為(wèi)進一(yī)步打造相(xiàng)互交流學習(xí)的(de)平↑φ 台，促進黃(huáng)陂區(qū)中小(xiǎo)幼骨幹校(xiào)長(c♦♠€≈háng)、園長(cháng)更好(hǎo)更快(kuài)成長(cháng)，在武漢市λ§✔(shì)黃(huáng)陂區(qū)教師(shī)進§♦修學校(xiào)的(de)大(dà)力支持下(xià)，2017年(nián)11月(yuè)2日(rì)—4日(rì)，湖州教育發展研究院陸續在武漢盤龍城(chéng)第一(yī)小(xiǎo)↓ 學、武漢盤龍城(chéng)一(yī)中、武漢黃(hu★±​βáng)陂六中、黃(huáng)陂區(qū)實驗小(x↓✘εiǎo)學、黃(huáng)陂區(qū)前川街(jiē)第&™×一(yī)小(xiǎo)學、黃(huáng)陂區(qū)前川街(jiē)第二幼兒(ér)園≠®、黃(huáng)陂區(qū)雙鳳中學等7所學校(xiào)組織開(kāi)展了(le)“2017年(nián)黃(huáng)陂區(qū)中小(xiǎo)幼骨✘<γ幹校(xiào)（園）長(cháng)培養工(gōng)程高(gāo)級研修班”對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動。參與此次下(xià)校 ∞β✔(xiào)指導的(de)對(duì)口專家(jiā)分(fēn)别是(shì)武≥δδ漢市(shì)督學、原沈陽路(lù)小(xiǎo)學校(xi®↔β♠ào)長(cháng)陳旭輝，武漢市(shì ÷↔)翠微(wēi)中學校(xiào)長(cháng)蔡葵，湖(hú)北(b∏₽•"ěi)大(dà)學教授、碩士研究生(shēng)導師(shī)李經天，湖(hú)北( ↓π↕běi)大(dà)學教授、湖(hú)北(běi)大(dà)學琴園學者特聘教授、博士生(shēng)§÷₩導師(shī)徐學俊，江岸區(qū)小(xiǎo)學教研室黨支部書(shūα♣)記兼數(shù)學教研員(yuán)、原武漢市(shì)育€↕↑才第二小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)徐宇珊，湖(hú)北(běi)♣☆​←長(cháng)江教育研究院學前教育研究院院長(cháng)、原武漢市(shì)教科™₹(kē)院學前教育研究室主任彭兵(bīng)，武漢市(shì)兼職督學、武漢市(shì)糧道(dàα↓o)街(jiē)中學校(xiào)長(cháng)王朝文(wén)。

       此次活動以小(xiǎo)組為(wèi)單位，學員(yuán)集中在小(x≥¶iǎo)組長(cháng)所在學校(xiào)∑≠，邀請(qǐng)小(xiǎo)組對(duì)口指導專家(jiā)入校(xiào©εβ )進行(xíng)調研指導和(hé)結構性研討(tǎoβ≥)交流，整個(gè)研討(tǎo)交流活動主要(yào)分(✔‌₩ fēn)為(wèi)三個(gè)環節，并由各組小(xiǎo)組長(cháng)主持。活動伊始，每≤ε≈©位學員(yuán)結合自(zì)己學校(xiào)的(de)實際情況，簡述了(le)學校(φ πxiào)發展與管理(lǐ)過程中碰到(dào)的(de)困惑或亟待解≥≤α 決的(de)突出問(wèn)題，并結合個(gè)人(rén)發展規劃£≈彙報(bào)了(le)近(jìn)期的(de)學習(xí)情況。随後，針對(duì)學員(yu☆®βán)提出的(de)問(wèn)題，小(xiǎo)組指導專家(jiā)引導$★大(dà)家(jiā)進行(xíng)了(le)分(fēn)層次、多(duō)角度的(deα$)分(fēn)析，并提出了(le)具體(tǐ)、切實≈π、可(kě)行(xíng)的(de)對(duì)策和(hé)建議(yì)。最後，班主任對(duì)<∏☆本場(chǎng)活動進行(xíng)簡單總結，并對(duì)整個β± (gè)培訓班下(xià)一(yī)階段β₩>的(de)學習(xí)安排做(zuò)了♥≠∏↓(le)說(shuō)明(míng)。

       本次專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動圓滿完成，并取得(de)了(☆₩le)很(hěn)好(hǎo)的(de)效果。據了(le)解，每場(ch≈€​ ǎng)研討(tǎo)交流均曆時(shí)三個(gè)小(xiǎ↓€☆o)時(shí)以上(shàng)，真誠≥₹‍₩的(de)溝通(tōng)，深度的(de)交流， × 帶來(lái)了(le)一(yī)次次思想的(de)碰撞，學員(yuán)們紛紛 ε★表示深受鼓舞(wǔ)和(hé)啓發，并希望今後能'€(néng)有(yǒu)更多(duō)這(zhè)樣學習(xí"φ)和(hé)交流的(de)機(jī)會(huì)。一(yī)次交流，一(yī)次頭腦(nǎoΩδ±‌)風(fēng)暴，更是(shì)一(yī)次梳理(lǐ)，一(yī)次反思，相(xiàng)↕λ♠信通(tōng)過專家(jiā)的(de)引領和(hé)有(yǒu)效指​≠導，以及同行(xíng)之間(jiān)的(d≥γ♣e)交流、碰撞，各位校(xiào)長(cháng)、園長(c★©háng)的(de)工(gōng)作(zuò)思路(lù)必将得(d‍​e)到(dào)拓展，進而提升學校(xiào)管理(lǐ)水(shuǐ)平≥<✔↕，共同譜出黃(huáng)陂教育發展的(de)新篇章(zhāng)！≥₩ 

幼兒(ér)園組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動現(xiàn)σ♦π場(chǎng)

小(xiǎo)學組對(duì)口專家(jiā)下(x✔γ♣λià)校(xiào)指導活動現(xiàn)場(chǎng)

初中組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xià≠γo)指導活動現(xiàn)場(chǎng)​§&↑

綜合組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動現(xiàn)場(​☆↕£chǎng)