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四川省人(rén)民(mín)政府關于印發四川省深化≈→≤₩(huà)考試招生(shēng)制(zhì)度改革實施方案的(de)通(tōng)知(zhī→ε¥)
來(lái)源:四川省人(rén)民(mín)政府 | 作(zuò)者:管理(lǐ)員(yuán) | 發布時(shí)間(jiān): 2018-09-19 | 3569 次浏覽 | 分(fēn)享到(dào):
      考試招生(shēng)制(zhì)度是(₩ ±shì)國(guó)家(jiā)基本教育制(zhì)度。改革開(kāi)放(≠∞±εfàng)以來(lái)，我國(guó)考試招生(shēng)制★∏$♣(zhì)度不(bù)斷改進完善，為(wèi)提高(gāo)教育質量Ω‌☆、提升國(guó)民(mín)素質、促進&β↓δ社會(huì)縱向流動、服務國(guó)家(jiā)現(xiàn)代 ↓化(huà)建設發揮了(le)重要(yào)作(zuò)用(yòng)，為(wèi)學生(shē¥ ε≥ng)成長(cháng)、國(guó)家(jiā)選才和(hé)社會(huì)公平作(zuò)λ≈'€出了(le)曆史性貢獻，其權威性、公正性得(de)到(dào)了(le)社會(huì)普遍認可<☆>(kě)。當前，經濟社會(huì)發展對(duìφ₽)培養多(duō)樣化(huà)高(gāo)素質人(ré®₩← n)才提出更高(gāo)要(yào)求，人(rén)民(mín)群衆對(duì)接 &₹ 受優質、公平和(hé)多(duō)樣的(de)☆∑₩教育提出更高(gāo)期盼。但(dàn)現(xiàn)行(xíng)高(∏γ"gāo)等學校(xiào)考試招生(shēng)制(zhì)度在評價标準、選拔方式等方↕✘≈α面還(hái)存在一(yī)些(xiē)突出問(wèn)題，一(yī)定程度上(s$>₩ hàng)導緻了(le)唯分(fēn)數(shù)論、學習(xí)負擔過重、學 λ•‍生(shēng)選擇性不(bù)夠和(hé)過度偏科←≈↕§(kē)等，影(yǐng)響了(le)學生(shēng)的(de)全面發展和(hé)創©£新實踐能(néng)力的(de)培養，迫切需要(yào)進一(yī)步深化(h↕​↔uà)改革。 

　　黨的(de)十八屆三中全會(huì)對(duìαα)考試招生(shēng)制(zhì)度改革作(zuò)出重大(dà)戰略決策，國(g ≠uó)務院《關于深化(huà)考試招生(shēng)制(zhì)度改革的(de)λ✘λ實施意見(jiàn)》（國(guó)發〔2014〕35号，以下(xià)簡稱《實施意見(jiàn)←₹§》）進行(xíng)了(le)全面部署。省委十屆四次全會(h÷‌¶∞uì)對(duì)推進考試招生(shēng)制→£"(zhì)度改革提出了(le)明(míng)确要(yào)求。為(wèi)貫徹落§∞×實中央決策部署，根據國(guó)務院《實施意見(jiàn)》要(yào)求，結合我省'≠∞ 實際，制(zhì)定本實施方案。 

　　一(yī)、總體(tǐ)思路(lù)&nb€£✘ sp;

　　按照(zhào)國(guó)務院《實 ≥施意見(jiàn)》确立的(de)指導思想、基本原則和(hé)總體(tǐ)目标，從(cóngδ✘©¶)有(yǒu)利于促進學生(shēng)健康發展、有(yǒu)利于科(kē₩✘)學選拔各類人(rén)才、有(yǒu)利于維護社會(huì)公&↑平出發，突出問(wèn)題導向，堅持立德樹(shù)人(ré £≤n)，把促進學生(shēng)健康成長(cháng)作(zuò)為(wèi)改革的(de)出¶§¥發點和(hé)落腳點，深入推進素質教育，培養德智體(tǐ)美(měi)   ≤全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(×πrén)；堅持把促進公平公正作(zuò)為(wèi)改↕✔✔☆革的(de)基本價值取向，著(zhe)力完善規則，切實保障考試招生(shēng)機(jī)會(σεhuì)公平、程序公開(kāi)、結果公正；堅持把促進科(kē)學選拔人(rén)€β∞★才作(zuò)為(wèi)改革的(de)重點任務，積極穩妥推進考試招生(shēng)制(zh≤¥♠γì)度改革。圍繞《實施意見(jiàn)》提出的(de)主要(yào)任務，按照(z₹‍♣hào)“先專項改革、探索試點，再綜合改革、全面推進”的(d✔∞e)原則，循序漸進，分(fēn)步實施，到(dào)2021年 ₩↑(nián)形成分(fēn)類考試、綜合評價、多(duō)元錄取的(de)考試≠←♦招生(shēng)模式，健全促進公平、科(kē)學選才、監₹↓β督有(yǒu)力的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì↕‌↑)，構建銜接溝通(tōng)各級各類教育、認可(kě)多(duō)種學習(xí)®Ω≤成果的(de)終身(shēn)學習(xí)“立交橋”。 

　　二、實施步驟 

　　第一(yī)步（2016年(nián)至2017年(nián)）：♥∑ 逐年(nián)擴大(dà)高(gāo)職單招等現(xiàn)有(yǒu)分(fēn)類考試形式$ 的(de)招生(shēng)規模，逐步擴大(d☆ à) “文(wén)化(huà)素質+職業(yè)技(jì)能(nén☆¥g)”考試的(de)試點專業(yè)。2016年(nián)起，普通(tōn€ε↓g)高(gāo)考開(kāi)始分(fēn)步使用(yòng)全國(guó)統一(yī↓ε )命題試卷，并恢複外(wài)語聽(tīng)力考試；2017年(nián)起，普通(tōn±¥✔↓g)高(gāo)考各科(kē)全部使用(yòng)全國(guó✔→±™)統一(yī)命題試卷。逐步推進招生(shēng)錄取機(jī)¥÷制(zhì)改革。 

　　第二步（2018 年(nián)至2021年"®≠∏(nián)）：從(cóng)2018年(nián)秋季新入學的(de)高(gāo)™↓一(yī)年(nián)級開(kāi)始，實施全省統一(yī)的(dφ≠★×e)普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試、綜合素質評價₽πε和(hé)高(gāo)考綜合改革，2021年(nián)按高(gāφ↔o)考綜合改革方案進行(xíng)錄取，初步形成基于統一(★≠yī)高(gāo)考和(hé)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績、參考綜合素質評價±•的(de)多(duō)元錄取模式。2021年(nián)起，高✘α™(gāo)職院校(xiào)入學考試調整至每年(nián)春季進↔©行(xíng)，并全面推行(xíng)“文(wén)化(huà)素質+職業(yè)技✘&>§(jì)能(néng)”評價方式。 

　　三、主要(yào)任務 

　　（一(yī)）實施高(gāo)校(xiào)統一(yī)考試招生(shēng)☆↔←α綜合改革。 

　　建立基于統一(yī)高(gāo)考和(hé)普通¶‍φ(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績、參考綜合素質評價的(÷'de)多(duō)元錄取機(jī)制(zhì)，打破唯分(fēn)數(shù)§&δ論，增加學生(shēng)選擇權，促進學生(shēng)全面而有(yǒu)©™↕↕個(gè)性地(dì)發展。适時(shí)制(zhì)定↔​¶₹出台我省高(gāo)考綜合改革實施方案。 

　　1.改革高(gāo)校(xiào)招生(shēng≈≤λ)考試科(kē)目設置。 

　　從(cóng)2021年(nián)開(kāi)始，統一(↕ >yī)高(gāo)考考試科(kē)目設置為(wèi)語文(wén)、數(shù)學、外(→≤wài)語3門(mén)，各科(kē)滿分(fēn)仍為(wèi)150分(fēn)，不←♦≥(bù)分(fēn)文(wén)理(lǐ)科(kē)，外(wài)語科(kē)目提供兩次考試機✔σ(jī)會(huì)，取最好(hǎo)成績計(jì)入總成績。 & ‍ε;

　　考生(shēng)總成績由統一(yī)高(♣✘©gāo)考的(de)語文(wén)、數(shù)學、外(wài)語3個(↓≤gè)科(kē)目（必考科(kē)目）成績和(hé)高(gāo)中學業(yè✘↕)水(shuǐ)平考試3個(gè)科(kē¥')目（選考科(kē)目）成績組成。高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試3個$↓(gè)科(kē)目由考生(shēng)根據本人✔™≈↕(rén)興趣特長(cháng)和(hé)拟報(bào)考學校(xiào)及專業(yè)要(yào→• ★)求，從(cóng)思想政治、曆史、地(dì)理(lǐ)、物£₹γ±(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物♣≠(wù)等普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試科(kē)目中選擇，成​•δ績按等級賦分(fēn)，其分(fēn)值和(hé)等級♠׶劃分(fēn)、計(jì)分(fēn)辦法在我省高(gāo)考綜合♣→改革實施方案中作(zuò)出具體(tǐ)規定∏✘•λ。 

　　2.完善普通(tōng)高(gāo)中考試評價制(zhì)度♥£。 

　　普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試和(hé)綜合素質評價是(s¥€Ω®hì)高(gāo)考改革的(de)重要(yào)組成部分(fēn)，學業(yè)☆ ✔€水(shuǐ)平考試成績作(zuò)為(wèi)學生(shēng)畢業(yè)和(hé)升學的‌↕β>(de)重要(yào)依據，綜合素質評價結果作(zuò)為(wèi♠γ)學生(shēng)畢業(yè)和(hé)升學的(de)Ω₹>•重要(yào)參考。為(wèi)确保考試成績和(hé)評價結果可(kě)信∏‍σ可(kě)用(yòng)，制(zhì)定出台我省完善普通(tōng)高(gā∏∏o)中學業(yè)水(shuǐ)平考試和(hé¥∞)綜合素質評價的(de)辦法，從(cóng)2018年(Ω✘​♥nián)秋季新入學的(de)高(gāo)一(yī)年(nián) ↕>級開(kāi)始實施。 

　　為(wèi)引導學生(shēng)認真學習(xí) ↕每門(mén)課程，避免嚴重偏科(kē)，同時(shí)分(f≠"≤ēn)散備考壓力，減輕過重學習(xí)負擔，↑∏≈《普通(tōng)高(gāo)中課程方案（實驗）》所設定的β©←(de)科(kē)目均列入學業(yè)水(shuǐ)平考試範圍，每門(mén)課程學∞↓完即考。從(cóng)2018年(niá'∏₩n)秋季新入學的(de)高(gāo)一(yī)年(nián)級起，計(jì₹σ∞ε)入高(gāo)考總成績的(de)學業(yè)水(shuǐ)平考試科(k™★ ē)目實行(xíng)全省統一(yī)命題、統一(yī)組織考試、統一(yī)‍< ‌評卷、統一(yī)公布成績，确保考試成績真實可(kěδ↔)信。 

　　科(kē)學确定學生(shēng)綜合素質評價內(nèi)容，改進評價方式和(h©‌é)評價過程，嚴格程序，突出寫實記錄，加強公示，強化(huà)監∞¶ $督，全面真實反映學生(shēng)綜合素質情況。 

　　3.建立綜合評價錄取機(jī)制(zhìσα∏)。 

　　高(gāo)校(xiào)招生(shēng)依據考生(shēng)高(gāo)考總成★​σ✔績（3門(mén)必考科(kē)目+3門(mén)選考科(kē)目），參考其綜合素質評價情況（包σ≤±γ括學生(shēng)思想品德、學業(yè)水(shuφγ≥♠ǐ)平、身(shēn)心健康、藝術(shù)素養、社會 ¥ΩΩ(huì)實踐等5個(gè)方面），擇優錄取。 

　　高(gāo)校(xiào)對(duì)考生(shēng)高(gāo)中學業εδπ (yè)水(shuǐ)平考試科(kē)目的(de)報(bào)考要(y§≠σεào)求和(hé)綜合素質評價使用(yòng)辦法，提前向社會(huì)公布。&nbs ¶₹∏p;

　　（二）深化(huà)高(gāo)職院校(x>∞>iào)考試招生(shēng)改革。 

　　加快(kuài)推進高(gāo)職院校(xiào)分(fēn)類考試。為(wèi)适應經濟社×✔φ÷會(huì)發展對(duì)技(jì)能(n‌¶éng)人(rén)才的(de)需要(yào)，同時(shí)有(yǒu)利于高(gāo)職院校(¶<xiào)選拔适合自(zì)身(shēn)培養目标的(de<"‍<)人(rén)才，又(yòu)使學生(shēng)能(néng)夠選擇适合自(zì)己的(de)教&♦∑Ω育，高(gāo)職院校(xiào)考試招生(shēng)與統一(yī)高(gāo)考相γ∞→(xiàng)對(duì)分(fēn)開(kāi)，推行(x₽Ω¥"íng)“文(wén)化(huà)素質+職業(yè)技(jì)能(néng)”評價方式。從<β(cóng)2021年(nián)開(kāi)始，高(gāo)職院校(xiào)考λ‍♦試招生(shēng)時(shí)間(jiān)安排在✔ ₽當年(nián)春季。普通(tōng)高(gāo)中畢業(yè)生(shēng)報(bào)考高(<£gāo)職院校(xiào)，文(wén)化(huà÷$♥α)素質成績使用(yòng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐδ≥)平考試成績，參加職業(yè)适應性測試；中職學校(xiào)畢業(yè)生δ¶♥(shēng)報(bào)考高(gāo)職院校(xiào)，參加文(wén)化(huà)基δ​礎與職業(yè)技(jì)能(néng)相(xiàng)  結合的(de)測試。高(gāo)職院校(xiào)根據有(yǒu)關規定确定報(b↑ λào)考條件(jiàn)和(hé)錄取标準，并提前在招生(shēng)↓©章(zhāng)程中公布，以“文(wén)化(huà)素質+職業(yè)技(jì)↔÷能(néng)”成績為(wèi)基本依據，參考普通(tōng)高(gāo)中¥€‌學生(shēng)綜合素質評價或中職學生(shēng)思想品德評 ↔∞÷價情況擇優錄取。學生(shēng)也(yě)可(kě)參加統一(£  &yī)高(gāo)考進入高(gāo)職院校(xiào)。 

　　2021年(nián)前，高(gāo)職單↓γγ€招和(hé)職教對(duì)口招生(shēng)兩類入學考試時(shπ←✘í)間(jiān)和(hé)錄取辦法不(bù)變，逐步擴大(dà)“文α≈≈ (wén)化(huà)素質+職業(yè)技(jì)能(néng)”考試的(de♠♦Ω)試點專業(yè)類别，加大(dà)技(jì)能(néng)測試成績在><¶π錄取中所占權重。高(gāo)職單招文(wén)化(huà)素質考試由省教育考試機(jī)構統★±一(yī)命題，統一(yī)評分(fēn)标♠βσΩ準，招生(shēng)學校(xiào)組織實施，考試科(kē)目為(wèi)語文(wéφ↓n)、數(shù)學、英語3科(kē)，由招生(shēng)學校(xiào)¥¶根據不(bù)同專業(yè)的(de)培養目标确定各科(kē)成績所占權重；職教對(du★₩™←ì)口招生(shēng)文(wén)化(huà)考試科(kē)目不(bù)變，已進行(xγ íng)職業(yè)技(jì)能(néng)測試的(de)專業(yαβ¶↕è)類别不(bù)再組織專業(yè)綜合考試。高(gāo)職單招的(de)職業(yè)α÷±适應性測試和(hé)職業(yè)技(jì)能(néng)測試由招生(shēng)學校λ↕₹φ(xiào)組織進行(xíng)；職教對(duì)口招生(sh€​ēng)的(de)職業(yè)技(jì)能(néng)測試，✘ ₩由省教育考試機(jī)構組織制(zhì)定考試大(dà)綱，逐步實行(xíng)按專業(yè<$←)大(dà)類統一(yī)布點、委托有(α​yǒu)條件(jiàn)的(de)高(gāo)職'Ω院校(xiào)負責實施。 

　　逐年(nián)擴大(dà)高(gāo)職單招等現(xiàn)有(yǒu)分(fēn)類±✔β"考試形式的(de)招生(shēng)規模βδ，2017年(nián)分(fēn)類考試招生(shēng)計(jì)劃達到(dào♥₩♦)高(gāo)職院校(xiào)招生(shēπ≤ng)計(jì)劃總數(shù)的(de)60%左右。 

　　（三）進一(yī)步完善招生(shēng)錄取政策和(hé)辦法。 

　　1.提高(gāo)農(nóng)村(cūn)和(hé)₩✔₽貧困地(dì)區(qū)高(gāo)考升學率。逐步縮小(xiǎo)不(≤∞bù)同區(qū)域、城(chéng)鄉(xiāng≥♠×‌)之間(jiān)學生(shēng)接受高(gāo)等教育機(jī)會(huì)的(de)差距¶§£ε，大(dà)力實施國(guó)家(jiā)農(nóng)村(cūn)貧困地(dì)區∑¶(qū)定向招生(shēng)專項計(jìα•®¥)劃和(hé)我省地(dì)方高(gāo)校(xiào)招收農(nóng£∏)村(cūn)學生(shēng)專項計(jì)劃，積極支持&$高(gāo)校(xiào)面向邊遠(yuǎn)、貧困、民(mín)族等地←•≥♥(dì)區(qū)實施招收農(nóng)村(cūn)學生(shēng)專項計(jì)劃，省屬院♠↕校(xiào)繼續招收免費(fèi)師(shī)↓₹範生(shēng)，努力增加我省貧困地(dì)區(qū)農(nó∞£ng)村(cūn)學生(shēng)進入重點高(gāo)校(xiào)人(rén)數(sh₹↔¥€ù)。進一(yī)步落實和(hé)完善進城(chéng)務工(gō ÷∏✔ng)人(rén)員(yuán)随遷子(zǐ)女(nǚ)就(jiù)學和(hé)升學考試的(de)δΩ←₩政策措施。 

　　2.進一(yī)步減少(shǎo)和(hé)規範高(gāo)考加分(f∏​&★ēn)。為(wèi)了(le)引導每一(φαyī)個(gè)學生(shēng)全面而有(yǒu€<♥)個(gè)性發展，糾正少(shǎo)數(shù)人♠✔(rén)片面追求高(gāo)考加分(fēn)的(de)傾向，确保教育公平，γ↕嚴格執行(xíng)教育廳、省民(mín)族宗教委、公安廳、省體(tǐ)育局、省科(±"βkē)協2015年(nián)制(zhì)定的(de)πε<《關于進一(yī)步減少(shǎo)和(hé)規範高(gāo)考加分(fēn)項目和(hé→ ×₹)分(fēn)值的(de)實施意見(jiàn)》，取消體(tǐ)育特長(cháng)‌←¶生(shēng)等所有(yǒu)鼓勵類加分 Ω&↕(fēn)項目，取消除烈士子(zǐ)女(nǚ)、少(shǎo)數(βε★φshù)民(mín)族考生(shēng)等σ∑Ω‌項目外(wài)的(de)所有(yǒu)扶持類加分(fēn)項目。 

　　3.改進高(gāo)校(xiào)招生(shēng)錄₽↓≠>取方式。逐步增加高(gāo)校(xiào)和(hé)學生(sΩ∞™‌hēng)的(de)雙向選擇機(jī)會(huì)，減少(shǎo)高(gāo)分(fēn)考生≤α(shēng)落榜，全面推進和(hé)完善平行(xíng)志(zhì)願投檔模 α式，積極創造條件(jiàn)逐步取消高(gāo)校(xiào)招生(shē✘>ng)錄取批次。藝術(shù)體(tǐ)育類專業(yè™∑₽↑)招生(shēng)，在進一(yī)步完善以學校(xiào)為(wèi)單位按專業(yè>≥‍ )大(dà)類劃線投檔辦法的(de)同時(shí)，積極探索“一(yī)檔多(δσduō)投”的(de)錄取模式。 

　　4.完善高(gāo)校(xiào)招生(shēng)選拔機(jī)制(zhì)。£←÷健全招生(shēng)章(zhāng)程發布機(jī)制(zhì)，高(gāo)校(xiào)按≥™•₹規定要(yào)求每年(nián)将涉及考試招生(shēng)的(de)相(x  <iàng)關事(shì)項，在招生(shēng)章(zhāng∞★ε)程中實事(shì)求是(shì)、明(míng)确清晰地(dì)載明(γ míng)并提前向社會(huì)公布。健全招生(shēΩ​"ng)錄取監督機(jī)制(zhì)，加強學校(xiào)招生(sh₹>φēng)委員(yuán)會(huì)建設，充分(fēn)發揮其管理(±ε&lǐ)和(hé)監督作(zuò)用(yòng)。可(kě)通(t‍×ōng)過聘請(qǐng)社會(huì)監督員(yuán)巡視(s×¥hì)高(gāo)校(xiào)測試、錄取​ε現(xiàn)場(chǎng)等方式對(duì)招生✘ £→(shēng)工(gōng)作(zuò)實施第三方監督。建立考≈Ω試錄取申訴機(jī)制(zhì)，及時(shí)回應處↕♣理(lǐ)各種問(wèn)題。建立招生(shēng)問£ε≈(wèn)責制(zhì)，由校(xiào)長(cháng)簽發錄取通(tōng)知(zhī)書≥≈β(shū)，對(duì)錄取結果負責。 

　　認真落實教育部《關于進一(yī)步完善和(hé)規範高(gāo)校(xiào)自(♥λzì)主招生(shēng)試點工(gōng)>λβ 作(zuò)的(de)意見(jiàn)》，進一(yī)步規範程序和(↑®hé)辦法，自(zì)主招生(shēng)考核統一(yī)安排在高(gāo)考結束後、高(gā∞≈o)考成績公布前進行(xíng)。 

　　5. 拓寬社會(huì)成員(yuán)終身(shēn)學習(xí)通(tōng)δ≠道(dào)。探索構建銜接溝通(tōng)各級各類教育、認可(kě)多(duō)種學習(xí)成果♥‍γ€的(de)終身(shēn)學習(xí)“立交橋”₽¶♠←。加快(kuài)構建現(xiàn)代職業(yè)教育銜接±±>溝通(tōng)體(tǐ)系，在具有(yǒu)中等職♥γ業(yè)學曆教育資格的(de)中職學校(xiào)實行(xíng)自(zì)主招生(γ↔∏shēng)，逐步提高(gāo)專科(kē)高(gāo)職院校(xiào)招收中職畢業(y<♠è)生(shēng)比例、本科(kē)高(gāo)校(xiào)招收專科(kē)高(gāo)職院&π校(xiào)畢業(yè)生(shēng)比例、高(gāo)職院校(xiào)招收有(yǒu)實踐©≥‌×經曆人(rén)員(yuán)比例。對(duì)中職畢業(yè)生(shē'♦↕ng)中符合一(yī)定條件(jiàn)的(de)技(jì)能(nén↔™'g)拔尖人(rén)才，經相(xiàng)關高(gāo)職院校(xià♠λδo)考核後可(kě)免試錄取。探索成人(rén)高( →¶gāo)校(xiào)考試招生(shēng)改革，研究制(zhì)定↓≠我省實施方案，逐步實行(xíng)彈性學制(zhì)∏≈₩∞、寬進嚴出。研究制(zhì)定學分(fēn)互認和(hé)☆σ₩轉換的(de)實施意見(jiàn)，試行(xíng)₹>¶♦普通(tōng)高(gāo)校(xiào)、高(g♣±₹®āo)職院校(xiào)、成人(rén)高(gāo)λ€校(xiào)、自(zì)學考試及其他(tā)教育形式之間(jiān)學分(fēn)轉換，§♦≠✔探索建立多(duō)種形式學習(xí)成果的(de)認定轉換制(zhì)度。λ☆©​鼓勵省內(nèi)高(gāo)校(xiào)單獨招收殘疾考生(shēng)♦↑®₹，增加殘疾考生(shēng)等特殊群體(tǐ)的(de)升學機(jī)¶ ÷會(huì)；積極創造條件(jiàn)，為(wè¶αi)殘疾考生(shēng)等特殊群體(tǐε¥×→)平等報(bào)名參加各類考試提供便利。 ∏λφ;

　　6. 完善中小(xiǎo)學招生(shēng)入學辦法。↑ 均衡發展九年(nián)義務教育，進一(yī)步完善☆£ ±義務教育免試就(jiù)近(jìn)入學的(de)具體(tǐ)辦法，建立更加科(kēφ≥)學、明(míng)晰、便捷的(de)義務教育招生(sh↑÷ēng)入學秩序，破解義務教育擇校(xiào)難題。總結推動學區(qū)制(zhì)管理(lǐ)和€•∞★(hé)九年(nián)一(yī)貫對(↓↓¥duì)口招生(shēng)。制(zhì)定高(gāo)Ω‍÷中階段考試招生(shēng)改革實施意見(jiàn≥♥ )，改進高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生(sλ≈→hēng)方式。全面推行(xíng)将初中畢業≈★¥"(yè)考試與高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)考試合并進行(xíng)π™的(de)辦法，推行(xíng)考試科(kē)目成績等級呈現(xiàn)方≥β式。逐步建立基于初中學業(yè)水(shuǐ)平考試​‍<成績、結合綜合素質評價情況的(de)多(duō)元錄取機(jī)制(zhì)。堅持實行(xín✔βg)優質普通(tōng)高(gāo)中招生(shēng)名額合φ↓↔理(lǐ)分(fēn)配到(dào)區(qū)域內(n£≥↔☆èi)初中的(de)辦法。 

　　（四）建立健全考試招生(shēng)監督管理(lǐγ‌)機(jī)制(zhì)。 

　　深入實施高(gāo)校(xiào)招生(shēng)“陽光(g"¶uāng)工(gōng)程”，健全規範有(yǒu)效的(de)信息公開(kāi)制(zhì)✔π度，進一(yī)步擴大(dà)信息公開(kāi)的(de)內(nèi)容和(hé)範♦'ε圍，接受考生(shēng)、學校(xiào)和(hé)社會(huì)監督。 >™健全國(guó)家(jiā)教育考試部門(mén)聯席會(huì)議(yì₽•✘)制(zhì)度，落實各成員(yuán)單位"≤→♠職責，加強考試安全管理(lǐ)制(zhì)度建設，構建科(kē)學、規範、嚴密的(de)考試安全體≤♥γ(tǐ)系。健全誠信制(zhì)度，加強考生(shēng)誠信教育和σ∑≤€(hé)誠信檔案管理(lǐ)。建立健全學校(xiào)自(zì)律機(jī)制(zhì)，嚴格落實☆↔β‌各項監督管理(lǐ)制(zhì)度，确保考試公平。建立責任追究制(zhì)度，嚴肅查€∞處違法違規行(xíng)為(wèi)，嚴格追究當事(¶λ✔‍shì)人(rén)及相(xiàng)關人(rén)員(yuá₩π≈​n)責任。 

　　四、保障措施 

　　深化(huà)考試招生(shēng)制(zhì)度改革是(shì)教育改革的(de)重點領域和©<®(hé)關鍵環節，政策性強、涉及面廣、關注度高(gāo)，任務艱巨而繁重，必須高(gāo)≠← 度重視(shì)、合力推進。 

　　（一(yī)）加強領導。各級政府及有(yǒu)關部門(mén)和(h ¥é)學校(xiào)要(yào)高(gāo)度重視(shì)考試招生±‍(shēng)制(zhì)度改革工(gōng)作(zuò)，切↑£•Ω實加強領導，認真研究落實相(xiàng)關配套政策和φ•α(hé)辦法。完善專業(yè)考試機(jī)構功能(néng)，提高(gāo)服務能(n♥¶↔ éng)力和(hé)水(shuǐ)平，确保考試招生(♣≠™γshēng)各項工(gōng)作(zuò)高(gāo)效、安​$<•全、有(yǒu)序實施。 

　　（二）強化(huà)保障。完善普通(tōng)高(gāo)中辦學條件(jiàn)，滿足學校'♦≠(xiào)開(kāi)齊開(kāi)足®★•課程、開(kāi)設豐富多(duō)彩選修課的(de)需要(yào)。完善國(guó)家(ji∏‌✘ā)教育考試基礎設施，進一(yī)步完善标準化(huà)考點建設∏©∞®，為(wèi)命題、組考、評卷、錄取等工(gōng)作÷π​(zuò)提供全面保障。完善高(gāo)中±☆考試評價工(gōng)作(zuò)信息化(huà)管理(lǐ)平台。&n• bsp;

　　（三）加強宣傳。多(duō)渠道(dào)、多(α≈§€duō)形式加強對(duì)考試招生(shēng∞")制(zhì)度改革政策措施的(de)宣傳解讀(dú)，回應社會(huì)關切，讓全社會(huì)±×≤充分(fēn)了(le)解和(hé)認識改革的(de)根本目的(♠↑≤↔de)和(hé)重大(dà)意義，凝聚改革共識，形成良好(hǎo)改革氛圍，确保考試招生(sh  ♥ēng)制(zhì)度改革平穩順利實施。

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