上(shàng)海(hǎi)自(zì)2014年(nián)啓動高(gāo)考綜合改革試點、2017年(nián)全面實施新高(gāo)考方案，此後這(zhè)一(yī)年(nián)整體(tǐ>€∏∑)平穩推進，除了(le)建立選考科(kē)目引導保障機(jī)制(zhì)，看(kàn)起來(l©σγái)似乎變化(huà)不(bù)大(dà)。關™♣心高(gāo)考改革的(de)人(rén)們不(bù)禁要(yào)問(wèn)：這(zhè)一•‍₽(yī)年(nián)上(shàng)海(hǎi)在關注些(xiē)什(shén×®$)麽？

“新高(gāo)考為(wèi)上(shàng)海(hǎi)教育改革帶來(©≤♦lái)巨大(dà)紅(hóng)利，這(zhè)一(yī)年(nián)上(׶shàng)海(hǎi)正抓住難得(de)的(deק)穩定機(jī)遇期，享受新高(gāo)考的(de)紅(hóng≤≈₩)利，并持續深化(huà)教、考、招全方位的(de™♠¥)內(nèi)涵建設。”2018年(nián)高(gāo)考剛剛結束，上(shàng)海(hǎi)市(shì)教育考試院院長(c&γháng)鄭方賢在接受記者采訪時(shí)說(shuō)。

鄭方賢認為(wèi)，新高(gāo)考為(wèi)基礎教育發展注入新&♥&≈活力，推動學生(shēng)培養模式變革，也(yě)引領上φ®§(shàng)海(hǎi)不(bù)同層次教育形成新常态。

新高(gāo)考為(wèi)上(shàng)海(hǎi)教育帶來(lái)穩定機(jī)遇期

記者：您怎麽看(kàn)待新高(gāo)考實施的(de)這(zhè)一(yī)年(ni<Ωán)？

鄭方賢：最近(jìn)的(de)一(yī)年(nián)，上(shàng)海(hǎi)高(gāo)考的(d♠λe)特點就(jiù)是(shì)穩定有(yǒu)序。一(yī)是(s©≈Ωhì)基本政策不(bù)變，包括合格考與♦βδ等級考的(de)方式、外(wài)語一(yī)年(nián)兩考的(de)時(sוhí)間(jiān)、高(gāo)二可(kě)以參加的(de)等 ☆∞"級考科(kē)目等；二是(shì)參加高(gāo)考的(de)♥∏人(rén)數(shù)基本不(bù)變，約在5萬人(rén)左右，維持在低(dī)位狀态，高(gāo)招錄取率也(yě)保持穩定。

在上(shàng)述政策、生(shēng)源人(rén)數(∞₽shù)和(hé)錄取率穩定的(de)環境下(xià)，可(kě ≠₩₩)以預期2020年(nián)之前的(de)上(shàng)海(hǎi)高(gāo)考都(dōu)不(b¶§ ù)會(huì)有(yǒu)大(dà)的(d←Ω±e)變動，這(zhè)就(jiù)為(wèi)上(shàng)海(hǎi)基礎教育适應新高(gā'≈✔₽o)考帶來(lái)至少(shǎo)3年(nián)的(de)穩定機(jī)遇期。

記者：上(shàng)海(hǎi)今年(nián)出台選考科®★(kē)目保障機(jī)制(zhì)，該如(rú)‍$ 何認識它的(de)作(zuò)用(yòng)？

鄭方賢：如(rú)果說(shuō)這(zhè)一(yī)年(nián)上(shàn•δ₩g)海(hǎi)有(yǒu)什(shén)麽關于高(ε≤gāo)考的(de)“大(dà)動作(zuò)”，那(nà)可(kě)能'★(néng)就(jiù)是(shì)今年(ni¥☆™án)4月(yuè)初發布的(de)《關于進一(yī)步深化(huà)本市(shì)高(gā ≈α∞o)考綜合改革試點工(gōng)作(zuò)的(de)✔π>₩若幹意見(jiàn)》，提到(dào)了(le)₹∏✘建立物(wù)理(lǐ)選考科(kē)目的(de)保障機(jī)制(zhì)，但(d ™Ωàn)就(jiù)上(shàng)海(h <ǎi)而言，這(zhè)個(gè)機(jī)制(zh←♦¥ ì)的(de)影(yǐng)響極為(wèi)有(yǒu)限。

新高(gāo)考政策全面實行(xíng)一(yī)年(nián)後↕ ，上(shàng)海(hǎi)沒有(yǒu)大(dà)修大(dà)改，更沒有(yφ♣ǒu)推翻原來(lái)做(zuò)法另起爐竈，α≈←★從(cóng)一(yī)個(gè)側面折射出新高(gāo)考方案的(d♦÷•↓e)科(kē)學性與完備性。

高(gāo)中學生(shēng)正在成為(wè✘§​↕i)新高(gāo)考的(de)受益者

記者：在這(zhè)樣的(de)穩定機(jī)遇期裡(lǐ)，高(g×φ&αāo)中在發生(shēng)怎樣的(de)變化₩ α→(huà)？

鄭方賢：考試科(kē)目的(de)“3+3”、錄取環節的(de)“兩依據一(yī)參考”等，已成為(wèi)上(sh®↕"àng)海(hǎi)高(gāo)考的(de)制(zhì)度化(huà)成果，¶∞δ對(duì)高(gāo)中教學起到(dào)了(le)“指揮λ"₽棒”的(de)作(zuò)用(yòng)。部分(fēn)學校≠ε<(xiào)在政策剛出台時(shí)面臨師(shī)資← ₩不(bù)足的(de)問(wèn)題，但​÷<(dàn)教育行(xíng)政管理(lǐ)部門(mén)通(t♣←ōng)過支持學校(xiào)引進師(shī)資、組織教師(shī)走校∑↔₩(xiào)等方式加以化(huà)解，到(dào)如(rú)今各校(xiào)已經形‌‌ 成常規化(huà)的(de)教學管理(lǐ)模式。又(yòu)★€λ¥如(rú)從(cóng)6門(mén)高(gāo)中等級考科(kē)目中選擇3門(mén)，會(huì)産生(shēng<★‌<)20種不(bù)同的(de)組合，需要(yào)實施走班制(zhì)的(de)教學組₹ ₽織新模式，高(gāo)中學校(xiào)從(cóngελφ)教育理(lǐ)念、管理(lǐ)方法到(dà↓♣o)資源配置都(dōu)經受著(zhe)極大(dà)的(deφ↑™)挑戰，經曆了(le)開(kāi)始的(de)不(bù™✘↑)适應之後，經過不(bù)斷實踐與思考，不(bù)少(shǎo)學校(xiào)逐漸形成适應新∞↑高(gāo)考的(de)學生(shēng)培養方案，摸索出适合校(xiào)£₹γ情的(de)走班方式。

記者：在新高(gāo)考方案持續推行(xíng)過程中，學生(shēng)能(néng)得§€αφ(de)到(dào)怎樣的(de)收獲？‌↔ 

鄭方賢：學生(shēng)綜合素質評價信息列入高(g↔'↓āo)校(xiào)招生(shēng)的(de)重要(yào)參考，這(zhè)成為(wèi)λ∑↑γ素質教育的(de)助推器(qì)。志(zhì)願服務、研究↓Ω¶性學習(xí)等成為(wèi)高(gāo)中教學α‍∞活動的(de)重要(yào)內(nèi)容，每名學生(shē÷↕$ng)都(dōu)要(yào)完成60課時(shí)的(de)志(zhì)願服務。許多(duō)學校(x∏♥βiào)和(hé)學生(shēng)對(duì)社會(huì)實踐有(yǒu)了(l"♠∏e)規劃和(hé)理(lǐ)性思考。在學生(shēng)研究性學習(xí)方面，2018屆參加高(gāo)考綜合改革的(de)學生(shēng)共完成研究性學習(xí)報(bào)告50348份。創新實驗室已覆蓋86%的(de)公辦高(gāo)中，數(shù)量也(☆"♥Ωyě)在不(bù)斷增多(duō)，成為(wèi)學生(shēn♣★γαg)體(tǐ)驗研究、增強學術(shù)培養的(de)重要(yào)平台。

抓住機(jī)遇期深化(huà)教考招內(nèi)€≈€涵建設

記者：這(zhè)一(yī)年(nián)在考試∏↔¶π評價方面，上(shàng)海(hǎi)有(yǒu)什δ $(shén)麽變化(huà)？

鄭方賢：這(zhè)一(yī)年(nián)，我們對(duì)學生(shēΩ₩ng)參加各個(gè)科(kē)目學業(yè)水(shuǐ)→¶δ平考試的(de)成績開(kāi)展分(f♦ε'δēn)析研究，按照(zhào)知(zhī)識內(nè♣↑♦i)容和(hé)能(néng)力目标兩大(₹ dà)維度，分(fēn)析學生(shēng)在每個(g•↑Ω'è)維度下(xià)各指标的(de)表現(xiàn)，提供報(bào)告給學生(s≈₹≤hēng)以引導學習(xí)。

我們的(de)專家(jiā)面向全市(shì)高(gāo)中學科(kē§★βσ)教師(shī)進行(xíng)學業(yè)成績分(fēε↔₩βn)析宣講，讓各學科(kē)教師(shī)了(le)解學業(yè)₩‍↔水(shuǐ)平考試的(de)導向，引導他(tā)們開₹♠(kāi)展有(yǒu)針對(duì)性的(de)教學，發揮考試對(duì)×​于課堂教學的(de)指揮作(zuò)用(yòng)。目前，考試院正在組織高(gāo)校(xiào)↕$相(xiàng)關力量，進一(yī)步審視(shì)₩∑✔課程标準和(hé)學科(kē)規範，完善學業(yè)考試評價的(de)指标體(tσγ‍ǐ)系。

新高(gāo)考還(hái)有(yǒu)力促進了(le)我們考試機(jī)構的(de)÷∏≈專業(yè)化(huà)發展。随著(zhe)學業(yè)水(shu≤↕ǐ)平考試制(zhì)度的(de)推進與外(wài)語聽(tīn '™☆g)說(shuō)測試的(de)實施，高(gāo)中學校(xiào)提出部分(fēn)考試項目α↑γ≤采用(yòng)機(jī)考方式的(de)需求，這(zhè)些(xiē)都∞•♦(dōu)促使我們積極開(kāi)展新型考試模式↕♣÷的(de)研究與實踐。

記者：考試評價有(yǒu)導向作(zuò)用(y‌™∑òng)，高(gāo)校(xiào)招生(shēng)同樣是(shì)“指揮棒”，這(zhè)一λλ&✔(yī)年(nián)來(lái)在深化(huà)高(g$±āo)校(xiào)招生(shēng)改革方面做(zuò)了(le)哪些(xiē)工(gōng)↑®©≥作(zuò)？

鄭方賢：這(zhè)一(yī)年(nián)來(lái)，考₩≤‌←試院組織在上(shàng)海(hǎi)招生(shēng)的(de)數(shù)百所院校(♥&‍<xiào)對(duì)去(qù)年(nián)實施的(de)方案進行(λ δxíng)分(fēn)析研討(tǎo)，推動高(gāo)校(xiào)細化(huà)院校(β∏∞‍xiào)專業(yè)組設置，以适應考生(shēng)報(bào)考需求。

以往招生(shēng)面試錄取是(shì)高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)→♠€¥學才具備的(de)資格，在新高(gāo)考推動下(xià)，高(gāo)水(shuǐ)平¥₽'大(dà)學的(de)綜合評價錄取、市(shì)屬本±≈科(kē)院校(xiào)的(de)春季招生(sh‌★‍♥ēng)、專科(kē)自(zì)主招生(shēng)等都¥♣₽£(dōu)設有(yǒu)校(xiào)測環節，有(yǒ♦←↔u)力支撐了(le)高(gāo)中的(de)學生(shēng)綜合素質評價工(φ∞♥gōng)作(zuò)，也(yě)顯著提升了(le)上(shàng)海(hǎi)高(gāo)→ φ校(xiào)的(de)招生(shēng)能(néng)力。

由于以面試為(wèi)主體(tǐ)的(de)校∑"€(xiào)測對(duì)考生(shēng)的(de)錄取起δ‌↑&到(dào)了(le)決定性作(zuò)用(yòng)，使得(de)其公平性備受關注，考試院協助φ‍♦各高(gāo)校(xiào)制(zhì)定校(xiào)測的(de)規範，從(cóng)組織架∑Ω¥π構、校(xiào)測流程、人(rén)員(yuán)配置等全方位↔∏♣給予專業(yè)指導，促使校(xiào)測更加規範合★‍理(lǐ)。