2019年(nián)全國(guó)教育科(kē)研工(gō±‌∑ ng)作(zuò)會(huì)議(yì)，在喜迎新中國(guó)成立γ₹'​70周年(nián)這(zhè)樣的(de)特殊年(nián)份和(hé)春意盎然的(de)美↔ (měi)麗(lì)時(shí)節召開(kāi)，教育部黨組成員(yuán)、副部長(ch‌∑↑áng)田學軍出席會(huì)議(yì)并作(zuò)重要(yào)講話(huà)，山(₩$•shān)東(dōng)、湖(hú)北(běi)、四川、深圳四省市(shì)φ≤←教科(kē)院和(hé)北(běi)京師(shī)範大(dà)學社科(kē)處、華東(dōng)師‌≠(shī)範大(dà)學人(rén)文(wén)與社會(huì)科(kē)學研究院負責同志(zh™ ì)作(zuò)大(dà)會(huì)交流發言，與會(huì)人(rén)員(yuán)還♠≤>(hái)就(jiù)《教育部關于加強和(hé)改進新時(shí)代教育科≤&•(kē)學研究的(de)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》《全國(→♠♦→guó)教科(kē)院所教育調研網絡章(zhāng)程（征求意見(ji<♥₹àn)稿）》兩個(gè)文(wén)件(jiàn)作(zuò)了(le)深入" λ©討(tǎo)論。大(dà)家(jiā)一(yī)緻反映，此次會(huì)議(yì)定位準、規格高αβ®(gāo)、機(jī)制(zhì)新、內(nèi)容實、意義大(dà)，既充分(f÷§ēn)體(tǐ)現(xiàn)了(le)部黨組對(duì)教育科(kē)研工(gō₽σng)作(zuò)的(de)高(gāo)度重視(shì)和(hé)殷切期望，也(yě)反映了→€ (le)全國(guó)教育科(kē)研戰線以開(kāi)拓創新精神譜寫新時(shí>€↕♣)代教育科(kē)研發展新篇章(zhāng)的(de)共同心願。會(h¶φuì)議(yì)對(duì)于全面貫徹落實黨的(de✘‍ )十九大(dà)精神和(hé)全國(guó)教育大(dà)會(huì★‌÷)精神，深入學習(xí)習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(×÷guó)特色社會(huì)主義思想和(hé)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教 & ©育的(de)重要(yào)論述，深刻認識和(hé)把握新時(shí)代教育科(kē→φ≈σ)研工(gōng)作(zuò)面臨的(de☆δ )新形勢，勇于擔當起新時(shí)代教育€ ↕科(kē)研工(gōng)作(zuò)肩負的(de)新使命，全面開(kāi)啓新時(sh•€í)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)新征$✔↕↔程，努力開(kāi)創新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作≈εδ(zuò)的(de)新氣象，意義重大(dà)而深遠(yuǎn)。教育'™ Ω科(kē)研戰線要(yào)認真落實會(h₽±✔♥uì)議(yì)精神，紮實推進新時(shí)代教育科(kē)研工(gōn≠≠g)作(zuò)。

一(yī)、強化(huà)使命意識抓機(jī)遇

習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在2016年(nián)5月(yuè)召開(kφ✔āi)的(de)哲學社會(huì)科(kē)學工(gōng)作(zuò)座談會(↔γ§σhuì)上(shàng)明(míng)确指出：“社會(hu®¶♦ì)大(dà)變革的(de)時(shí)代，一(yī)定是(shì)哲學社會(hu≈ ì)科(kē)學大(dà)發展的(de)時(shí)代。當代中國(guó)正經曆著(zhe)我國(λ δ★guó)曆史上(shàng)最為(wèi)廣泛而深刻的(de)社會(hε↑  uì)變革，也(yě)正在進行(xíng)著(zhe)人(ré¥↕∑n)類曆史上(shàng)最為(wèi)宏大(dà)而獨特的(de)實踐創新。₹¶這(zhè)種前無古人(rén)的(de)偉大(dà)實踐，必将給理(l✘♥ǐ)論創造、學術(shù)繁榮提供強大(dàεσ∞≥)動力和(hé)廣闊空(kōng)間(jiān)。這(zhè♠ $$)是(shì)一(yī)個(gè)需要(yào)理(lǐ)論而且一(yī)定能(néng)夠産生♥•(shēng)理(lǐ)論的(de)時(shí)代®♠→♠，這(zhè)是(shì)一(yī)個(gè)需≠±"™要(yào)思想而且一(yī)定能(néng)±β夠産生(shēng)思想的(de)時(shí)代。”習(xí)近(jìn)平總書(shū)記↓♠的(de)這(zhè)一(yī)戰略判斷和(hé)精辟論述，完全适用(yòng)于教 ©✔ 育科(kē)研工(gōng)作(zuò)。可(kě)以說(shuō<₹)，處在當下(xià)的(de)時(shí)代，教育科(kē)研工(gōng> ♥)作(zuò)面對(duì)難得(de)的(de)曆史機(jī)遇。從(cón♣¥g)全球範圍來(lái)看(kàn)，面對(du♦¥®≠ì)世界百年(nián)未有(yǒu)之大(dà)變✘λ←₽局，在我國(guó)加速走向世界舞(wǔ)台中央、積極參與全球治理(lǐ)的(d<₽ e)過程中，在新一(yī)輪全球科(kē)技(jì)革命和(hé)産業(yè)革'±命孕育興起的(de)背景下(xià)，教育功能(néng)、教育形态δ®、教育內(nèi)容、教育方法等都(dōu)面臨著(zhe)富有(yǒu)劃時(shí)'☆"代意義的(de)大(dà)變化(huà)，我國(guó)教育理(lǐ)論與實踐範式必然☆★≈§日(rì)益走出國(guó)門(mén)，教育科(kē)研需要(yào)面對(duì™→↓)和(hé)回答(dá)時(shí)代之問(wèn)、理($±♣lǐ)論之問(wèn)、實踐之問(wèn)。從(cóng)國(guó)內(nèi)來(lái)<ε看(kàn)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào♦✔☆↕)論述和(hé)改革開(kāi)放(fàng)40年(nián)的(de)經驗，為( ‍wèi)中國(guó)特色社會(huì)主義教育理(lǐ)論創新、制(zhì)度創新、實踐創新奠定♣σ了(le)堅實的(de)思想指南(nán≈ε☆✔)和(hé)實踐基礎。陳寶生(shēng)部長(cháng)在第七屆全國(gu∞₹±ó)教育科(kē)學規劃領導小(xiǎo)組γ$¶★會(huì)議(yì)上(shàng)的(de)講話(huী)和(hé)田學軍副部長(cháng)在本次會(huì)議(yì)上(shàng)的(>♦σ₹de)講話(huà)中，對(duì)新時(shí)代教育科(kē)研工φ↑≈(gōng)作(zuò)面臨的(de)形勢任務都(dōu)作(‌∞קzuò)了(le)全面深刻的(de)分(fēn)析和®™(hé)闡述，明(míng)确提出在加快(kuài)推進教育現(x×φγiàn)代化(huà)、建設教育強國(g©₹↓©uó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育新征程中，教育科(kē) ¶×研的(de)地(dì)位更加重要(yào)，任務更加艱巨，教育科(kē)研大(dà)有≈¶(yǒu)可(kě)為(wèi)，也(yě)必将大(dδ☆α à)有(yǒu)作(zuò)為(wèi)，要(yào)求教育科(kαδ®✘ē)研強化(huà)使命擔當，緊跟時(s£®hí)代潮流，服務國(guó)家(jiā)戰略，争取戰略主動。自(zì)去'£(qù)年(nián)下(xià)半年(nián)以來(lái)，中國(g×♥uó)教科(kē)院牽頭研究拟訂《教育部關于加強和(hé)改進新 '₹時(shí)代教育科(kē)學研究的(d®↓♣e)意見(jiàn)》，就(jiù)是(shì)在深刻認識把握教育科(kē)研工(gōng)✔≥™≥作(zuò)面對(duì)形勢任務的(de)基礎上(shàng)，把握時(₹↑shí)代脈搏，搶抓機(jī)遇，順勢而為(wèi)。文(wén)件(jλ$iàn)以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想Ω→特别是(shì)習(xí)近(jìn)平總∏♠書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述為(w≤§♦£èi)指導，堅持目标導向和(hé)問(wèn)題導向相(xià₹& 'ng)結合，從(cóng)目标任務、體(tǐ)制(zhì) ">機(jī)制(zhì)、條件(jiàn)保障等方面全面規劃新時(shí)₽★π±代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)，進一(★ €¶yī)步提升教育科(kē)研在教育現(xiàn)代化(huà)中的(de)地(dì)≤₹位和(hé)作(zuò)用(yòng)。希望教育科(kē)研戰線的(de)同志(zhì)們進一(©<♦yī)步增強機(jī)遇意識和(hé)使命感，集思廣益，共同努力，修訂好εα(hǎo)這(zhè)個(gè)文(wén)件(jià♣β&n)，争取早日(rì)印發實施。

二、強化(huà)政治意識抓方向

陳寶生(shēng)部長(cháng)在第七屆全國(guó)教育科(kē)學規劃領導小≈£¶(xiǎo)組成立暨第一(yī)次全體(t€‌¥ǐ)會(huì)議(yì)上(shàng)提>≥出的(de)“八個(gè)好(hǎo)”要(yào)求，田學軍副部長(cháng)在本次會(huì)上(sh↕¥ §àng)的(de)講話(huà)，都(dō♦∑u)把舉旗定向作(zuò)為(wèi)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò∞★)的(de)首要(yào)問(wèn)題。我們要(yà✘&o)深刻認識到(dào)，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)具¶∞¶有(yǒu)鮮明(míng)的(de)意識形态屬性，♦δβ↑旗幟鮮明(míng)講政治是(shì)應有(yǒu)之義、應盡之責β•。要(yào)堅持以馬克思主義為(wèi)指導，深入學習(xí)貫徹習(xí​<↓)近(jìn)平新時(shí)代中國(gγ≥≤λuó)特色社會(huì)主義思想和(hé)習(xí)近(jìn)平總書★±>‍(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述，運≥§用(yòng)馬克思主義的(de)立場(chǎng)、觀點、方法分(≥÷×fēn)析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要(y€₽∞ào)加強政治建設，把好(hǎo)政治關，善于從(cóng)政治上(s<☆$♦hàng)把握研究方向，從(cóng)政治&Ω上(shàng)校(xiào)正學術(shù)立場(chǎng)，從(cón>₹βg)政治上(shàng)審視(shì)成果$↔應用(yòng)。特别是(shì)，2019年(nián)是☆ (shì)中華人(rén)民(mín)共 β和(hé)國(guó)成立70周年(nián)，要(yào)增強政治敏銳λ​性和(hé)鑒别力，認真落實意識形态責任制(zhì)，堅持學術(♥‌shù)無禁區(qū)、宣傳有(yǒu)紀律，在公開(kāi)發表以及國(♦™" guó)際學術(shù)交流中牢牢掌握意識形态主動權。要(yào)堅持人(rén)民(mín)立場↕≤(chǎng)，深入研究和(hé)把握人(rén)民(mín)立場(chǎng)在教育研究中¶γ₽的(de)內(nèi)涵要(yào)求，從(có↓"ng)人(rén)民(mín)根本利益出發想問(wèn)β♦ε題、謀對(duì)策，持續開(kāi)展并改進≈<全國(guó)教育滿意度調查，使教育科(kē)研更加 ≠'貼近(jìn)和(hé)滿足人(rén)民( ©mín)需求。

三、強化(huà)全局意識抓規劃

新時(shí)代加強和(hé)改進教育科(kēλ≤)研工(gōng)作(zuò)，必須緊緊圍繞中心、服務大(dà)局，隻✔∞有(yǒu)在大(dà)局下(xià)思考、在大(dà)局下(xià)行(xíng)動，↓ ε"才能(néng)明(míng)确主攻方向、把握著(zhe)力重點、提升科(kē)Ωσ &研的(de)作(zuò)用(yòng)和(hé)價值。強化(huà)全局意識，重要(y♣☆®‌ào)的(de)抓手是(shì)規劃。陳寶生(shēng)部長'←(cháng)明(míng)确指出，重視(shì)✘>規劃是(shì)中國(guó)特色社會(huì)主義制(zhì)度的(de)一(yī)大(dàπ )優勢，是(shì)我們黨治國(guó)理(lǐ)政、推進各項事(s γ↕hì)業(yè)發展的(de)重大(dà)方略。今後₹×₽一(yī)個(gè)時(shí)期，要(yào)充分(fēn)發‍₩✔揮教育科(kē)學規劃的(de)優勢，用(yòng₩$Ω₩)好(hǎo)規劃的(de)手段和(hé)方法，進一←÷ →(yī)步推動教育科(kē)學繁榮發展。提升教育科(kē)研規劃的(de)γ§質量和(hé)水(shuǐ)平，要(yào)深刻認識新時(shí)代我國(gu↑€βδó)教育發展面臨的(de)複雜(zá)世情β£、國(guó)情和(hé)教情，科(kē)學把握教育規律，研究拟訂富有(yǒu)戰♣Ωα€略性、前瞻性、創新性和(hé)實踐性的(de)規劃課題，特别是(shì)發揮好(hǎo↕ )全國(guó)和(hé)省級教育科(kē)學規劃重大(dà)重點課題♠σ‌←的(de)引領作(zuò)用(yòng)。在拟訂課題指南(nán)過程中，要(≠→yào)深入學習(xí)領會(huì)黨中央和(hé)教育部黨組關于教育的(de)重大(dà)理(β‍lǐ)論創新、重大(dà)方針政策、重大(dà)決策部署，做(zuò)好(hǎo)“消化(huà)”、轉化(huà)和(hé)具體(tǐ)化(huà)"¶±；要(yào)改進規劃課題的(de)申報(bào)，吸引和(hé)鼓勵優秀團隊協同攻關，←≈↕提高(gāo)教育科(kē)研回答(dá)重大(dà)現(xγε✔σiàn)實問(wèn)題的(de)能(néng)力，積極産出經得≥→♠(de)起曆史和(hé)實踐檢驗的(de)标志(zhì)性研究成果。高(gāo)校(xiào)科>®™δ(kē)研管理(lǐ)部門(mén)和(hé)省級教育科(kē)學規劃辦₹↑要(yào)切實履行(xíng)規劃課題管理(® ↕γlǐ)職責，在日(rì)常管理(lǐ)中₹¶嚴把入口關、過程關、出口關，弘揚優良學風(fē™♠↔ng)，提高(gāo)科(kē)研成果質量。課題承擔者要(yào)履行(xíng)好(hǎo)←π∑職責和(hé)承諾，潛心研究、崇尚精品，堅守學術(shù)誠信标準↓σ，堅持質量标準，及時(shí)優質地(dì)完成好(hǎo)規劃課題任&>$>務。

四、強化(huà)問(wèn)題意識抓創新

在哲學社會(huì)科(kē)學工(gōng)  作(zuò)座談會(huì)上(shàng)，習(xí)近(jìn)平總書(s ©₹hū)記強調，“我們的(de)哲學社會(huì)科(kē)學有σ≈↕(yǒu)沒有(yǒu)中國(guó)特色，歸  ♣根到(dào)底要(yào)看(kàn)有(yǒu)沒有•♠<‍(yǒu)主體(tǐ)性、原創性。跟在别人(rén)後面亦步亦趨，不(bù)僅難β♦♣€以形成中國(guó)特色哲學社會(huì)科(kē)學，而且€'β解決不(bù)了(le)我國(guó)的(de)實際問(wèn)♣₽題。”從(cóng)教育領域看(kàn)，在服務國(guó)家(jiā)發展需求方®<面，教育科(kē)研的(de)理(lǐ)論供給還(h<™✘←ái)嚴重不(bù)足，往往是(shì)實踐φ $✔跑到(dào)前邊，群衆的(de)需求跑到(dào)前面£Ω，現(xiàn)實的(de)問(wèn)題跑到(dào)前₩₩φ面。前不(bù)久，黨中央、國(guó)務院¶→印發了(le)《中國(guó)教育現(xiàn)代化(huà)♣‍2035》《加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)實施方案→'☆（2018－2022年(nián)）》《國(guó)家(jiā)職業(yè)教育改革實施↔γ方案》等重要(yào)文(wén)件(jiàn)，對(duì)推進教育現(xiàn)代化Ω≥≤(huà)作(zuò)出了(le)戰略部署，對(duì)教育改 ±革發展中若幹重大(dà)問(wèn)題提出新的(de®'£π)具體(tǐ)要(yào)求。我們要(yào)進一(yī)步強化(huà)問(wè®εn)題意識，聚焦中央關心、社會(huì)關注、人(rén)民(mín)關切的(de)重大(≈∑™dà)熱(rè)點難點問(wèn)題，找準要(yào)害和(hé)突破↑α口，開(kāi)展創新性研究，為(wèi)教育現(xiàn)代化(huà)提供強有(yǒ₩'•u)力的(de)理(lǐ)論支撐和(hé)智力貢獻。第一(yī)，要(yà&≥‌o)增強創新意識。推進中國(guó)特色社會(huì)主義教育這(zhè)§₽♣σ一(yī)全新的(de)事(shì)業(y÷ è)，必然要(yào)求教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)富有(yǒu)創新性，γβ≤必須著(zhe)力推進道(dào)路(lù)、理(lǐ)論和(hé)制(zhì)度創新，€σ必須指導和(hé)引領教育實踐改革突破。應當深刻認識到(dào)，我國(guó)在 δ人(rén)文(wén)社會(huì)科(kē)學領域曆史'πσ積澱深厚，産生(shēng)了(le)一(yī)系列在世界範圍內(nèi)廣為(wèi)影(yǐσλ¶ng)響的(de)理(lǐ)論成果，具有(yǒu)創新基因；進入新時(shí)代，習(xí)☆β©近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特'€φ₽别是(shì)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述，→↕∞為(wèi)教育科(kē)研創新提供了(le)強有(yǒu)  π力的(de)思想武裝和(hé)行(xíng)動指南(ná©π<n)。因而，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)者要(yào)進一(yī)步堅定“四個  (gè)自(zì)信”，激發創新思維。第二，強化(huà)理(lǐ)論創新。理(lǐ)論創新是(s< φhì)服務教育決策、指導教育實踐的(de)思想基礎®™π和(hé)重要(yào)支撐。要(yào)↕₩€系統開(kāi)展馬克思主義教育理(lǐ)論、習(xí)近(jìn÷®‍∏)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(y←¥→ào)論述、黨的(de)教育方針以及黨領導教育事(★'↓γshì)業(yè)的(de)基本經驗等研究，探究中國(guó)特色社會(huì)主義教育理Ω<(lǐ)論發展的(de)曆史根脈和(hé)基本規律，積極構建中國(guó)特色教育科(kēε≈)學話(huà)語體(tǐ)系。第三，推進實踐創新。教育科(kē)學具有(yǒu)鮮明(míng ₩)的(de)實踐屬性，要(yào)重視(shì∏♣)教育科(kē)學的(de)實踐影(yǐng)響力，善于在實踐探索中推進創新，善于總'₽★結提煉實踐中的(de)典型經驗上(shàng)升為(wèi)理(lǐ)論，實現(xiàn)先進教✔δ±育理(lǐ)論引領教育實踐，同時(shí)又(yòu)通(tōng)過實踐創新驗證和(hé♦δ)推動教育理(lǐ)論發展，實現(xiàn)理(lǐ§€)論與實踐良性互動、相(xiàng)得(de)益彰。第四，重視(shì)方法創新。善于運≥$∏用(yòng)跨學科(kē)研究、實證研究、調查研究和(hé)比較研究等方法，善→$¥Ω于運用(yòng)新技(jì)術(shù)新手段開( > kāi)展研究，加快(kuài)轉變研究範式♦ φ和(hé)科(kē)研組織模式，不(bù)斷提高(gāo)教育科(kē)研質量。

五、強化(huà)合作(zuò)意識抓協同

習(xí)近(jìn)平總書(shū)記用(yòng)“指頭”和(hé)“拳頭”的(de)關系形象地(dì)₽∑≈說(shuō)明(míng)，團結合作(zuò)是( ​shì)推進工(gōng)作(zuò)的(de)重要(yào)方法論。全國(guó)教♦±×育科(kē)研戰線一(yī)盤棋，教育科(kē)研院所、高(gāo)校(xiào)、基γ‍↓層教研單位、學術(shù)社團的(de)功能(néng)≥♠和(hé)研究領域各有(yǒu)側重、各有(yǒu)優勢，大(dà)家(jiāε↔)攥緊起來(lái)就(jiù)成為(wèi)一(yī)個(gè)拳頭，就(j★≈iù)會(huì)形成整體(tǐ)合力，增強戰鬥力。全國(guó)教育科(kē)研戰線目前對(∞>duì)上(shàng)下(xià)聯動、橫向聯™®系、內(nèi)外(wài)合作(zuò)的(↔♥de)意願和(hé)要(yào)求非常強烈，但(dàn)囿于各種原因，這(zhè>π↑ε)方面的(de)工(gōng)作(zuò)做(zuò)得(de)還(hái)∞ ¶不(bù)夠，資源分(fēn)散、各自(zì)為(wèi)戰的(de)現(xiàn)象是(shì)≠ε₹γ大(dà)家(jiā)普遍诟病的(de)一(yī)個(gè)問(wèn)™¥‌題。為(wèi)此，中國(guó)教科(kē)院願意帶頭推動戰線協✔₩→©同。這(zhè)項工(gōng)作(zuò)将本著(zhe)先易後難、由小(∞♦xiǎo)到(dào)大(dà)、循序漸進的(de)工(gō​π§ng)作(zuò)策略，堅持自(zì)願、合作(zuò)、共享的(de)原則，紮實予以推進。我們初★×步考慮，積極推動建立全國(guó)教育數(shù)據分(fēn)↔♣∑$析應用(yòng)平台、全國(guó)教育科(kē)研院所調研平台和(hé)全國γ₹∑(guó)教育科(kē)學規劃管理(lǐ)平台。全國(guó)教育數(shù)據分(fēn)析↑₩₩應用(yòng)平台，側重于推動教育科(kē)研 §≥✔人(rén)員(yuán)充分(fēn)運用(yòng)數(s¶↑• hù)據、案例開(kāi)展研究、監測和(hé)評價。全國(guó)教育科(kē)研院所調研平台δ≈，側重于協同戰線力量，堅持和(hé)發展調查研究這(zhè)一(yī★€ε☆)基本方法，就(jiù)全國(guó)重大(dà)問(wè♠∑n)題開(kāi)展及時(shí)、系統、科(kē)學、高(gāo)效地(dì)調研，推動構♦"π★建全國(guó)教育科(kē)研院所協同創新體(tǐ)系。這(zhè)次會(huì)議(y♥>εì)討(tǎo)論的(de)《全國(guó)教科(kē)院所教育調研網絡章(zhān∑∏♦λg)程》，就(jiù)是(shì)加快(kuài)建設該平台的(de)基本遵循和(hé)依據。短×∑(duǎn)期來(lái)說(shuō)，這(zhè)個(gè)平台"×Ω更具有(yǒu)工(gōng)具性，但(dàn)從(cóng)長(cháng)遠(→ yuǎn)來(lái)看(kàn)，會(huì)逐漸建設成為(wèi)包括調 ♣查方法研究、模型構建以及調研成果展示等多(duō)功能(néng)平台。全國(guó)教育科(kēα®σ)學規劃管理(lǐ)平台，是(shì)在全國(guó)教≥​β育科(kē)學規劃領導小(xiǎo)組的(de)領導下(xià)，統籌管理(lǐ)ε¥γε各級各類教育科(kē)學規劃課題，重視(shì♠≈♦)教育科(kē)研成果的(de)積累和(hé)系統化(huà)☆←工(gōng)作(zuò)，完善科(kē)研成果的(de)發布和(hé)使用(yòng)渠道(dπλào)，推動産學研用(yòng)一(yī)體(tǐ)化(huà)。

六、強化(huà)質量意識抓隊伍

當前，教育科(kē)研機(jī)構類型多(duō)、人(rén)員(yuán♣∏<)規模大(dà)、學術(shù)活動和(hé)載體(tǐ®Ω'>)豐富，每年(nián)課題和(hé)發表論文(wén€γ©£)數(shù)以萬計(jì)，但(dàn)在決策影(yǐn®  αg)響力、實踐變革力、輿論引導力和(hé)國(guó)際影(yǐng)響力等方面還(hái)有(y£ε≈ǒu)很(hěn)大(dà)差距，一(yī)個(gè)重要(yào)原因就(jiù)是(sh∞γì)科(kē)研質量不(bù)高(gāo)。我國(guó)高(gāo)質™•量教育科(kē)研供給不(bù)足的(de)狀況，與教育科(kē)研隊伍整體(tǐ)素質β≠× 有(yǒu)待提高(gāo)密切相(xiàn♠§‌g)關。因此，要(yào)強化(huà)質量意識，狠抓隊伍建設。第一(yī)Ωσ≠♠，提高(gāo)科(kē)研人(rén)員(yuán)的(de)政治素質，提₹Ω升站(zhàn)位和(hé)眼界，用(yòng)科(kē)學理(lǐ)論武裝頭腦(nǎo)，指引科↓≤  (kē)研工(gōng)作(zuò)，提高(gāo)科(kē)研人(rén)員(yuá$α→n)對(duì)形勢的(de)研判能(néng)力、‌∏←對(duì)重大(dà)方針政策的(de)闡釋能(néng)力&§‍<、對(duì)教育理(lǐ)論的(de)原創能(néng)力、對(¶→duì)教育實踐的(de)變革能(nén'λg)力、對(duì)教育輿論的(de)引導能(néng)力。第二，吸引優秀人(rén)才從(cγ$óng)事(shì)教育科(kē)研，構建具有(yǒu)多(duō)學科(kē)構成的("♣ &de)科(kē)研隊伍，推動建立“旋轉門(mén)”機(jī)制(zhì)，促進優秀科(kē)研人(rén)員(yuán)合×↕₩理(lǐ)流動。第三，淨化(huà)學術(shù)環境，推 ✔∑動形成崇尚精品、嚴謹治學、注重誠信、講求責任的(de)優良學風(fēng)，營造風(fēng)清 ∏氣正、互學互鑒、積極向上(shàng)的(de)學術(shù)生(shēng)态，以優良學風(f∏£∑ēng)和(hé)良好(hǎo)學術(shù)生(s×≤λhēng)态涵養學術(shù)，催生(shēng)科(kē)研成果。第 ÷λ四，加強體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)建設，緊密結合實際，₽♦σ貫徹落實國(guó)家(jiā)關于加強和(hé)改進科(kē&₩δ)研管理(lǐ)、激發科(kē)研活力的(de)舉措，著(<  zhe)力改革和(hé)創新科(kē)研評價和(hé)管理(lǐ)方式，克服“五唯”的(de)“頑≈γΩ​瘴痼疾”，讓制(zhì)度真正為(wèi)人(rén)的(de)創造↕πλ性活動服務。

七、強化(huà)責任意識抓落實

在2019年(nián)全國(guó)教育工(gōn"©±€g)作(zuò)會(huì)議(yì)上(shà ₽ ng)，陳寶生(shēng)部長(cháng)指出，完成好(hǎo)今年( ←​nián)改革發展穩定各項繁重任務，必須提升狠抓落實的(de)精神狀态、方式方法和( $σhé)效果要(yào)求。強調用(yòng)高(gāo)政治站(zhàn)≤→≤'位、務實的(de)作(zuò)風(fēng)、奮進的(de)狀态、學習(xí)的(de)•>☆‍自(zì)覺、研判的(de)習(xí)慣、法治的(de)精神σ 抓落實。這(zhè)些(xiē)要(yào)求也(yě)完全符✔>±合并适用(yòng)于教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)。對(duì)于教≥‍育科(kē)研工(gōng)作(zuò)而言，抓好(hǎo)落實就(jiù)是(sh♦±ì)切實履行(xíng)新時(shí)代教 λ育科(kē)研的(de)職責和(hé)使命，以奮進的(de)姿态和(hé)紮實的(de)成♥∞÷效落實部黨組對(duì)新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)要¥π(yào)求。第一(yī)，強化(huà​‌ )責任擔當，增強教育科(kē)研圍繞中心、服務大(dà)局意識，積極主動地(dì)争取有(yǒu&₹☆£)關領導和(hé)部門(mén)把科(kē)研擺進教育Ω✔♥事(shì)業(yè)發展全局和(hé)各個(gè)環節中，εσ$™要(yào)做(zuò)到(dào)教育規劃有(yǒu)科(kē)研的(de)論證、教≠≠↑φ育決策有(yǒu)科(kē)研的(de)參與、教育部署有(yǒu)科(kē)研的↔→↕↑(de)闡釋、工(gōng)作(zuò)落實有(yǒu)科(kē)研的(de)評估​♥∞€，切實提高(gāo)教育科(kē)研創新理(lǐ)論↕¥Ω、服務決策、指導實踐、引領輿論的(de)能(néng)力和(hé)水(γ®∏shuǐ)平。第二，弘揚理(lǐ)論聯系實際的≠≥(de)學風(fēng)，大(dà)興調查研究之風(fēng)，提高←∞πβ(gāo)廣大(dà)科(kē)研工(gōng)作(zuò$÷ γ)者發現(xiàn)問(wèn)題、分(fēn)析問(wèn)題和(hé)™¶α£解決問(wèn)題的(de)能(néng)力，把落實→✘×新任務新要(yào)求與轉變科(kē)研作(zuò)風(fēng♣&✘β)結合起來(lái)，以優良作(zuò)風(f≥§¶™ēng)推動工(gōng)作(zuò)落實。第三，要(yào)把科(kē)研工(gōng)β•作(zuò)落實到(dào)陳寶生(shēng)部長(cháng)提出的(de)“四個(g © ®è)轉化(huà)”上(shàng)，樹(shβ←♠✔ù)立轉化(huà)意識，打造轉化(huà)成果，創新工(gōng)作(zuò)機(<★←×jī)制(zhì)，改進評價辦法，健全激勵措施，加Ωα± 快(kuài)推進教育科(kē)研成果轉化(huà)β∏₽→為(wèi)教案、轉化(huà)為(wèi)決策、轉化(♦ huà)為(wèi)制(zhì)度、轉化(huà)為(wèi)₹π 輿論，打通(tōng)教育科(kē)研的(de)“最後一(♦‍‌εyī)公裡(lǐ)”，提高(gāo)教育科(kē)研↑®的(de)實效。

在加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強國(g♠<€uó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿&✔∞意的(de)教育的(de)進程中，教育科(kē)研任務艱巨，使∞®$命光(guāng)榮。中國(guó)教科(kē)院願與全國(guó)教育科(kē)研戰線的(d∞≤∏≥e)同志(zhì)們緊密團結，攜手奮進，努力構建定位清晰、優勢互補、各展其長(chán✔♣g)、相(xiàng)得(de)益彰的(de)工(gōng)作(zuò)格局，共同推動新時§×♥(shí)代我國(guó)教育科(kē)研繁榮發展！