有(yǒu)愛(ài)心，有(yǒu)耐心，本人(rén)具有(yǒu)良好(hǎo)的(₹'®γde)思想品質，善于與人(rén)溝通(tōng)，善于與人(rén)協作(zuò)，能(n↕βΩéng)獨立完成工(gōng)作(zuò)，本人(rén)思想開(kāi)放λ★(fàng)，工(gōng)作(zuò)熱(rè)情高(gāo)，易于理(l≥©←ǐ)解新事(shì)物(wù)，有(yǒu)吃(chī)苦耐勞的(de)精神，立σ↕志(zhì)用(yòng)平生(shēng)所學為(wèi)♣σ黃(huáng)陂教育事(shì)業(yè)貢獻力↓"δ量。

      &nbs♦Ω€p;湖(hú)北(běi)省：中學優秀數(shù)學教師(shī)(2010.省教研室)

       武漢市(shì)：中學“學科(kē)帶頭人(rén)” (20≈​&∑12) 武漢市(shì)中學“優秀青年(nián)教師(shī)” (2006.市(✔•☆πshì)教育局)武漢市(shì)中小(xiǎoγ<λ')學 “高(gāo)效課堂工(gōng)程先進個(gè)人"π(rén)” (2012. 市(shì)教育局)

       黃(huáng)陂區(qū →≤)：“十大(dà)名師(shī)” (2009.區(qū)委區(qū)政府) “十大(dà)功勳教£¶™師(shī)” (2017.區(qū)教育局)

          &n↕π→bsp;“标杆教師(shī)”   (2012.區(qū)教育局) &∏↓nbsp;  中學“學科(kē)帶頭人(‌™‌rén)” (2006.區(qū)教育局)

         “優秀教師(shī)”、(2014.區(→ ✘πqū)教育局)     “師(shī)♣ β♣德先進個(gè)人(rén)”(2005.區(qū)教育局)

        “教育學會(huì)先進個(gè)人(rén)”  (2015.教育&§局)

      &β¥nbsp;           “課題研究先進個(gè)人(rén)”(2016.教育局 γ)等。

  參與課題有(yǒu)：國(guó)家(jiā)級十二五規劃課題，武漢市(shì) “十二五”規劃重點《利用(yòng)地(dì)域人(rén)文(wén£±≈÷)資源，建設校(xiào)園特色校(xiào)園文(wén)化(huà)，促進學>>↓∑校(xiào)內(nèi)涵發展的(de<®)實踐研究》。（已結題）.市(shì)級課題：武漢市(shì)“十三五”規劃課題《‍♥φ核心素養視(shì)角下(xià)初中語文(wén)課堂教‌₹‍學有(yǒu)效策略的(de)研究》（研究中）；區(qū)級課題《提高(gε₽<āo)課堂教學效率的(de)策略研究》（已結題）

 主持課題：武漢市(shì)教育科(kē)學個(gè)人(rén)課題《初中數(shù)學綠(lǜ)色課堂構建的(de)策略研究》（結題）;

      &nbs≈≥p;獲獎：國(guó)家(jiā)級：《農(nóng)村(cūn)中學教育創新與分(fēε¥n)層教學初探 》獲一(yī)等獎發表；《七年(nián)級數(shù)≥ >₽學學困生(shēng)的(de)症結與對(d"'uì)策》獲二等獎；《素質化(huà)課堂✔©教學模式初探》獲二等獎。省級：《七年(nián)級數(shù)學學困γ 生(shēng)的(de)症結與對(duì)策》獲一(yī)等獎；《數(shù)學思想方法在自(zì)主式課堂教學≠&γ≤模式中的(de)探索與實踐》、《平行(xíng)線的(de)性質教學案例分(fēn)析 ←♠與反思》、《平行(xíng)線的(de)性質教學案例分(fēn)析與反思》獲二等獎；《全等三角形》多π←±γ(duō)媒體(tǐ)課件(jiàn)三等獎、《新課程™ ‌↔中“五步循環法”的(de)探索與嘗試》《随風(fēng)潛入夜，潤物(wù)細無聲》，《湖(hú)北(běi)教育》優秀征文(wén)三等>§獎。市(shì)級：《數(shù)學思想方法與自(zì)主式課‌✘堂教學模式的(de)實驗研究》、《淺談課堂教學中滲透數(shù)學思想方法的(de)策略》獲一(yī)等獎；《農(nóng)村(cūn)初中數(shù)學實施分(fēn)層教學初探》、《提高(gāo‍↓δ)45分(fēn)鐘(zhōng)的(de)利用(yòng)率之淺見(jiàn)》獲二₽$等獎；《初中數(shù)學例題學習(xí)教學實踐與探索》、《淺析£λ‌新課标下(xià)的(de)素質化(huà)課堂教學模式》、《在數(shù)學活動§±中體(tǐ)驗成功的(de)快(kuài)樂(yuè)》、《全等三角形》被評為(wèi) ∑三等獎；《成功教育之我見(jiàn)》、《七年(nián)級數(shù)學學生(shēn σσg)焦慮與數(shù)學學習(xí)成績關系的(de)調查》、《梯形》等獲≥σ優秀獎。

    市(shì)級指導：上(shàng)示範課的(de)形式&&→∑先後指導盤龍一(yī)中、東(dōng)西(xī)湖(hú)五中數(shù)學教↑γ師(shī)30餘人(rén)。效果良好(hǎo)。

    區(qū)級指導：連續四年(nián)受聘到(dào)≈ δ≠區(qū)教校(xiào)作(zuò)報(bà↓✔÷o)告，指導全區(qū)數(shù)學教師$☆←(shī)、教研組長(cháng)、備課組長↓  ≈(cháng)，教導主任，效果良好(hǎo)。并多(duō)次到(dào"≤✔§)聯盟學校(xiào)作(zuò)專題講座，指導教σ™∑師(shī)教學工(gōng)作(zuò)。

       校(xiào)級指導：沈慶，餘永亮(lià©λng)獲區(qū)學科(kē)帶頭人(rén)，王榮、易玉α↑芬、徐雪(xuě)杉、劉偉獲區(qū)優秀青年(nián)教師(shī)，張霞、劉登雪(xu♥'​ě)，翁春華、沈慶、餘永亮(liàng)、李朝輝、喻等獲區(qū)級一(yī)等獎。∞♣<