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朱永新：當老(lǎo)師(shī)，首先要(yào)讓⧣±學生(shēng)瞧得(de)起！
長(cháng)期以來(lái)，我們的(de)教師(shī)觀↓→₽多(duō)少(shǎo)有(yǒu)些(xiē)問(✔₩wèn)題。我們一(yī)直強調教師(shī)要(yào)有(yǒu)奉獻精神，教師(sh≈•™ī)是(shì)紅(hóng)燭，要(yào)燃燒自(z≈εΩì)己，照(zhào)亮(liàng)别人(rén)；教師(shīσ♠♣)是(shì)春蠶，要(yào)吐絲結繭，到(dào)死方盡。我們一(λ✔∑yī)直認為(wèi)教師(shī)的(de)價值要(yàλ ✘o)通(tōng)過學生(shēng)的(de)成績體(tǐ)現(xiàn)出來®γ(lái)，而不(bù)能(néng)直接從(£•cóng)教育生(shēng)活中、從(cóng)自§¶β(zì)己的(de)職業(yè)生(sh>↕$ēng)涯中來(lái)獲取幸福感。我覺得(de)這(zhè)是(shì)不(bù)對(d↑→uì)的(de)。
&÷ nbsp; 教師(shī)的(de)價值不(bù)是(sh©βì)來(lái)自(zì)學生(shēng)的(de ∏$₩)成績，而是(shì)來(lái)自(z™ ↑βì)教育生(shēng)活的(de)每一(yī)天
01 做(zuò)讓學生(shēng)瞧得(de)起的(de)老(lǎo)師(shī)
Ω>; 長(cháng)期以來(lái)，我們的(±©de)教師(shī)觀多(duō)少(shǎ&α↑o)有(yǒu)些(xiē)問(wèn)題。©™我們一(yī)直強調教師(shī)要(yào)有(yǒu)奉獻精神，教師(shī)是(s ≠± hì)紅(hóng)燭，要(yào)燃燒自(zì)己，照(zhào)亮(lià∞β♣ng)别人(rén)；教師(shī)是(shì)春蠶，要(yào)吐絲結繭，到(dào)死方盡。我ασ₹們一(yī)直認為(wèi)教師(shī)的(de)價值要(yλ>ào)通(tōng)過學生(shēng)的(de)成績σ♥≈α體(tǐ)現(xiàn)出來(lái)，而不(bù)能(nén®>g)直接從(cóng)教育生(shēng)活中、←↑÷從(cóng)自(zì)己的(de)職業(yè)生(shēng)涯中來(lái)獲取幸福感。我覺得₽σ↑(de)這(zhè)是(shì)不(bù)對(duì)的(de)᧕。
我一(yī)直主張，教師(shī)要(yào)能(néλ$'∑ng)夠從(cóng)每一(yī)天日(rì)≈♠≤常的(de)、瑣碎的(de)、平凡的(de)生(shē×↔σng)活中得(de)到(dào)滿足，能(néng)夠從(cóng↑ )自(zì)己的(de)成長(cháng)中得(de)到(dào)滿足，能(néng)夠♥±¶↑從(cóng)與孩子(zǐ)的(de)交流中得(de)到(↕αdào)滿足。教育應該讓教師(shī)能(néng)夠非常'₽Ω愉悅、非常快(kuài)樂(yuè)地(dì)過好(hǎo)每 ≤'一(yī)天，每天興奮地(dì)走進教室，滿足地(dì)走出®≠$教室。教師(shī)應該每天能(néng)夠通(tōng)過≠<和(hé)學生(shēng)之間(jiān)心聲的(de)✔α"'交流、通(tōng)過自(zì)己專業(yè)的(de)成長(chá£§× ng)，得(de)到(dào)幸福。這(zλ←™•hè)是(shì)非常重要(yào)的(de)。
&n λ∞bsp;教師(shī)職業(yè)的(de)四種境界
01 做(zuò)讓學生(shēng)瞧得(de)起的(de)老(lǎo)師(shī)
是(shì)的(de)，一(yī)個(gè✘÷↔)老(lǎo)師(shī)，如(rú)果₹↔♦連學生(shēng)都(dōu)瞧不(bù)φ$起，就(jiù)沒資格做(zuò)老(lǎo)師(shī)，也(yě)無法在學校(xiào)✔•安身(shēn)立命。怎麽做(zuò)呢(ne)？✘β簡單來(lái)說(shuō)，就(jiù)是(shì)陶行(xíng)知(zhī)先生('¶¶shēng)說(shuō)的(de)那(nà)八個(gè)字：“學高(gāo)為(wèi) ¥Ω師(shī)，身(shēn)正為(wèi)範。”
學高(gāo)為(wèi)師(shī)，就(jiù)是(shì)要(yào)把課上(shàn÷¶g)得(de)好(hǎo)一(yī)點。上(shàng)一(yī)堂好(hǎo)課并不(b≠§βù)那(nà)麽容易。要(yào)讓學生(shēng)佩服你(nǐ)，就(jiù)€£→要(yào)看(kàn)你(nǐ)對(duì)課程、課堂的(de)理(lǐ)解。你(nǐ)的(d×♣€e)課堂效率是(shì)不(bù)是(shì)高(gāo)？你(nǐ₹≤)的(de)講解評點是(shì)否深入淺出學生(shēng)能(néng)懂(dǒng)？∏≠δ很(hěn)多(duō)老(lǎo)師(shī)不(bù)是(shì)這(zhè)樣±€提高(gāo)自(zì)身(shēn)素養，而是(shì)大(dà)搞γα&題海(hǎi)戰術(shù)，把學生(shēng)搞得(de)苦不(bù©₹×£)堪言，對(duì)這(zhè)門(mén)知(zhī)識、對(≤±∏duì)這(zhè)門(mén)學科(kē)的(de)興₽±↑Ω趣喪失殆盡，自(zì)然談不(bù)上(shàng)學高(gāo)為(wè♣'↑i)師(shī)。
身(shēn)正為(wèi)範，就(jiù)是(shì)要(yào)對π(duì)自(zì)己要(yào)求高(gāo)一(yī)點。老(lǎo)師(shī)的(de)言行(xíng)，是(shì)學生(shēng)活生(s←✘hēng)生(shēng)的(de)教科(kē)書(sh®✔ū)。為(wèi)人(rén)師(shī$♦)表，才能(néng)引導學生(shēng)向正×&λ♦确的(de)方向前行(xíng)。教師(shī)應該是(shì)一(yī)個(gσ♥δαè)主動幫助别人(rén)的(de)人(rén)，應該有(yǒu)一♠↑(yī)顆善良的(de)心，有(yǒu)一™α÷(yī)種悲天憫人(rén)的(de)情懷，對(duì)弱者有(yǒu)著(zh™≥e)天然的(de)同情。你(nǐ)不(bù)能(δβγnéng)對(duì)學生(shēng)之中發生(shēng)的(de)各種事(shì)情視©≠(shì)而不(bù)見(jiàn)，你(nǐ)應該關愛(ài∑§§)孩子(zǐ)們，尤其是(shì)關注班級裡(lǐ)那(nà)些(xiē)看(kàn)上(sh✘₩ àng)去(qù)最不(bù)可(kě)愛(ài)的(dσ•♣e)學生(shēng)。這(zhè)個(↕ gè)要(yào)求其實并不(bù)高(gāo)，隻要(yàoφ☆)用(yòng)心去(qù)做(zuò)，我們✔β都(dōu)能(néng)做(zuò)到(dào)。
02 做(zuò)讓自(zì)己心安的(de)老(lǎo)師(shī)
&nβ∑€λbsp;老(lǎo)師(shī)這(zhè)個(gè)職業(☆®yè)，是(shì)吃(chī)良心飯的(de)職業(y∞☆♣πè)。我們怎麽去(qù)評價老(lǎo)師(shī)？很(hěn)難。各種各樣的(de✘≠)評估，一(yī)張又(yòu)一(yī)張試卷，也(yě)無法真 >正了(le)解教師(shī)。隻有(yǒu)老(lǎo)師(shī)內(nèi•&↔)心才真正了(le)解自(zì)己——我是(shì)不(bù)是(shì)真§"正用(yòng)心？我是(shì)不(bù)是α¥(shì)真正盡力？我是(shì)不(bù)是(shì)對(du↔§☆•ì)得(de)起面前的(de)孩子(zǐ)們？社會(huì)把他(tā)們托付α♣給我，他(tā)們的(de)父母把他(tā)們托付給我，學校(xiào)把他(tā)ε→÷們托付給我，我是(shì)不(bù)是(shì)對₹±¥(duì)得(de)起這(zhè)樣的(de)信任？我心♥"安嗎(ma)？
或許，評價一(yī)個(gè)老(lǎo)師(sh≠π↓©ī)好(hǎo)不(bù)好(hǎo)，複雜(zá)的(de)表格'σ$和(hé)程序難以測量，倒是(shì)有(yǒu)個(gè)最小(xiǎ∑φo)的(de)行(xíng)動可(kě)以估量：教師(shī)節的(de)時(shí)候，看(k₽₽★àn)一(yī)看(kàn)已經畢業(yè)了(le)的(de)學生(shēng)會(huì)有(♥₽γyǒu)多(duō)少(shǎo)記得(de)給以前的(de)老(lǎo)師(shī)送束鮮"φ花(huā)、打個(gè)電(diàn)話(huà)甚至來(lái)看(kà↕↔n)望一(yī)下(xià)老(lǎo)師(shī)，這(zhè)樣 §®的(de)學生(shēng)越多(duō)，這(zhè)樣的(de)♥₩老(lǎo)師(shī)越好(hǎo)。在校(xiào)生(φ$εshēng)送多(duō)少(shǎo)鮮花(huā)，也(yě)€↑比不(bù)上(shàng)畢業(yè)多(duō)年(nián)的(de)學生≤≥λ(shēng)的(de)鮮花(huā)一(yεγī)朵。如(rú)果學生(shēng)離(lí)開(kāi)你 (nǐ)就(jiù)再也(yě)想不(bù)起你(nǐ)，那(nà)你(nǐ)就(jiù)©₩γ應該及時(shí)反省。要(yào)做(zuò)一(yī)個(gè)讓♠∏學生(shēng)一(yī)輩子(zǐ)→'記住、一(yī)輩子(zǐ)懷念的(de)老(lǎo)師(shī)，這(zhè)樣的(de)∏→®老(lǎo)師(shī)才算(suàn)做(zuò)到(dào)家(j€¥§♠iā)了(le)，才算(suàn)可(kě)以心安理(lǐ)得(de)，也(y'€ě)就(jiù)對(duì)得(de)起這(zhè)一(yī)生(shēng)，對(←§™>duì)得(de)起做(zuò)老(lǎo)師(shī)這(zhè)麽一(yī)個(gè)良心活兒↔>₽σ(ér)了(le)。
03 做(zuò)讓學校(xiào)驕傲的(de)老(lǎo)&•師(shī)
&nbγ♣sp;教師(shī)的(de)第三種境界，是(shì)做(zuòγ←)一(yī)個(gè)讓學校(xiào)驕傲的(de)老(lǎo) ↓₩®師(shī)，讓學校(xiào)為(wèi)你(nǐ)而感到(dào★α)榮耀。過去(qù)我們對(duì)學生(shēng)講，“今日(rì)我以母校(xiào)為↕↕↑(wèi)榮，明(míng)日(rì)母校(xiào)以我為(wèi)榮→↓≈”。實際上(shàng)，對(duì)每位老(l§∑•€ǎo)師(shī)也(yě)應該提出這(zhè)樣的(de)要©≠∞≤(yào)求，也(yě)應該寄予這(zhè)樣的(de)期₹¥∑®待。如(rú)果一(yī)個(gè)老(lǎo↔♥)師(shī)做(zuò)到(dào)在學校(xiào) ∏裡(lǐ)可(kě)以很(hěn)難被取代₩☆↕，你(nǐ)如(rú)果走了(le)，短(duǎn)時(shí)間(j×∞iān)內(nèi)找不(bù)到(dào)人(rén)來(lái)頂替你(nǐ)，那(n÷'αà)麽，你(nǐ)自(zì)然是(shì)一(yī)個(gè)學校(xiào)±¶₹非常需要(yào)、校(xiào)長(cháng)非常贊賞、同事(shì)非常想念的(de♦)人(rén)。
一(yī)個(gè)人(rén)，在一(yī)個(gè)地(dì)方，在一(yī)個(g→↓è)單位，能(néng)夠被人(rén)們記在心裡(lǐ)δ¥ ↕，真的(de)是(shì)很(hěn)了(le)不(bù)起的(de)。這(zhè)種不(bù)可(kě)替代，并不(bù)是(shì)指我們的(de)工(gōn"£g)作(zuò)崗位很(hěn)特殊。任何一(yī)個(gè)崗位，哪怕是(shì)一(y♣↑>ī)個(gè)普通(tōng)的(de)門(mén)衛，都(dōu)"φ可(kě)以做(zuò)到(dào)這(zhè)一(yī)♠βγ£點。香港大(dà)學把“榮譽院士”的(de)稱号授予82歲的(d•<₽e)清潔工(gōng)袁蘇妹(mèi)，表彰她(tā)4 $≈€4年(nián)如(rú)一(yī)日(rì)地(dì)為( ✔wèi)學生(shēng)做(zuò)飯、掃地(dì)，悄悄≈÷地(dì)為(wèi)生(shēng)病的(de)學生(shēng)的(de)煎涼茶、Ω÷為(wèi)熬夜的(de)學生(shēng)煲雞湯，“對(duì)高(gāo)等教育界作(zuò)®ε€±出獨特的(de)貢獻，以自(zì)己的(←Ωde)生(shēng)命影(yǐng)響大(dà)學堂仔α♦的(de)生(shēng)命”。在清潔工(gōng)的(de)崗位上(shàn★$g)尚且如(rú)此，何況教師(shī)呢(ne)？
每一(yī)個(gè)崗位，每一(yī)個(gπ♥>è)科(kē)目，隻要(yào)用(yòng)心去(qù)做(zuò) ∏₹，都(dōu)能(néng)做(zuò)好(hǎo)，都(dōu)可(kě<↑•¶)以成為(wèi)讓學校(xiào)引以為(wèi)榮的(de)人(rén)。
04 做(zuò)讓曆史銘記的(de)老(lǎo)師(shī)
最後的(de)一(yī)種，當然也(yě)是(shì)難度最大(dà)的(∞₽∞de)境界，就(jiù)是(shì)做(zuò)一(yī)個(gèβδ✘)讓曆史銘記的(de)老(lǎo)師(shī)。λ從(cóng)一(yī)所學校(xiào)來(lái)看(kàn)，學校(xiào)文(wénλ€)化(huà)的(de)最高(gāo)境界，就(jiù)≥&♣&是(shì)創造了(le)自(zì)己的(de)故事(shì)和(hé)傳奇。而學校(xiào)的(de)故事(shì)和(hé)傳奇，是(shì)依靠老(lǎoε↔₽)師(shī)的(de)故事(shì)與傳奇。
§ σ 正如(rú)當年(nián)清華校(xiào)長Ω♠§≠(cháng)梅贻琦在就(jiù)職演講中提出的(de)：“所謂大(dà)學者，非謂有(yǒ∏♥ u)大(dà)樓之謂也(yě)，有(yǒu)大(dà)師(shī)之謂" 也(yě)。”學校(xiào)靠一(yī)個(gè)個(gè)的(de)人∞≥λ(rén)承載著(zhe)曆史。因此才有"¥≤(yǒu)昔日(rì)的(de)西(xī)南∞πε(nán)聯大(dà)，盡管現(xiàn)在←§☆↕學校(xiào)已經不(bù)複存在，但(d≥&₩Ωàn)由于它出了(le)幾十個(gè)院士，由于它出了(le)一(yī)批讓曆史銘記的✘♠π(de)大(dà)師(shī)，所以這(zhè)所學校(xiào)依舊(jiù)被曆史✘γ銘記。
從(cóng)做(zuò)讓學生(shēng)瞧π∏→得(de)起的(de)老(lǎo)師(shī)開(kāi)始向πλ 上(shàng)攀登
事(shì)實上(shàng)，這(zhè)四≤≈個(gè)境界，也(yě)就(jiù)是(shì)四級階梯，它是(shì)≥₩連貫的(de)。起初你(nǐ)做(zuò)一(y∏÷∏ī)個(gè)讓學生(shēng)瞧得(de)起的(de)人(rén)，然後就(★>±jiù)努力做(zuò)一(yī)個(gè)讓自(zì)己心安的(de)人(ré&∑✔≠n)，接著(zhe)你(nǐ)要(yào)求自(z∑←ì)己成為(wèi)讓學校(xiào)感到(££®dào)榮耀的(de)人(rén)，那(nà)麽你(nǐ)就(jiù)很(hěn≤₩§)有(yǒu)可(kě)能(néng)成為(wèi)一(yī)個(gè)讓曆≥♦≤ 史銘記的(de)人(rén)。
&n✔¶↔bsp; 從(cóng)做(zuò)老(lǎo)師(shī∏↑)的(de)第一(yī)天開(kāi)始✘♣λ，我就(jiù)希望自(zì)己和(hé) ®學生(shēng)們在一(yī)起。學生(shēng)們生(shēn<&≤g)病的(de)時(shí)候我和(hé)他(tā)在醫(yī)院裡(lǐ)，學生(shēn♠™&>g)打球時(shí)我和(hé)他(tā)們一(yī)起在操場(chǎng)上§♦σ(shàng)。現(xiàn)在，我在大(dà)學第一(y₽αī)年(nián)教書(shū)時(shí)的(de)一(yī)些(x∞"✔₹iē)學生(shēng)，仍然與我保持著(zhe)聯系。我到(dào)現(xiàn)πγ☆在仍然還(hái)是(shì)一(yī)個(gè)老(lǎo)師(shī)，仍然和(hé)所有(y∑≥ǒu)老(lǎo)師(shī)一(yī)樣，就(jiù)這(zhè)樣教學相(xi¥àng)長(cháng)地(dì)一(yī)步步往前走著(zhe)。
≥♥ 當我們能(néng)夠不(bù)混日(rì)子(zǐ)§≠Ωφ，願意努力成為(wèi)一(yī)個(gè)讓學生(shēng)內(n≥>♣èi)心瞧得(de)起的(de)老(lǎo)師(¶"shī)，當我們在這(zhè)樣的(de)起點上'ε↔(shàng)，一(yī)步一(yī)步堅持往前走著(zhe÷©>)，從(cóng)每件(jiàn)小(xiǎo)事(shì)開(kāi)始，一(yī)件(σ→jiàn)一(yī)件(jiàn)堅持不(bù)懈地(dì)做(zuò)著(zhe)，當我們用≥✘β(yòng)心書(shū)寫著(zhe)自(zì)己每一(yī)天的↓'±(de)曆史，從(cóng)教學中得(de)到(dào)了(le)成>≈ε長(cháng)，收獲著(zhe)幸福，也(yě®π)就(jiù)是(shì)在不(bù)知(zhī)不(bù)覺中沿著(zhe)階梯繼>ε續攀登。
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