今年(nián)是(s☆™hì)上(shàng)海(hǎi)、浙江實施新高(gāo)考的(d∞↑♠e)第二年(nián)，也(yě)是(shì)第二批試點省份——北(běi)京、天津、山÷↓δ(shān)東(dōng)、海(hǎi)南(nán)∑$高(gāo)考改革工(gōng)作(zuò)推動的(de)關鍵時(shí)期。上(s→€​hàng)海(hǎi)、浙江的(de)高(gāo)考改革今®λ年(nián)有(yǒu)哪些(xiē)新的(de)調整？北(běi<γ✔∞)京、天津、山(shān)東(dōng)、海(hǎi)南(nán)高(gāλ'o)考改革有(yǒu)哪些(xiē)新動向？高(gāo)考改革分(fēπ‍÷n)别給各地(dì)高(gāo)校(xiào)、高(gā>£♥®o)中、學生(shēng)帶來(lái)了(le)哪α♠λ₹些(xiē)新要(yào)求和(hé)新挑戰？
　

　   改革新動向：人(rén)才選→'¥→拔更多(duō)元 　　

除統一(yī)高(gāo)考招生(shēng)、單獨考試招生(shēng)外(wà'α★"i)，今年(nián)浙江省內(nèi)歸屬地(dì)方的(de)♣>β50所高(gāo)校(xiào)以及北(běi)大(dà)、清華"£、浙大(dà)等9所高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學參加浙​<€π江“三位一(yī)體(tǐ)”招生(shēnδ>g)。 　　

“三位一(yī)體(tǐ)”高(gāo)考招生(shēng)改革， • 即把考生(shēng)的(de)會(huì)考成績、高(gāo)校(xiào)對(dσ€÷uì)考生(shēng)的(de)測試成績以及高(gāo)考成績，按一(yī)定比例折算(suπ♠↓ àn)成綜合分(fēn)，最後按照(zhào)綜合分(fēn)擇優錄取考生(shēng)。↕ 2018年(nián)，浙江省預計(jì)通(tōng)過“三位一 ♣π(yī)體(tǐ)”招生(shēng)人(rén)數(shù)超過1萬人(rén)。最早一(yī)批嘗試“三位一(yī)體(δ$₩tǐ)”招生(shēng)方式的(de)浙江工(gōng)業(yè)大(dà←≈δ)學招生(shēng)負責人(rén)說(shuβ≥♠ō)，“三位一(yī)體(tǐ)”綜合評價高(gāo♦÷)考招生(shēng)制(zhì)度，有(y← ™'ǒu)助于高(gāo)校(xiào)選拔、挖掘到(dào)有(yǒu)潛質的(de)學生™'(shēng)。 　　

天津今年(nián)高(gāo)考最主要(yào)變'δ∞化(huà)在于本科(kē)錄取一(yī)二批次合并。天津市(shì)教委副主任、∏‍•×天津市(shì)教育招生(shēng)考試©✘‌≈院院長(cháng)孫志(zhì)良說(sh§♥♣uō)，此舉旨在進一(yī)步促進教育公平，不(bù)僅有(★↕£yǒu)利于引導更多(duō)學生(shēng)按照(zhào)自(zì)身∏×(shēn)興趣和(hé)特長(cháng)選擇報(bào)≠≥γ考院校(xiào)和(hé)專業(yè)，也(yě)有(y♦ ≤↓ǒu)利于各高(gāo)校(xiào)面向同樣的(de)生(shēng)源同台競争↑→，創造了(le)較為(wèi)公平的(de)錄取環境，使考生(shēng)和(hé)高(gā λo)校(xiào)實現(xiàn)“雙赢”。據了(le)解γ☆，天津高(gāo)考改革重點包括完善高(g'÷āo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試制(zhì)度、将綜合素質評價作(zuò)為(w裩¥αi)學生(shēng)升學的(de)重要(yào)參考、推進高(gāo)職院校(xi≥ ào)分(fēn)類考試招生(shēng)等。 　　

相(xiàng)比往年(nián)，北(běi)∞®•↑京高(gāo)考的(de)變化(huà)就(jiù)是(s>♣hì)英語聽(tīng)力已經提前考完。這(zhè)一( ₹×​yī)變化(huà)大(dà)大(dà)減輕了(le)考生(s←±​hēng)和(hé)學校(xiào)的(de)負擔。北(běi)京大(dà)峪中®™Ω₽學校(xiào)長(cháng)曹彥彥說(shuō)：“∞∞今年(nián)北(běi)京高(gāo)考∏©π英語聽(tīng)力提前考了(le)兩次，孩子(zǐ)們基本都(dōu)考到(dào)∑‌β>了(le)自(zì)己理(lǐ)想的(d∑"§e)分(fēn)數(shù)。明(míng)天進考場(chǎng)要(yào)比以±£÷☆前輕松一(yī)些(xiē)，學校(xiào)組織備考的(de)壓力也(yě)小(xiǎ÷™o)多(duō)了(le)。” 　　

山(shān)東(dōng)省高(gāo)考綜合改革今年(nián)全面啓動，試點高(gāo)校( <xiào)依據考生(shēng)高(gāo)考成績、₽ ¶高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績和(hé)高(gāo)校(↓≠xiào)考核成績，按一(yī)定比例計(jì)算(suàn)$α形成考生(shēng)綜合成績。12所高(gāo)校(xiào)共5000個(gè)招生(shēng)計(jì)劃參與α₩∏•該項試點。山(shān)東(dōng)高(gσ‌āo)考改革重點主要(yào)包括完善普通(tōng)高(gāo)中學業(y€& 'è)水(shuǐ)平考試制(zhì)度、建立并規範高(gāo)中階段學生(shē≤®£✘ng)綜合素質評價制(zhì)度、深化(huà)夏季高(gāo)考改革​♣♥、深化(huà)春季高(gāo)考改革4個(gè)方面。

高(gāo)校(xiào)新挑戰：對(duìπ✘✘←)專業(yè)特色要(yào)求更高(gāo) 　　

近(jìn)日(rì)，中國(guó)教育在線發布《2018年(nián)度高(gāo)招調查報(bào)告》，《報(&€bào)告》顯示，新高(gāo)考給高(gāo)中和(hé)♣¶₩大(dà)學都(dōu)帶來(lái)了(le)許多(duō)有(yǒu)益影(yǐng<₩)響。 　

以新高(gāo)考規則改變為(wèi)例，不(bù)• 僅取消了(le)錄取批次，而且浙江新高(gāo)考錄取↑ 實行(xíng)“專業(yè)+高(gāo)校(xiào)”的(de)模式，更強調高(gāo)校(xiào)專業(σ✔yè)特色。這(zhè)一(yī)新的(de)制(zhì)度設計(↑∑jì)，有(yǒu)效打破了(le)原來( εlái)的(de)“985”“211”工(gōng)程高(gāo)校(xiào)等身(shē∑→₹'n)份界限，給學科(kē)特*強的(de)高(gāo)校(xiào)提供了(le)超越的(de)機(jīβ₽​≈)會(huì)。 　　

在浙江2017年(nián)高(gāo)考第一(yī)段投檔時(shí)，部分(™σ'fēn)原“二本高(gāo)校(xiào)”跻身(shēn)一(yī)段，其部分(¶↔fēn)專業(yè)投檔分(fēn)數(shù)線甚至超過“985”“211”工(gōng)程高(gāo)校(xiào)。如(rú)西(xī)北(běi)政法大(d<÷Ωà)學、上(shàng)海(hǎi)海(hǎi)關學院等院校(xiào)。 　　

新高(gāo)考在給具有(yǒu)較強學科(kē)特色的(de)普通(tōng ↓)高(gāo)校(xiào)提供逆襲機(jī)會(huì)的(de)同‌β時(shí)，也(yě)給高(gāo)水(shuǐ)平大(dà$∑)學某些(xiē)優勢不(bù)明(míng)顯的(®★de)專業(yè)敲響了(le)警鐘(zhōng)。 　　

2017年(nián)浙江高(gāo)考錄取中，部分(fēn)原“985”“211”工(gōng)程高(gāo)校(xiào)的(de)專業(yè)™≈ε™投檔分(fēn)數(shù)線出現(xiàn)了(le)較大(dà)差距，同一(yī)所學校(₩λxiào)內(nèi)，各專業(yè)間(jiān)投檔線和(hé)最低(dī×↑)投檔線之間(jiān)的(de)差值高(gāo)達60分(fēn)之多(duō)。如(rú)北(běi)京中醫(yī)藥大(dàλ♦★☆)學的(de)專業(yè)分(fēn)差65分(fēn)；東(dōng)北(běi)師(shī)範大(dà)學的(de)專業(yè)分(fēn¥★↔♣)差61分(fēn)；西(xī)南(nán)交通(tōng)大(dà)學的(de)專業(yè∏≠≥)分(fēn)差55分(fēn)。 　　

“這(zhè)也(yě)必将刺激并激勵高(gāo)校(xiào)不(bù)斷優化(huàφ≤)專業(yè)布局、更加注重專業(yè)內(nèi)涵建設。”中國(guó)教育在線總編輯陳志↔÷(zhì)文(wén)說(shuō)。 　

同時(shí)，山(shān)東(dōng)省教育廳一(yī)級巡視(shì)員(yuán)張志(‍±©zhì)勇認為(wèi)，山(shān)東(dōng)高(g£β≤āo)考改革強調增強高(gāo)校(xiào)與高(gāo)中教育的(de)關聯性，其關鍵制(z♦×±‌hì)度設計(jì)是(shì)“高(g'>λāo)校(xiào)選科(kē)”“高(gāo)中選課”和(hé$←•)高(gāo)中學生(shēng)綜合素質标志(zhì)性成果進入高(gāoφ≠)考錄取體(tǐ)系。所謂“高(gāo)校(xiào)選科(kē)”，即高(gāo)校(xiào✔​)按照(zhào)專業(yè)确定高(gāo)中學生(shēng)報(bào)  ↓考本專業(yè)必須學習(xí)的(de®π)科(kē)目，這(zhè)是(shì)尊重高(gāo)校(xiào)₹σφ招生(shēng)自(zì)主權的(de)重要(yào)體(tǐ☆→)現(xiàn)。所謂“高(gāo)中選課”，即高(gāo)中生(shēnΩ∑★g)要(yào)報(bào)考高(gāo)校(xiào)某個(gè)專業(yè)，必須選擇學習(☆γ×≥xí)高(gāo)校(xiào)确定的(de)必考科(σ☆βkē)目，這(zhè)是(shì)對(duì)高(gāo)中教育規律和(hé)高(gā'λε"o)中學生(shēng)自(zì)主學習(xí)權的(de)充分(fēn)尊重，也(yě)意味著(→>★ zhe)特色化(huà)多(duō)樣化(huà)辦學之路(↔→∑€lù)将成為(wèi)高(gāo)中教育的(de)必然選擇。
　

高(gāo)中新要(yào)求：深化(huà)課改特色發展 　　

盡管隻有(yǒu)一(yī)周時(shí)間(jiān)就(ji∏​ù)将迎來(lái)高(gāo)考，但(dàn)杭州長(chán‍←∏∑g)河(hé)高(gāo)級中學高(gāo)三學生(shēng)袁婧華還(hái)是(shì)保ש"持著(zhe)正常的(de)作(zuò)息。目前，她(tā)已通(t™φōng)過清華大(dà)學美(měi)術(shù)學院的(de)校(x ♠✔iào)考，文(wén)化(huà)課的(∑♠εde)選考成績也(yě)十分(fēn)理(lǐ)想，所以面對(duì)高(gāo)考袁婧華信心 ‍≠€滿滿。 　　

今年(nián)，長(cháng)河(hé)高(gāo)級中₹>λ₹學參考的(de)共有(yǒu)560多(duō)名學生(shēng)，其中接近(ε​jìn)一(yī)半的(de)學生(shēng)已通(tōng)過浙江省的(de)≠±三位一(yī)體(tǐ)招生(shēng)考試。三位一(yī)體(tǐ♦ )，考驗的(de)是(shì)學生(shēng) π¶€的(de)綜合實力。該校(xiào)校(xiào)長(cháng)何東(dōng)濤認為✔β‌♣(wèi)，正是(shì)學校(xiào)堅定不(bù)移地(dì)深化(huà)課程©$δ改革，讓學生(shēng)“摘到(dào)了(le)桃子(zǐ)”。根據浙江新高(gā"©✔εo)考“7選3”的(de)選考設計(jì)，共有(yǒu)35種組合可(kě)供學生(shēng)選擇。長(chán‍≈®≥g)河(hé)中學開(kāi)齊了(le)35種，選擇者最少(shǎo)的(de)組合隻有(yǒu)4名學生(shēng)，但(dàn)學校(xiào)照(zhào)樣₽•₹開(kāi)課。而在一(yī)些(xiē≠£©•)學校(xiào)選課者很(hěn)少(shǎo)的(de)物(wù)理(lǐ)‍♠®​，該校(xiào)的(de)選考人(rén)數(shù)竟然超過一(yī)半。 　

“這(zhè)非常考驗教師(shī)對(duì)選課走班的(de)管理φ™(lǐ)能(néng)力。”高(gāo)三年(nián↑♦)級組組長(cháng)方乃鋒告訴記者，↔φ×他(tā)們采用(yòng)的(de)方法是(shì)教師(shī)遇到(dào)✘‍一(yī)個(gè)問(wèn)題後，以一(yī)個(gè)具體(tα₩↕♦ǐ)案例進行(xíng)剖析，找到(dào)一(yī)個(gè)解決方法，并用(yòng≠ ∞&)10分(fēn)鐘(zhōng)時(shí)間(jiān)向同伴展示。這(zhè)樣一(yī)來(láβ©i)，全年(nián)級組教師(shī)可(kě)以群策群力、抱團取暖。 $$　

山(shān)東(dōng)省實驗中學校(xiào)長(cháng)韓相&¥π(xiàng)河(hé)認為(wèi)，山(shān)東(dōng)的×≤σ(de)高(gāo)考綜合改革有(yǒu)利于學校(xiào)拓展自(zì)主特色發展的(de)空±∑≥(kōng)間(jiān)。近(jìn)一(yī)年(nián)來(lái)，山(shā&‍n)東(dōng)省實驗中學凝心聚力做(zuò)好(hǎo)頂層設計(jì)，為(wè'♥i)高(gāo)考綜合改革的(de)軟著(↕∞γ↑zhe)陸做(zuò)好(hǎo)了(le)充分(fēn)的(de)準備。學♣ ≥§校(xiào)完成了(le)模拟選科(k↓<$σē)報(bào)告及2017級教學模式的(de)整體(tǐ)構架，先後出台了(©∑α•le)《選課走班實施方案》《生(shēng)涯規劃課程實<<≥施方案》，出版了(le)山(shān)東(dōn±♥₽g)省內(nèi)第一(yī)部學校(xiào☆π★♥)自(zì)主編寫的(de)生(shēn✘±g)涯教育校(xiào)本教材。還(hái)專門(mén)成立了(le)¥♦學校(xiào)課程建設中心，對(duì)國(guó)家(jiā)課程、選修課程、德育課程等進行( <λ>xíng)了(le)梳理(lǐ)和(hé)提升，逐步建立起了(le)“前瞻性、貫通(tōΩ∞ng)式、全方位、開(kāi)放(fàng)性”的(de)課σ♠程體(tǐ)系，滿足學生(shēng)不(bù)斷發展的(de)新需求。 　

學生(shēng)新變化(huà)：全面多(duō)元個(gè∏β ✘)性化(huà)發展 　

随著(zhe)北(běi)京教育深化(huà)綜合改革的(de)推進，學生(shēng)對(§ ♣φduì)待高(gāo)考的(de)心态在改變。中國(guó)地(dì)質大(dà↑¶)學附屬中學校(xiào)長(cháng)王玉萍說("∏shuō)：“現(xiàn)在的(de)孩子(zǐ)都(dōu)覺得(de)高(gāo)考隻是(↑☆←shì)告别了(le)學校(xiào)，₹×而不(bù)是(shì)告别學習(xí)，高(gāo)考隻是(shì)人(rén)生(shē©←ng)的(de)衆多(duō)挑戰中的(de)一(yī)次而已。” ♣₩®©　

上(shàng)海(hǎi)市(shì)嘉✘∑定一(yī)中校(xiào)長(cháng)×∏★ 管文(wén)潔發現(xiàn)，在新高(gāo)考格局下(xià)，高(gāo)校(x✔'× iào)、高(gāo)中乃至全社會(huì)都(dōu)倡導學生(shēng)多(duō)元化(↑✘ ≤huà)發展。學生(shēng)積極參與各項研究性學習(xí)，讓所學知>✔(zhī)識和(hé)外(wài)部世界建立聯系，學生≤↕(shēng)更有(yǒu)信心和(hé)提高(gāo)自(zì)我認同。“學生(s☆×hēng)不(bù)是(shì)功利地(dì)去(qù)做(zuò)課題∞'Ω←研究，處在一(yī)種崇尚創新、鼓勵研究的(de)氛圍裡(lǐ)，他(t÷​>ā)們不(bù)由自(zì)主就(jiù)會(huì)參與，這≥>(zhè)對(duì)于人(rén)的(de)未來(lái)培養極為(←≠wèi)重要(yào)。”管文(wén)潔說(shu≥↓↑ō)。 　

上(shàng)海(hǎi)市(shì)嘉定一(yī​" ±)中去(qù)年(nián)畢業(yè)的(de)學生(shēng)中有(yǒu)₽≥α↕一(yī)個(gè)小(xiǎo)團隊，緻力于解決學校(xiào)周邊交通(tōng)“最後<€α"一(yī)公裡(lǐ)”問(wèn)題，研究方法既有(y↔↑ǒu)數(shù)學建模，也(yě)有(yǒu)對(duì)于交通(tōng)主管♦↔部門(mén)、社區(qū)家(jiā)庭的(dβ"&e)訪談，拿(ná)出了(le)很(hěn)∞↓Ω‍有(yǒu)價值的(de)參考報(bào)告。“這(zhè)就(jiσ$ù)是(shì)上(shàng)海(hǎi)新高(gāo)考最了(le♦€φ§)不(bù)起的(de)地(dì)方。”管文(wén)潔說(shuō)。