根據《浙江省人(rén)民(mín)政府關于進一(yī)步深化(huà)高(gāo)考綜合改革試點♦↑α的(de)若幹意見(jiàn)》浙政發﹝2017﹞45号和(hé)《浙江省教育廳關于完善學考選考工(gōng)作(zuò)的(de)通(tōng$λ≠)知(zhī)》浙教考﹝2017﹞116号文(wén)件(jiàn)精神，現(xià∞∑ ↔n)就(jiù)我省學考選考安排、報(bào)考規定和(hé)選考機(jī)制(zhì)∑↓ ε等問(wèn)題專門(mén)進行(xíng)解讀(dú)。

1.我省高(gāo)考綜合改革試點成效主要(yào)表現(xià↕§n)在哪些(xiē)方面？

在全國(guó)首批開(kāi)展高(gāo)考綜合改革試點是(shì♣∑)黨中央、國(guó)務院交給我省的(de)光(guāng)榮任務。省委、省政✔$​府始終堅決貫徹落實黨中央、國(guó)務'≈院的(de)決策部署，各級黨委政府高(gāo)度重視(shì)，廣大(dà)教育工(gōng)§π ₩作(zuò)者辛勤努力，全力推動改革試點平穩實施。σβ今年(nián)8月(yuè)首次新高(gāo)考錄取順利結束。試點各項工(gōng)作(zuò)​☆♣δ取得(de)了(le)突破性進展，圓滿完成了(le)國(guó)務院文(wén)件(j¶β÷iàn)确定的(de)階段性目标，經第三方評估★ 取得(de)成功。

我省試點堅持目标導向和(hé)問(wèn)題導向，圍繞國(g♣ ∏uó)務院文(wén)件(jiàn)确定的(de)增加學生(shēng)的(de)α¥∞σ選擇性、分(fēn)散學生(shēng)的(de)考試壓✘↕÷‍力、促進學生(shēng)全面而有(yǒu)個(gè)性的(de)發展目标開₹←₹‌(kāi)展探索。學生(shēng)自(zì)主選擇考÷¥ 試科(kē)目，擴大(dà)了(le)學生(shēng)選擇權，α‌有(yǒu)78%的(de)學生(shēng)跨出了(le)老(lǎo)文(wén)綜和(hé)老(lǎo)理(lε±ǐ)綜的(de)科(kē)目限制(zhì)，實現(xiàn)了®∑∑₽(le)文(wén)理(lǐ)融通(tōng)、學其所好(hǎo)。外(wài)語和(hé)選↔​>考科(kē)目均提供兩次考試機(jī)會(huì)，分(fēn)散考試壓力，探索破解“一(yī)考≠☆Ωδ定終身(shēn)”。實行(xíng)專業(yè)平行(xíng)志(zhì)願，無論是(shì)↕α優先選學校(xiào)的(de)學生(shēn↔‍¥g)，還(hái)是(shì)優先選專業(yè)的(de)學生(shēng)，或是(shì®®♠)學校(xiào)、專業(yè)兼顧的(de)學生(shēng)φ​&​，都(dōu)可(kě)以從(cóng)✔€&π容作(zuò)出選擇，不(bù)用(yòng±¶)擔心被調劑錄取到(dào)不(bù)合意的(de)$'♥專業(yè)，志(zhì)願填報(bàoβ )率、投檔率、滿足率顯著高(gāo)于往年(nián)，實現(xiàn)了‌ ∑(le)錄其所願。“三位一(yī)體(tǐ)”綜合評價招生(sh∞€→ēng)探索從(cóng)唯分(fēn)數(shù)評價 ☆向綜合評價轉變，學生(shēng)除了(le)向高(gāo)校(xiào)¶₩£α展示學習(xí)成績之外(wài)，還(hái)可(kě)≤φ以展現(xiàn)個(gè)人(rén)興趣愛(à¶π>i)好(hǎo)、學科(kē)性向、文(wén)體(tǐ)特長(cháng)以及其他(tā)綜合素←®&養，招生(shēng)錄取邁出了(le)從(cóng)“看(kàγ←‌☆n)分(fēn)”向“看(kàn)人(rén)”轉變的(de)重要(yào)γ≥一(yī)步。高(gāo)職“文(wén)化(♦×huà)素質+職業(yè)技(jì)能(néng)”綜合考核招生(shēng)模式強化(huà)技(jβ<☆ì)能(néng)、應用(yòng)導向，促進了(le)×<♠​職業(yè)教育改革。

2.高(gāo)考綜合改革試點為(wèi)什(shén)麽要(y↕★ào)進一(yī)步深化(huà)？

本輪高(gāo)考綜合改革是(shì)恢複高(gāo)考以來(lái)♦∞©±規模最大(dà)、涉及面最廣、任務最艱巨的(∑♥de)一(yī)次改革。我省作(zuò)為(wèi)全國(guó)首批試點單位之一↓α(yī)，承擔著(zhe)先行(xíng)先¶λ✔©試、探索經驗的(de)任務。三年(nián)✘‍的(de)實踐證明(míng)，高(gāo)考綜合改革方向正确、目标明(m↔♦γíng)确。改革試點在取得(de)成績的(de)同時(shí)± ，也(yě)遇到(dào)了(le)一(yī)些(xiē)新情況、新問(wèn)題，♣¥​≤在認真評估、分(fēn)析、論證的(de)基礎上(shàΩα♠γng)，有(yǒu)必要(yào)進行(xíng)完善深化(huà)，以推動改革向縱深發展。黨的(∞≥de)十九大(dà)報(bào)告提出了(le)發展素質教育、推進教育公平、深化(huà×σ)教育改革、加快(kuài)教育現(xiàn)代化(huà)、辦好(hǎo)人(rén)£✔民(mín)滿意教育的(de)要(yào)求，為(wèi)深化(huà)改革試點指δε©¥明(míng)了(le)方向。國(guó)務院有(‍π✔εyǒu)關高(gāo)考綜合改革“要(yào)✘​∏及時(shí)研究解決改革中遇到(dào)的(d±♠e)新情況新問(wèn)題，不(bù)斷總結經驗、調整完善措施”為(wè>™÷i)我們完善試點提供了(le)依據。我省将按照(zhào)黨中央、國(guó)務院的(de)要✔→(yào)求，進一(yī)步深化(huà)改革試點，為(wèi)∑'↑全國(guó)探索更多(duō)可(kě)複制(zhì)≤φ≤≥、可(kě)推廣的(de)有(yǒu)益經驗。

3.《浙江省人(rén)民(mín)政府關于進一(yīε₽≠)步深化(huà)高(gāo)考綜合改革試點的(de)若幹 ↔意見(jiàn)》是(shì)如(rú)何形成的(de)？

《浙江省人(rén)民(mín)政府關于進一(yī)步深化(huà)高(gāo)考綜合改革試點¶₩α↓的(de)若幹意見(jiàn)》（以下(xià)簡稱《意見(jiàn)》）的(♦π↓de)形成經過了(le)較長(cháng)時(shí)間(ji >ān)的(de)醞釀、廣泛深入的(de)調研和(hé)嚴謹缜密的(de)決策過程≈'‌。

3年(nián)多(duō)來(lái)，我們邊實踐、邊探索、邊總結，深入高(gā₽↑o)校(xiào)、中學聽(tīng)取意見(jiàn)，及₽✔時(shí)了(le)解改革試點推進情況。今年(nián)上(shàng)半年(δ↕↓nián)起，先後啓動第三方獨立評估和(hé)自✘"✔(zì)我總結評估，對(duì)試點進行(xíng)≥÷把脈、診斷，全方位總結改革試點成效和(hé)經驗，分(fēn)析改革遇到(dào)的(d¶∑£λe)問(wèn)題和(hé)原因，為(wèi)進一(yī)步深化(huà)改革奠¶£ &定基礎。7月(yuè)底，省委常委會(huì)聽(tīng)取彙報(bào)後，在肯定成績的(de)同時(s‌∏hí)，确定了(le)“大(dà)穩定、™​小(xiǎo)調整”的(de)原則，對(duì)進一(yī)步深化(huà)完∞✘ 善試點工(gōng)作(zuò)作(zuò)了(le)統一(yī)部署，深化(hu ©→à)試點工(gōng)作(zuò)正式啓動。

8月(yuè)初起，先後召開(kāi)30餘次座談會(huì)，征求高(gāo)中校(xiào)長(cháng↕↑•&)、學科(kē)教研員(yuán)、一(yī)線教師(÷↑★shī)、專家(jiā)、學生(shēng)、家(jiā)長(c♦∑→'háng)以及高(gāo)校(xiào)、教育行(xíng)政部∑§∏門(mén)、考試招生(shēng)機(∑♥ jī)構、人(rén)大(dà)、政協等各界代表的(de)意見(jiàn)，參與代表1100多(duō)人(rén)。進行(xíng)了(le)三次問(wèn)卷調查，>π¥一(yī)是(shì)教育行(xíng)政部門(mén)、高(gāo)中校★₹♠(xiào)長(cháng)、一(yī)線教師 ®(shī)線下(xià)調查，共有(yǒu)694位代表；二是(shì)首屆畢業(yè)生(shēng)和(hé)高(gāo)三、高(gā×↑÷≥o)二學生(shēng)線下(xià)調查，共有(yǒu)1638位代表；三是(shì)網上(shàng)問(wèn)卷調查，參與人(rén)數(s✘δ hù)達到(dào)2.3萬餘人(rén)，從(cóng)中收集到(dào)詳實、客觀的(de)數(shù)據與®φ意見(jiàn)。9月(yuè)上(shàng)旬形成了(le)初步方案。10月(yuè)份又(yòu)通(tōng)過“請(qǐng)上(sβαhàng)來(lái)”和(hé)“走下(xià)去(qù)”相(x≥✘iàng)結合，進一(yī)步在全省範圍內(nèi)聽(tīng)取≤ε學生(shēng)家(jiā)長(cháng)和$π'↕(hé)專家(jiā)意見(jiàn)。在此期間Ωα(jiān)，多(duō)次向教育部彙報(bào)，得(de)到(dào)了(le)$β€γ教育部全方位的(de)指導。多(duō)次組織專☆©家(jiā)進行(xíng)相(xiàng)關數(s>←hù)據分(fēn)析和(hé)方案論證，為(wèi)決策提供科(kē)學依據。在此÷↑¶←過程中，我們認真研究分(fēn)析家(jiā)長(cháng)、↕‌"教師(shī)和(hé)專家(jiā)通(tōng)過來(lái)信來(lái)電(diàn)等各$ε$α種途徑反映的(de)意見(jiàn)建議(yì)，有(yǒu)些(xα‍&₩iē)建設性的(de)建議(yì)也(yě)已經吸收采納。省委省政府領導高(gāo)πδ •度重視(shì)和(hé)關心《意見(jiàn)》制(zhì)定✔δβ工(gōng)作(zuò)，多(duō)次 ≥聽(tīng)取彙報(bào)，作(zuò)出重要(yào)指示。經過廣泛聽(tīng)取意見(‍®jiàn)、多(duō)次研究討(tǎo)↓¥論、多(duō)種方案反複比較，按規定履行(xíng)程序之後，最終形成并向社會(h≈→₹βuì)公布《意見(jiàn)》。

4.進一(yī)步深化(huà)改革試點的(de)指導思想是(±αβ£shì)什(shén)麽？

以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(gu​δ ó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，貫徹​≥黨的(de)教育方針，落實立德樹(shù)人∞₽(rén)根本任務，發展素質教育，堅定不(bù)移地(dì)貫徹♥₹《中共中央關于全面深化(huà)改革若幹重大(>★αdà)問(wèn)題的(de)決定》《國(guó)務院關于深化(huà)φ‌考試招生(shēng)制(zhì)度改革的(de)實施意見(ji‌π≤àn)》和(hé)《中共中央辦公廳 國(guó)務院辦公廳關于深化(huà)教育體(tǐ₽"→)制(zhì)機(jī)制(zhì)改革的(de)意見(jiàn)》精神，使考試招生(÷®shēng)制(zhì)度改革更加有(yǒu)利于學生(shēng)全♥≤ 面而有(yǒu)個(gè)性地(dì)發展、更加有☆¶(yǒu)利于國(guó)家(jiā)人(rén)才選拔培養需要(yào)、更加有(y←§ǒu)利于維護教育公平。

5.進一(yī)步深化(huà)改革試點的(de)基本原則是(shì)什( ☆★πshén)麽？

進一(yī)步深化(huà)高(gāo)考綜合改革試點，堅持目标導向和(hé)問(wèn)題導向，∑£♣&堅持積極穩妥、循序漸進，正确處理(lǐ)國(guó)家(ji ™↑ā)人(rén)才培養需要(yào)與個(gè)人(rén)志(z€β>hì)向興趣選擇的(de)關系、高(gāo)校(xiào)育人(rén)方式改革與高(g™≈ āo)中教育教學改革的(de)關系、科(kē)學選才與維護公平的(d☆↓​≠e)關系，進一(yī)步凝聚改革共識，增強改革合力，以高(gāo)考改革≤€∑‌促進教育綜合改革，推進教育現(xiàn)代化(huà)。

6.對(duì)學考選考考試時(shí)間(jiān)及報φ ¶∑(bào)考規定的(de)調整是(shì)怎麽考慮的(de)？

學考選考安排調整是(shì)統籌考慮中學校(xiào)長(cháng)、教♣αλ←師(shī)和(hé)學生(shēng)三者的(de)意見(jiàn)而作(zuò)出±​ε$的(de)。中學校(xiào)長(cháng)與教師(shī)是(shì)教學♥↓α實施主體(tǐ)，《意見(jiàn)》對(duì)學考選考考試時(shí)間(jπΩ↔iān)及報(bào)考規定的(de)調整，在尊重學生(shēng)意見(jiàn)的§✘(de)同時(shí)，充分(fēn)考慮了(le)中學在當前條件(jiàn)下(x'♣×ià)，按教學規律組織教育教學的(de)需要(yào)，主要(yào)吸取了(le)中學校(xià→★φ♥o)長(cháng)、一(yī)線教師(shī)的(de)建議(yì)。在征求意見(jiàn)中✘δπ，中學校(xiào)長(cháng)與教師(π♦shī)對(duì)學考選考調整的(de)支持度總體(tǐ)較高(gāo)。

7.完善學考選考安排何時(shí)開(kāi)始實施？

根據《意見(jiàn)》規定，從(cóng)2017級高(gāo)中學生(shēng)起，學考與選考實行(xíng)分(fδδ★ēn)卷考試；考試安排在每年(nián)1月(yuè)、6月(yuè)舉行(xíng)。學生(shēng)高(gāo)一(yī)第一(yī)學期不(π÷bù)得(de)參加學考，高(gāo)一(yī)第二學期參加學考的(de)科(kē)目不₩<∑§(bù)多(duō)于3門(mén)；學生(shēng)須于高(gāo)三第>"∏一(yī)學期結束前完成各科(kē)目學考，每科(kē)1次機(jī)會(huì)，不(bù)合格可(kě← λσ)繼續報(bào)考；學生(shēng)高(gāo)三起參加選考科(kē)目考試，相(xiàn¶Ωg)應科(kē)目學考合格方能(néng)報(bào)考該科(kē)目的(de)選考。外(wài)©₩∏<語首次考試“一(yī)考兩用(yòng)”，成績既用(yòng)于↑​&∏學業(yè)水(shuǐ)平等級又(yòu)用(yòng)于高(gāo)考。2015級、2016級學生(shēng)學考選考辦法保持不(bù)變。

8.如(rú)何理(lǐ)解學考合格方能(nα€₽←éng)報(bào)考相(xiàng)應科(kē)目的(de) ®選考？

首先是(shì)為(wèi)了(le)更符合學習(xí)規律。同一(yī)科(÷ ¶∑kē)目的(de)選考內(nèi)容是(shì)學考內(nèi)容¥→∏基礎上(shàng)的(de)深化(huà)和(hé)拓展，要(yào)求♠×學生(shēng)先參加學考再參加選考，體(tǐ)現(x★>"iàn)了(le)學習(xí)循序漸進的(de)規←‌×律。其次，這(zhè)一(yī)規定與原選考以“‌≠&高(gāo)中學考合格成績為(wèi)賦分(fēn)前提”是(shì)一(€♥♦£yī)緻的(de)，隻是(shì)學考、選考分(fēn)開(kāi)後再π&α作(zuò)一(yī)個(gè)明(mí↕±ng)确。選考科(kē)目起點賦分(fēn)仍₩♣€為(wèi)40分(fēn)。另外(wài)，根據這(zhè)一(yφ ī)規定，原則上(shàng)考生(shēng)應該在高λ&(gāo)三之前完成拟作(zuò)為(wèi)選考科(kē)目的(de)學考，如(rú)果安排®€在高(gāo)三第一(yī)個(gè)學期​'♣'，意味著(zhe)該科(kē)目選考将最多(duō)隻有(yǒu)一(yī)次機(©>jī)會(huì)。

9.怎樣進一(yī)步健全選考機(jī)制(zhì)？

改革科(kē)目設置，實行(xíng)選考是(shì)擴大(dà)學生(shēng)選擇權的(€≈​€de)重要(yào)舉措，是(shì)本次改革的≠∑(de)重要(yào)內(nèi)容，目的(de)是(sλ'hì)促進學生(shēng)在共同基礎上(shàng)全面而有π©∑(yǒu)個(gè)性地(dì)發展。但(dàn)這(zhè)是(shì)牽一(yī)發而動↓↑Ω∑全身(shēn)的(de)改革，需要(yào)高(gāo)校(xi←←♦•ào)、中學協同合作(zuò)，共同努力。《意見(jiàn)》在總結三年(niáσ₹‌×n)試點經驗基礎上(shàng)，從(cóng)三方面采取措施，綜合施π♣§策，健全選考機(jī)制(zhì)。一(yī)是(shì)要(yào)求♥♠高(gāo)校(xiào)按照(zhào)國(gu¥↓ó)家(jiā)專業(yè)人(rén)才培養标準科(kēπ​↔​)學選拔考生(shēng)，遵循人(rén)才培養規律☆σ÷，科(kē)學合理(lǐ)設置選考科(kē)目。二是(shì)要(yào≠₹∏)求中學尊重學生(shēng)自(zì)主選擇權，加強職業(yè)α©®‍生(shēng)涯規劃指導，加強正面引導，克服片面追求升學率，保護♠∏'₹和(hé)促進學生(shēng)興趣特長(cháng)發展。三是(shì)建立選考科(kē)​✔​目保障機(jī)制(zhì)，确保學生(shēng)專業(yè)學習(xí)基礎要(yào)求與 ✘₩¶國(guó)家(jiā)專業(yè)人(rén♥∏)才培養需要(yào)相(xiàng)适應。

需要(yào)指出的(de)是(shì)，要(yào)真正實∞'✔現(xiàn)學生(shēng)共同基礎上(shàng)全面而 $ 有(yǒu)個(gè)性的(de)發展，也(yě)離(lí)不(bù)開≈>(kāi)家(jiā)長(cháng)的(de)支持。家(•Ωjiā)長(cháng)也(yě)要(yào)著(zhe)眼于孩子(zǐ)∑←的(de)長(cháng)遠(yuǎn)發展，尊重孩子(π§↕zǐ)自(zì)主選擇權，引導鼓勵孩子(z∏>§αǐ)志(zhì)存高(gāo)遠(yuǎn)、腳踏實地(dì)，自(zì)主探∞<&索發展方向，在投身(shēn)中國(guó)夢的(de)偉大(dà)實§"∑踐中實現(xiàn)個(gè)人(rén↔γΩ)的(de)理(lǐ)想和(hé)抱負。推而♠ 廣之，全社會(huì)都(dōu)應該有(yǒu)積極正面導向 γ，減少(shǎo)功利主義傾向，為(wèi)孩‍βα±子(zǐ)的(de)自(zì)主選擇與成長(cháng)營造積極 ₩$Ω、寬容的(de)社會(huì)氛圍。

10.為(wèi)什(shén)麽要(yào)建€®立選考科(kē)目保障機(jī)制(zhì)？

選考科(kē)目保障機(jī)制(zhì)是(shì)健全選考機(jī‍ )制(zhì)的(de)重要(yào)組成部分φ♥α(fēn)。在某些(xiē)科(kē)目選考人(rén)數(shù)出現(xiδ₩₹↔àn)下(xià)降趨勢時(shí)，為(wèi)确保學生(shēγλng)專業(yè)學習(xí)基礎要(yào)求和(hé)國(guó)家(jiā)人(→φπ&rén)才培養需要(yào)相(xiàng)适應，須采取調控 $<ε措施。建立選考科(kē)目保障機(jī)制(zhì)，既有(yǒu)助于為(wèi)國(gu§γó)家(jiā)相(xiàng)關專業(yè)人(rén)才培養提供基本生(shē↓¶€Ωng)源，又(yòu)有(yǒu)利于給考生(shēng)穩定預期©₹↓☆，解除後顧之憂，為(wèi)考生(shēng)真正按個(gè)人(r€★±≥én)意願自(zì)主選考提供基本保障。

《意見(jiàn)》規定，針對(duì)當前學生(shēng)選 ≠ ε考科(kē)目實際，率先建立物(wù)理(lǐ)選考科(kē)目保障機↓↕✔(jī)制(zhì)。物(wù)理(lǐ)是(shì)理(lǐ)學、工(gōng)學類專業(yè​↑♣)人(rén)才培養的(de)基礎性學科(kē)，事(shì)關國(guó)∑÷♠家(jiā)科(kē)技(jì)發展核心競争力。率先建δ₽£±立物(wù)理(lǐ)選考科(kē)目保障機(jī)制(zhì)♦®，引導學生(shēng)選考物(wù)理(lǐ)，确保國(g♥αuó)家(jiā)人(rén)才培養最基本需求。其他(tā)科(kē)目如(rú)出現(x€₽₹iàn)類似情況，參照(zhào)建立相(xiàng)關保障機(jī)制(zhì)。

11.物(wù)理(lǐ)科(kē)目保障數(shù)量是(shì)怎麽确定的(de)？

根據《意見(jiàn)》規定，選考科(kē₽¶)目保障數(shù)量按國(guó)家(jiā)相(xiàng)關學科(kē)♦↕₽✔人(rén)才培養需求确定。當選考某科(kē•♦×)目某次考試賦分(fēn)人(rén)數(s€©$↓hù)少(shǎo)于保障數(shù)量時(shí)，以保障數(shù)量↑≤∞為(wèi)基數(shù)從(cóng)高(gāo)到(dào)低(dī)進行(xín‌' g)等級賦分(fēn)。物(wù)理(lǐ)保障數(shù)量按高(gāo)校×Ω≥(xiào)授理(lǐ)學、工(gōng)學學位專業(yè)近(jìn)五年(nián)在我省高(λ←gāo)考錄取考生(shēng)的(de)平均人(rén↕÷)數(shù)确定。按高(gāo)校(xiào)統計(≥Ω'jì)2013-2017年(nián)授理(lǐ)學、工(gōng♣§÷↕)學學位專業(yè)在我省高(gāo)考錄取考生(shēng)人(rén)數(shù)©>∞，物(wù)理(lǐ)科(kē)目保障數(shù)量為(wèi)↔₽α6.5萬。這(zhè)是(shì)滿足省內(nèi)外'↕∞≈(wài)高(gāo)校(xiào)在我✔"₹省選拔培養理(lǐ)工(gōng)科(kē)類專業(yè)人(rén)才最基本的(de)生(s☆₹hēng)源所需。

一(yī)旦物(wù)理(lǐ)科(kē)目某次考試賦分(fēn)人(r☆αén)數(shù)少(shǎo)于保障數(shù)量，就(φ ≥jiù)啓動保障機(jī)制(zhì)，以保障數(shù)量（6.5萬）為(wèi)基數(shù)從(cóng)高(gāo)到(dào)低(dī)按規定¥λφ✘比例等級賦分(fēn)。

12.選考物(wù)理(lǐ)具有(yǒu)什(shéΩ≈n)麽優勢？

選考物(wù)理(lǐ)對(duì)于個(gè)人(rén)在高(gāo)校(xiào)錄取和(∏→₽γhé)今後職業(yè)發展具有(yǒu)獨特¶₹的(de)學科(kē)基礎優勢。從(cóng)今年(nián)實際錄取情況看(kàn)≠&₽，選考物(wù)理(lǐ)的(de)考生(shēng)具有(yǒu)明(míng)顯✔§優勢。選考物(wù)理(lǐ)的(de)考生(shēng)可(kě)報(bào)考的(de)​÷≥​高(gāo)校(xiào)專業(yè)範圍最廣，達到(dào)91%以上(shàng)，可(kě)報(bào)總計(j φì)劃占比為(wèi)83%左右，可(kě)報(bào)本科(kē)計(jì)劃占比為(wèi)87%左右，遠(yuǎn)高(gāo)于排第二的(de)科(kē)目。第一( λπ←yī)段錄取考生(shēng)中，選考物(wù)理(lǐ)的(de≤∞​)考生(shēng)占59%。在985、211高(gāo)校(xiào)錄取考生(shēng)中，選考物(wù)理(lǐ)的(d‌↕€e)人(rén)數(shù)達到(dào)✘α✘74% ，特别是(shì)選考物(wù)理(lǐ)考生(shēng)本科(kē)錄取率為(wèi)72%，比不(bù)選考物(wù)理(lǐ)考生(λ ★♥shēng)高(gāo)21個(gè)百分(fēn)點。選考物(wù)理(lǐ)考生(s≠↔hēng)的(de)總錄取率也(yě)高(gāo)于不(bù)選考物(wù)理(lǐ)考生(sh&•§πēng)。可(kě)見(jiàn)，無論是(shì)報≤♥(bào)考高(gāo)水(shuǐ)平©•β大(dà)學，還(hái)是(shì)報(bào)考一(yī)般本科(kē)院校(xiào)©α∞↑、高(gāo)職院校(xiào)，選考物(wù)理(lǐ)考生(shēng)都(dōu)有(yǒu₹∑↓)明(míng)顯優勢。

13.高(gāo)校(xiào)選考科(kē)目範圍設置會(£¥huì)有(yǒu)什(shén)麽變化(huà)？

試點初期，一(yī)些(xiē)高(gā©¥αo)校(xiào)為(wèi)了(le)能(néng)讓更多(duō)考↔π生(shēng)報(bào)考，設置了(Ω₩le)比較寬泛的(de)選考科(kē)目範圍。從 ♥• (cóng)試點情況看(kàn)，過于寬泛的(de)範圍固然有(yǒu)<♥≤→利于考生(shēng)的(de)選擇，也(yě)滿足了(le)學校(xiào$ ★)生(shēng)源要(yào)求，但(dàn)學生(s↔∏'hēng)的(de)專業(yè)基礎與高(gāo)校(xiào)人(rén)才培養要(≤ ≥yào)求的(de)匹配度有(yǒu)所降低(dī)。目前，有(yǒu)關方φ♣¥≥面在總結試點經驗基礎上(shàng)，正在按照(δδ​zhào)高(gāo)校(xiào)專業(λ✔yè)人(rén)才培養質量标準，組織專家(jiā)制(zhì)定我省本科(kē)高(gāo)校(∑β©xiào)選考科(kē)目指引。從(cón₽★β≈g)2019年(nián)招生(shēng)起，全省高←×♦β(gāo)校(xiào)要(yào)參照(zhào)指引，結合培養目标要(yào)求，更加科(k <ē)學合理(lǐ)地(dì)設置選考科(kē)目×♦，增強人(rén)才培養要(yào)求與選考科(kē)目的(de)關聯度，↑​≠尤其是(shì)理(lǐ)工(gōng)科(kē)相(xiàng)關專業(yè)一(yī)般®₩'π應把物(wù)理(lǐ)作(zuò)為(wèiΩ÷☆)選考科(kē)目。

14.學生(shēng)能(néng)否變更考試科(kē)目？

由于2016級學生(shēng)基本未确定選考科(kē)目且絕大(dà)部分(fēn)未參加選考科(π"kē)目考試，同時(shí)，從(cóng)2019年(nián)招生(shēng)起，高(gāo)校(xiào)将結合培養目标要(yào)₹₩↑↓求，優化(huà)相(xiàng)關專業(y♠​è)選考科(kē)目設置，因此，将允許2016級學生(shēng)有(yǒu)一(yī)次重新選擇學考和♣≥(hé)選考科(kē)目的(de)機(jī)會(huì)；2015級學生(shēng)選考科(kē)目已經确定，并絕大(dà)部分(fēn)參加了(le)選考©∏科(kē)目考試，中學教學安排也(yě)已進入複習(xí€δ©≥)深化(huà)階段，從(cóng)維護整體(tǐ)考生(shēng)利益及正常教學φ 秩序考慮，2015級學生(shēng)将不(bù)再調整。

15.學校(xiào)如(rú)何進一(yī)•÷₹步推進育人(rén)方式改革？

學校(xiào)要(yào)緊緊抓住深化(huà)高(gāo)考綜合改εσ>革試點機(jī)遇，充分(fēn)發揮高(gāo)考綜‍→§合改革對(duì)中學教育教學改革、高(gāo)校ε (xiào)人(rén)才培養改革的(de)導向功能(néng)，努力'✘∞探索創新人(rén)才培養新機(jī)制(zhì)。中學要(yào)全面←₽​落實國(guó)家(jiā)課程方案和(hé)各學科(kē)課程标準要(yào)求，努力探索和 ↑(hé)構建适應全面發展、選課走班需要(yào)的(de)教學管理(l≠₽✔±ǐ)制(zhì)度，形成實施素質教育長(c<≈αháng)效機(jī)制(zhì)。高(gāo)校(xiào)要(yào)結合學校(xi÷αào)辦學特色，完善人(rén)才培養方案和(hé)課程體(tǐ)系，強化(huà♠ )科(kē)學選才，提高(gāo)人(rén)才培養質量。積極探索綜合素質評價在±∏‍★招生(shēng)選拔中的(de)運用(yòng)。

16.報(bào)考普通(tōng)高(gāo)校(xiào)的(de)中職生(shēng)、往屆生≤★(shēng)如(rú)何參加選考？

從(cóng)2017級學生(shēng)開(kāi)始，選考安排在高(gāo)三1月(yuè)、6月(yuè)，相(xiàng)應科(kē)目學考合格方能¶★∞(néng)報(bào)考該科(kē)目的(de)選考。屆時(shí)凡報β≈(bào)考普通(tōng)高(gāo)校(xiào)的(de)中職生(shēng)、往屆生(shβ ♥>ēng)及其他(tā)沒有(yǒu)學考成績的(de)社會(huì)考©‍ ≤生(shēng)需要(yào)提前完成相(™£xiàng)應科(kē)目的(de)學考，學考合格後才可(kě)報(b♣ε ào)考同科(kē)目選考。