 　

山(shān)東(dōng)省實驗中學校(xiào)長(cháng)韓相(xià$↔$>ng)河(hé)認為(wèi)，山(sh↑∞ān)東(dōng)的(de)高(gāo)考綜合改革有(yǒu)利于學校∞ασ(xiào)拓展自(zì)主特色發展的(de)空(kōn εγg)間(jiān)。近(jìn)一(yī)年(nián)來(lái)，山(shān)東(dōn$€g)省實驗中學凝心聚力做(zuò)好(hǎo)頂層設計(jì)，為(wèiα÷)高(gāo)考綜合改革的(de)軟著(zhe)陸做(zuò)好(hǎo)了(le)充分(fēn)₽✘的(de)準備。學校(xiào)完成了(le)模拟選科(kē)報(bào)δ¥γ₹告及2017級教學模式的(de)整體(tǐ)構架，先後出台了(le♣€β±)《選課走班實施方案》《生(shēng)涯規劃課程實施方案》，出版了(l♠‌★e)山(shān)東(dōng)省內(nèi)第一(yī)部學校(xiào)自(zì)主編寫的∞€←₽(de)生(shēng)涯教育校(xiào)本教材。還(hái)專門(mén)成立了(le)學校( ¥xiào)課程建設中心，對(duì)國(guó)家(jiā)課程、選修課₩™程、德育課程等進行(xíng)了(le)梳理(lǐ)和(hé)提升，逐步建立起了π♠(le)“前瞻性、貫通(tōng)式、全方位、開(kāi)放(fàn¶<₹g)性”的(de)課程體(tǐ)系，滿足學生(shēng)不(bù)™♥斷發展的(de)新需求。 　

學生(shēng)新變化(huà)：全面多(du'≥αō)元個(gè)性化(huà)發展 　

随著(zhe)北(běi)京教育深化(huà)綜合改革的(de)推進&₩，學生(shēng)對(duì)待高(gāo)考的γ‌♠>(de)心态在改變。中國(guó)地(dì)質大(dà)學附屬中學校(xiào)長∞ "(cháng)王玉萍說(shuō)：“現(xiàn)在的(d↔÷εδe)孩子(zǐ)都(dōu)覺得(de)高(gāo)考隻是(shì)告别了(le)學校(xi' ÷ào)，而不(bù)是(shì)告别學習(xí)，高(gāo)考隻☆↕​是(shì)人(rén)生(shēng)'↑≠的(de)衆多(duō)挑戰中的(de)一(ε≥λyī)次而已。” 　

上(shàng)海(hǎi)市(shì)嘉定ε≈一(yī)中校(xiào)長(cháng)管文(wén)潔發現(xiàn)≥ππ₩，在新高(gāo)考格局下(xià)，高(∑←Ω♠gāo)校(xiào)、高(gāo)中乃至全社會(h≠€£​uì)都(dōu)倡導學生(shēng)多(duō)元化(huà)發展。學生(shēn ÷∑∏g)積極參與各項研究性學習(xí)，讓所學知(zhī)識★☆和(hé)外(wài)部世界建立聯系，學生(shēng)更有(yǒu)信心和(hé)提高(gāo)π&‌↕自(zì)我認同。“學生(shēng)不(bù)是(shì)功利地(dì)去(qù)做(zu✔™✔Ωò)課題研究，處在一(yī)種崇尚創新、鼓勵研究的(de)氛圍裡(lǐ)，他(tā)們不(bù)≈>↑由自(zì)主就(jiù)會(huì)參與，這(""zhè)對(duì)于人(rén)的(de)未來(lái)培養極為φ≥©(wèi)重要(yào)。”管文(wén)潔說(shuō) ♣。 　

上(shàng)海(hǎi)市(shì)嘉定一(yī)中去(qù)年§♣↕(nián)畢業(yè)的(de)學生(shēng)中有(yǒu)一(yī)個(gè)小↓≥φπ(xiǎo)團隊，緻力于解決學校(xiào)周邊交通(tōng)“最₹♠後一(yī)公裡(lǐ)”問(wèn)題，研究方法既有(yǒu)數(shù)學建模，♣≥♣§也(yě)有(yǒu)對(duì)于交通(tōn✔≤₹♣g)主管部門(mén)、社區(qū)家(jiā)庭的(de)訪談，拿₹δ(ná)出了(le)很(hěn)有(yǒu)價值的(de)參考報(b←₹£πào)告。“這(zhè)就(jiù)是(shì)上(shàng)海(hǎ λ≠↔i)新高(gāo)考最了(le)不(bù)起的(de♦​)地(dì)方。”管文(wén)潔說(shuō)。