中國(guó)特色社會(huì)主義進入新時(shí)代，教育的(✔♥de)基礎性、先導性、全局性地(dì)位和(hé)作(zuò)用(yòng× ∏)更加凸顯。2018年(nián)教師(shī)節，黨中央召開(kāi)了(le)♠Ω全國(guó)教育大(dà)會(huì)。這(zhè)是(s★¶≠hì)黨中央召開(kāi)的(de)繼1985年(nián)、1994年(nián)、1999年(nián)、2010年(nián)之後改革開(kāi)放(fàng)以 ∏來(lái)第五次、新時(shí)代第一(yī)次全國(π♠φ™guó)教育大(dà)會(huì)。大(dà)會±♦↔γ(huì)舉旗定向、開(kāi)創未來(lái)≈​<€，形成了(le)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yà₽→​εo)論述，完善了(le)中國(guó)特色✘‌>≥社會(huì)主義教育理(lǐ)論體(tǐ ‌©)系。在這(zhè)次大(dà)會(huì)上(shàn☆≈g)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記對(d≠"δ<uì)教育的(de)地(dì)位作(zuò)用(yòn§ε®✘g)作(zuò)出了(le)全新判斷，首次提出教育是(shì)國(guó)之大(dà)計(≠•↕jì)、黨之大(dà)計(jì)，把教育擺在前所未有(yǒu)的(de)✔®重要(yào)位置。時(shí)隔半年(nián)，習↑✘♠​(xí)近(jìn)平總書(shū)記主持召開(kāi)中華人(rén)Ω ™©民(mín)共和(hé)國(guó)成立以來(lái)第一(yī)次學校(xiào)思想♦☆∞政治理(lǐ)論課教師(shī)座談會(huì)并發表重要(yào)講πδγ≤話(huà)，總書(shū)記從(cóng)黨和(hé)國(guó)家(jiā)事(shì)業 ♦α(yè)發展的(de)全局出發，深刻闡述了(lδ®>e)辦好(hǎo)思政課的(de)重大(dà)意義，深入分(f☆φ¶πēn)析了(le)教師(shī)的(de)關鍵作(zuò)用(yòng)，明(mín®‌∑♥g)确提出了(le)推動思政課改革創新的(de)重大(dà)要(yào)求，為(wèi✔≈)推進新時(shí)代思政課建設指明(míng)了(l<‌e)前進方向、提供了(le)重要(yào)遵≈$α循。

　　    2019年(nián)年(nián)初，黨中央、國(guó)務院印發了(le)《中國(guó)教育×÷<"現(xiàn)代化(huà)2035》，中辦、國(guó)辦印發了(le)《教育₩α現(xiàn)代化(huà)五年(nián)實施方案2018—2022》，這(zhè)兩個(gè)重量級文(wén)件(jiàn)的(de)印發，标志(zhì)著(zΩ•™ he)我國(guó)教育現(xiàn)代化(huà)的(de)新征程的(de)開(kāi)啓βσ。2019年(nián)全國(guó)“兩會(huì)”期間(jiān)，李克強總理(lǐ)在作(zuò)政府工☆"(gōng)作(zuò)報(bào)告時(shí)強調，在财力很(h₹Ω©♣ěn)緊張的(de)情況下(xià)，國(guó)家(jiā)财政性教育經費(fè$±¶i)占國(guó)內(nèi)生(shēng)産總值比例繼續保持在4%以上(shàng)，中央财政教育支出安排超過1萬億元。這(zhè)些(xiē)都(dōu)充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn£δ)了(le)以習(xí)近(jìn)平同志(zhì)為(wèi§↑φ)核心的(de)黨中央對(duì)教育工(gōn ©₹"g)作(zuò)的(de)高(gāo)度重視(shì)和(hé)殷切≠↓≠ 希望，也(yě)是(shì)對(duì)教育系統的(dΩ&™e)極大(dà)鼓舞(wǔ)和(hé)鞭策。

　　教育科(kē)研系統作(zuò)為(wèi)推進改革創新的(de)人(rén)才庫、β∑₩≤建言獻策的(de)智囊團，要(yào)進一(yī)步增強使命感責任感緊迫感，主動面向新時(shí)± ₹代重大(dà)課題，積極破解熱(rè)點難點問(wèn)題，不(bù)斷£ ≥推進中國(guó)特色社會(huì)主義教育理(lǐ)論創新、制(zhì)度創新δ↑ 和(hé)實踐創新。

　　過去(qù)一(yī)年(nián)中，全國(guó)教育科(kē)研戰線深入學習(xí)貫 ↔徹習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和(h±÷≈δé)黨的(de)十九大(dà)精神，深入貫徹落實習(x€✔™←í)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(y™<↑ ào)論述和(hé)全國(guó)教育大(dà)會(huì)精神，圍繞中§™♦β心、服務大(dà)局，潛心鑽研、默默奉獻，在資政育人(rén)、創新理(lǐ)論、指導實踐和​≈¥(hé)引導輿論等方面取得(de)了(le)優異成績！

　　但(dàn)也(yě)要(yào)看(kàn)到(dào)，與新形勢新任務新要(yà$βαo)求相(xiàng)比，教育科(kē)研工(gōn♥γ↑‍g)作(zuò)還(hái)存在一(yī)些(xiē)問(wèn)題¥₽和(hé)不(bù)足，集中體(tǐ)現(x"≈iàn)在：理(lǐ)論供給不(bù)足，還(háiβ↔‌)跟不(bù)上(shàng)實踐發展的(de)需要(yào)；成果轉εβ∑♦化(huà)率較低(dī)，在破解現(xiàn)實問(wèn)題方面↓ε"→發揮作(zuò)用(yòng)還(hái)不(bù)夠；♦★®國(guó)際化(huà)水(shuǐ)平不(bù)高(gāo)，還(hái)不★↓↓(bù)能(néng)很(hěn)好(hǎo)$π≠适應我國(guó)教育逐步走向世界教育中心的(de)§♠®φ需求；體(tǐ)制(zhì)機(jī)制<×(zhì)有(yǒu)待理(lǐ)順，協同高(gāγ§∞o)效的(de)科(kē)研體(tǐ)系尚未形成，整體(tǐ)保障水(shuǐ)平還(há‌λi)有(yǒu)待提高(gāo)；自(zì)身(shēn)建設還(hái)要(yào)加'∏©強，科(kē)研評價和(hé)學術(shù)風(fēng)氣還(hái)存在功利化(huà)傾向δ↓等。下(xià)一(yī)步，要(yào)堅持問(wèn)題導向、綜合施策、精準施策，努力解®₽ε決好(hǎo)這(zhè)些(xiē)問(wèn)題，不(bù)斷解放γ≤(fàng)和(hé)發展學術(shù)生(shēng)産力，提高(gāo)科(kē)研工λ‍₽♣(gōng)作(zuò)的(de)貢獻力。

　　     2019年(nián)，是(shì)中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)成立®πΩ¥70周年(nián)，是(shì)全面建成小(xiǎo)康社會(huì)、實現(xiàn)第一(yī)™₽個(gè)百年(nián)奮鬥目标的(de✘'£€)關鍵之年(nián)，是(shì)深入貫徹落實全國(guó)教育λ↑大(dà)會(huì)精神開(kāi)局之年(niáπ€₽¥n)，是(shì)教育系統深入實施“奮進之筆(bǐ)”、攻堅克難狠抓落實的(de)重要(yào)一(yī)®™年(nián)。做(zuò)好(hǎo)教育科(k÷♦≥"ē)研工(gōng)作(zuò)，要(yào)高(gāo)舉中國(guó)特色社會✘λ׶(huì)主義偉大(dà)旗幟，以習(xí)近(jìn)平新φ"α時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，深入學習(xí)貫徹黨≈§的(de)十九大(dà)精神，深入學習(xí)≤✘$貫徹習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(&≤×yào)論述和(hé)全國(guó)教育大‌φ(dà)會(huì)精神，樹(shù)牢“四個(gè)意識©σ​”，堅定“四個(gè)自(zì)信”，堅決做(zuò)到(dào)“兩個(gè)維護✘φλ”，全面貫徹黨的(de)教育方針，圍繞中心、服務大(dà)局，堅持理(lǐ)論聯系φ∏‍實際，堅持改革創新，不(bù)斷提升科(kē)研質量和(☆←♥hé)水(shuǐ)平，推動建設具有(yǒ♠©u)中國(guó)特色、世界水(shuǐ)平的(de‍δ₹)教育理(lǐ)論體(tǐ)系。

　　在2018年(nián)12月(yuè)召開(kāi)的(de)第七屆全國(guó)教育科(kē)→'σ學規劃領導小(xiǎo)組成立暨第一(yī)次全體(tǐ)會(huì)議(yì)上(s λγhàng)，教育部黨組書(shū)記、部長(chá↑Ωβ ng)陳寶生(shēng)就(jiù)加強新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)₽$作(zuò)提出了(le)“八個(gè)好(hǎo)”的(de)要(yào)求：一♦←↕(yī)是(shì)把旗舉好(hǎo)。要(yào)以習(xí)近(≤≈₩∑jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思'↑想為(wèi)指導，以新思想指引新征程。二是(shì)把關把好(hǎo)。要(®φ₩yào)著(zhe)力把好(hǎo)教育科(kē)研的(de)“政治關”“業(yè)務關 ★”和(hé)“質量關”。三是(shì)把勢判好(hǎo)。要(₽<§≤yào)研判好(hǎo)教育發展面臨的(de)形勢、現γΩ •(xiàn)實的(de)态勢和(hé)曆史的(de)走勢，為(wèi)教育改™‌ε革發展造勢。四是(shì)把圖畫(huà)好(hǎo)。要(yào)為(wèi)新€→時(shí)代教育改革發展做(zuò)好(hǎo)戰略謀劃、戰術λ©∑(shù)安排，提供政策工(gōng)具包。五是(shì∏☆)把标定好(hǎo)。要(yào)确定好(hǎo)教育評價标準和(hé)發展目标，既要(yào)​©有(yǒu)質的(de)要(yào)求，又(yòu)"ε₹♥要(yào)有(yǒu)量的(de)品質。六是(↕£φ÷shì)把橋造好(hǎo)。要(yào)堅♥≥持以辯證唯物(wù)主義和(hé)曆史唯物(wù)主義為(wèi)指導，探索♣✔形成中國(guó)教育科(kē)研的(de)方法論。七是≤→♠∑(shì)把人(rén)育好(hǎo)。要(yào)為™σ(wèi)立德樹(shù)人(rén)提供指導，同時(shí)培育好(hǎo)科(kē)研人★≥(rén)才隊伍。八是(shì)把事(shì)辦好(h &¥ǎo)。要(yào)圍繞中心、服務大(dà)局，為(wèiδγ)解決我國(guó)教育事(shì)業(yè↑≥ ")發展面臨的(de)重大(dà)理(lǐ)Ω©論和(hé)實踐問(wèn)題提供服務。對(duì)這(zhè​ ±σ)“八個(gè)好(hǎo)”，要(yào)認真學習(xí)領會(huì)，全面貫徹落實♣γ✔÷，重點抓以下(xià)五方面工(gōng)作(zuò)。

　　 一(yī)、堅定政治方向

　　政治方向是(shì)教育科(kē)研的(de)首要(yào)問(∑‍→δwèn)題。近(jìn)期，中共中央印發了(le)《關于加強黨的(de)政治建≥ ×↔設的(de)意見(jiàn)》，教育系統黨組織要(yào)>¶認真抓好(hǎo)貫徹落實，教育引導廣大(d<'≤à)黨員(yuán)幹部師(shī)生(shēng)堅決做(zuò)到(dào)“兩個(gè)維護”。

　　（一(yī)）堅持以習(xí)近(jìn)平新•≥∑ 時(shí)代中國(guó)特色社會(h←‍'>uì)主義武裝頭腦(nǎo)

　　習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(↔©±αhuì)主義思想是(shì)當代中國(guó)馬克思主εδ義、21世紀馬克思主義，是(shì)全黨全國(guó)人(rén)民(mín)為(wèi↔¥×∏)實現(xiàn)中華民(mín)族偉大(π₩÷×dà)複興而奮鬥的(de)行(xíng)動指南(ná≠≤n)。要(yào)推動學習(xí)教育往深裡(lǐ)走、往心₩ ♦↑裡(lǐ)走、往實裡(lǐ)走，真正做(zuò)到(dào)學深悟透、融會(huΩ☆ì)貫通(tōng)、真信笃行(xíng)。要(yào)堅持運用(yòng)馬≠♠₽"克思主義的(de)立場(chǎng)、觀點、方法分(fēn)析問(wèn)題、✘₽¥≥解決問(wèn)題，反對(duì)曆史虛無主義，>‍←©反對(duì)形而上(shàng)學，反對(duì)以孤立✔¥、靜(jìng)止、片面的(de)觀點判斷教育改革發α★¥​展的(de)成就(jiù)和(hé)問(wèn)題。

　　（二）嚴把政治關

　　教育研究具有(yǒu)很(hěn)強的(d≠≤♠e)意識形态屬性，對(duì)此，我們要(yào)保✔♥持清醒頭腦(nǎo)，提高(gāo)政治本領，做(zuò)到(d÷ "¶ào)守土(tǔ)有(yǒu)責、守土(tǔ)盡責。嚴把政治關不(bù)是(shì)幹預β α>學術(shù)自(zì)由，而是(shì)不(bù)給錯(cuò)誤思潮、→"‌←模糊認識提供舞(wǔ)台。處理(lǐ)好(hǎo)政治問(wèn)題與學術(shù)≤β問(wèn)題的(de)關系，不(bù)要(yào)把有(yǒφ‌♦>u)政治問(wèn)題的(de)研究淡化(huà)為(wèi)學術(shù)問σ<β®(wèn)題，也(yě)不(bù)能(néng)把單純的(de)學術(shù)問(wèn)題₽¶¶上(shàng)綱上(shàng)線到(dào)政治問(wèn)題。堅持內 ↑'"(nèi)外(wài)有(yǒu)别，研£✔÷究成果內(nèi)部交流和(hé)公開(kāi)發表有(yǒu)不(bù)同規≤↑÷則界限，對(duì)公開(kāi)、對(duì)外(wài)發表的(de)，要(≠£εyào)增強政治敏感性和(hé)政治鑒别力，充分("♥£↕fēn)預判可(kě)能(néng)産生(shēng)的(©•↑de)輿情風(fēng)險和(hé)政治影(yǐ ¥‌ng)響。

　　（三）站(zhàn)穩人(rén)民(mín)立場(cφε→•hǎng)

　　全心全意為(wèi)人(rén)民(mín≤©)服務是(shì)我們黨的(de)根本宗旨。習(xí)近(jìn)平總書(sh"♠ū)記在2019年(nián)“兩會(huì)”參加文(wén)藝和(hé)↓α社科(kē)界别聯組會(huì)時(shí)指出，哲學社科(k"​↕σē)工(gōng)作(zuò)者要(yào)“多(duō)到(dào€‍)實地(dì)調查研究，了(le)解百姓生(sh"∞≥ēng)活狀況、把握群衆思想脈搏，著(zhe)眼群衆需要(yào)解疑釋惑、闡明(míng)道(d→✘Ωào)理(lǐ)，把學問(wèn)寫進群衆心坎裡 σ(lǐ)”。“時(shí)代是(shì)出卷人(rén)，我們是(shì)答(dá)卷人(rα¥én)，人(rén)民(mín)是(shì ¶±→)閱卷人(rén)”，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)要(yàα£o)從(cóng)人(rén)民(mín)根本利益出發，把解決人(r→" én)民(mín)群衆關心的(de)問(wèn)題放(fàng)在首要(yào)位置，這←♦₹(zhè)樣才能(néng)找到(dào)真問(wèn)φ≈​題，科(kē)研工(gōng)作(zuò)才有(yǒu)了(le)源頭活水(shuǐ) ÷ ，科(kē)研工(gōng)作(zuò)才能(néng)與黨和™§®(hé)政府的(de)決策需求緊密對(duì)接，研究成果才有(yǒu&¶)針對(duì)性實效性，才能(néng)體(tǐ)現(xiàn)₹‌其價值和(hé)生(shēng)命力。

　　 二、聚焦立德樹(shù)人(rén)

　　立德樹(shù)人(rén)是(shì)教育工(gōng)作(zuò©♦)的(de)根本任務，也(yě)是(shì)做(zuò)好(h‍®ǎo)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)↔♥出發點和(hé)落腳點。

　　（一(yī)）牢牢把握人(rén)才培養目标

　　黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，習(xí)近(jìn)平總書(s¥↕hū)記對(duì)教育作(zuò)出一(yī)系列重要(yào)★ ÷♣論述、提出一(yī)系列明(míng)确要(yào)求。其中，關于“培養什(shén)麽人(rén)”問(wèn)題，是(shì)習(xí)近(jìn)平×∞£總書(shū)記最為(wèi)關注、提得(de)最多(duō)的(de)。習(xí)近(jì↑£n)平總書(shū)記指出，“我國(guó)是(shì)中國(guó)共産黨領導的÷ '(de)社會(huì)主義國(guó)家(jiā)，這(zhè)就(jiù)決定了(le)我們÷π的(de)教育必須把培養社會(huì)主義∞​®建設者和(hé)接班人(rén)作(zuò)為(wèi)根本任務，培養↔ασ一(yī)代又(yòu)一(yī)代擁護中國(guó‌ε)共産黨領導和(hé)我國(guó)社會(huì∏σ)主義制(zhì)度、立志(zhì)為(wèi)中國(guó)特色社會(huì)主義奮鬥終♣ ∑生(shēng)的(de)有(yǒu)用(yòng)人(ré•©←n)才。這(zhè)是(shì)教育工(gōn≥✘±g)作(zuò)的(de)根本任務，也(yě)是(shì)教育現≤®∞(xiàn)代化(huà)的(de)方向目标”。做(zuò)好•α ‍(hǎo)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)，必須始終圍₽ε繞“培養擔當民(mín)族複興大(dà)任的(de)時(s≠® ✘hí)代新人(rén)，培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主✘ Ω☆義建設者和(hé)接班人(rén)”這(zhè)一(yī)目标，≥'‌$深入研究立德樹(shù)人(rén)的(de)重大(dà)理(lǐ)論和(hé)實踐問£↑ >(wèn)題。

　　（二）系統構建人(rén)才培養體(tǐ)系

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，青少(shǎ&‍o)年(nián)階段是(shì)人(rén)生(shēng)的(de)“拔節孕穗期”，最需要(yào)精心引導和(hé)栽培。€‍ §思想政治理(lǐ)論課是(shì)落實立德樹(shù)人(rén≥∑∞)根本任務的(de)核心課程，思政課作(zuò)用(yòng)不(bù)可(↕÷≠₩kě)替代，要(yào)理(lǐ)直氣壯開(kā♦©i)好(hǎo)思政課。習(xí)近(jìn)平總書(shū₽↕↔)記提出了(le)思政課教師(shī)必備的(de)六個(gè)€≈←Ω素質：政治要(yào)強、情懷要(yào)深、思維要(yào)新、視(sh←•ì)野要(yào)廣、自(zì)律要(yào)‌♠✔嚴、人(rén)格要(yào)正；以及思政課改革創新的(de)八項原則：堅持政治$π性和(hé)學理(lǐ)性相(xiàng£♠±)統一(yī)、堅持價值性和(hé)知(✘‌zhī)識性相(xiàng)統一(yī)、堅持建設性和(hé)批判性相(xiàng)統一 ☆∏∏(yī)、堅持理(lǐ)論性和(hé)實踐性相(xiàng)統一(yī)、堅持統一€>♣↕(yī)性和(hé)多(duō)樣性相('‌₹xiàng)統一(yī)、堅持主導性和(hé)主體(tǐ)性相(xiàng)統一(yī)、堅¶®±©持灌輸性和(hé)啓發性相(xiàng)統一(yī)↕€"、堅持顯性教育和(hé)隐性教育相(xiàng)統一(yī)。這(zhè)為(wèi≈≈♣‌)落實立德樹(shù)人(rén)根本任務提供了(le)根本遵循。2019 年(nián)，教育研究要(yào)在人(rén)才培養體(tǐ)系研究上(shàng)狠下(x★αià)功夫，認真研究如(rú)何優化(huà)學科(k¥ ē)體(tǐ)系、教學體(tǐ)系、教材體(tǐ)系、管理(♥δlǐ)體(tǐ)系，推動立德樹(shù)人(rén)融入>® 教育的(de)各環節，貫穿教育的(de)各領域。

　　（三）研究立德樹(shù)人(rén)落實機(φ♦$jī)制(zhì)

　　從(cóng)根本上(shàng)講，影(yǐng♥×≥)響立德樹(shù)人(rén)落實的(de)，還(hái)是(sβ©₽€hì)教育評價指揮棒問(wèn)題，即唯分(fēn)¶☆♣'數(shù)、唯升學、唯文(wén)憑、唯論文(wén)、唯帽子(zǐ)。這(zhè)“五唯”也(yě)是(shì)當前教育改革中最難啃的(de)“硬骨頭”。2019年(nián)，教育部已經把評價改革作(zuò)為(wèi)深化(huà)教育改革ε©φ的(de)龍頭，要(yào)在破除“五唯”問(wèn)題上(shàng)打一(yī)場(c®'hǎng)硬仗，把 “硬骨頭”啃下(xià)來(lái)，還(hái)教育清靜(jìng✔♦×∏)、清爽、清新之風(fēng)。教育科(kē)研工↔✘₹ (gōng)作(zuò)要(yào)把破“五唯”作(zuò)為(wèi)研究的€φ®"(de)重點，為(wèi)推進這(zhè)項重大(dà)改革貢獻智慧和(hé)力量。

　　 三、體(tǐ)現(xiàn)中國(guó)特色

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)記多(duō)次™σ ↕強調，必須紮根中國(guó)大(dà)地(dì)辦教育，努力把我國(guó)教育辦出中國(g←§•≤uó)特色、世界水(shuǐ)平。

　　（一(yī)）秉持中國(guó)立場£¥♦(chǎng)開(kāi)展研究

　　在一(yī)個(gè)發展中大(dà)國(guó)推進和• ♥®(hé)實現(xiàn)教育現(xiàn)代化(huà)，沒有(y★ε♦‍ǒu)先例可(kě)循，必須立足國(guó)情走自(✘δφzì)己的(de)路(lù)。改革開(kāi)放(fàng)以來(lái)特别是(shì)πδ黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，我國(guó)教育發生(shēng)了‌≥(le)曆史性變革，取得(de)曆史性成就(jiù)，總體(tǐ)發展水(shuǐ↑↑​♣)平躍居世界中上(shàng)行(xíng)列。其中的(de)關鍵就(¥÷jiù)在于，我們始終堅持紮根中國(guó)大(dà)地(dì)辦λ§教育，找到(dào)了(le)一(yī)條适合我國(guó)國(guó)情的(deλ♦®→)教育發展道(dào)路(lù)。2019年(nián)是(shì)中華人(rén)民​δ≤‌(mín)共和(hé)國(guó)成立70 周年(nián)，教育科(kē)研系統要(yào)認真研究梳理(lǐ)70年(nián)來(lái)我國(guó)教育改革發展的(de)成就(jiù)、經驗和(hé)​ σ規律，不(bù)斷豐富和(hé)發展中國(guó)特色π≠¶社會(huì)主義教育理(lǐ)論，進一(yī)步增強中國(guó)教育自(zì)信。

　　（二）推進優秀傳統的(de)創新性發展

　　中華民(mín)族有(yǒu)著(zhe)深厚的(de)文("↕$wén)化(huà)傳統和(hé)教育實踐α ↕↔，形成了(le)具有(yǒu)獨特風(fēng)格和(hé)特有(yǒu)概念體(t✘₹≤×ǐ)系、表達方式的(de)教育思想，如(rú)學思結£σ♥‍合、博學審問(wèn)的(de)學習(xí)觀≠★≤¥，知(zhī)行(xíng)合一(yī)、身(shēn)體α'(tǐ)力行(xíng)的(de)知(zhī)行↑α(xíng)觀，學為(wèi)人(rén)師(shī)、行(xíng)為(wèi)世範的§&♠‌(de)師(shī)德觀，因材施教、啓發教學的(d≈÷☆✘e)教學觀。這(zhè)些(xiē)思想是(s‍ ≤hì)中華文(wén)明(míng)的(de)瑰¥♠π寶，閃耀著(zhe)中國(guó)教育智慧的(de)光(guāng)芒。要(yào)高(g×£āo)度重視(shì)對(duì)傳統教育思想的(de)研究梳理(lǐ)，推進優秀教育傳統的♣↔→(de)創新性發展，使之發揚光(guāng)大(dà)。

　　（三）重視(shì)外(wài)來(lái)經驗的(de)創造性轉化(huà)

　　教育經驗和(hé)教育理(lǐ)論産生(shēng)于特定的(de)文(wén)化( ε£huà)情境，具有(yǒu)鮮明(míng)的(de)民(mín)族性、文(wén)化(hu'™₹&à)性。對(duì)待其他(tā)國(guó)家(jiā)和(hé)民(mín)族的(de)教育理 ♣φ(lǐ)念、做(zuò)法和(hé)經驗，不(bù)能(néng)&φ‌一(yī)味拿(ná)來(lái)、盲目接受，否則就(jiù)會(huì)導緻“南(nán)橘北(běi)枳”“水(sh♦∑uǐ)土(tǔ)不(bù)服”。教育科(kē)研系統要(yào)積極“引進↑<σ來(lái)”“走出去(qù)”，擴大(dà)國(guó)際交流合作(zuò)。在這(zh§‌γè)個(gè)過程中，既要(yào)保持開(§​λkāi)放(fàng)的(de)心态，積極學習(xí)₽σ¶π借鑒，又(yòu)要(yào)堅持“揚棄”的(β≈®→de)原則，重視(shì)本土(tǔ)化(huà)和(hé)創造性轉化(huà)，從"∏"(cóng)國(guó)情、教情和(hé)學情出發，批判性地(dì)學習(xí)借鑒。‌​ש同時(shí)，要(yào)主動适應我國(guó)日(rì)益走近(jì↓≈n)世界舞(wǔ)台中央的(de)新形勢，向世界講好(hǎo)中國(guó)教育故事(shì)ε♦，積極參與全球教育治理(lǐ)，為(wèi)全球教育發展貢獻中國">♣→(guó)智慧、中國(guó)經驗、中國(guó)方案。

　　  四、突出質量導向

　　 質量是(shì)科(kē)學研究的(de)生(shēng)命線，要(yào)不≤★≥(bù)斷提高(gāo)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)質量和∏↕(hé)水(shuǐ)平，使教育科(kē)學真正無愧于&↕時(shí)代、無愧于科(kē)學，真正肩負起指導和(hé)≤παΩ武裝教育實踐的(de)重任。

　　（一(yī)）在探尋教育規律中提高(gāo)質量

　　遵循規律是(shì)做(zuò)好(hǎo)工(gōn↕♣g)作(zuò)的(de)前提。教育要(yào)做(zuò)到(dàoΩα₽®)“返璞歸真”，這(zhè)個(gè)“真”就(jiù)是(shì)教育規律。教育科(>φδ∞kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)一(yī)個(gè)重要(yà♠"π↕o)任務就(jiù)是(shì)發現(xi‌"λ≥àn)規律。教育規律很(hěn)多(duō)，如(rε↔ú)學生(shēng)成長(cháng)發展規律、教育教學​σ♣規律、教育與經濟社會(huì)互動規律等£✘，其中最為(wèi)關鍵的(de)，是(shì)學生(s ‍hēng)成長(cháng)發展規律。要(yào)以促進學生(shēng)全面而有(™εyǒu)個(gè)性的(de)發展為(wèi)要(yà&βo)求，檢驗教育教學內(nèi)容、方式方法、教育管理(lǐ)、教≤↑ 育政策的(de)合規律性、合目的(de)性，及時(s'¶•hí)調整違背教育規律的(de)理(lǐ)念和(hé)做(zuò)法，更好(hǎo)地(d'→ì)促進學生(shēng)發展。

　　（二）在解決現(xiàn)實問(wèn)題中提高(gāo)質量

　　教育研究具有(yǒu)很(hěn)強的(de)實踐性，好(hǎo)的(de)教育研究成果必∞π∑然是(shì)聯系實際、經世緻用(yòng)的(d≥φ≠e)。2019年(nián)“兩會(huì)”期間(jiān)，圍繞解決教育發展不(bù)平衡不(bù)充分(f™ε♣✔ēn)問(wèn)題、辦好(hǎo)更加公平更有(yǒu)質量的(de)教育，代表委員(yuán δπ₽)們高(gāo)度關注學前教育、鄉(xiāng)村(cūn©‌> )“兩類學校(xiào)”（小(xiǎo)規模學∞Ω↔∑校(xiào)和(hé)寄宿制(zhì)學校(xià​♥o)）建設、義務教育“控辍保學”、中小(xiǎo)學生(shēng)減負、職業(yè)教育大(dàβ↓✔₽)發展大(dà)改革、鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)γ₩隊伍建設等問(wèn)題。這(zhè)其中，有→Ωγφ(yǒu)些(xiē)是(shì)新問(wèn)題，有(yǒu)些(xiē)是(sh‍÷±ì)老(lǎo)問(wèn)題，有(yǒu)些(xiē‍₩&®)是(shì)老(lǎo)問(wèn)題又(yòu)出現(xiàn)了(le)新情況，總之，這∞∑(zhè)些(xiē)都(dōu)是(shì)亟待解決的(de)“三關”問(wèn)題，♦γ₩是(shì)教育科(kē)研工(gōng≥✘)作(zuò)的(de)任務，也(yě)是(shì)新的(∞↑©₽de)增長(cháng)點。要(yào)緊緊圍®σσπ繞這(zhè)些(xiē)問(wèn)題找準研究的(de)切入點，不(bù)斷使教育科(kē≥γ♦×)學研究同教育實踐要(yào)求相(xiàng)适應、‌≤☆ 同人(rén)民(mín)群衆期待相(xiàng)契合、同我國(guó)教育發展水(shu®→ǐ)平相(xiàng)匹配。

　　當前，新一(yī)輪科(kē)技(jì)革命和(hé)産←Ω₹¶業(yè)革命方興未艾，人(rén)工(gōng)智能(néng)、大(¶•♦✘dà)數(shù)據、移動互聯網、區(qū)塊鏈等新技(jì)術÷βδ♠(shù)的(de)發展，對(duì)知(zhī)識獲取方式和(hé)傳授方式、教與學關&₩∑系産生(shēng)了(le)重大(dà)影(yǐng)響，正在重塑教育生(shēng)态。∏λ♣2019年(nián)5月(yuè)，國(guó)際人(rén)工(gōng)智←ε&能(néng)與教育大(dà)會(huì)将在我國(≠↑♦>guó)召開(kāi)，屆時(shí)聯合國(guó)教科(kē)文(wén)組織和(hé​♥)來(lái)自(zì)世界各國(guó)的(de)專家(jiā)将對(duì)人(rén)×≠'¥工(gōng)智能(néng)時(shí)代的(de)教育©♣進行(xíng)規劃研討(tǎo)。希望教育科(kē) λ£←研系統密切關注這(zhè)次大(dà)會(huì)，超前謀₩↕₩劃，加強重大(dà)理(lǐ)論性、原創性、戰略性和(hé)前瞻性研究，為(wèi)我國÷≠(guó)未來(lái)教育發展提供理(lǐ)論支持、争取戰略主動。

　　教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)是(sh≠♣ì)教育科(kē)研比較薄弱的(de)環節。黨的(de)十九大(dà)以↑↕來(lái)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在博鳌亞洲論壇年(nián≈✘)會(huì)、首屆中國(guó)國(guó)際進口博覽會(huì)等多(duō)♦€≈個(gè)重要(yào)場(chǎng)合，反複強調我國(guó)将加快(kuài)和(≥δ↕‍hé)擴大(dà)教育領域的(de)對(duì)外(wài)開÷✔∑∏(kāi)放(fàng)，全國(guó)教育♦♦‍✘大(dà)會(huì)對(duì)新時(shí§₩♣")代教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)作(zuò)‌©出了(le)戰略部署。在外(wài)部環境發生(shēng)複雜(♣↕"zá)深刻變化(huà)的(de)背景下(xià)，我們如α♣(rú)何重整行(xíng)裝再出發，通(✘© ©tōng)過主動對(duì)接國(guó)家(jiā)發展戰略打©←造教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)新高✘±≥(gāo)地(dì)；如(rú)何統籌國(guó)內(nèi)國(guó)外(wài)兩個(¥±πgè)大(dà)局，處理(lǐ)好(hǎo)教育開(kāi)放(f∏♥àng)與教育改革發展、與防範化(huà)解重大(dà)σ☆風(fēng)險的(de)關系；如(rú)何通(tōng)過高(gāo)校(xiào)學科(ε≈‌kē)和(hé)教學改革為(wèi)國(g™ uó)家(jiā)培養各類亟需的(de)國(guó)際化(huà)人(ré‌≥&₽n)才，這(zhè)些(xiē)問(wèn)題都(dōu)需要(yà←∞ ±o)教育科(kē)研部門(mén)提供有(yǒu)力的(de)理(lǐ)論和(hé)政策♣ε★支撐。

　　（三）在創新研究方法中提高(gāo)質量

　　教育問(wèn)題涉及面廣、參與方多(duō)λ♣‍≈、複雜(zá)度高(gāo)，要(yào)堅持系統φΩ 和(hé)協調的(de)方法論，健全跨部門(mén)、跨機(jī)構、跨學科(kē)的(d₩↑e)協同創新機(jī)制(zhì)，構建教™​÷育科(kē)研的(de)矩陣結構，在科(kē)研經費(fèi)分(fēn)配使用(yòn>αg)、科(kē)研成果評價和(hé)知(zhī)識産權權益分(fēn)配等各方面破≈"™除壁壘，推動協同攻關。要(yào)推進研究範式轉型，充分(fēn)利用(yòng)互聯網₩∞₩♣、大(dà)數(shù)據、人(rén)工(gōng)智能♣<>σ(néng)改進科(kē)研組織形式和(hé)管理(lǐ)方式，建立更加開(kāi)放(f'₹αàng)透明(míng)的(de)管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)和(hé)資源共享機(jī)制 ¥(zhì)，共同打造高(gāo)質量的(de)科(kē)研成果。

　　 五、加強隊伍建設

　　教育事(shì)業(yè)越是(shì)向前發展，教育科(kē)研工(gō♦'ng)作(zuò)的(de)重要(yào)性就(jiù)越來(lái)越突出，加強教育科( ↔kē)研機(jī)構和(hé)隊伍建設的×<(de)任務也(yě)就(jiù)越來(lái‌σ×‌)越緊迫。

　　（一(yī)）激發科(kē)研工(gōng)作(zuò)者幹事( ↑shì)創業(yè)的(de)熱(rè)情

　　科(kē)研工(gōng)作(zuò)者取得(de)的(de)$<→÷成就(jiù)離(lí)不(bù)開(kāi)自(zì)身(shēn)的(de)聰明(mí‍©δ≥ng)才智和(hé)辛勤努力，更離(lí)不(bù)開(kāi)÷αβ¥正确的(de)方向和(hé)道(dào)路₩→♣∑(lù)。隻有(yǒu)心懷大(dà)我，至誠報(bào)國(∏✘guó)，将國(guó)家(jiā)利益與個≥₽(gè)人(rén)興趣相(xiàng)結合，才能(néng)→✘λ 取得(de)重大(dà)的(de)理(lǐ​↔γ)論創新和(hé)學術(shù)成果。希望ε₽廣大(dà)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)者站(zhàn)在∞δε 國(guó)家(jiā)富強、民(mín)族複興、人(rén)民(mín)幸福的(de)高(gāσ♦δo)度，發揚我國(guó)科(kē)技(jì)界愛(ài)國(guó)奉獻、淡✘♥↕泊名利的(de)優良傳統，潛心治學、攻堅克難，切實擔負¥§₽起科(kē)研報(bào)國(guó)的(de)責任和(☆≤‍hé)使命。

　　（二）為(wèi)科(kē)研工(gōng)作(zuò)者“松綁減負”

　　需著(zhe)力改革和(hé)創新科(kē)研經費(fèi)使用(yòng)和(hé)管≈→γ<理(lǐ)方式，讓經費(fèi)為(wèi‌ε )人(rén)的(de)創造性活動服務，而不(bù)能(néngλ★>)讓人(rén)的(de)創造性活動為(wèi)經費(fèi)服務。2019年(nián)的(de)《政府工(gōng)作(zuò)報(bào)告》首次提♥≈出科(kē)研經費(fèi)包幹制(zhì)改革試點。黨中央的(de↑&‍​)精神已經非常明(míng)确，即科(kē)技(jì)創新本質上(shàng)≠↕是(shì)人(rén)的(de)創造性活動，要(yào)充分(fēn)♠' <尊重和(hé)信任科(kē)研人(rén)員(yuán)，賦予創新團隊和(hé)領★§♠ε軍人(rén)才更大(dà)的(de)人(ré<≠↔✔n)财物(wù)支配權和(hé)技(jì)術(shù)路(lù)線決策權。教育科(kē)研系統要✔®γ₹(yào)認真學習(xí)領會(huì)黨中央精神，結合自(zì)♥γδπ身(shēn)實際，研究改革科(kē)研經費(fèi)管理(lǐ)辦法，進一(yī)步調動科(‌≥kē)研工(gōng)作(zuò)者的(de)積極性、主動性、創造性。 

　　（三）構建良好(hǎo)學術(shù)生(shēng)态

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，要(yào)大(dà)力弘揚優良學風(∞✔ε₩fēng)，把軟約束和(hé)硬措施結合起來(lái)，推動形成崇尚精品、嚴謹治學、注重誠β←☆信、講求責任的(de)優良學風(fēng)，營造風(fēng)清氣正、互學互鑒、積極向上(shàn∏δ‍πg)的(de)學術(shù)生(shēng)态。要(yào)積極構建科(kē)學合理(l™∑↑ǐ)的(de)學術(shù)評價标準，褒優貶劣、激濁揚清，發揮好(h♦®ǎo)學術(shù)評價對(duì)學術(s✔≠hù)研究的(de)引導作(zuò)用(yòng)。同時(shí)，要(y≤→φ©ào)建立健全懲戒監督機(jī)制(zhì)，對(duì)敗壞學©β★π術(shù)風(fēng)氣、損害學術(shù)發展的(de)行(xíng)為(w"εèi)要(yào)“零容忍”。

　　（四）健全科(kē)研隊伍保障機(jī)制(≠β÷₹zhì)

　　各級教育行(xíng)政部門(mén)要(yà≈✘o)高(gāo)度重視(shì)、大(dà)力支持教育科(kē)研工(gōng)←α作(zuò)，不(bù)斷健全各級教育科(kē)研管理©×(lǐ)機(jī)構，對(duì)各級科(kē)研↔Ω♦β管理(lǐ)部門(mén)給予專門(mén)設置、專門(mén)編制(zhì)、專δ★門(mén)人(rén)員(yuán)、專門(mén)經費 §✔'(fèi)和(hé)專門(mén)項目的(d✔£™€e)支持。要(yào)摸清家(jiā)底，準确掌握科(kē)研人(rén)員(★☆±₩yuán)的(de)年(nián)齡結構、知(zhī)識結≠§構、職稱結構，注重梯隊建設，注重隊伍的(de)多(duō)學科(kē)化(huà)。要(yào)λ≠統籌管理(lǐ)教研和(hé)科(kē)研隊伍，充分(fēn)發揮教≈♦δ¶研和(hé)科(kē)研對(duì)推動教師(shī)專業(yè)發展&≤和(hé)提高(gāo)教育教學質量的(de)關鍵作(zuò)用(yòng)。±≤→