一(yī)說(shuō)到(dào)幼兒(ér)美(měi)術(s↔ hù)課，有(yǒu)的(de)人(rén)首先會(huì)想到(dào)要(yào)教幼兒(ér♥Ω↓ )國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、& ₩水(shuǐ)彩畫(huà)或是(shì)剪紙(≤££zhǐ)、泥工(gōng)等活動。其實，對(duì)幼兒(ér)來(lái)說(shuō× ∑)，美(měi)術(shù)活動更為(wèi)重要(yào)的(de)是(s✘★πhì)，能(néng)陶冶性情，增強觀察能(néng)力、創造力、注意能(néng)力，鍛↔ ¥♦煉手臂肌肉，提高(gāo)手眼協調能(néng)力，它也(yě¥★•)同樣是(shì)幼兒(ér)的(de)“語言”。

 首先，美(měi)術(shù)能(néng)極大(dà)地(dì)開€≠∞(kāi)發幼兒(ér)的(de)形象思維能(néng)力。如(rú)果教師(shī)要(♣®≈γyào)對(duì)幼兒(ér)講解明(míng)明(míng)身(shēn'∏)高(gāo)1.05米，體(tǐ)重18公斤；冉冉身(shēn)高(gāo)1.10米，體(tǐ)重20公斤；東(dōng)東(dōng)身(shēn)λ★₽δ高(gāo)1.15米，體(tǐ)重22公斤，哪種方式對(duì)幼兒(ér)來(lái)✘Ω©"說(shuō)更容易懂(dǒng)呢(ne)？

 不(bù)難發現(xiàn)，用(y↕£ "òng)圖表比用(yòng)文(wén)字₽☆更能(néng)使幼兒(ér)快(kuài)速理(lǐ)解教師(shī)所要(yào)表達的£©↕Ω(de)意思，因為(wèi)使用(yòng)語言表達↑ε時(shí)，幼兒(ér)要(yào)在頭腦(nǎo)中進行(xíng)圖像和(hé)語言符号之 •間(jiān)的(de)轉換，但(dàn)圖案卻能(néng₽♦)一(yī)目了(le)然。因為(wèi)孩子(zǐ→≥$<)在出生(shēng)後很(hěn)短(duǎn)的(de)時(shí)間(jiān)內(nè¶♥☆εi)可(kě)以用(yòng)眼睛學習(xí)觀察世界，而語言則要(yào)到(dà&φ>o)一(yī)歲以後才能(néng)漸漸進行(xí®≤ng)基本交流，所以我認為(wèi)幼兒↓×‌(ér)的(de)形象思維是(shì)與生(shēng)俱來(lái)的(γ≤<♠de)，美(měi)術(shù)最容易表達幼兒(ér)的(de)形象思維，甚至"β能(néng)通(tōng)過圖畫(huà)表達自(zì)↕€¶己的(de)想法。

 右面這(zhè)幅畫(huà)是(shì)一(yī)個(gè)五歲幼​Ω兒(ér)畫(huà)的(de)“全家($₹jiā)福”，臉最大(dà)的(de)是(sh•‌ì)奶奶，奶奶的(de)特點就(jiù)是(shì)頭發硬，圓臉，在>♣家(jiā)裡(lǐ)地(dì)位最高(gā÷©o)，所以占了(le)一(yī)半的(de)畫(huà♣♦™)面；頭上(shàng)有(yǒu)一(yī)撮毛的(de)是(shì)媽(mā‍≥α)媽(mā)，因為(wèi)粉色和(hé)花(huā)是(shì)女♣φ€₩(nǚ)性的(de)代表色，所以分(fēn)别塗在了(le)媽‍​≤(mā)媽(mā)和(hé)奶奶的(de)衣服上(shàngΩδ€)，自(zì)己永遠(yuǎn)要(yào)拉著(zhe)媽(mā)媽(m↔¥​↔ā)的(de)手；男(nán)人(rén)的(de)代表色是(shì)藍(lán)色和(h₽"é)灰色，所以塗在了(le)爸(bà)爸(bà)的(de)β€衣服上(shàng)。奶奶左側有(yǒu)個(gè)瓢蟲樣的(de)東(dōng)Ω±西(xī)，孩子(zǐ)解釋那(nà)是(shì)爺爺，因為(wèi)爺爺生(s¥↑✔hēng)病已經卧床5年(nián)了(le)，話(huà)也(yě)說(shuō)不(bù ∑✘ )清楚，雖然在家(jiā)裡(lǐ)最胖，但π©(dàn)是(shì)最沒地(dì)位，所以畫(huà)得(de)最小(xiǎo)•±σ。又(yòu)因為(wèi)爺爺愛(ài)吃(chī)，所以給爺爺肚子(zǐ)上(shàng)₽​©®畫(huà)了(le)一(yī)個(gè)蘋果。最能(néng)讓孩子(zǐ)興奮的(de≥≠≤♣)事(shì)就(jiù)是(shì)過生(shē♦♠♥ng)日(rì)，所以要(yào)用(yòδ☆↓≈ng)生(shēng)日(rì)蛋糕、壽桃、蠟燭、禮物(wù)和(hé >☆ )代表歌(gē)聲的(de)音(yīn)符點綴空(kōng)白(bái)處。整幅畫(huà)的(d↔♦Ωe)畫(huà)面感其樂(yuè)融融，孩子(zǐ)用(yòng)畫 ←≥(huà)筆(bǐ)把自(zì)己的(de)意境和(hé)心情表達π↔'得(de)淋漓盡緻。

 美(měi)術(shù)是(shì)如(rú)✔π¶δ此的(de)奇妙，所以教師(shī)在教學中決不(bù)能(néng)把↕✘ 它變成折磨學生(shēng)的(de)“功課”。在我班上(sh÷✔'☆àng)的(de)孩子(zǐ)們對(duì)美(měi)術(shù)都(dōu)非'φ♣常喜歡，但(dàn)是(shì)有(yǒu)的(de)孩子(≤β₹≤zǐ)總會(huì)有(yǒu)些(xiē)膽怯，甚至一(y™♦ī)看(kàn)老(lǎo)師(shī)放(fàng)桌布就(j≈€iù)開(kāi)始哭泣，原因竟然是(shì)“' 我不(bù)會(huì)畫(huà)”。所以，教師(shī)在耐心地(dì)鼓勵幼兒(ér$♣)拿(ná)起畫(huà)筆(bǐ)時(shí)，也(¥§yě)要(yào)引導幼兒(ér)把心裡(lǐ)想象的(de)東(dōng)西γ©™(xī)表達出來(lái)。就(jiù)¥∞<像剛學會(huì)說(shuō)話(huà)的(de)幼₹>>兒(ér)一(yī)樣，讓他(tā)們感覺到(dào)自(zì)己又(yò ♠δ♣u)學會(huì)了(le)一(yī)種新的(de)表達方法，那(nà)π→‌ 種興奮對(duì)幼兒(ér)來(lái)說(shuō)是(shì)難以₹←±言狀的(de)。

 如(rú)果孩子(zǐ)總問(wèn)老♥¥>✔(lǎo)師(shī)“我畫(huà)得(de)漂亮(liàng§ε§)嗎(ma)？”這(zhè)說(shuō)明(míng)孩子(zǐ)對(duì)自(zì)✔σ 己是(shì)不(bù)自(zì)信的(de)，孩子(zǐ)的(de)自(zì)信&§心越強，繪畫(huà)水(shuǐ)平越高(gāo)。所以，無論孩子(zǐ©÷)畫(huà)得(de)多(duō)麽天馬行(xíng)空(kōng)，教師(shī)也(yě)σλ♦要(yào)鼓勵他(tā)們自(zì)己動手，這(zhè)樣孩子(zǐ)的(de)₽Ω手眼協調能(néng)力才會(huì)增強•'，教師(shī)才會(huì)讀(dú)懂(dǒng)₹≤¶π他(tā)們心中的(de)想法。

 對(duì)幼兒(ér)的(de)美(měi)術(shù)教育，我們的(♥±₩€de)任務不(bù)是(shì)教出國(guó)畫(huà)家(jiā)、油畫(huà)家(ji←‌ā)或是(shì)雕塑家(jiā)，而是(shì)讓孩子(zǐ)掌握一(yī)種基本的ε≤(de)繪畫(huà)能(néng)力，發展他(tā)們的(de"↑←)形象思維能(néng)力、表達能(néng)力，對(duì)美(γ♦∏měi)的(de)鑒賞能(néng)力。讓孩子(zǐ)懂(dǒng)得(de)美(¶÷≈měi)，會(huì)表達美(měi)，才是(shì)我們幼兒(ér)教師(₽£$shī)的(de)任務。