中國(guó)特色社會(huì)主義進入新時(shí)代，教育¶β的(de)基礎性、先導性、全局性地(dì)位和(hé)作<∏(zuò)用(yòng)更加凸顯。2018年(nián)教師(shī)節，黨中央召開(kāi)了(le)全國(guó)教育大(dà)∏α會(huì)。這(zhè)是(shì)黨中央召開(kāi)的(de)繼1985年(nián)、1994年(nián)、1999年(nián)、2010年(nián)之後改革開(kāi)放(fàng)以來(lái)第五次、新時(shí)代第一(y♣♥ī)次全國(guó)教育大(dà)會(huì)。大(dà)♠•∏會(huì)舉旗定向、開(kāi)創未來(lái)，形成了(le)習(xí)近(jìn)平總書(α>₽shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述，完善了(le)中國(guó)特色社會(hu↔"↕ì)主義教育理(lǐ)論體(tǐ)系。在這(zhè)次大(dà)會(huì)上(★÷↑shàng)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記對(duì)教育的(de)地(dì)位™ ® 作(zuò)用(yòng)作(zuò)出了(le)全→₹©新判斷，首次提出教育是(shì)國(guó‍φ↓↑)之大(dà)計(jì)、黨之大(dà)計☆✘✘(jì)，把教育擺在前所未有(yǒu)的(de)重要(yào)位置。時(shí£↔)隔半年(nián)，習(xí)近(jìn)平總書(s∑ ₽hū)記主持召開(kāi)中華人(rén$©←)民(mín)共和(hé)國(guó)成立以來(lái"₹βΩ)第一(yī)次學校(xiào)思想政治理($πδlǐ)論課教師(shī)座談會(huì)并發表重要(yào)講<"話(huà)，總書(shū)記從(cóng)黨和(hé)國(guó)家(∞δ♦jiā)事(shì)業(yè)發展的(de)✔×全局出發，深刻闡述了(le)辦好(hǎo)思政課的(de)重大(dà)意義，深入分(fēn)析了♥₽♥'(le)教師(shī)的(de)關鍵作(zuò)用(yòng)，  ₽明(míng)确提出了(le)推動思政課改革創新的(de)重大(dà)要(yào)求，為(wè♥ <πi)推進新時(shí)代思政課建設指明(míng)了(le)前進方向、提供了(le)重要(yào)∞★Ω‍遵循。

　　    2019年(nián)年(nián)初，黨中央、國(guó)務院印發了(le∞©)《中國(guó)教育現(xiàn)代化(huà)2035》，中辦、國(guó)辦印發了(le)《教育現(xiàn)代化(huà)五年(nián)實±&✘施方案2018—2022》，這(zhè)兩個(gè)重量級文(wén)件(jiàn♦←)的(de)印發，标志(zhì)著(zhe)我國∏¥γ(guó)教育現(xiàn)代化(huà)的(de $)新征程的(de)開(kāi)啓。2019年(nián)全國(guó)“兩會(huì)”期間(jiān)，李克強總理(lǐ)在作(zu™→ò)政府工(gōng)作(zuò)報(bào)告時(shí©α ')強調，在财力很(hěn)緊張的(de)情況下(xià)，國( ™§guó)家(jiā)财政性教育經費(fèi)占國(guó)¶←↔內(nèi)生(shēng)産總值比例繼續保持在4%以上(shàng)，中央财政教育支出安排超過1萬億元。這(zhè)些(xiē)都(dōu)充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)了(le)σ★×&以習(xí)近(jìn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中¥∑央對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)高(gāo)∑→'度重視(shì)和(hé)殷切希望，也(yě)是(shì)對(‌₽duì)教育系統的(de)極大(dà)鼓舞>§(wǔ)和(hé)鞭策。

　　教育科(kē)研系統作(zuò)為(w↓§♠₽èi)推進改革創新的(de)人(rén)才庫、建‍σβ言獻策的(de)智囊團，要(yào)進一(yī)步增強使命感責任感緊迫感， ​主動面向新時(shí)代重大(dà)課題，積極破解$ →熱(rè)點難點問(wèn)題，不(bù)斷推進中國(guó)特色社會(huìγ♠© )主義教育理(lǐ)論創新、制(zhì)度創新和(hé)實踐創新。

　　過去(qù)一(yī)年(nián)♠®φ中，全國(guó)教育科(kē)研戰線深入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìΩ↔n)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思™☆±想和(hé)黨的(de)十九大(dà)精神，深入貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記γ★關于教育的(de)重要(yào)論述和(hé)全國(guó)教育大(d✘>à)會(huì)精神，圍繞中心、服務大(dà)局，潛✔Ω≤心鑽研、默默奉獻，在資政育人(rén)、創新理(lǐ)論、指導實踐和(hé)引導輿論等方面取得(>βde)了(le)優異成績！

　　但(dàn)也(yě)要(yào)看(kàn)到(dào)，與新形勢新任務新要(§♦¥αyào)求相(xiàng)比，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)還(hái)存在一(✘¥∏Ωyī)些(xiē)問(wèn)題和(hé)不(bù​ )足，集中體(tǐ)現(xiàn)在：理(lǐ)論供給不(bù)足，還(hái)跟♦<∏不(bù)上(shàng)實踐發展的(de)需要(yào)；成果轉化(huà)率較低(dī)，♣‌× 在破解現(xiàn)實問(wèn)題方面發揮作(zuò)用(yòng)還(hái)不(bù)夠；國​∞(guó)際化(huà)水(shuǐ)平不(bù)高(gāo)，還(hái)$₹©不(bù)能(néng)很(hěn)好(hǎo)适應我國(δ><≥guó)教育逐步走向世界教育中心的(de)需求；體(tǐ)制(z×£$hì)機(jī)制(zhì)有(yǒu)待理(lǐ)順，協同高(gāo)效的(d€ ↓e)科(kē)研體(tǐ)系尚未形成，整體÷φ™•(tǐ)保障水(shuǐ)平還(hái)有(yǒu)待提高(gāo)；自(zì)≠✘✘→身(shēn)建設還(hái)要(yào)加強，科(kē)研評價和(hé)學術(shù) ✘π¶風(fēng)氣還(hái)存在功利化(huà)傾向等。下(xià)一(yī)步，要(yào✘♣&")堅持問(wèn)題導向、綜合施策、精準施策，努力解決好(hǎo)這≤♠(zhè)些(xiē)問(wèn)題，不(bù)₽δ<斷解放(fàng)和(hé)發展學術(shù)生(shēng)産力，提高(gāo)科(kē)研☆φ∞工(gōng)作(zuò)的(de)貢獻力。

　　     2019年(nián)，是(shì)中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)成立70周年(nián)，是(shì)全面建成小(xiǎλγ÷o)康社會(huì)、實現(xiàn)第一(y✘₽±ī)個(gè)百年(nián)奮鬥目标的(de)關鍵之年(nián)©↕₽¥，是(shì)深入貫徹落實全國(guó)教育大(dà)會(huì)精神開(kāi)局之年(niáγε♠n)，是(shì)教育系統深入實施“奮進之筆(bǐ)”、攻堅克難狠抓落實的(de)★₩$重要(yào)一(yī)年(nián)。做 δ(zuò)好(hǎo)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)，₩Ω要(yào)高(gāo)舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉±>σα大(dà)旗幟，以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社$≥¶≠會(huì)主義思想為(wèi)指導，深入學習(xí &≠)貫徹黨的(de)十九大(dà)精神，深入學習(xí)貫徹習(xí)近(→↔jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述和(héφ')全國(guó)教育大(dà)會(huì)精神，樹(shù)牢“四個(gè)意識”，堅定↓ ↕“四個(gè)自(zì)信”，堅決做(zαφ&↓uò)到(dào)“兩個(gè)維護”，全面貫徹黨的(de)教育方針，圍☆"‌繞中心、服務大(dà)局，堅持理(lǐ)論聯系實際，堅持改革創新，不'γ★©(bù)斷提升科(kē)研質量和(hé)水(shuǐ)平，推動建設具有(yǒ ‍u)中國(guó)特色、世界水(shuǐ)平的(de)教育理(lǐ)論體(tǐ)系。

　　在2018年(nián)12月(yuè)召開(kāi)的(de)第七屆全國(guó)教育科(kē)♥<€學規劃領導小(xiǎo)組成立暨第一(yī)次全體(tǐ)會(huì)議(yì)上(shàng)，↑≈×λ教育部黨組書(shū)記、部長(cháng)陳寶生(shēng∞÷✔)就(jiù)加強新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)€ 提出了(le)“八個(gè)好(hǎo)”的(de)要(yà¶αo)求：一(yī)是(shì)把旗舉好(hǎo)。要(yào)以習(xí)近(jìn<₩®)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，以新思↓®§♠想指引新征程。二是(shì)把關把好(hǎo)。要(yào)著(zhe)力把β$↕•好(hǎo)教育科(kē)研的(de)“政治關”“業(yè)務關”和(hé™α)“質量關”。三是(shì)把勢判好(hǎo)。要(β₩$yào)研判好(hǎo)教育發展面臨的(de)形勢、現(xiàn)實的(de)态勢和(hé)曆史♥ ₹的(de)走勢，為(wèi)教育改革發展造勢。四是(shì)把圖畫($∏₹δhuà)好(hǎo)。要(yào)為(wèi)新時(βΩγshí)代教育改革發展做(zuò)好(hǎo)戰略謀劃、戰≤ α術(shù)安排，提供政策工(gōng)具包。五是(sh≤≈ì)把标定好(hǎo)。要(yào)确定好(hǎo)教育評價标準和(hé>&≥™)發展目标，既要(yào)有(yǒu)質的(de)要(yλλào)求，又(yòu)要(yào)有(yǒu)量的(de)品質。六是✘ε×φ(shì)把橋造好(hǎo)。要(yào)堅持以辯證唯物(wù)主義和(h☆♠é)曆史唯物(wù)主義為(wèi)指導，探索形成中國(guó)教育科(kē)研的(de)方法論∑‍。七是(shì)把人(rén)育好(hǎo)。要(yào)為(wèi)立德樹(shù)人(rén' §←)提供指導，同時(shí)培育好(hǎo)科(kē)研人(rén)才隊伍。八是÷ασ(shì)把事(shì)辦好(hǎo)。要(yào)圍繞中心、服務大(dà)局，為$"​÷(wèi)解決我國(guó)教育事(shì)業(yè☆₹')發展面臨的(de)重大(dà)理(lǐ)論和(hé)實踐問(w'₽®èn)題提供服務。對(duì)這(zhè)“八個∑∞(gè)好(hǎo)”，要(yào)認真學習(xí)領會(huε>ì)，全面貫徹落實，重點抓以下(xià)五方面工(gōng)作(zuò)。

　　 一(yī)、堅定政治方向

　　政治方向是(shì)教育科(kē)研的( §" de)首要(yào)問(wèn)題。近(jìn)期δ'‍©，中共中央印發了(le)《關于加強黨的(de)政治建設的(de)意見(jiànγ∏↓)》，教育系統黨組織要(yào)認真抓好(hǎo)貫徹落實，教育引導廣大(dà)黨員(yuá≈±§γn)幹部師(shī)生(shēng)堅決做(zuò)到(dào)“兩個(gè)維護”。

　　（一(yī)）堅持以習(xí)近(jìn)平新時(sh¶×≠♦í)代中國(guó)特色社會(huì)主義武裝頭腦(n ££ǎo)

　　習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是✔ (shì)當代中國(guó)馬克思主義、21世紀馬克思主義，是(shì)全黨全國(guó)人(rén)民"שσ(mín)為(wèi)實現(xiàn)中華民(mín)族偉大(dà)複興而奮鬥的(de✔¶®)行(xíng)動指南(nán)。要(yào)推動學習(xí)教育往深裡(l™α↓βǐ)走、往心裡(lǐ)走、往實裡(lǐ)走，真正做(zuò≈​)到(dào)學深悟透、融會(huì)貫通(↓×tōng)、真信笃行(xíng)。要(yào)¶✔∏堅持運用(yòng)馬克思主義的(de)γσ立場(chǎng)、觀點、方法分(fēn)析問(wèn)題、解±✘λ決問(wèn)題，反對(duì)曆史虛無主義，反對(duì)★™®形而上(shàng)學，反對(duì)以孤立、靜(jìng₽ β)止、片面的(de)觀點判斷教育改革發展的(d∑  e)成就(jiù)和(hé)問(wèn)題π₽。

　　（二）嚴把政治關

　　教育研究具有(yǒu)很(hěn)強的(de)意識形态屬性，對α‍§(duì)此，我們要(yào)保持清醒頭腦(nǎo)，提高(gāo)政治本領，做(zuò)§β< 到(dào)守土(tǔ)有(yǒu)責、守土(tǔ)盡責。嚴把政治關不(bù)是(shì)↕Ω£幹預學術(shù)自(zì)由，而是(shì)不(bù)給錯(cuò)誤思潮、模糊認識提供舞(w€Ω↕™ǔ)台。處理(lǐ)好(hǎo)政治問(wèn)題與學術(shù)♦±"≥問(wèn)題的(de)關系，不(bù)要(yào)把有(yǒu)政治問(wèn)題Ω&的(de)研究淡化(huà)為(wèi)學術(shù)問(wèn)題，也(yě)不(bù)能✘& φ(néng)把單純的(de)學術(shù)問(wèn)題上(shàng)綱上(shàng)線到(α‍≤dào)政治問(wèn)題。堅持內(nèi)外(wài)有(yǒu)别，研究成果δ"≤€內(nèi)部交流和(hé)公開(kāi)發表有(yǒu)不(bù)同規則界限，✘©對(duì)公開(kāi)、對(duì)外(wà€•i)發表的(de)，要(yào)增強政治敏感性和(hé)政治鑒别力，充分(fēn)預判可(kě)απ能(néng)産生(shēng)的(de)輿情風(fēng)←• 險和(hé)政治影(yǐng)響。

　　（三）站(zhàn)穩人(rén)民(mín)立場(chǎng)

　　全心全意為(wèi)人(rén)民(mín)服務是(shì)我們黨的(de)根本宗¶®♥Ω旨。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在2019年(nián)“兩會(huì)”參加文(wén)藝和(hé)社科(kē)界别聯組會(huì)時(s ₹≥ hí)指出，哲學社科(kē)工(gōng)♥☆γ≤作(zuò)者要(yào)“多(duō)到(dào)實地(dì)調查研究 ∞ ↔，了(le)解百姓生(shēng)活狀況、把握群衆思想脈搏，☆≤απ著(zhe)眼群衆需要(yào)解疑釋惑、闡明(míng)道≈≥ ☆(dào)理(lǐ)，把學問(wèn)寫進群衆心坎裡✘γ(lǐ)”。“時(shí)代是(shì)出卷人(rén)，我們是'€(shì)答(dá)卷人(rén)，人(rén)民(m$εín)是(shì)閱卷人(rén)”，教育科(kē  )研工(gōng)作(zuò)要(yào)從(cóng☆∑)人(rén)民(mín)根本利益出發，把解決人(rén)民(mín)群衆關心的(ε≈de)問(wèn)題放(fàng)在首要(yào)位置，這(zhè)樣才能(né™₽ng)找到(dào)真問(wèn)題，科α≥→"(kē)研工(gōng)作(zuò)才有(yǒu)了(le)源頭活水(shuǐ)，→σ₽®科(kē)研工(gōng)作(zuò)才能(néng)與黨和(hé)₽ ∏§政府的(de)決策需求緊密對(duì)接，研究成果才有(y←¶≠ǒu)針對(duì)性實效性，才能(néng)體(tǐ)現(xiàn↓ >)其價值和(hé)生(shēng)命力。

　　 二、聚焦立德樹(shù)人(rén)

　　立德樹(shù)人(rén)是(shì♦↓)教育工(gōng)作(zuò)的(de)根本任務，也(y±λ¶ě)是(shì)做(zuò)好(hǎo)教育科(≠∑±kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)出發點和(hé)落腳點。

　　（一(yī)）牢牢把握人(rén)才培養目标

　　黨的(de)十八大(dà)以來(lái)λ∞☆≥，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記對(duì)教育作(zuò)出一(yī)系列重要(yàπΩ€ o)論述、提出一(yī)系列明(míng)确要(yào)求。其中，關于“培養什(shén)麽人(rén)”問(wèn)題，是(shì)習(xí)近(jìn)平總書(s↔≠ εhū)記最為(wèi)關注、提得(de)最多(duō)σ←的(de)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，“我國(guó)是(shì)中國(guπ♥•φó)共産黨領導的(de)社會(huì)主義國("✔λguó)家(jiā)，這(zhè)就(jiù)決定了(le)我們的(de ↕÷)教育必須把培養社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)作(‍φzuò)為(wèi)根本任務，培養一(yī)代又(yòu)一(yī Ω)代擁護中國(guó)共産黨領導和(hé)我國(g★♦uó)社會(huì)主義制(zhì)度、立志(zhì)為(w£β​èi)中國(guó)特色社會(huì)主義奮鬥終生(δ®∞εshēng)的(de)有(yǒu)用(yòng)人(rén)才。這(zhè)是(shì)教育​‍£§工(gōng)作(zuò)的(de)根本任務，也(yě)是(sh₽πεì)教育現(xiàn)代化(huà)的(de)方向目标σ♥”。做(zuò)好(hǎo)教育科(kē)研工(∏♠λ✘gōng)作(zuò)，必須始終圍繞“培養擔當民(mín)族複興大(dà)任的(de)時(shí​₩)代新人(rén)，培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)‌§社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)”這(zhè)¥♣±₩一(yī)目标，深入研究立德樹(shù)人(réφφn)的(de)重大(dà)理(lǐ)論和(hé)實踐問(wèn)題。

　　（二）系統構建人(rén)才培養體(tǐ)系

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，青少(shǎo)年(nián)階段是•∑₩(shì)人(rén)生(shēng)的(de)“拔節孕穗期”，最需要(yào)精心引導和(hé)栽培。思想政治理(lǐ)論課是(shì)落©&實立德樹(shù)人(rén)根本任務的(de)核ε✔心課程，思政課作(zuò)用(yòng)不(bù)可(kě)替代，要(yào)理(lǐ)直氣壯開♦✔Ω(kāi)好(hǎo)思政課。習(xí)近(¥&jìn)平總書(shū)記提出了(le)思政課教師(shī)必備的(de)六個(gè)素質：‌∏₽政治要(yào)強、情懷要(yào)深、思維要(yào)新、視(shì)野要(yào)廣♥δ ♦、自(zì)律要(yào)嚴、人(rén)格要♣α&(yào)正；以及思政課改革創新的(de)八項原則<"：堅持政治性和(hé)學理(lǐ)性相(xiàng)統一(yī)• ∑×、堅持價值性和(hé)知(zhī)識性相(xiàng)統一(yī)、堅持建設♣♦性和(hé)批判性相(xiàng)統一(yī)、堅持理(lǐ)論性和(hé)實±≠$™踐性相(xiàng)統一(yī)、堅持統一(y≠÷§<ī)性和(hé)多(duō)樣性相(xiàng)統一(yī)、堅λδ≈←持主導性和(hé)主體(tǐ)性相(xiàng)統一(y↕☆'‍ī)、堅持灌輸性和(hé)啓發性相(xiàng)統一(yī)、堅持顯性教育​©和(hé)隐性教育相(xiàng)統一( β&εyī)。這(zhè)為(wèi)落實立德樹(shù)人(rén)根本任務提↕♣供了(le)根本遵循。2019 年(nián)，教育研究要(yào)在人(rén)才培養體(tǐ)系研究上(shàng)狠下↕∑★(xià)功夫，認真研究如(rú)何優化(huà)學科(kē) ₽π體(tǐ)系、教學體(tǐ)系、教材體(tǐ)系、管理(lǐ)體(tǐ)系，推動立德樹(shù)★©人(rén)融入教育的(de)各環節，貫穿教育的(de)各→¶✘ 領域。

　　（三）研究立德樹(shù)人(rén≤​±&)落實機(jī)制(zhì)

　　從(cóng)根本上(shàng)講，影(yǐng)響立"≥♣德樹(shù)人(rén)落實的(de)，還(hái)是(shì)教育評價指揮棒問  ≤£(wèn)題，即唯分(fēn)數(shù)、唯升學、<↕ &唯文(wén)憑、唯論文(wén)、唯帽子(zǐ)☆÷✔↓。這(zhè)“五唯”也(yě)是(shì)當前教育改革中↕✔β最難啃的(de)“硬骨頭”。2019年(nián)，教育部已經把評價改革作(zuò)為(wèi)深化(h↕✔★uà)教育改革的(de)龍頭，要(yào)在破除“五唯”問(wèn)題上(shàng)打一(yī)場(chǎng ©)硬仗，把 “硬骨頭”啃下(xià)來(l®λ↕ái)，還(hái)教育清靜(jìng)、清爽、清新之風(fēn€≈≤"g)。教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)要(yào)把破“五唯”作( ≠zuò)為(wèi)研究的(de)重點，為(wèi)推進這(zhè)項重大(dà)改革貢獻÷≈<智慧和(hé)力量。

　　 三、體(tǐ)現(xiàn)中國(guó)特色

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)✔φ記多(duō)次強調，必須紮根中國(guó)ε≠大(dà)地(dì)辦教育，努力把我國(guó)教育辦出中國(guó)特色→φ、世界水(shuǐ)平。

　　（一(yī)）秉持中國(guó)立場(chǎng)開(kāγ₹>i)展研究

　　在一(yī)個(gè)發展中大(dà)國(guó)推進和(hé)實現↔ (xiàn)教育現(xiàn)代化(huà)，沒有(yǒu)先例可(kě)循，必須立足國(g≈₹uó)情走自(zì)己的(de)路(lù)。♣∞改革開(kāi)放(fàng)以來(lái)特别≥±✘☆是(shì)黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，我國(guó)教育發生(shēng)↔∑了(le)曆史性變革，取得(de)曆史性♠♦ λ成就(jiù)，總體(tǐ)發展水(shuǐλ')平躍居世界中上(shàng)行(xíng)列。其中的(de)關鍵∑$就(jiù)在于，我們始終堅持紮根中國(guó)大(dà)地(♦∞∏λdì)辦教育，找到(dào)了(le)一(yī)條适合我國(guó)國(guó)→∑情的(de)教育發展道(dào)路(lù)。2019年(nián)是(shì)中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)成立70 周年(nián)，教育科(kē)研系統要(yào)認真研究梳理(lǐ)70年(nián)來(lái)我國(guó)教育改革發展的(de)成就(ji•♥ γù)、經驗和(hé)規律，不(bù)斷豐富和(hé)發展<β‍λ中國(guó)特色社會(huì)主義教育理(lǐ)論，進一(yī©♦₽ )步增強中國(guó)教育自(zì)信。

　　（二）推進優秀傳統的(de)創新性發展

　　中華民(mín)族有(yǒu)著(zhe)深厚的(de)文(wén)化(huà)傳統和(hβ✘é)教育實踐，形成了(le)具有(yǒu)獨特風(fēng)格和(hé)特有(yǒu)概念體$£≥₽(tǐ)系、表達方式的(de)教育思想，如(rú)學思結合、博學審問(wèn)的(de)學習(↑♥xí)觀，知(zhī)行(xíng)合一(yī)、身(shēn)體(tǐ&←©↓)力行(xíng)的(de)知(zhī)行(xíng)觀，學為(wèi)人(ré≥✔n)師(shī)、行(xíng)為(wèi)世範的(de)師(shīΩγ≠÷)德觀，因材施教、啓發教學的(de)教學觀。這(zhè)些(xi★γ✘ē)思想是(shì)中華文(wén)明(míng)的(‍©de)瑰寶，閃耀著(zhe)中國(guó)教育智慧的(de)光(g♠£→uāng)芒。要(yào)高(gāo)度重視(shì)對(duì)傳統教育思想的(de)§×研究梳理(lǐ)，推進優秀教育傳統的(de)創新性發展，使之♦σ™發揚光(guāng)大(dà)。

　　（三）重視(shì)外(wài)來(lái)經驗的δΩ₩♣(de)創造性轉化(huà)

　　教育經驗和(hé)教育理(lǐ)論産生(shēng)于特定的(de)文"♥‍ (wén)化(huà)情境，具有(yǒu)鮮明(míng)的(de)民(mín)族性、文(w‌γén)化(huà)性。對(duì)待其他(tā)國(guó)家(jiā)和(hé)↑ γ民(mín)族的(de)教育理(lǐ)念、做(zuò)法和(hé)經驗，不(bù)能'£ε₽(néng)一(yī)味拿(ná)來(lái)、盲目接受，否則≠←就(jiù)會(huì)導緻“南(nán)橘北(běi)枳”“水(shuǐ)土(tǔ)不(bù)服"≠¶”。教育科(kē)研系統要(yào)積極“引進來(lái)”“走出去(qù)”，擴大(dà)∑σ國(guó)際交流合作(zuò)。在這(z↑≥hè)個(gè)過程中，既要(yào)保持開(kāi)放(fàng)的(de)心态，積極學習(£>xí)借鑒，又(yòu)要(yào)堅持“揚棄”的(de)原則，重視(shì$≠)本土(tǔ)化(huà)和(hé)創造性轉化(©φεhuà)，從(cóng)國(guó)情、≠ 教情和(hé)學情出發，批判性地(dì)學習(xí)借鑒。同時(shí)，要(yào₹δβ)主動适應我國(guó)日(rì)益走近(jìn)世界舞(wǔπ∑)台中央的(de)新形勢，向世界講好(hǎo)中國(guó)教育故事(shì)，積極參與'₽↕全球教育治理(lǐ)，為(wèi)全球教育發展貢獻中國(guó)智∞×慧、中國(guó)經驗、中國(guó)方案。

　　  四、突出質量導向

　　 質量是(shì)科(kē)學研究的(de)生(shēn ‌<g)命線，要(yào)不(bù)斷提高(gāo)教育科(kē♥↑)研工(gōng)作(zuò)的(de)質量和(hé)水(sh♠©→‌uǐ)平，使教育科(kē)學真正無愧于時(shí)代、無愧于科(kē)學，真正肩負ε 起指導和(hé)武裝教育實踐的(de)重任。

　　（一(yī)）在探尋教育規律中提高(gāo)質量

　　遵循規律是(shì)做(zuò)好(hǎo)工(g×♠ōng)作(zuò)的(de)前提。教育要(yào)做(zuò)π↑∑ 到(dào)“返璞歸真”，這(zhè)個(gè)“真”就(jiù)是(shì)教育規律。教育Ω​£科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(d¥₩"¶e)一(yī)個(gè)重要(yào)任務就(ji±♥λ₩ù)是(shì)發現(xiàn)規律。教育規律很(hěn)多(duō)，如(rú)學λ​生(shēng)成長(cháng)發展規律、教育教學規律、教育與經濟社會(huì®×ε¥)互動規律等，其中最為(wèi)關鍵的(de)，是(shì)學生(shēng €')成長(cháng)發展規律。要(yào)以促進‍↓學生(shēng)全面而有(yǒu)個(gè)性的(de)發展為(wèi)要(yào)¥•求，檢驗教育教學內(nèi)容、方式方法×​'Ω、教育管理(lǐ)、教育政策的(de)合規律性、合目的(de)性，及±♠₩時(shí)調整違背教育規律的(de)理(lǐ)念和(hé)做(zuò)法，更好(hǎo)地(±$♦dì)促進學生(shēng)發展。

　　（二）在解決現(xiàn)實問(wèn)題中提高(gāo)質量

　　教育研究具有(yǒu)很(hěn)強的(de)實踐性，好(hǎo)的(de)教育研究β™β成果必然是(shì)聯系實際、經世緻用(yòng)的©<↕¶(de)。2019年(nián)“兩會(huì)”期間(jiān)，圍繞解決教育發展不(bù)δ± ×平衡不(bù)充分(fēn)問(wèn)‍φ¶題、辦好(hǎo)更加公平更有(yǒu)質量的(de)教育，代表委員(yuán)±≤β♥們高(gāo)度關注學前教育、鄉(xiāng)村(cūn> γ÷)“兩類學校(xiào)”（小(xiǎo)規模學校(xiào)和(hé)寄宿制(zhì)學校 ≥(xiào)）建設、義務教育“控辍保學”、中小(xiǎo)學生(shēng)減負、職業(yè)教育π£®☆大(dà)發展大(dà)改革、鄉(xiānβ↕✘g)村(cūn)教師(shī)隊伍建設等問(wèn)題。這(zhè)其中，有(yǒu)α 些(xiē)是(shì)新問(wèn)題，有(yǒu)些(♥<₽$xiē)是(shì)老(lǎo)問(wèn)題，有(yǒu)些(xiē)是β✔(shì)老(lǎo)問(wèn)題又(yòu)出現(xiàn§↓£Ω)了(le)新情況，總之，這(zhè)些(xiē)都(dō☆>ε÷u)是(shì)亟待解決的(de)“三關”問(wèn)題，是(shìδδ)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)任務，也(yě)是(shì)新的(de)>©≈↔增長(cháng)點。要(yào)緊緊圍繞這(zhè)些(₽∏xiē)問(wèn)題找準研究的(de)切入點，不(bù)斷使教育科(kē)學研究同教育實踐要φ (yào)求相(xiàng)适應、同人(rén)民(mín)群衆©≠α期待相(xiàng)契合、同我國(guó)教育發展水(shuǐ)平相(xiàng)匹配。

　　當前，新一(yī)輪科(kē)技(jì)革命和(hé)産業(yè)革命方興未艾，人(ré£σ∑πn)工(gōng)智能(néng)、大(dà)數(shù)據×Ω₩★、移動互聯網、區(qū)塊鏈等新技(jì)術(shù)的₩λ‍(de)發展，對(duì)知(zhī)識獲取方式和(hé)傳授方式、教與學關γ↑§系産生(shēng)了(le)重大(dà)影(yǐng♠ ™α)響，正在重塑教育生(shēng)态。2019年(nián)5月(yuè)，國(guó)際人(rén)工(gōng)智能(✔"± néng)與教育大(dà)會(huì)将在我國(guó)召開(kāi)$↔∑∞，屆時(shí)聯合國(guó)教科(kē)文(wπ•én)組織和(hé)來(lái)自(zì)世界各國(guó)的(de)專家(jiā)将對 ÷©(duì)人(rén)工(gōng)智能(néng)時(shí)代的(de)教育進行(xíng)規δ→劃研討(tǎo)。希望教育科(kē)研系統密切關注這(zhè)次大(dà)€↕↓>會(huì)，超前謀劃，加強重大(dà)理(lǐ)₩∑≠論性、原創性、戰略性和(hé)前瞻性研究，為(wèi)我國(guó)未來(lái)教育£"®發展提供理(lǐ)論支持、争取戰略主動。

　　教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)是(s∑↕→☆hì)教育科(kē)研比較薄弱的(de)環節。黨的(de)十九大✔♦<★(dà)以來(lái)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在博鳌亞洲論壇年(nián)≠®×會(huì)、首屆中國(guó)國(guó)際進口博覽會(huì)等多(duō)個(gè)•&↔重要(yào)場(chǎng)合，反複強調我國(guó)将加快(kuài)和"ε±(hé)擴大(dà)教育領域的(de)對(duì)外(wà≠​•i)開(kāi)放(fàng)，全國(guó)教育大(dà)∞¥•會(huì)對(duì)新時(shí)代教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)♣★γε作(zuò)出了(le)戰略部署。在外(w∏≈ài)部環境發生(shēng)複雜(zá)深刻變化(↔✘≈βhuà)的(de)背景下(xià)，我們如(rú)何重整行(xíng)裝再出發，通(tōng)δ£ ↑過主動對(duì)接國(guó)家(jiā)發展戰略打造教育對(duì)外(wài)開(®∞₩kāi)放(fàng)新高(gāo)地(dì)；如(rú)何統籌國(guó)內(n∞≈σ§èi)國(guó)外(wài)兩個(gè)大(dà)局，處理(lǐ)好(hǎo)教育開(kāi)✘₹‍放(fàng)與教育改革發展、與防範化(huà)解重大∑ ÷‍(dà)風(fēng)險的(de)關系；如(rú)何通β∏(tōng)過高(gāo)校(xiào)學科(kē)和(hé)教學改革為(wèi)國±αλ(guó)家(jiā)培養各類亟需的(de)國(guó)際化(huà)人(rén)才，這(zhè)‌™÷π些(xiē)問(wèn)題都(dōu)需要(yào€€>)教育科(kē)研部門(mén)提供有(Ωγ₹yǒu)力的(de)理(lǐ)論和(hé)政策支撐。

　　（三）在創新研究方法中提高(gāo)質量

　　教育問(wèn)題涉及面廣、參與方多(duō)、複雜(zá)度高(gāo)✔π♥，要(yào)堅持系統和(hé)協調的(de)方​εφ法論，健全跨部門(mén)、跨機(jī)構、跨學科(kē)的(de)協同創新機(jī)制£®λ<(zhì)，構建教育科(kē)研的(de)矩陣結 ε☆≠構，在科(kē)研經費(fèi)分(fēn) ✔±配使用(yòng)、科(kē)研成果評價和(hé)知(÷♥ ¶zhī)識産權權益分(fēn)配等各方面破除壁‍☆•<壘，推動協同攻關。要(yào)推進研究範式轉型 <¥，充分(fēn)利用(yòng)互聯網、大(dà)數(shù)據、人(ré♥♠ n)工(gōng)智能(néng)改進科(kē)研組織形式和(λ§φ₽hé)管理(lǐ)方式，建立更加開(kāi)放(£∑©fàng)透明(míng)的(de)管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)和(hé)資₽‌源共享機(jī)制(zhì)，共同打造高(gāo)質量的(de)科(kē)研成果。

　　 五、加強隊伍建設

　　教育事(shì)業(yè)越是(shì)向前發展，教育科(kē)研工(gōng)作$≤(zuò)的(de)重要(yào)性就(ji☆© βù)越來(lái)越突出，加強教育科(kē)研機(jī)構和(hé♠φ★≈)隊伍建設的(de)任務也(yě)就(jiε•"ù)越來(lái)越緊迫。

　　（一(yī)）激發科(kē)研工(gōng)作(zuò)者幹事(shì)創業(★∑→yè)的(de)熱(rè)情

　　科(kē)研工(gōng)作(zuò)者取得(de)的(dλβe)成就(jiù)離(lí)不(bù)開(kāi)自(zì)身(sh∏γ↑αēn)的(de)聰明(míng)才智和(hé)辛勤努力，✔>↑↕更離(lí)不(bù)開(kāi)正确的(de)方向和(hé)道(dào)路(lù₽β )。隻有(yǒu)心懷大(dà)我，至誠報(bào)國♠≤(guó)，将國(guó)家(jiā)利益與個(gè)人(rén)興趣相(xià÷≤↔ng)結合，才能(néng)取得(de)重大(dà)的(de)理(lǐ)論創£&α新和(hé)學術(shù)成果。希望廣大(dà)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)者站β ♥​(zhàn)在國(guó)家(jiā)富強、民(€ >$mín)族複興、人(rén)民(mín)>♠‍§幸福的(de)高(gāo)度，發揚我國(guó)科(kē)技(jì)界愛(ài)國(guó)¶<Ω 奉獻、淡泊名利的(de)優良傳統，潛心治學、攻堅克難，切實擔負起科(kē)研報(bào)® ♣國(guó)的(de)責任和(hé)使命。

　　（二）為(wèi)科(kē)研工(gōng)作(zuò)者“松綁減負”

　　需著(zhe)力改革和(hé)創新科(kē)研經費(fèi)使用(yòng)和(hé)管αδ♥理(lǐ)方式，讓經費(fèi)為(wèi)人(rén)的(d÷<£e)創造性活動服務，而不(bù)能(néng)讓人(rén)的(de)創造性活動為(wèi)經≠£≥λ費(fèi)服務。2019年(nián)的(de)《政府工(gōng)作(zuò)報÷​≥(bào)告》首次提出科(kē)研經費(fèi)包幹制(zhì)改革試點。黨中央的(de)精神≤±已經非常明(míng)确，即科(kē)技(jì)創新本質上(shàng)♠★是(shì)人(rén)的(de)創造性活動，要(y↕×↔ào)充分(fēn)尊重和(hé)信任科(kē)研人(rén)員(yuán)，賦予創新團隊和(hé♣✘)領軍人(rén)才更大(dà)的(de)人(rén)财物(wù)支配權和(hé)βλ®技(jì)術(shù)路(lù)線決策權。教育×✘€δ科(kē)研系統要(yào)認真學習(xí)領會(h£✘←πuì)黨中央精神，結合自(zì)身(shēn)實際，研究改革科(kē)研經費(fèi)管×♣✘理(lǐ)辦法，進一(yī)步調動科(kē)研工(gōng÷↕)作(zuò)者的(de)積極性、主動性、創造性。 

　　（三）構建良好(hǎo)學術(shù)生(shēng)态

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，要(yào)大(dà)力弘揚優良學風(f λ±↕ēng)，把軟約束和(hé)硬措施結合起來δλ♥(lái)，推動形成崇尚精品、嚴謹治學、注重誠信、講求責任的(de)優良學風(fēng↓σ•α)，營造風(fēng)清氣正、互學互鑒、積極向上(shàng)的λφ(de)學術(shù)生(shēng)态。要(yào)積極構建科(kē)學合理(lǐ)的(↑≈de)學術(shù)評價标準，褒優貶劣、激濁揚清，發揮好(hǎo)學術(shù)評價對(duì©↑€₽)學術(shù)研究的(de)引導作(zuò)用(yòng)。同時(shí)，要(yào≥>≥∑)建立健全懲戒監督機(jī)制(zhì)，對(duì)敗壞學術(↕φ"shù)風(fēng)氣、損害學術(shù↔↓)發展的(de)行(xíng)為(wèi)要(yào)“零容忍”。

　　（四）健全科(kē)研隊伍保障機(jī)制(zhì)

　　各級教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)高(gāo)度重視(shì)、大(dà)​ &'力支持教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)，不(bù)斷健全各級教育科(kē)研管理(lǐ)∑‍≈機(jī)構，對(duì)各級科(kē)研管理(lǐ)部門(mén)給予專門(mén)設置、☆₽₹¶專門(mén)編制(zhì)、專門(mén)人(rén)員(yuán)、專門(mén)經費(←‌→fèi)和(hé)專門(mén)項目的(de)支持。要₽♣(yào)摸清家(jiā)底，準确掌握科(kē)研人(rén)員(yuán)的(de)•♣Ω♠年(nián)齡結構、知(zhī)識結構、職稱結構，注重梯隊建設，注重隊β∑§伍的(de)多(duō)學科(kē)化(huà)。要(yào)統籌管理(lǐ×>★♦)教研和(hé)科(kē)研隊伍，充分(fēn)σ✔§↑發揮教研和(hé)科(kē)研對(duì)推動教師(shī)專業(yè)發展λ≥↑和(hé)提高(gāo)教育教學質量的(de)關鍵作≈ (zuò)用(yòng)。