各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)人(ré∏≤ n)民(mín)政府，國(guó)務院各部委、各直屬機(jī)構：

美(měi)育是(shì)審美(měi)教育，也∞&≤♠(yě)是(shì)情操教育和(hé)心靈教育，不(bù)僅能(nén×">g)提升人(rén)的(de)審美(měi)素養，還(hái)能(néng)潛移默λ‍→化(huà)地(dì)影(yǐng)響人(rén)的(de)≈∑γ§情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人(rén)的(de)精神，↔¥ ‍溫潤人(rén)的(de)心靈。美(měi)育與德育、智育、體✔£ε♦(tǐ)育相(xiàng)輔相(xiàng)成、相(xiàng)互促進。黨的(de)十八屆三中全•≈✘φ會(huì)對(duì)全面改進美(měi)育教學作(zuò)出重要(yào)部署，國∏®↓€(guó)務院對(duì)加強學校(xiào)美(měi)育提出明(mín‍→g)确要(yào)求。近(jìn)年(n&↔ ián)來(lái)，經過各地(dì)、Ω€•各有(yǒu)關部門(mén)的(de)共同努力，學校(xiào)美(měi)育取 ∏得(de)了(le)較大(dà)進展，對(duì)♣÷φ€提高(gāo)學生(shēng)審美(měi)與人(rén)文("↔ε★wén)素養、促進學生(shēng)全面發展發揮了(le)重要(yào)>¥作(zuò)用(yòng)。但(dàn)總體(tǐ)上(shàng)看(kàn)，美&δ(měi)育仍是(shì)整個(gè)教育事(shì)業(yè)中的(de)薄弱環節，主要£©(yào)表現(xiàn)在一(yī)些(xiē)地(dì)方和(hé)學校(xiào₩€•β)對(duì)美(měi)育育人(rén)功能∏&♠(néng)認識不(bù)到(dào)位，重應試輕素養、重少(shǎo)數(shù)輕全體(tǐ)™​♠、重比賽輕普及，應付、擠占、停上(shàng)美(∑€měi)育課的(de)現(xiàn)象仍然存在；資源配置不(bù)達标，師(shī)資隊伍仍然÷£缺額較大(dà)，缺乏統籌整合的(de)協同推進機(jī)制(zhì)。為(wèi)進一₩← ≈(yī)步強化(huà)美(měi)育育人(rén)功能(néng)，推進學校(x$✔↔✘iào)美(měi)育改革發展，經國(guó)務院同意，現(xiàn)提出以下(xià)意見(↔€jiàn)。

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

     （一(yī)）指導思 "♥想。

全面貫徹黨的(de)教育方針，以立德樹(shù)人(rén)為(wèi)根本任務，落實文(∑↕wén)藝工(gōng)作(zuò)座談會(huì)精神，按照(zhào)國(g ≤uó)家(jiā)中長(cháng)期教育改革和(hé)發展規劃綱要≈ (yào)（2010-2020年(nián)）要(yào)求，把培育和(hé)踐行(xí‌&ng)社會(huì)主義核心價值觀融入學校(xiào)美(měi)育全過程，根植×₹&中華優秀傳統文(wén)化(huà)深厚土( λαtǔ)壤，汲取人(rén)類文(wén)明(míng)優秀成果，引領學生(shēng)樹(shù™ε&δ)立正确的(de)審美(měi)觀念、陶冶高(gāo)尚的(de)道(dào)德情操♠>、培育深厚的(de)民(mín)族情感、激發想象力和(↔§hé)創新意識、擁有(yǒu)開(kāi)闊的(de)眼光(g←÷&>uāng)和(hé)寬廣的(de)胸懷，培養造就(jiù)德智體(tǐ)美(měi)全面發展  的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)。 ÷>

     （二）基本原則。

堅持育人(rén)為(wèi)本，面向全體(tǐ) ≈∏。遵循美(měi)育特點和(hé)學生(shēng)成長(cháng)規γ ∑δ律，以美(měi)育人(rén)、以文(wén)​ε化(huà)人(rén)，在整體(tǐ)推進各級各類學校(xi$♦®≠ào)美(měi)育發展的(de)基礎上(γσshàng)，重點解決基礎教育階段美(měi)育存在的(de)突出問(wèn)題★£≥∑，縮小(xiǎo)城(chéng)鄉(xiāng)差距和×Ω(hé)校(xiào)際差距，讓每個(gè)學生(shēng)都(dōu)享有(yǒu)•∑接受美(měi)育的(de)機(jī)會(huì)。

堅持因地(dì)制(zhì)宜，分(fēn)類指導。以問(wèn)題為(wèi)導向，充分(fēn‍×‍γ)考慮地(dì)區(qū)差異，重點關注農(n÷&↓✔óng)村(cūn)、邊遠(yuǎn)、貧困和(hé)民(mín)族&§ ≤地(dì)區(qū)美(měi)育教學條件(jiàn)的(de)改善，加強分(f✘♦£↔ēn)類指導，因地(dì)因校(xiào)制(zhì)宜，鼓勵特色發展，堅持整體(tǐ)推進與典型&↕₩引領相(xiàng)結合，形成“一(yī)校(xiào)一(yī)品”、“一(yī)校(xiào↓δ¶)多(duō)品”局面。

堅持改革創新，協同推進。加強美(měi)育綜合改革，統籌學校(xiào)美(πש∑měi)育發展，促進德智體(tǐ)美(měi)有(yǒu)機(jī)融合。整合各£✔α類美(měi)育資源，促進學校(xiào)與社會(huì)互動互聯，齊抓共管、開(kā×βi)放(fàng)合作(zuò)，形成全社會(huì)關心支持美(měi)育≤↔♠發展和(hé)學生(shēng)全面成長←×π(cháng)的(de)氛圍。

     （三）總體(tǐ)目标。

2015年(nián)起全面加強和(hé)改進學校(xiào)美(měi)育工(gōng™€π₹)作(zuò)。到(dào)2018年(nián)，取得(de)突破性進展，美€ ∞(měi)育資源配置逐步優化(huà)，‌↕π 管理(lǐ)機(jī)制(zhì)進一(yī)步完善，各級各類學校(xiào)開π§'(kāi)齊開(kāi)足美(měi)育課程。到(d®¶ào)2020年(nián)，初步形成大(dà)中小(xiǎo)幼美(měi©☆)育相(xiàng)互銜接、課堂教學和(hé)課外(wài)活動相(xiàng)∑÷₩"互結合、普及教育與專業(yè)教育相(xiàng)互促進、學÷☆校(xiào)美(měi)育和(hé)社會(huì)家(j×≈σ¶iā)庭美(měi)育相(xiàng)互聯系的 ☆¶✔(de)具有(yǒu)中國(guó)特色的(de)現(xiàn)代化(huà)美(měi)®α育體(tǐ)系。

二、構建科(kē)學的(de)美(měi)育課程體(± tǐ)系

     （四）$★β科(kē)學定位美(měi)育課程目标。

學校(xiào)美(měi)育課程建設要(yào)以藝術(sh€™ù)課程為(wèi)主體(tǐ)，各學科(kē)相(xiànδ≠g)互滲透融合，重視(shì)美(měi)育基礎知(zhī)識學習(xí)，增¥•≥強課程綜合性，加強實踐活動環節。要(yào)以審美(měi)和(h•εσ<é)人(rén)文(wén)素養培養為(wèi)核心，以創新能(nénαλ§g)力培育為(wèi)重點，科(kē)學定位各級β™各類學校(xiào)美(měi)育課程目标。

幼兒(ér)園美(měi)育要(yào)遵循幼兒(ér)身(shēn)心發展規律，通(t☆×ōng)過開(kāi)展豐富多(duō)樣的(de)活動，培養幼兒(ér)擁有(yǒu)美(<∏<měi)好(hǎo)、善良的(de)心靈，懂(dǒng)得(de)珍惜美‌↑>(měi)好(hǎo)事(shì)物(wù)，能(néng)用(yòng)自(✔✘δ zì)己的(de)方式去(qù)表現(xiàn)美(měi)、創造美(měi)，使幼兒(ér)≈✔ ✔快(kuài)樂(yuè)生(shēng)活、健康成長(cháng)。義務教育階•♥‌段學校(xiào)美(měi)育課程要(yào)注重激發學生(shēφφ×ng)藝術(shù)興趣，傳授必備的(de)基礎知(zhī)識與↓☆☆∏技(jì)能(néng)，發展藝術(shù)想象力和(hé)創新意識，幫助學生(sh₹ ēng)形成一(yī)兩項藝術(shù)特長(cháng)和(hé)愛(ài)好(§‍‍hǎo)，培養學生(shēng)健康向上(shà✘α♥↔ng)的(de)審美(měi)趣味、審美(&σměi)格調、審美(měi)理(lǐ)想。普通(tōng)高(gāo)中美(m" ¶ěi)育課程要(yào)滿足學生(shēng)不(bù)同藝術(shù)愛(ài  ×§)好(hǎo)和(hé)特長(cháng)發展的(de$¥™ )需要(yào)，體(tǐ)現(xiàn)課程的(de)多(duō)樣§> ★性和(hé)可(kě)選擇性，豐富學生(shēng)的(de)審美(měi)體(≥βtǐ)驗，開(kāi)闊學生(shēng)的(dε₹≈↑e)人(rén)文(wén)視(shì)野。特•↕殊教育學校(xiào)美(měi)育課程≥♠要(yào)根據學生(shēng)身(shēn)心發展水(shuǐφ™✘§)平和(hé)特點，培養學生(shēng)的(de)興趣和(hé)特長(cφ×≥háng)，注重潛能(néng)發展，将藝術(shù)λ₽≤£技(jì)能(néng)與職業(yè)技(jì♣↓¥)能(néng)培養有(yǒu)機(jī)結合，為(wèi)學生↓→(shēng)融入社會(huì)、創業(yè)就(jiù)業(yè)和(hé)健康¶×快(kuài)樂(yuè)生(shēng)活奠定基× 礎。職業(yè)院校(xiào)美(měi)育課程要(yào)強化(huà"∑)藝術(shù)實踐，注重與專業(yè)課程的(de)§ε<有(yǒu)機(jī)結合，培養具有(yǒu)審美(měi λ$✔)修養的(de)高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)☆∏人(rén)才。普通(tōng)高(gāo)校(xiào)美(měi)育課®≤程要(yào)依托本校(xiào)相(xiàng)關學科(kē)優勢和(hé)當地(d‍₽∞ì)教育資源優勢，拓展教育教學內(nèi)容和(h​ πé)形式，引導學生(shēng)完善人(rén)格修養，強化(huà)學生(s§×hēng)的(de)文(wén)化(huà)主體(tǐ)意識和(hé)文(wén)化( σ✘€huà)創新意識，增強學生(shēng)傳承弘₽σ揚中華優秀文(wén)化(huà)藝術(shù)的(de)責任感≤™和(hé)使命感。

     （四）開(kāi)設豐富優質的(de)美(měi)育課程。

學校(xiào)美(měi)育課程主要(yào)包括音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(δ‍©shù)、舞(wǔ)蹈、戲劇(jù)、戲曲、影(yǐng)視(shì)等。各級各類學校(xiào)∏∑→"要(yào)按照(zhào)課程設置方案和(hé)課程标準、教學指導綱要(y§®βào)，逐步開(kāi)齊開(kāi)足上(shàn'€εg)好(hǎo)美(měi)育課程。義務教育階段學校(xiào₽∑'×)在開(kāi)設音(yīn)樂(yuè↕‍♦)、美(měi)術(shù)課程的(de)基礎上(shàng)，有(yαδ₹¶ǒu)條件(jiàn)的(de)要(yào)增設舞(wǔ)蹈、戲劇(jù)、戲曲‍ $α等地(dì)方課程。普通(tōng)高(g♥↕‌āo)中在開(kāi)設音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術∏ (shù)課程的(de)基礎上(shàng)，要(yào)創造≥↔條件(jiàn)開(kāi)設舞(wǔ)蹈、戲劇(jù)、戲<≤♣ 曲、影(yǐng)視(shì)等教學模塊。職業(yè)院校(xiào)要(yào)在開(kā'©i)好(hǎo)與基礎教育相(xiàng)銜接的(de)美(měi)¥¥>育課程的(de)同時(shí)，積極探索開(kāi)好(hǎo)體(tǐ)現(xiàn)職"≥業(yè)教育專業(yè)和(hé)學生(s₹♥hēng)特點的(de)拓展課程。普通(tōα♣£αng)高(gāo)校(xiào)要(yào)在開(kāi)設以藝術(shù)鑒賞為(wèφ•i)主的(de)限定性選修課程基礎上(shà×↔ng)，開(kāi)設藝術(shù)實踐類、藝術(shù)史>±論類、藝術(shù)批評類等方面的(de)任意性選修課程。各級≈≠ ♣各類學校(xiào)要(yào)重視(shìδ♦)和(hé)加強藝術(shù)經典教育，根據自(zì)身(×∑♣shēn)優勢和(hé)特點，開(kāi)發具有(yǒu)民(mín)族、地(dì)δ​ ≤域特色的(de)地(dì)方和(hé)校(xiào)本美(měi)育課程。

     （五）實施美(měi)育實踐活動的(de)課程化(huà)管理(lǐ)。

美(měi)育實踐活動是(shì)學校(xiào)美(měi)育課程的(de)​$重要(yào)組成部分(fēn)，要(yào)納入教學計(jì)劃，實施課Ωδ程化(huà)管理(lǐ)。建立學生(shēng)課外(wài)活動β₽≠記錄制(zhì)度，學生(shēng)參與社區(qū)鄉(xiāng)村(cδ✘©ūn)文(wén)化(huà)藝術(shù)活動、學習(xí)優秀民(mín)族民(mín)間(σ‍β≤jiān)藝術(shù)、欣賞高(gāo)雅γ∏"σ文(wén)藝演出、參觀美(měi)術(shù)展覽等情況與表現(xiàn)要(yào)作(zα≥φ♦uò)為(wèi)中小(xiǎo)學生(shēng)藝術(shù)素質測評內(n↕∏§∑èi)容。各級各類學校(xiào)要(yàΩ≥​€o)貼近(jìn)校(xiào)園生(shēng)活，¥₽↕根據學生(shēng)認知(zhī)水(shuǐ)平和(hé)心理£≥(lǐ)特點，積極探索創造具有(yǒu)時(shí)代特征、校(xiào)園特色和(✘₽hé)學生(shēng)特點的(de)美(měi)育活↕α♥β動形式。要(yào)以戲曲、書(shū)法、篆刻、剪紙(zhǐ)等中華優秀傳統文(wén)化(h≤"®₩uà)藝術(shù)為(wèi)重點，形成本地(dì)本校(  ★↓xiào)的(de)特色和(hé)傳統。中小(xiǎo)學校(xiào)₽€∞應以班級為(wèi)基礎，開(kāi)展合唱(chàng)、校(xi> ₩ào)園集體(tǐ)舞(wǔ)、兒(ér)童歌(gē)舞(wǔ)劇(♣∞πjù)等群體(tǐ)性活動。任何學校(xiào)和✔₹®✘(hé)教師(shī)不(bù)得(de)組織學生(shēng)參加以營利為(wèi)目∑γ的(de)的(de)藝術(shù)競賽活動，嚴禁任何部門(mén)&€和(hé)中小(xiǎo)學校(xiào)組織學生(shēng)參與商業(yè)性藝§↑©↔術(shù)活動或商業(yè)性慶典活動。

三、大(dà)力改進美(měi)育教育教學

     （七）深化(huà)學校(xiào)美(měi)育教學  改革。

建立以提高(gāo)學校(xiào)美(měi)育教育教學質量為(w‍"®èi)導向的(de)管理(lǐ)制(zhì)度和(hé)工(gōng)作 π£(zuò)機(jī)制(zhì)。按照(zhào)國(guó)家(jiā)規定的(de)不εγ®Ω(bù)同學段美(měi)育課程設置方案、課程标準以及內(nèi)容要(yà ≈o)求，切實強化(huà)美(měi)育育人(rén)目标，根據社會(huì)文(≈¥σwén)化(huà)發展新變化(huà)及時(shí)更新教學內(nèi)容。開(kāi)¥•♣γ發利用(yòng)當地(dì)的(de)民(mí♣¥λ‍n)族民(mín)間(jiān)美(měi)育資源，搭建開(kāi)放(fàng↕₽§)的(de)美(měi)育平台，拓展教育空(kōng)間(jiān)。開(kāi)展多(duō)‌φ€種形式的(de)國(guó)際交流與合作(zuò)，各級各類學校(xiào)應根據自(zì)身§€>(shēn)條件(jiàn)和(hé)特點積極參與中外(wài)人(rén)文(wén)交流。依托 ♥>♠現(xiàn)有(yǒu)資源，加強學校(xiào)美↔​(měi)育實踐基地(dì)建設，取得(→↕✘σde)一(yī)批美(měi)育綜合改革的(de)重要(yào∏☆)成果，發揮輻射帶動作(zuò)用(yòng)，推動學校(xiào)美(měi)育的©∑∞(de)整體(tǐ)發展。

     （≥♣♦>八）加強美(měi)育的(de)滲透與融合。

将美(měi)育貫穿在學校(xiào)教育的(deγ£)全過程各方面，滲透在各個(gè)學科(kē)之中。加強美(měi)育與德育、智育、±©&體(tǐ)育相(xiàng)融合，與各學科(kē©★)教學和(hé)社會(huì)實踐活動相(xiàng)結合。挖掘不(bù)同≈≥>∑學科(kē)所蘊涵的(de)豐富美(měi)育資源，充分(fē±→n)發揮語文(wén)、曆史等人(rén)文(wén)學科(kē)的(de)美'✘‍(měi)育功能(néng)，深入挖掘數(shù)學、物(wù)理(lǐ)等自(z​♥ ☆ì)然學科(kē)中的(de)美(měi)育價值。大(dà)力開(k'<∞ āi)展以美(měi)育為(wèi)主題的(de)跨學科(kē)教育≥♠±教學和(hé)課外(wài)校(xiào)外(wài)實踐活動，将±&相(xiàng)關學科(kē)的(de)♠≠ 美(měi)育內(nèi)容有(yǒu)機(jī)整合，發揮各個∏©♠↕(gè)學科(kē)教師(shī)的(de)優勢，圍繞美(měi)₩‌育目标，形成課堂教學、課外(wài)活動、校(xiào)園文(wén)化(huà)的(de)✔♥育人(rén)合力。

     （九）創新藝術(shù)人(rén)才培養模式。

專業(yè)藝術(shù)院校(xiào)要(yào)注重內(nèi)€★→涵建設，突出辦學特色，專業(yè)設置應與學科(kē)建設、産業(yè)發展、社會(huì) ♦<×需求、藝術(shù)前沿有(yǒu)機(jī)銜接。加強‌€≈♦社會(huì)服務意識，強化(huà)實踐育人(rén)，進一(yī)©♦©Ω步完善協同育人(rén)的(de)人(rén)才培養模式，增強人(rén)才培養與經濟​ "社會(huì)發展的(de)契合度，為(wèi)經濟發展'$β、文(wén)化(huà)繁榮培養高(gāo)素質、多(duō)樣化(huàק€π)的(de)藝術(shù)專門(mén)人(rén)才。遵循藝術(shù)人(rén)才成長✔♣↔&(cháng)規律，促進藝術(shù)教育與思想政治教育有(yǒu)機(jī)融合、專業(y♦∞↓✔è)課程教學與文(wén)化(huà)課程教學相(xiàng)輔相( ±₽xiàng)成，堅持德藝雙馨，著(zhe)力提升學生(shēng)綜合素養，培∞¥↑養造就(jiù)具有(yǒu)豐厚文(wén)化(huà)底蘊、素質全面、專₽♣™≥業(yè)紮實的(de)藝術(shù)專門(✘¥↓mén)人(rén)才。

    （十）建立美(měi)育網絡資源共享平台。

充分(fēn)利用(yòng)信息化(huà) δ手段，擴大(dà)優質美(měi)育教育資源覆蓋面。以國(guó)​≤↑家(jiā)實施“寬帶中國(guó)”戰略為(wèi)契機(jī)，加強美(mě☆≥¶i)育網絡資源建設，加快(kuài)推進邊遠(yuǎn)貧困地(dì)←λ÷ 區(qū)小(xiǎo)學教學點數(shù)字教育資源全覆≥β✘¥蓋。支持和(hé)輔導教師(shī)用(yòng)好(hǎo)多(duō)媒體↔‌ (tǐ)遠(yuǎn)程教學設備，将優質美(měi)育資源輸送到(dào)偏遠(yuǎ<€​n)農(nóng)村(cūn)學校(xiào)。充分(fēn)調動©λ₹©社會(huì)各方面積極性，聯合建設美(měi)育資源的£ &★(de)網絡平台，大(dà)力開(kāi)發與課程教材配套的(de)高(gāo)校(xiàoδ✔)和(hé)中小(xiǎo)學校(xiào)美(měΩ¶←i)育課程優質數(shù)字教育資源，鼓勵各級各類學校(xiào)結™★↓φ合“互聯網+”發展新形勢，創新學校(xiào)美(měi)育教育教學方式，加強基于移動互聯網的(de≈φ )學習(xí)平台建設。

     （十一(yī)）注重校(xiào)園文(wén)化(huà)環境的(de)育人(rén)作(zu✔ ↔σò)用(yòng)。

各級各類學校(xiào)要(yào)充分(fēn)利用(yòng)廣播、電(diγγàn)視(shì)、網絡、教室、走廊、宣傳欄等，營造格調高(gāo)雅、富¥∞☆有(yǒu)美(měi)感、充滿朝氣的(de)校(↔♣xiào)園文(wén)化(huà)環境，以美(měi)感人(rén)，以景育人(rén)。要✘β​♣(yào)讓社會(huì)主義核心價值觀、中華優秀傳統π≤'文(wén)化(huà)基因通(tōng)過校(xiào)園文(wén)化(♠ ∞δhuà)環境浸潤學生(shēng)心田，引導學生(shēng)發現(xiàn)ε™ 自(zì)然之美(měi)、生(shēng)活之美(měi)、心靈之美(měi)。進一☆ (yī)步辦好(hǎo)大(dà)中小(xiǎo)學生(shēng)藝術(shù)展演​÷活動，抓好(hǎo)中華優秀傳統文(wén)化(huà)藝∏₩★β術(shù)傳承學校(xiào)與基地(dì)建設，各地(dì)要(yào)因地(dì♣β)制(zhì)宜探索建設一(yī)批體(tǐ)現(xiàn)正确育人(ré✔π↓®n)導向、具有(yǒu)豐富文(wén)化(huà)內(nèi)涵的(de)校(xiào)園¶&¶文(wén)化(huà)美(měi)育環境示範學校(xiào)。

    （十二）加強美(měi)育教研科(kē)研工(gōng)作(zuò)。

在全國(guó)教育科(kē)學規劃課題和(hé)教育部人(rén)文(wén)社會(hu•βλ&ì)科(kē)學研究項目中設立美(měi)育專項課‌€題，并予以一(yī)定傾斜。以服務決策為(wèi)>$>導向，整合資源，協同創新，深入研究學校(xiào)美(měi)育改革←αε 發展中的(de)重大(dà)理(lǐ)論和(hé)現(xi♥≤àn)實問(wèn)題，打造高(gāo)校(xiào)美(měi)育綜合研究的(de)高¶♣ (gāo)地(dì)和(hé)決策咨詢的(de)重地(dì♦α∑•)。研究制(zhì)定高(gāo)校(xiào)和(hé)中小(xiǎ¥♠o)學校(xiào)美(měi)育課程學業(yè)質量标準，深入開(kā≈≥→i)展美(měi)育教學研究和(hé)教材研究，形成教∑∏材更新機(jī)制(zhì)。加強基礎教育階段藝術(shù)類學科(kē)教研隊∞σ伍建設，建立教研員(yuán)準入制(zhì)度，嚴格考核要(yào)求。探索建立縣（區(q≈₹  ū)）美(měi)育中心教研協作(zuò)機(jī)制(zhì)，發揮學科(kē)帶頭人(rén)&¶>在美(měi)育教學研究上(shàng)₩¥δ的(de)引領作(zuò)用(yòng)，促進美(měi)育教學質量穩步提升。

四、統籌整合學校(xiào)與社會(huì)美(měi)育資源

     （十三）采取有(yǒu)力措施配齊美(měδ i)育教師(shī)。

各級教育部門(mén)和(hé)各級各類學校(xiào)要(yào)把師(shī)資隊伍£​δπ建設作(zuò)為(wèi)美(měi)育工(gōng)作(zuò)的(d<δe)重中之重，努力建設一(yī)支師(shī)德高(gāo)尚、業(yè)務精湛、結構合理(lǐ)&"、充滿活力的(de)高(gāo)素質美(měi)育教師(shī)隊伍。普通(tōng)Ω₹高(gāo)校(xiào)要(yào)根據美(měi)育課‌÷≈程開(kāi)設需要(yào)，加快(kuài)公共βπγγ藝術(shù)教師(shī)隊伍建設。各地(dì)要(yào)制(zh"↔ì)定時(shí)間(jiān)表、采取有(yǒu)效措施破解中小(xiǎo)學校(xiào)美←φ♣ (měi)育教師(shī)緊缺問(wèn)題，根據實行(xíng)城(chéng)鄉(xi✘<‍āng)統一(yī)的(de)中小(xiǎo)學教職工(gōn€αg)編制(zhì)标準的(de)要(yàoΩ✔×)求，通(tōng)過農(nóng)村(cūn)學校(xiào)藝術(shù)教£‍™育實驗縣綜合改革實踐，建立農(nóng)村(cūn)中小(xiǎ♦Ωo)學校(xiào)美(měi)育教師(shī)補充機(jī)制(zh×☆±ì)，重點補充農(nóng)村(cūn)、 ≈✘邊遠(yuǎn)、貧困和(hé)民(mín)族地™₩±(dì)區(qū)鄉(xiāng)（鎮）中小(xiǎ≥₹®↕o)學校(xiào)的(de)美(měi)育教±←♥≤師(shī)。實行(xíng)美(měi)育教師(shī)α∞交流輪崗制(zhì)度，采取對(duì)口聯系、下∑£≥σ(xià)鄉(xiāng)巡教、挂牌授課等多(duō)種形式，鼓勵城‌€Ω™(chéng)市(shì)美(měi)育教師(shī)到(dào)農(nóng)村(cūn)學校(♦∑>♠xiào)任教。

    （十三）通(tōng)過多(duō)種途徑提高(gāo)美(měi)育師(shī)資整體(tǐ)素✔•₩質。

各地(dì)要(yào)建立高(gāo)×≥校(xiào)與地(dì)方政府、行(xíλ€♥→ng)業(yè)企業(yè)、中小(xiǎo)學校(xiào)協同培養美✘₩(měi)育教師(shī)的(de)新機(jī)制(zhì)©λσ，促進美(měi)育教師(shī)培養、β→₽≠培訓、研究和(hé)服務一(yī)體(tǐ)化(huà)，切實₽↕提高(gāo)各級各類學校(xiào)美(měi)育師(shī)資水(s₩♣βσhuǐ)平。鼓勵成立校(xiào)際美(měi)ε‍♥育協作(zuò)區(qū)，發揮藝術(shù)學科(kē)名γ£&師(shī)工(gōng)作(zuò)室的(de)輻射帶動作(zuò)用(yòng)，促進美(mě↓♠i)育師(shī)資隊伍均衡發展。鼓勵教師(shī)©¥₩參與美(měi)育課程建設和(hé)教學改革，α<支持教師(shī)合作(zuò)開(kāi→₹↓)發開(kāi)設美(měi)育課程，倡導跨學科(kē)合作(z¶©•uò)。健全老(lǎo)中青教師(shī)傳幫帶和(hé)新老(lǎo)教 €師(shī)互幫互助機(jī)制(zhì)。搭建美(měi)育課堂教學↔'♥ 交流和(hé)教學技(jì)能(néng)培訓平台，加強經驗交流¥←÷與培訓，在中小(xiǎo)學教師(shī)國(guó)家(jiā)級✔>∞∏培訓計(jì)劃（國(guó)培計(jì)劃）中加大(dà)對(duì₽β→)中小(xiǎo)學校(xiào)教師(shī)特别是(sh♥$αΩì)鄉(xiāng)村(cūn)美(měi)育教師(shī)培訓力度，帶動各地(dì)開(k'γ♥ āi)展農(nóng)村(cūn)美(měi)育教師(shī)培訓。

    （十四）整合各方資源充實美(měi)育教學力量。

教育部門(mén)要(yào)聯合和(hé×→)依托文(wén)化(huà)部門(mén)及相(xiàng)關單位，組<★織選派優秀文(wén)化(huà)藝術(shù)工λ™∞(gōng)作(zuò)者積極參與文(wén)藝支教志(zhì)願服務項目γσ，鼓勵和(hé)引導高(gāo)校(xiào)藝術(shù)專業(yè)教師≤α©↓(shī)、藝術(shù)院團專家(jiā)和(hé)社會(huì)藝術∏≠≥(shù)教育專業(yè)人(rén)士到(dào)中小(xiǎo)學校(xiàoε​≥)擔任兼職藝術(shù)教師(shī)，開(kāi)展“結對(duì)子(zǐ)、種文(•<λwén)化(huà)”活動。積極探索組建美(mě$>i)育教學聯盟、文(wén)藝工(gōng)作(zuò)者援教聯盟，依托聯盟搭建農(nó★β¥​ng)村(cūn)美(měi)育支教平台。繼續鼓勵和(hé)支持專業(yè)文(wén)藝團體(t¶←ǐ)、非專業(yè)的(de)高(gāo)水(shuǐ)平文(wén)藝社團有(y<♥↔★ǒu)計(jì)劃地(dì)赴高(gāo)校Ω≠•↔(xiào)開(kāi)展高(gāo)雅藝術(shù)進校(xiào)園活動，∏β"組織專家(jiā)講學團開(kāi)設專題美(měi)育講座。聘請(qǐng)藝術(shù)<×← 家(jiā)和(hé)民(mín)間(jiān)藝人(rén)進校(xiào)ε↑園，因地(dì)制(zhì)宜成立相(xiàng)關工(gōng)作(zuò)室。專業( ≥yè)藝術(shù)院校(xiào)要(yào)積極在中小(xiǎo)學校(xià¶∑∞o)建立對(duì)口支持的(de)基地(dì)。

    （十五）探索構建美(měi)育協同育人(rén)機(jī)制(zhì)。

以立德樹(shù)人(rén)、崇德向善、以美 ±φΩ(měi)育人(rén)為(wèi)導向，加強對₹§(duì)家(jiā)庭美(měi)育的(de)引導，規範社會(huì)藝術®‌(shù)考級市(shì)場(chǎng)，強®π化(huà)社會(huì)文(wén)化(huà)環境治理(✘‍ γlǐ)，宣傳正确的(de)美(měi)育理(lǐ)念，充分(fēn)發揮家(j÷€≠♣iā)庭和(hé)社會(huì)的(de≤₹∏€)育人(rén)作(zuò)用(yòng)，轉變藝術(£πshù)學習(xí)的(de)技(jì)術(s ↕←hù)化(huà)和(hé)功利化(hu₽ &à)傾向，營造有(yǒu)利于青少(shǎo)年(nián)成長(±✔→Ωcháng)的(de)健康向上(shàng)的(de)社會(huìπ✘₹)文(wén)化(huà)環境。建立學校(xiào)、家(jiā)庭、社會(huì)多(±®α↕duō)位一(yī)體(tǐ)的(de)美(měi)育協同育人(rén)機(jī)π★♠±制(zhì)，推進美(měi)育協同創新，探索建立教育與宣傳、文(wén¥<∑)化(huà)等部門(mén)及文(wén)藝團≤"®體(tǐ)的(de)長(cháng)效合作(zuò)機(jī)制(z‍≈↑hì)，建立推進學校(xiào)美(měi)育工(gōng)作(zuò)的(de)部✔π£≠門(mén)間(jiān)協調機(jī)制(zhì)。

五、保障學校(xiào)美(měi)育健康發展

     （十七）加強組織領導。

各地(dì)要(yào)将美(měi)育作(zuò)為(wèi)實現(xiàn)教育現(★$αxiàn)代化(huà)的(de)一(yī)項重要(yào)任務擺在突出位置，認真®≤$履行(xíng)發展美(měi)育的(de)職責，将美(měi)育發展納入政府重要(yào)‍σ議(yì)事(shì)日(rì)程，結合實際制(zhì)定具體(tǐ)實施方案，明(míng¶£)确工(gōng)作(zuò)部署，切實抓緊抓好(hǎo)​☆φ 。建立健全教育部門(mén)牽頭、有(yǒ♣♠©∏u)關部門(mén)分(fēn)工(gōng)負責、全社會(huì)廣泛參與的(de)美(měi​≤)育工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì) €π¥，明(míng)确責任，按照(zhào)職能(néng)分(fēn)工(gōng)♦♥↑，落實好(hǎo)推進學校(xiào)美(měi)育改革發展☆♥≠的(de)各項任務。

     （十八←∞）加強美(měi)育制(zhì)度建設。

堅持依法治教，運用(yòng)法治思維和(hé)法治方式，深化(huà)美(měγγi)育綜合改革。研究完善學校(xiào)美(měi)育工(gōng♠¥)作(zuò)有(yǒu)關規章(zhāng)制(zhì)度，使美(měi)育制(δ←zhì)度規則體(tǐ)系能(néng)夠及時(shí)适應實踐發展需要(yào)，為(wèφ∞i)推進學校(xiào)美(měi)育改革發展提供制(zhì)度保障。

     （十九）加大(dà)美(měi)育投入力度。

地(dì)方政府要(yào)通(tōng)過多(duō)種形式籌措資金(jīn)，滿足美(mě∑α≠>i)育發展基本需求，建立學校(xiào)美(měi)育器(qì)材補充機(jī)制(zhì)。各₹Ω'地(dì)要(yào)加快(kuài)推進義務教育階段學校(xiào)美(měi$​≥")育設施标準化(huà)建設，加強高(gāo ¥")校(xiào)藝術(shù)教育場(chǎng)館建設，将更多(duō)的‌
(de)文(wén)化(huà)建設項目布點在學校(xiào)∞®←，促進學校(xiào)資源與社會(huì)資源互動互聯，推動校(xiào)內(✔™∞ nèi)外(wài)資源設施共建共享。鼓勵各地(dì)籌措和(hé)利用(yòng₩∑≈)社會(huì)資金(jīn)對(duì)農(nóng)村(cūn)中小(xiλ‌↑ǎo)學校(xiào)美(měi)育走教教師(shī)給予專項補貼。中央≠£γ∞财政通(tōng)過全面改善貧困地(dì)區(qū)義務教育薄弱學校(xiào)基本辦學條件↔₩(jiàn)等工(gōng)作(zuò)，加大(dà)投入力度，支持地(dì)方盡快(✔ &$kuài)補齊學校(xiào)美(měi)育的(de)短(duǎn)闆。

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    （二十）探索建立學校(xiào)美(měi★δ♠≠)育評價制(zhì)度。

各地(dì)要(yào)開(kāi)展中小(xiǎo)學☆<÷Ω生(shēng)藝術(shù)素質測評，抓好(hǎo)一(yī)批試點地(δΩdì)區(qū)和(hé)試點學校(xiào)↑÷，及時(shí)總結推廣，發揮示範帶動作(zuò♦→ )用(yòng)。實施中小(xiǎo)學校(xiào)美(měi)育工(↕$gōng)作(zuò)自(zì)評制(zhì)度，學校(xiào)每 §​↓學年(nián)要(yào)進行(xíng)一(yī)次美(měi←₹™₩)育工(gōng)作(zuò)自(zì)評，自(zì)評工(gōng↕₽£₽)作(zuò)實行(xíng)校(xiào)長(chá •ng)負責制(zhì)，納入校(xiào)長(chán♣£¥★g)考核內(nèi)容，并通(tōng)過當地♠♠∏→(dì)教育部門(mén)官方網站(zhàn)信息公開(kāi) α專欄向社會(huì)公示自(zì)評結果。制(zhì)定符合‌✔≥高(gāo)校(xiào)藝術(shù)專業(yè)特點的(de)教育教學評價标準'↔↑。建立學校(xiào)美(měi)育發展年(nián)度報σ§(bào)告制(zhì)度，各級教育部門(mén)每年(nián)要(yào)全面總結本地(dì©$α)區(qū)各級各類學校(xiào)美(měi)育工(gōng)作(★‌zuò)，編制(zhì)年(nián)度報(bào)告。教育部應委托第三φ× π方機(jī)構研究編制(zhì)并發布全國(guó)學校(xiào)美(měi)育發展年(← ↓nián)度報(bào)告。

     （二十一(yī)）建立美(měi)育質量監測和(€↓≤​hé)督導制(zhì)度。

中小(xiǎo)學校(xiào)美(měi)育課程開(kāi)課率已列入教育現(←★♠λxiàn)代化(huà)進程監測評價指标體(tǐ)系之中，各地(dì)要(yào)将其作(zuò)≥®為(wèi)對(duì)學校(xiào)評價、考核的(de)重≥±®δ要(yào)指标。要(yào)在國(gu​$​σó)家(jiā)基礎教育質量監測中，每三年(nián&¶'®)組織一(yī)次學校(xiào)美(měi)育質量監測。鼓勵各地(dì↔• ‌)運用(yòng)現(xiàn)代化(huà)手段對♠♠✘(duì)美(měi)育質量進行(xíng)監測。各級教育督導部門(mén)要↔$(yào)将美(měi)育納入督導內(nèi)容，定期開÷™(kāi)展專項督導工(gōng)作(zuò)。

國(guó)務院辦公廳

2015年(nián)9月(yuè)15日(rì)