根據《浙江省人(rén)民(mín)政府關于進一(yī)步≠•↓深化(huà)高(gāo)考綜合改革試點的(de)若幹意見(jiàn)》浙政發﹝2017﹞45号和(hé)《浙江省教育廳關于完善學考選考工(gōn ∞ε>g)作(zuò)的(de)通(tōng)σ★£知(zhī)》浙教考﹝2017﹞116号文(wén)件(jiàn)精神，現(xiàn)就(jiù)我省學考選考安排δ←¶"、報(bào)考規定和(hé)選考機(jī)制(zhì)等問(wèn)題專門(mén)進行(xβ§íng)解讀(dú)。

1.我省高(gāo)考綜合改革試點成效主要(yào)表現&≥×÷(xiàn)在哪些(xiē)方面？

在全國(guó)首批開(kāi)展高(gāo)考綜合改革試點是(shì)黨中∏★€©央、國(guó)務院交給我省的(de)光(guāng)榮任務。省委、省政府始終堅£π↑決貫徹落實黨中央、國(guó)務院的(d≤₩∑e)決策部署，各級黨委政府高(gāo)度重視(shì)，廣大(dà)教育工(gōng)作(zuò)♦γφ‍者辛勤努力，全力推動改革試點平穩實施。今年(nián)8月(yuè)首次新高(gāo)考錄取順利結束。試點各項工(gōn>πλg)作(zuò)取得(de)了(le)突破性進展，圓滿完成了(le)國(guó)務院文(★αΩwén)件(jiàn)确定的(de)階段性目标，經第<δ三方評估取得(de)成功。

我省試點堅持目标導向和(hé)問(wèn)題導向，圍繞國(guó)務院←∑‍文(wén)件(jiàn)确定的(de)增加>≠學生(shēng)的(de)選擇性、分(fēn)散學生(shēng)的(de)考試壓力、促>≥進學生(shēng)全面而有(yǒu)個(gè)性的(de)發展目​¥ ©标開(kāi)展探索。學生(shēng)自(zì)主選擇考試科(kē)"✔↔∞目，擴大(dà)了(le)學生(shēng)選擇權，有(yǒu)78%的(de)學生(shēng)跨出了(le)老(lǎo)文(‌​≥wén)綜和(hé)老(lǎo)理(lǐ)綜的(de≠  )科(kē)目限制(zhì)，實現(xiàn)了(le)文(wén)理(lǐ)融通₩‍¥(tōng)、學其所好(hǎo)。外(wài)語和(hé)選考科(kē)↓εσ×目均提供兩次考試機(jī)會(huì)，分(fēn)散考試壓力，探索破解“一(yī)考定終身(sh✘♠♠ēn)”。實行(xíng)專業(yè)平行(xíng)×→☆志(zhì)願，無論是(shì)優先選學£π∑•校(xiào)的(de)學生(shēng)，還(hái)是(shì)優先選π♣♥專業(yè)的(de)學生(shēng)，或是(shì)學校(xià→αo)、專業(yè)兼顧的(de)學生(shēng)，都(dōu)可(kě)以從(c∏≈óng)容作(zuò)出選擇，不(bù)用(yòng)擔心被調劑錄取到(dào)不(bù)合意λ→的(de)專業(yè)，志(zhì)願填報(bào)率、✘₽$投檔率、滿足率顯著高(gāo)于往年(nián)，實現(xiàn)了(le)©>↑$錄其所願。“三位一(yī)體(tǐ)”綜合評價招生(shēng)探索從(cóng)<÷λ唯分(fēn)數(shù)評價向綜合評價轉變，學生(shēng>♣✔)除了(le)向高(gāo)校(xiào)展示學習(xí)成績之外(∑​ wài)，還(hái)可(kě)以展現(xiàn)個★♠(gè)人(rén)興趣愛(ài)好(hǎo)、學科(kē)性向、文(wén)體(  ©×tǐ)特長(cháng)以及其他(tā)綜合素養，招生(shēng)錄取邁出了(​♦φ✔le)從(cóng)“看(kàn)分(fēn)”向“看(kàn)人(rén)”轉變的(de)重α★"↔要(yào)一(yī)步。高(gāo)職“文(wén)化(huà)素質+職業(yè)技(jì)能(néng)”綜合考核♥σγ招生(shēng)模式強化(huà)技(jì)能(néng)、應用(yòng)導向，促€¶"£進了(le)職業(yè)教育改革。

2.高(gāo)考綜合改革試點為(wèi)什(s±≈₩♠hén)麽要(yào)進一(yī)步深化←®(huà)？

本輪高(gāo)考綜合改革是(shì)恢複高(∑↓Ω¥gāo)考以來(lái)規模最大(dà)、涉及面最 ®σ廣、任務最艱巨的(de)一(yī)次改革。我省作(₩≈$←zuò)為(wèi)全國(guó)首批試點單位之一(yī)， →Ω承擔著(zhe)先行(xíng)先試、探索經驗的(de)任務。三年(nián)的☆‍₽↓(de)實踐證明(míng)，高(gāo)考綜合改革方向正确、目标明(míng)确。↔≤₽☆改革試點在取得(de)成績的(de)同時(shí)，也(yě)遇到(dào)了(  ÷πle)一(yī)些(xiē)新情況、新問(wèn)題，在認真評估、分(fēn)析、論證的(dγ"‍γe)基礎上(shàng)，有(yǒu)必要(yào)進行(xíng)完★↑善深化(huà)，以推動改革向縱深發展。黨的(de)十九大(dà♦★±‍)報(bào)告提出了(le)發展素質教育、推進教育公平、β∑♠≥深化(huà)教育改革、加快(kuài)教育現(xiàn)代化(huà)、辦好(hǎo)×‌ε人(rén)民(mín)滿意教育的(de)要(yào)求，為(wèi)深化(huà)改革試點指明(δ'₩✔míng)了(le)方向。國(guó)務院有(yǒu)關高(gāo)考綜合改革“要(yàπ®o)及時(shí)研究解決改革中遇到(dào)的(de)新情況新問(wèn) ε$題，不(bù)斷總結經驗、調整完善措施”為(wèi)我們完善試點提供了(le)依據。¥✘我省将按照(zhào)黨中央、國(guó)務院的(de)要(yào)求≈±±，進一(yī)步深化(huà)改革試點，為(wèi)全國(guó)探★Ω¥索更多(duō)可(kě)複制(zhì)、可(kě)推廣的(de)有(yǒu)益經驗。

3.《浙江省人(rén)民(mín)政府關于進一(yī)步深化(huà)高(gā♥≤₩¶o)考綜合改革試點的(de)若幹意見(jiàn)》是(shì)如(rú)★•何形成的(de)？

《浙江省人(rén)民(mín)政府關于進一(yī)步深化(huà)高(gā↕•o)考綜合改革試點的(de)若幹意見(jiàn)》（以下(xià)簡稱↑εα™《意見(jiàn)》）的(de)形成經過了(le)較長(cháng)時(​≈‍$shí)間(jiān)的(de)醞釀、廣泛深入的(de)調研和(hé)嚴謹♣♣♥σ缜密的(de)決策過程。

3年(nián)多(duō)來(lái)，我們邊實踐、邊探索、邊總結，深入​★高(gāo)校(xiào)、中學聽(tīng)取意見(jiàn)，及時(s¥♦¥hí)了(le)解改革試點推進情況。今年(nián)上(shàng)半年(nián)起，先後啓​γ$♠動第三方獨立評估和(hé)自(zì)我總結評估∏‍，對(duì)試點進行(xíng)把脈、診斷， β全方位總結改革試點成效和(hé)經驗，分φ♣(fēn)析改革遇到(dào)的(de)問( →π‌wèn)題和(hé)原因，為(wèi)進一(yī)步深化(huà)改革奠定基礎。$≥γ7月(yuè)底，省委常委會(huì)聽(tīng∞₽€→)取彙報(bào)後，在肯定成績的(de​♥Ω)同時(shí)，确定了(le)“大(dà)穩定、小(xiǎo)調整”的(de)原則≥γ☆，對(duì)進一(yī)步深化(huà)完善試點工(gōn εδg)作(zuò)作(zuò)了(le)統一(yī)部署，深化(huà)試點"®工(gōng)作(zuò)正式啓動。

8月(yuè)初起，先後召開(kāi)30餘次座談會(huì)，征求高(gāo)中校(xiào)長(cháng)、學科(kē∏≠₹)教研員(yuán)、一(yī)線教師(shī)≤π₹、專家(jiā)、學生(shēng)、家(jiā)長(cháng α)以及高(gāo)校(xiào)、教育行(x≠ íng)政部門(mén)、考試招生(shēng)機(jīε‍π)構、人(rén)大(dà)、政協等各界代表的(de)意見±∞≤≈(jiàn)，參與代表1100多(duō)人(rén)。進行(xíng)了(le)三次問(wèn)卷調∞∑查，一(yī)是(shì)教育行(xíng)政部門(mén)​&、高(gāo)中校(xiào)長(cháng)、一(yī)線教₽≥™師(shī)線下(xià)調查，共有(yǒu)694位代表；二是(shì)首屆畢業(yè)生(shēng)和(hé)高(g•♥→©āo)三、高(gāo)二學生(shēng)線下(xià)調查，共有(yǒu)1638位代表；三是(shì)網上(shàng)問(wèn)卷φ​≈調查，參與人(rén)數(shù)達到(dào)2.3萬餘人(rén)，從(cóng)中收集到(dào)詳實、客觀的(de)數(shù)據與意≠£見(jiàn)。9月(yuè)上(shàng)旬形成了(le)初步方案。10月(yuè)份又(yòu)通(tōng)過“請(qǐng)上(shàng)來(lái  ✔•)”和(hé)“走下(xià)去(qù)”相(xiàng)結合↕≈€♠，進一(yī)步在全省範圍內(nèi)聽(tīng)取學生(shēng)家(j≥↕☆iā)長(cháng)和(hé)專家(jiā)意見(jiàn)。在此期間(jiān‌§≤)，多(duō)次向教育部彙報(bào)"σ∏₩，得(de)到(dào)了(le)教育部全♠∑πε方位的(de)指導。多(duō)次組織專家(jiā)進行(xín₩✔g)相(xiàng)關數(shù)據分(fēn)析和(hé)方案論證，為(wèi)決策提供科(✘↔kē)學依據。在此過程中，我們認真研究分(fēn¶&☆≠)析家(jiā)長(cháng)、教師(shī)和(hé)專家(jiק₽₩ā)通(tōng)過來(lái)信來(lái)電(diàn)等各種途徑反映的(de)意見(jiànπ÷)建議(yì)，有(yǒu)些(xiē)建設性的←♥(de)建議(yì)也(yě)已經吸收采納。省委省政府領導高(gāo)度重視(sh∑ε§✘ì)和(hé)關心《意見(jiàn)》制(zhì)定工(gōng)作(zuò)，多(duō)次‍"π聽(tīng)取彙報(bào)，作(zuò)出重要(yào)指示。÷£ 經過廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)、多(duō)次研究討(tǎo)論✘®、多(duō)種方案反複比較，按規定履行(xíng)程序之後，最終形成并向社會(huì)公布《$λ意見(jiàn)》。

4.進一(yī)步深化(huà)改革試點的(de)指導思想是(shì)什(shén)麽？

以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(gu♠α✔ó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，貫徹黨的(de)教育方針，落♣  ₹實立德樹(shù)人(rén)根本任務，發展素質教育，堅定不(bù)移地(dì)貫徹《中共中∑©央關于全面深化(huà)改革若幹重大(dà)問(wèn)題的(de)決¥♥&定》《國(guó)務院關于深化(huà)考試招生(shēng)制(zh∏Ω®¶ì)度改革的(de)實施意見(jiàn)》和(hé)《中共中央辦公廳÷→ 國(guó)務院辦公廳關于深化(huà)教育體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhγ®αì)改革的(de)意見(jiàn)》精神，¥☆σ使考試招生(shēng)制(zhì)度改革更加有(yǒu)利于學生(§< shēng)全面而有(yǒu)個(gè)性地(dì≥σβ☆)發展、更加有(yǒu)利于國(guó)家(jiā)人(rén)₩‍才選拔培養需要(yào)、更加有(yǒu)利于維護教育公平。©←α™

5.進一(yī)步深化(huà)改革試點的(de)基本原則是(shì)什±δ™(shén)麽？

進一(yī)步深化(huà)高(gāo)考綜合改革試點，堅持目标導向和(hé)問(wèn)•>題導向，堅持積極穩妥、循序漸進，正确處理(lǐ)國(guó)家(≤&jiā)人(rén)才培養需要(yào)與個(gè)人(rén)志(zhì)向興趣↓♠‌選擇的(de)關系、高(gāo)校(xiào)育人(rén)方式改革與高(gāo)中教育教學改革δα的(de)關系、科(kē)學選才與維護公平的(de)關系，進¥φ£一(yī)步凝聚改革共識，增強改革合力，以高(gāo)考δ 改革促進教育綜合改革，推進教育現(xiàn)代化(huà)。

6.對(duì)學考選考考試時(shí)間(∏×>jiān)及報(bào)考規定的(de)調整是(shì)怎麽考慮的(de)？

學考選考安排調整是(shì)統籌考慮中學校(xiào)長(cháng)、教師(s∞✘♦<hī)和(hé)學生(shēng)三者的(de)意見(jiàn)而作(zuò)出的(de)。↑ 中學校(xiào)長(cháng)與教師(shī)是(shì)教學₽¶↓實施主體(tǐ)，《意見(jiàn)》對(duì)學考選考考試時(shí)間(jiā'‍λ©n)及報(bào)考規定的(de)調整，在尊重學生(shēng)意見(★‍ ×jiàn)的(de)同時(shí)，充分(fēn)考慮了(le)中學在當前條件(jiàn)下(•♥ ✘xià)，按教學規律組織教育教學的(de)需要(yào)，主× 要(yào)吸取了(le)中學校(xiào)長(cháng)、一(yī)線教師(shī)×÷∑的(de)建議(yì)。在征求意見(jiàn)中，中學校(xiào)長(chángσ©)與教師(shī)對(duì)學考選考調整的(de)支持度總體(tǐ)較高(gāo)。♣​↑

7.完善學考選考安排何時(shí)開(kāi)始實施？φ¶

根據《意見(jiàn)》規定，從(cóng)2017級高(gāo)中學生(shēng)起，學考與選考實行(xíng)分(fēn)∏♣‍×卷考試；考試安排在每年(nián)1月(yuè)、6月(yuè)舉行(xíng)。學生(shēng)高(gāo)一(yī)第一(yī)學期不(b∞©ù)得(de)參加學考，高(gāo)一(yī)第二學期參加學考的(de)科(kē)€≥ε↕目不(bù)多(duō)于3門(mén)；學生(shēng)須于高(gāo)三第一(yī)學♥β≥÷期結束前完成各科(kē)目學考，每科(k≤™×ē)1次機(jī)會(huì)，不(bù)合格可(kě)繼續報(bào)考；學生≤‍‍✔(shēng)高(gāo)三起參加選考科(kē)目考試，相(xiàng)應γ↓科(kē)目學考合格方能(néng)報(bào)考該科(kē)目的(de)選考。外(∞π¥☆wài)語首次考試“一(yī)考兩用(yòng)”，成績既$≥±用(yòng)于學業(yè)水(shuǐ)平等級又(yòu)用♦∑☆δ(yòng)于高(gāo)考。2015級、2016級學生(shēng)學考選考辦法保持不(bù)變。

8.如(rú)何理(lǐ)解學考合格方能(néng)報(bào)考相(xiàng)應科(kē)目♣π的(de)選考？

首先是(shì)為(wèi)了(le)更符合學習(xí)規律。同一(≤Ω↕ yī)科(kē)目的(de)選考內(nèi)容是(s♦↓hì)學考內(nèi)容基礎上(shàng)的(de)深化(huà)和(hé)拓 β™<展，要(yào)求學生(shēng)先參加學考再參加選考，體(tǐ)現(xiàn)了( ≥le)學習(xí)循序漸進的(de)規律。其次，這(zhè)一(yī)規定與原選考®¥ 以“高(gāo)中學考合格成績為(wèi)賦分(f♥β↔↓ēn)前提”是(shì)一(yī)緻的(de)，隻是(shì)>★學考、選考分(fēn)開(kāi)後再作(zuò)一(yī)個(gè∑↕)明(míng)确。選考科(kē)目起點賦分(fēn)仍為(wè∑♠®∞i)40分(fēn)。另外(wài)，根據這(zh♥®♠è)一(yī)規定，原則上(shàng)考生(shēng)應該在高(gāo)三之前完∞§成拟作(zuò)為(wèi)選考科(kē)目的(de)學考，如(rú)果安排在高(↔≠gāo)三第一(yī)個(gè)學期，意味著(zhe)該科(‍€kē)目選考将最多(duō)隻有(yǒu←§)一(yī)次機(jī)會(huì)。

9.怎樣進一(yī)步健全選考機(jī)制(zhì)？

改革科(kē)目設置，實行(xíng)選考是(shìεε§)擴大(dà)學生(shēng)選擇權的(de)重要(yào)舉λλ措，是(shì)本次改革的(de)重要(yào)內(nèi)容，目的(de)是(shì)促¥δ∞β進學生(shēng)在共同基礎上(shàng)全面而有(yǒu)個(gè)性≈δλφ地(dì)發展。但(dàn)這(zhè)是(shì)牽一(yī)發而動全身(shēn)的(de"≤)改革，需要(yào)高(gāo)校(xiào)、中學協® π同合作(zuò)，共同努力。《意見(jiàn)》在♦♥總結三年(nián)試點經驗基礎上(shàng)，從(cóng)三方面采取措施，綜合施策，健♦≤₽全選考機(jī)制(zhì)。一(yī)是(shì)要(yào)求高(gāo)校(₹✔↓≤xiào)按照(zhào)國(guó)家(jiā)專業(yè)人(rén)才培養标準科(kēε‍↕)學選拔考生(shēng)，遵循人(rén)才培養規律，科(kē)學合理(lǐ)設置"Ω¶選考科(kē)目。二是(shì)要(yào)求中學尊重學生β (shēng)自(zì)主選擇權，加強職業(yè)生(shēng)涯規劃指導，加強正面引導★∞♥↓，克服片面追求升學率，保護和(hé)促進學生(shēng)興趣特長(chángε↔‌)發展。三是(shì)建立選考科(kē)目保障機(jī)制(zhì)，确保學©>生(shēng)專業(yè)學習(xí)基礎<∞≥要(yào)求與國(guó)家(jiā)專業(yè)人(rén)才培養需要(φσ∑>yào)相(xiàng)适應。

需要(yào)指出的(de)是(shì)，要(yσ∏ào)真正實現(xiàn)學生(shēng)共​∞同基礎上(shàng)全面而有(yǒu)個(gè)性的(de)發展，也(yě)離(lí)不(bφ★&✘ù)開(kāi)家(jiā)長(cháng)的(de)支持。家(jiā®♦"×)長(cháng)也(yě)要(yào)著(zhe)眼于孩子(zǐ)的(dεαe)長(cháng)遠(yuǎn)發展，尊重孩子(zǐ) →™♣自(zì)主選擇權，引導鼓勵孩子(zǐ)志(☆®≠ zhì)存高(gāo)遠(yuǎn)、腳踏實地(dì)，自(zì)主探索發展方向，在投身(shē £n)中國(guó)夢的(de)偉大(dà)™‌→實踐中實現(xiàn)個(gè)人(rén)的↓®♥(de)理(lǐ)想和(hé)抱負。推而廣之，全社會(huì)都(dōu)應該有(y≈←♥™ǒu)積極正面導向，減少(shǎo)功利主義傾向，為(wèi)$¥孩子(zǐ)的(de)自(zì)主選擇與成長₽♣α(cháng)營造積極、寬容的(de)社會(huì)氛圍。

10.為(wèi)什(shén)麽要(yào)建立選考科(kē)目保障機(jī)制(zhì)？

選考科(kē)目保障機(jī)制(zhì)是(shì)健全選考π<機(jī)制(zhì)的(de)重要(yào)組成部分(fēn)。在某些(xiē)科(₹<★÷kē)目選考人(rén)數(shù)出現(x ≥iàn)下(xià)降趨勢時(shí)，為(wèi)确保學生(shēn  g)專業(yè)學習(xí)基礎要(yào)求和(hé)國(guó)™£家(jiā)人(rén)才培養需要(yào)相(xiàng)适應，須采取調控措施。建立選考εΩ‌₽科(kē)目保障機(jī)制(zhì)，既有(∏εyǒu)助于為(wèi)國(guó)家(jiā)​π¶相(xiàng)關專業(yè)人(rén)才培養提供基本生(shēng)源，又(yσ òu)有(yǒu)利于給考生(shēng)穩定預期，解除後顧之憂，為(wèi)考生(shēng)★>真正按個(gè)人(rén)意願自(zì)主選考≥§提供基本保障。

《意見(jiàn)》規定，針對(duì)當前學生(shēng)選考科(kē)目實際，₹↓ε率先建立物(wù)理(lǐ)選考科(kē♥​♠)目保障機(jī)制(zhì)。物(wù)理(lǐ)是(shì☆γ✘$)理(lǐ)學、工(gōng)學類專業(‍α♥yè)人(rén)才培養的(de)基礎性學科(kē)，事(shì)關國↓®(guó)家(jiā)科(kē)技(jì)發展核心♠λ競争力。率先建立物(wù)理(lǐ)選考科(kē)目保障機(jī)制(zhìε‍φ±)，引導學生(shēng)選考物(wù)理(l≠✘ ǐ)，确保國(guó)家(jiā)人(rén)才培養最基本需×®求。其他(tā)科(kē)目如(rú)出現(xiàn)類似情況，參<≠照(zhào)建立相(xiàng)關保障™∑ ±機(jī)制(zhì)。

11.物(wù)理(lǐ)科(kē)目保障數(shù)量是(∞∑✘≈shì)怎麽确定的(de)？

根據《意見(jiàn)》規定，選考科(kē)目保障數(shù)量按國(guó)←↕家(jiā)相(xiàng)關學科(kē)人ε★(rén)才培養需求确定。當選考某科(kē)目某次考試賦分(fēn)人(>€λrén)數(shù)少(shǎo)于保障數 Ω(shù)量時(shí)，以保障數(shù)量為☆"≈(wèi)基數(shù)從(cóng)高(gāoφ∞ )到(dào)低(dī)進行(xíng)等級賦分(fēn)。物(wù)理(lǐ)保障數(s☆$¥Ωhù)量按高(gāo)校(xiào)授理✘φ∞♠(lǐ)學、工(gōng)學學位專業(yè)近(jσ∏ìn)五年(nián)在我省高(gāo)考錄取考生(shēng)的(de)平均人(rén)數(®≤shù)确定。按高(gāo)校(xiào)統計(j≈αì)2013-2017年(nián)授理(lǐ)學、工(gōng)學學位專業(yè)在我省高(g™'āo)考錄取考生(shēng)人(rén)數≥®★ (shù)，物(wù)理(lǐ)科(kē)目保障數(shù)量為(wèi)6.5萬。這(zhè)是(shì)滿足省內(nèi)外(wài)高(gāo)校(xiàoε  )在我省選拔培養理(lǐ)工(gōng)科(kē)類專業(yè ≠)人(rén)才最基本的(de)生(shēng)源所需。

一(yī)旦物(wù)理(lǐ)科(kē)目某次考試 $γ<賦分(fēn)人(rén)數(shù)少¶ ★™(shǎo)于保障數(shù)量，就(jiù)啓動保障機↕πδα(jī)制(zhì)，以保障數(shù)量（6.5萬）為(wèi)基數(shù)從(cóng)高(gāo)到(♣∑≈dào)低(dī)按規定比例等級賦分(fēn)。

12.選考物(wù)理(lǐ)具有(yǒu)什(shén)麽優勢？

選考物(wù)理(lǐ)對(duì)于個(gè)人(rén)在高(gāo)校(xiào)錄取和(₩ hé)今後職業(yè)發展具有(yǒu)獨特的(de)學科(kē)基礎優勢。從(có★ φεng)今年(nián)實際錄取情況看(kàn)© '，選考物(wù)理(lǐ)的(de)考生(shēng)具有(yǒ∏ ✘u)明(míng)顯優勢。選考物(wù)理(lǐ)的(de)考生(shē→←πng)可(kě)報(bào)考的(de)高(gāo)校(xiào↑♣↓)專業(yè)範圍最廣，達到(dào)91%以上(shàng)，可(kě)報(bào)總計(jì)劃β>占比為(wèi)83%左右，可(kě)報(bào)本科(kē)計(jì)劃占比為(w♦÷♣èi)87%左右，遠(yuǎn)高(gāo)于排第二的(de)科(kē)目。第一(yī)段錄取考生(shē®≤∞§ng)中，選考物(wù)理(lǐ)的(de)考生(shēng)占59%。在985、211高(gāo)校(xiào)錄取考生(shēng)中，選考物(wù)理(lǐ)的(de)人$∑​(rén)數(shù)達到(dào)74% ，特别是(shì)選考物(wù)理(lǐ)考生(shēng)本科(kē)錄取率為(wèi)72%，比不(bù)選考物(wù)理(lǐ)考生(shēn≤<∏αg)高(gāo)21個(gè)百分(fēn)點。選考物(wù)理(lǐ)考生(shēng)的(de)總錄取率也(±↑yě)高(gāo)于不(bù)選考物(w± ™₩ù)理(lǐ)考生(shēng)。可(kě)見(jiàn)，無論是(s↔±β¶hì)報(bào)考高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學，還(hái€")是(shì)報(bào)考一(yī)般本科(kē)院校(xiào)、高(gāo)職院 ε>∞校(xiào)，選考物(wù)理(lǐ)考生(shēng)都(dōu)有(yǒu)←≠♥×明(míng)顯優勢。

13.高(gāo)校(xiào)選考科(kē)目範圍設置會(huì)有(yǒu)什(shén)麽變化(™✔huà)？

試點初期，一(yī)些(xiē)高(gāo)校(xiào)為(wèi)¥§Ω↕了(le)能(néng)讓更多(duō)λ‍£考生(shēng)報(bào)考，設置了(le)比較寬泛的(de)選£™<考科(kē)目範圍。從(cóng)試點情況看(kà↔←≠ n)，過于寬泛的(de)範圍固然有(yǒu)利于考生(shēng)↑±"的(de)選擇，也(yě)滿足了(le)學校(xi÷±ào)生(shēng)源要(yào)求， φ•×但(dàn)學生(shēng)的(de)專業(yè)基礎與高(gāo)校(©&•xiào)人(rén)才培養要(yào)求的(de)匹配度有(yǒu)所降低(dī)。目前，有 ♦₹'(yǒu)關方面在總結試點經驗基礎上(shàng)，正在按照(zhào)高λ₽÷(gāo)校(xiào)專業(yè)人(rén)才培養質$±量标準，組織專家(jiā)制(zhì)定我省本科(kē)高(gāo)校(xiào)₽→φ選考科(kē)目指引。從(cóng)2019年(nián)招生(shēng)起，全省高(gāo)校(xiào)要(yào)參照(zhàσ¥o)指引，結合培養目标要(yào)求，更加科(kē)學合理(lǐ)地(∑∏≤∏dì)設置選考科(kē)目，增強人(rén)才培養要(yào)求與選考科(‍γkē)目的(de)關聯度，尤其是(shì)理(lǐ)工(gōn"♥→g)科(kē)相(xiàng)關專業(yè)一(yī)般應把物(w&∑₩☆ù)理(lǐ)作(zuò)為(wèi)選考科(kē)目。

14.學生(shēng)能(néng)否變更考試科(kē)目？

由于2016級學生(shēng)基本未确定選考科(kē)目且絕大(dà)部分(✔∏fēn)未參加選考科(kē)目考試，同時(shí)，從(cóng)2019年(nián)招生(shēng)起，高(gāo)校∞→(xiào)将結合培養目标要(yào)求★✘，優化(huà)相(xiàng)關專業(yè)選考科(kē)目設置，因此，将允許>α2016級學生(shēng)有(yǒu)一(yī)次重新選擇學考和(hé)選考科(kē)目的(de↓ Ω)機(jī)會(huì)；2015級學生(shēng)選考科(kē)目已經确定，并絕大(dà)部分(fēn)參加了(le±& )選考科(kē)目考試，中學教學安排也(yě)已進入複習(xí)深化(huà)階段，從(c∞®₽óng)維護整體(tǐ)考生(shēng)利益及正常教學秩序考慮✘≈÷<，2015級學生(shēng)将不(bù)再調整。

15.學校(xiào)如(rú)何進一(yī)步推進β★≠>育人(rén)方式改革？

學校(xiào)要(yào)緊緊抓住深化(huà)高(σ♥<gāo)考綜合改革試點機(jī)遇，充分(fēn)發揮高(gāo)考綜合改革對(duì)中學教§δ育教學改革、高(gāo)校(xiào)人(rén)才培養改革的(de)導向₽•α功能(néng)，努力探索創新人(rén)才培養新機(jī)‍∏¥π制(zhì)。中學要(yào)全面落實國(guó)家(jiā)課程方案和(hé)各學科(€  kē)課程标準要(yào)求，努力探索和(hé)構建适應全面發δ©展、選課走班需要(yào)的(de)教學管理(lǐ)制(zhì)度，形成實施素質教≥¶₩育長(cháng)效機(jī)制(zhì)。高(gāo‌±₩δ)校(xiào)要(yào)結合學校(xiào)辦學特色，完善人(rén)才培養方案和(héβ±✘)課程體(tǐ)系，強化(huà)科(kē)學選才，提高(gāo)人(réδδn)才培養質量。積極探索綜合素質評價在招生(shēng)選拔中的(de)運用(yòng)。

16.報(bào)考普通(tōng)高(gāo)校(xiào)的 →(de)中職生(shēng)、往屆生(shēng)如(rú)何參加選考？

從(cóng)2017級學生(shēng)開(kāi)始，選考安排在高(gāo)三1月(yuè)、6月(yuè)，相(xiàng)應科(kē)'&目學考合格方能(néng)報(bào)考該科(kē)目×₹÷φ的(de)選考。屆時(shí)凡報(bào)考普通♠÷↓(tōng)高(gāo)校(xiào)的(de)中職生(shēng)、往屆生(shēng)及其↑™他(tā)沒有(yǒu)學考成績的(de)社會(huì)考生(sh ‍ ₩ēng)需要(yào)提前完成相(xiàng)應科(kē)目的(de)學考，學考合格後才可(k₩α↕↕ě)報(bào)考同科(kē)目選考。