韓平認為(wèi)，新高(gāo)考改革經過幾年(nián)實踐探索，'π€™面臨最大(dà)的(de)挑戰是(shì)改↓λ♦¥變教育理(lǐ)念的(de)問(wèn)題。他(tā)指出，改革過程中，存≥ 在校(xiào)長(cháng)、教師(sσ←$₹hī)以及一(yī)些(xiē)家(jiā)長(chánγγαg)的(de)教育理(lǐ)念落後，不(bù)理(lǐ)解σπ•改革或對(duì)改革持觀望态度，存在學校(xiào)不(bù)主動作$€(zuò)為(wèi)而是(shì)被動接受的(de)現(xiàn)象。一(yī)✔δΩ"些(xiē)學校(xiào)仍舊(jiù)以一(yī)種傳統的(₽&∞de)、落後的(de)教學方式，來(lái)應對(duì)新高(gāα>o)考招生(shēng)制(zhì)度改革，最終導緻改革的(de)舉措很(σ®•hěn)難真正落地(dì)，還(hái)出現(xiàn)了(le)"∏₽一(yī)些(xiē)新的(de)應試教育現(xiàn)象，學生(shēng)的(dσ♥e)學業(yè)負擔反而加劇(jù)。這(zhè)也(yě)加大(dà)了(le)社會(¥& ≥huì)各界人(rén)士對(duì)新高(gāo)考改革的"δ(de)質疑。牢記并落實改革初衷，樹(shù)立正确的★¶γ (de)教育觀，對(duì)新高(gāo)考改革的(σλde)順利推進十分(fēn)重要(yào)。