2019年(nián)全國(guó)教育科(kē)研工(gōng)作 ∑★₩(zuò)會(huì)議(yì)，在喜迎新中國(guó)成立70&α周年(nián)這(zhè)樣的(de)特殊年(nián)份和(hé)春意盎然的(de§")美(měi)麗(lì)時(shí)節召開(kā≤•γi)，教育部黨組成員(yuán)、副部長(cháng)田學軍出席會(→Ω<¶huì)議(yì)并作(zuò)重要(yào)講話(huà)，山(shān)東(dōng)₹™™≤、湖(hú)北(běi)、四川、深圳四省≠₹市(shì)教科(kē)院和(hé)北(běi)京師(shī)範大(dà)學社科(kē)處★♠£↑、華東(dōng)師(shī)範大(dà)學人(rén)文(wén)與社會(huì≤>)科(kē)學研究院負責同志(zhì)作(zλ•uò)大(dà)會(huì)交流發言，與會(huì)人(rén)員&£(yuán)還(hái)就(jiù)《教育部關于加強和(hé)改進新時(shí)代教育Ω> ₽科(kē)學研究的(de)意見(jiàn)（<'✘征求意見(jiàn)稿）》《全國(guó)教科(kΩ↔↔‌ē)院所教育調研網絡章(zhāng)程（征求意見(jiàn)稿）》兩 £Ω個(gè)文(wén)件(jiàn)作(zuò)了(l¥♥'e)深入討(tǎo)論。大(dà)家(jiā)一(yī)緻反映，此次會(huì)議(y ↔ì)定位準、規格高(gāo)、機(jī)制(↑≤∞zhì)新、內(nèi)容實、意義大(dà)，既充分(fēn)體(tǐ)↔≈✔λ現(xiàn)了(le)部黨組對(duì)教育科(kē)研工(gōng)作‌€‍(zuò)的(de)高(gāo)度重視(shì)和(®✔♦hé)殷切期望，也(yě)反映了(le)全國(guó)教育科(kē&☆↕₩)研戰線以開(kāi)拓創新精神譜寫新時(shí)代教育科(kē)研發展新篇章(€‌zhāng)的(de)共同心願。會(huì)議(yì)對(duì)于全₽σ↕™面貫徹落實黨的(de)十九大(dà)精神和(hé)全國(g§÷uó)教育大(dà)會(huì)精神，深入學習(xí)習(xí)近(jìn)平新時(sh£∑í)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和(hé§<↕)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述，深刻認識和☆€↕(hé)把握新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)面臨的↑∏Ω™(de)新形勢，勇于擔當起新時(shí)代教育科¶∏​(kē)研工(gōng)作(zuò)肩負的(de)新使命，全面開(kāi)啓新時(sh÷↑í)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)‌♥₩•的(de)新征程，努力開(kāi)創新時(shí)代教育科±↔®(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)新氣象，≥÷☆意義重大(dà)而深遠(yuǎn)。教育科(kē)研戰線要(yào)認真落實γ ♣會(huì)議(yì)精神，紮實推進新時(shí)代教育科(kē)研​&$£工(gōng)作(zuò)。

一(yī)、強化(huà)使命意識抓機(jī)遇

習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在2016年(nián)5月(yuè)召開(kāi)的(de)哲學社會↔₹≥(huì)科(kē)學工(gōng)作(zuò)座談會(huì)上(shàng)明(míng)确♣☆指出：“社會(huì)大(dà)變革的(de)時(shí)代，一(y$ ī)定是(shì)哲學社會(huì)科(kē)學大(dà)發展的(de)時(shí)代。當代中✔≈☆α國(guó)正經曆著(zhe)我國(guó)曆史上(shàng)最為(wèi)‍≤‍廣泛而深刻的(de)社會(huì)變革，也(yě)正在進行(xíng)著(zhe§>♥')人(rén)類曆史上(shàng)最為(wèi)宏大(dà)而獨特的(de)實踐創新。↑™•這(zhè)種前無古人(rén)的(de)偉大(dà)實踐，必将給理(lǐ)論創造、學​♦≈術(shù)繁榮提供強大(dà)動力和(hé)廣闊空(kōng)間(jiān)。這(zhè∑ ✔)是(shì)一(yī)個(gè)需要(yào)理(lǐ)論而且一(yī)定σ≤能(néng)夠産生(shēng)理(lǐ)論× ™↓的(de)時(shí)代，這(zhè)是(shì)一₹αΩσ(yī)個(gè)需要(yào)思想而且一Ω↕♣↕(yī)定能(néng)夠産生(shēng)♥‌ ☆思想的(de)時(shí)代。”習(xí)近(jì&β‍₽n)平總書(shū)記的(de)這(zhè€≤φ)一(yī)戰略判斷和(hé)精辟論述，完全适用(yò®≤÷ng)于教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)。可(kě)以說(shuō)，處在當下(xià ∑§↕)的(de)時(shí)代，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)面對(duì)難得α∞☆(de)的(de)曆史機(jī)遇。從(cóng)全球範圍來(lái)看(kàn)，面對(duì'≥)世界百年(nián)未有(yǒu)之大(dà)變局，在我國(guó)加速走向世界舞(w≤"$ǔ)台中央、積極參與全球治理(lǐ)的(de)過程中，在新一(yī)輪全球科(∞♥↑kē)技(jì)革命和(hé)産業(yè)革命孕育興起的(de)背景≤§←下(xià)，教育功能(néng)、教育形态、教育內(nè•←λ<i)容、教育方法等都(dōu)面臨著(zhe)λ≈♦¥富有(yǒu)劃時(shí)代意義的(d≈™¶ e)大(dà)變化(huà)，我國(guó)教育理(lǐ)論與實踐範式必然日(rì)益走出國(gu↕Ωó)門(mén)，教育科(kē)研需要(yφ×ào)面對(duì)和(hé)回答(dá)時(shí)代之問(☆↓wèn)、理(lǐ)論之問(wèn)、實踐之問(wè≤®n)。從(cóng)國(guó)內(nèi)來(láiδ←)看(kàn)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記β★γ關于教育的(de)重要(yào)論述和(hé)改革開(kāi)放(fàn‍≈g)40年(nián)的(de)經驗，為(wèi)中國(guó)特色社會(huì)主義教≤$ 育理(lǐ)論創新、制(zhì)度創新、實踐創新奠定了(le)堅實的(★×de)思想指南(nán)和(hé)實踐基礎。陳寶生(shēng)部長(cháng)在第ε€↑★七屆全國(guó)教育科(kē)學規劃領導小(xiǎo)組會(huì)議(yì)上(‌↕shàng)的(de)講話(huà)和(hé)田學軍副部長(cháng)在本次會(huì)÷₽£∞議(yì)上(shàng)的(de)講話(huà)中，對(duì)新時(shí)代教育科(kē)‌λ™研工(gōng)作(zuò)面臨的(de)形勢任務都(dōu)作(zu∞♣∞γò)了(le)全面深刻的(de)分(fēn)析和(hé)闡述，明♥ε₹(míng)确提出在加快(kuài)推進教育現(xi‌εφ♣àn)代化(huà)、建設教育強國(guó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的§→​↑(de)教育新征程中，教育科(kē)研的(de)地(dì)位更加重£'§要(yào)，任務更加艱巨，教育科(kē)研大(dà)有(yǒu)可(kě)為(wè>σi)，也(yě)必将大(dà)有(yǒu)作(z‍™uò)為(wèi)，要(yào)求教育科(kē)研強©¶¥化(huà)使命擔當，緊跟時(shí)代潮流，服務國(guó)家(jiā)戰略，争取戰☆×略主動。自(zì)去(qù)年(nián)下(xià)半年(nián)以來(lá®∏βi)，中國(guó)教科(kē)院牽頭研究拟訂《教育部關于加強和(hé)改進新時(shí)代教育科≠↑≤(kē)學研究的(de)意見(jiàn)》，就(jiù©¥)是(shì)在深刻認識把握教育科(kē)研工(g​∏↕ōng)作(zuò)面對(duì)形勢任務的(de)基礎上(shàng)，把握時('≈<shí)代脈搏，搶抓機(jī)遇，順勢而為(wèi)。文(wén)件(jiàn∏ε↓)以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特别☆α♦☆是(shì)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào∑>‍₽)論述為(wèi)指導，堅持目标導向和(hé)問(wèn)題π>★導向相(xiàng)結合，從(cóng)目标任✘≈務、體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zh↑ ì)、條件(jiàn)保障等方面全面規劃新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(z¶'♠uò)，進一(yī)步提升教育科(kē)研在教Ωφφ育現(xiàn)代化(huà)中的(de)地(dì)位和(hé)作(zuò)用(≤©yòng)。希望教育科(kē)研戰線的(de)同志(zhì)們進↕α≥一(yī)步增強機(jī)遇意識和(hé)使命感，集思廣益，共同 ∑努力，修訂好(hǎo)這(zhè)個(gè)文(wén)件(jiàn)，争取早日δ≠∞✔(rì)印發實施。

二、強化(huà)政治意識抓方向

陳寶生(shēng)部長(cháng)在第七屆全國(guó)教育科(kē)學≤®規劃領導小(xiǎo)組成立暨第一(yī)次全體(tǐ)會✘→♠(huì)議(yì)上(shàng)提出的(de)“八個(gè)好(hǎo)”要(yào)求，田學軍副部長(cháng)在本↔™β次會(huì)上(shàng)的(de)講話(huà)，都(d→₽ōu)把舉旗定向作(zuò)為(wèi)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(d↓ ✘e)首要(yào)問(wèn)題。我們要(yào)深刻認識到(dào)，教育科(÷©kē)研工(gōng)作(zuò)具有(yǒu)鮮φ♥α明(míng)的(de)意識形态屬性，旗幟鮮明<&(míng)講政治是(shì)應有(yǒu)之義、應盡之責。要(yào)堅持以馬克思主義為(wèi☆π)指導，深入學習(xí)貫徹習(xí)近(j≥γβìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和(hé)習(xí)近(jìn​£×)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述，運用(yòng)馬克思主義的(de)立$¥♣場(chǎng)、觀點、方法分(fēn)析問₽​'(wèn)題、解決問(wèn)題。要(yào)加強政治建設，把好(hǎo)政治關，善于$<←從(cóng)政治上(shàng)把握研究方向，從(cóng)政治上(shàng)校(x"↕₹iào)正學術(shù)立場(chǎng≠<‌)，從(cóng)政治上(shàng)審視¶♥§★(shì)成果應用(yòng)。特别是(shì)，2019年(nián)是(shì)中華¶★≤₹人(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)成立70周年(nián)，要(yào♣₹)增強政治敏銳性和(hé)鑒别力，認真落實意識形态責任制(zhì)，堅持學Ω&↓‌術(shù)無禁區(qū)、宣傳有(yǒu)紀律，在公開(kāi)發★€表以及國(guó)際學術(shù)交流中牢牢掌握意識形态主動權。要(y♦±₽ào)堅持人(rén)民(mín)立場(chǎng)，深入研究和(hé)把握人(rén)民(mín>★)立場(chǎng)在教育研究中的(de)內(nèi)涵要(y×®¶ào)求，從(cóng)人(rén)民(mín)根本利益出發想問(wèn)題、謀對(duì)策，持§™©續開(kāi)展并改進全國(guó)教育滿意度調查，使教育科(k♣γ♦×ē)研更加貼近(jìn)和(hé)滿足人(rén)民(mín)需求。

三、強化(huà)全局意識抓規劃

新時(shí)代加強和(hé)改進教育科δ >(kē)研工(gōng)作(zuò)，必須₩ φγ緊緊圍繞中心、服務大(dà)局，隻有(yǒu)在大(dà)局下(xi'α à)思考、在大(dà)局下(xià)行(xíng)動，才能(néng)明(™β↕<míng)确主攻方向、把握著(zhe)力重₹<點、提升科(kē)研的(de)作(zuò)用(yòng)和(hé)價∞Ω♦值。強化(huà)全局意識，重要(yào)的(de)抓手是(shì)規劃。陳寶生(shēng)部長¥‍₩¶(cháng)明(míng)确指出，重視(shì)₩‌ε規劃是(shì)中國(guó)特色社會(huì)主義制(zhì)度的(de)一(y₽↑∞€ī)大(dà)優勢，是(shì)我們黨治國(g§'€♥uó)理(lǐ)政、推進各項事(shì)業(yè)發展的(de)重大(dà)方略。今後一(yī)→←σ&個(gè)時(shí)期，要(yào)充分(fēn)發揮教育科(kē)學φ₩規劃的(de)優勢，用(yòng)好(hǎo)規劃的(de)手段和(hé)方法，進一(yīε π$)步推動教育科(kē)學繁榮發展。提升教育≈β₽科(kē)研規劃的(de)質量和(hé)水(shuǐ)平，要(yào)深刻認識新時(shí)代‍δ我國(guó)教育發展面臨的(de)複雜(zá)世情、國(guó)情和(hé)教情，¶₽λ科(kē)學把握教育規律，研究拟訂富有(yǒu)戰略性、前瞻性、創新性和(hé)實↑δ₹‌踐性的(de)規劃課題，特别是(shì)發揮好(hǎo)全國(guó)和(hé)省級教£₽φ育科(kē)學規劃重大(dà)重點課題的€★↑✔(de)引領作(zuò)用(yòng)。在拟訂課題指南(náλβγn)過程中，要(yào)深入學習(xí)領會(huì)黨中央和(hé)教育∞>↕部黨組關于教育的(de)重大(dà)理(lǐ)論創新、重大('≥₽✔dà)方針政策、重大(dà)決策部署，做(♣™&πzuò)好(hǎo)“消化(huà)”、轉化(huà)和(hé)具體(tǐ)化(huà)；要>'✘(yào)改進規劃課題的(de)申報(bào)，吸引和(hé)♥₹®✔鼓勵優秀團隊協同攻關，提高(gāo)教育科(k→"♣ē)研回答(dá)重大(dà)現(xiàn)實問(wèn) ¥題的(de)能(néng)力，積極産出經得(de)起曆史和(hé)實踐檢驗的β‍✘(de)标志(zhì)性研究成果。高(gāo)校(xiào)科(✔↓kē)研管理(lǐ)部門(mén)和(hé)省級教育科(kē)學規劃辦要(yào)切實履行(xíΩ∞<ng)規劃課題管理(lǐ)職責，在日(rì)常管理(lα≈ǐ)中嚴把入口關、過程關、出口關，弘揚優良學風(fēng)，提高(gāo)科(kē>β)研成果質量。課題承擔者要(yào)履行(xíng)好(hǎo)職責和(hé)承諾，潛心研究、崇 ₽λ 尚精品，堅守學術(shù)誠信标準，堅持質量标準，及時(shí)優質地(dì)完成好(hǎo)規劃→®π×課題任務。

四、強化(huà)問(wèn)題意識抓創新

在哲學社會(huì)科(kē)學工(gōng)作(zuò)座談會(huì)上(shà•÷ ™ng)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，“我們的(de)哲學社會(huì)科(kē)學有(yǒu)沒有(&∑←yǒu)中國(guó)特色，歸根到(dào)底要(yào)看( σ‌"kàn)有(yǒu)沒有(yǒu)主體(tǐ)性、原創性。≠♥'≠跟在别人(rén)後面亦步亦趨，不(bù)僅難以形成中國(guó)特色哲學社會✘☆€₩(huì)科(kē)學，而且解決不(bù)™§了(le)我國(guó)的(de)實際問(wèn)題。”從(cóng$​★☆)教育領域看(kàn)，在服務國(guó)家(jiā)發展需求§ Ω方面，教育科(kē)研的(de)理(lǐ)論供給還•≠λπ(hái)嚴重不(bù)足，往往是(shì)實踐跑到(dào)前邊，群衆的(de)需&→求跑到(dào)前面，現(xiàn)實的(de)問(wèn)題跑到(dào)前面。前不ασ¥ (bù)久，黨中央、國(guó)務院印發了(le)《中國(guó ♣)教育現(xiàn)代化(huà)2035》《加快(kuài)推進 $‌教育現(xiàn)代化(huà)實施方案（2018－2022年(niá§₩n)）》《國(guó)家(jiā)職業(yè)教育改革實施方案》等重σ✘↑±要(yào)文(wén)件(jiàn)，±≥←$對(duì)推進教育現(xiàn)代化(huà)作(zuò)出了(le)戰略部署，對(duì)教≥α育改革發展中若幹重大(dà)問(wèn)題提出新的(de±∞↕)具體(tǐ)要(yào)求。我們要(yào)進一(yī)步強化(huà)問(wèn)題意識，聚焦♣ ₹中央關心、社會(huì)關注、人(rén)民(mín)關切的(de)重大(dà)熱Ω•‍(rè)點難點問(wèn)題，找準要(yào)害和(hé)突破口，開(kāi)展創新性δ≤↔研究，為(wèi)教育現(xiàn)代化(huà)提供強有(yǒu)力的(de)理(lǐ)論支撐和'₹$≤(hé)智力貢獻。第一(yī)，要(yào)增強創新意識。推進中國(guó)特色社會(huì)主∏↓≈義教育這(zhè)一(yī)全新的(de)事(shì)業(yè→&✘←)，必然要(yào)求教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)富有(yǒu≈≈Ω↓)創新性，必須著(zhe)力推進道(dào)路(lù)₹✔​​、理(lǐ)論和(hé)制(zhì)度創新，必須指導和(hé)引領教育實踐改革突破。應當 ∏Ωγ深刻認識到(dào)，我國(guó)在人(rén)文(wén)社會(> •huì)科(kē)學領域曆史積澱深厚，産£∏✘¥生(shēng)了(le)一(yī)系列在世界範圍內(nèi)廣為(wèi)影(yǐng)響的(¶₹de)理(lǐ)論成果，具有(yǒu)創新基因；進"&•®入新時(shí)代，習(xí)近(jìn)平新↔☆↓α時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特♠‌εφ别是(shì)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述，¥∞₹為(wèi)教育科(kē)研創新提供了(le)強有(yǒu)力的(de→≈')思想武裝和(hé)行(xíng)動指南(nán)。因而，教±→©育科(kē)研工(gōng)作(zuò)者要(yào)進一(yī)步堅定“四個(gè)自(zβ¶∏ì)信”，激發創新思維。第二，強化(huà)理(lǐ)論創新。理(lǐ)論創新是₹β₹(shì)服務教育決策、指導教育實踐的(de)思想基礎和€←←(hé)重要(yào)支撐。要(yào)系統開(kāi)展馬克思主義教育理(l∑®£ǐ)論、習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào↑→)論述、黨的(de)教育方針以及黨領導教育事(shì)業(yè)的(de∑→>)基本經驗等研究，探究中國(guó)特色社會(huì)主義教育理(≠<lǐ)論發展的(de)曆史根脈和(hé)基本規律，積極構建中國(guó)特色™ ™教育科(kē)學話(huà)語體(tǐ)系。第三，​§推進實踐創新。教育科(kē)學具有(yǒu)鮮明(míng)的(de)實踐屬性'♥，要(yào)重視(shì)教育科(kē)學的(✘±de)實踐影(yǐng)響力，善于在實踐探索中推進創新，善于總結提煉實踐中的(de)€​×φ典型經驗上(shàng)升為(wèi)理→>(lǐ)論，實現(xiàn)先進教育理(lǐ)€ 論引領教育實踐，同時(shí)又(yòu)通≤β ÷(tōng)過實踐創新驗證和(hé)推動教育理(lǐ)論發展，實₹♠®現(xiàn)理(lǐ)論與實踐良性互動、相(xiàng)得(de)益≠∞∞彰。第四，重視(shì)方法創新。善于運用(yòng)跨學科(β→αkē)研究、實證研究、調查研究和(hé)比較研究等方法，善于運用(yòδ¶ng)新技(jì)術(shù)新手段開(kāi)展研究，加快(kuài)™≈轉變研究範式和(hé)科(kē)研組織模式，不( πbù)斷提高(gāo)教育科(kē)研質量。

五、強化(huà)合作(zuò)意識抓協同

習(xí)近(jìn)平總書(shū)記用(yòng)“指頭”和(hé)“拳頭”的(de)關系形象地(dì)說(shuō)π₽&明(míng)，團結合作(zuò)是(shì)推進工(gō₩¶♠ng)作(zuò)的(de)重要(yào)方法論。全國(guó)教∞'↑育科(kē)研戰線一(yī)盤棋，教育科(kē)研院所、高(gāo)校(β∞xiào)、基層教研單位、學術(shù)社團的(de)功能(néng)和(δ∞↑hé)研究領域各有(yǒu)側重、各有(yǒu)優勢，大(d♣ à)家(jiā)攥緊起來(lái)就(jiù)成為(wèi)一(yī)個(gè)拳頭，就(ji↕&₩‍ù)會(huì)形成整體(tǐ)合力，增強戰γ‌→₩鬥力。全國(guó)教育科(kē)研戰線目前← ®←對(duì)上(shàng)下(xià)聯動、橫向聯系、內(nèi)外(w≤≠♣ài)合作(zuò)的(de)意願和(hé)≈→α✔要(yào)求非常強烈，但(dàn)囿于各種原因，α¥這(zhè)方面的(de)工(gōng)作(zuò)$ ×做(zuò)得(de)還(hái)不(bù)夠♥↔，資源分(fēn)散、各自(zì)為(wèi)戰的(de)現(xiàn)象是(shì)大®§≠✘(dà)家(jiā)普遍诟病的(de)一(yī)≤δα個(gè)問(wèn)題。為(wèi)此，中國(guó)教科(kē)院±✘←•願意帶頭推動戰線協同。這(zhè)項工(gōng)作(zuò)将本著(zhe)先易後難、由小₹®∑(xiǎo)到(dào)大(dà)、循序漸進的(de>✘‍‍)工(gōng)作(zuò)策略，堅持自(zì)願、合作(zuò)、共享的(de)原則，紮實予以推÷$×Ω進。我們初步考慮，積極推動建立全國(guó)教育數(shù)據分(fēn)析應♦↕<γ用(yòng)平台、全國(guó)教育科(kē)研院所調研平台和(hé)↔€&全國(guó)教育科(kē)學規劃管理(lǐ)平台。全國(guó)教育數(shù)據分("₽↓fēn)析應用(yòng)平台，側重于推動教育科(kē)→←研人(rén)員(yuán)充分(fēn)運用(yòng)數(shù)據ε 、案例開(kāi)展研究、監測和(hé)評價。→✔£全國(guó)教育科(kē)研院所調研平台，側重于協同戰線力量，堅持和(hé)發展調查研究₩"這(zhè)一(yī)基本方法，就(jiù)全國(guó)重大(dà)問(wèn)題開(k★←≠✔āi)展及時(shí)、系統、科(kē)學、高(gāo)效地(dì)調研，推動構建全國(guó∏✘✘✘)教育科(kē)研院所協同創新體(tǐ)系。這(zh ✔$è)次會(huì)議(yì)討(tǎo)論的(de)《全國(g↕φuó)教科(kē)院所教育調研網絡章(zhāng)程》， λ∏就(jiù)是(shì)加快(kuài)建設該平台的(de)基本↔¶遵循和(hé)依據。短(duǎn)期來(lái)說(shuō)，這(zhè)個(gè)平←δ台更具有(yǒu)工(gōng)具性，但(dàn)從(cóng)長(cháng)≈>遠(yuǎn)來(lái)看(kàn)，會(huì)逐漸建設成為(wèi)包括調查方法αλ♥研究、模型構建以及調研成果展示等多(duō)功能(néng)$✔ ₩平台。全國(guó)教育科(kē)學規劃×"管理(lǐ)平台，是(shì)在全國(guó)教育科(kē)學規劃領導小(xiǎo≥£)組的(de)領導下(xià)，統籌管理(lǐ)各級各類教育科(kē)學規劃課題，★±λ§重視(shì)教育科(kē)研成果的(de)積累和(hé)系統化Ω‌(huà)工(gōng)作(zuò)，完善科(kē)研成果的(de☆£‍←)發布和(hé)使用(yòng)渠道(dào)，推動産學研用(yòng)一(yī)體(tǐ"$>€)化(huà)。

六、強化(huà)質量意識抓隊伍

當前，教育科(kē)研機(jī)構類型多(duō)、↔®£♦人(rén)員(yuán)規模大(dà)、學術(shù)活動和(hé)載體(tǐ)豐富，每年(™☆πnián)課題和(hé)發表論文(wén)數(shù♠★↑∞)以萬計(jì)，但(dàn)在決策影(yǐng)響力、<₽實踐變革力、輿論引導力和(hé)國(guó)際影(yǐng)響力等方↓εφ面還(hái)有(yǒu)很(hěn)大(dà)差§ €₹距，一(yī)個(gè)重要(yào)原因就(jiù)是(s "hì)科(kē)研質量不(bù)高(gāo)。我國(guó)高(gāαΩo)質量教育科(kē)研供給不(bù)足的(de)狀況，與教育∏♦∞>科(kē)研隊伍整體(tǐ)素質有(yǒu)待提高(gāo)密切相(xiàng)關'±εδ。因此，要(yào)強化(huà)質量意識，狠抓隊伍建設。‍β 第一(yī)，提高(gāo)科(kē)研≤π人(rén)員(yuán)的(de)政治素質，提升★←±站(zhàn)位和(hé)眼界，用(yòng)科(kē)學理(lǐ)論武裝頭腦(nǎo)，指βφ§ 引科(kē)研工(gōng)作(zuò)，提高(gāo)科(kē)研人(r↑≈én)員(yuán)對(duì)形勢的(de)研判能(néng)力、對(duì)重大(dà)方©β™針政策的(de)闡釋能(néng)力、對(duì)教育理β×∏(lǐ)論的(de)原創能(néng)力、對☆≈σ÷(duì)教育實踐的(de)變革能(néng)力、對(duì)教育輿論的(de)引導能(néng)" 力。第二，吸引優秀人(rén)才從(cóng)事(shì)教育科(kē₩™¶>)研，構建具有(yǒu)多(duō)學科(kē)構成‌≥的(de)科(kē)研隊伍，推動建立“旋轉門(mén)”機(jī)制(zhì)，促進λπδ☆優秀科(kē)研人(rén)員(yuán)合理(lǐ)流動。第三，淨化(h≤∞↕uà)學術(shù)環境，推動形成崇尚精品、嚴謹治學、注重誠信、講¥<求責任的(de)優良學風(fēng)，營造風(fēng)清氣正、互學互鑒、積極向上(<↔shàng)的(de)學術(shù)生(shēng)态®±♥，以優良學風(fēng)和(hé)良好(hǎo)學術(♣∑shù)生(shēng)态涵養學術(shù)₩₽，催生(shēng)科(kē)研成果。第四，加強體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)建♠>™設，緊密結合實際，貫徹落實國(guó)家(jiā)關于加強和(hé)改進科(kē∞₩)研管理(lǐ)、激發科(kē)研活力的(de)舉措，著(zhe)力改革和(hé)創新↑Ω 科(kē)研評價和(hé)管理(lǐ)方式，克服“五唯”的(d™‍♥ e)“頑瘴痼疾”，讓制(zhì)度真正為(wèi)人(rén)的(de)創造λ<性活動服務。

七、強化(huà)責任意識抓落實

在2019年(nián)全國(guó)教育工(gōng)作(zuò)會(huì)<€×¶議(yì)上(shàng)，陳寶生(shēng)部長(←₽♦cháng)指出，完成好(hǎo)今年(nián)改革發展穩定各項繁重任務，♣®Ω必須提升狠抓落實的(de)精神狀态、方式方法和(hé)效果要(yào)求。π™>強調用(yòng)高(gāo)政治站(zhàn)位、務實的(de)作(zuò)風(×λfēng)、奮進的(de)狀态、學習(xí)λ↑的(de)自(zì)覺、研判的(de)習(xí)慣、法治的(de)精神抓落實↓€§₽。這(zhè)些(xiē)要(yào)求也(yě)完全符合并适用(yòng÷'≠)于教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)。對(duì)于教育科(kē奧↔)研工(gōng)作(zuò)而言，抓好(hǎo)落實就(jiù)≈±是(shì)切實履行(xíng)新時(shí)代教∏↕≤育科(kē)研的(de)職責和(hé)使命，以奮進的(de)姿态和(hé)紮實的(de)成效落實∏≥£♦部黨組對(duì)新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(♦≤¥‌zuò)的(de)要(yào)求。第一(yī)，強化(huà)≤≠™責任擔當，增強教育科(kē)研圍繞中心、服務大(dà)局意識，積極主≥¥動地(dì)争取有(yǒu)關領導和(hé)部門(mén)把科(kē)研擺進教育事(shì)業(‌™↑★yè)發展全局和(hé)各個(gè)環節中，要(yào)₽÷做(zuò)到(dào)教育規劃有(yǒu→÷σ)科(kē)研的(de)論證、教育決策有(yǒu)科(kē)研的(de)參與、教育部署β≠®λ有(yǒu)科(kē)研的(de)闡釋、工(gōng)作(zuò)落實有(yǒu)科(π£'βkē)研的(de)評估，切實提高(gāo)教育科(kē)研創新理(lǐ)論、服務決策、指導實踐、引'♠​¶領輿論的(de)能(néng)力和(hé)水(sh♠‌₽βuǐ)平。第二，弘揚理(lǐ)論聯系實際的(↕∑de)學風(fēng)，大(dà)興調查研↔δ究之風(fēng)，提高(gāo)廣大(dàα εφ)科(kē)研工(gōng)作(zuò)者發現(xiàn)問(w¶♦≠èn)題、分(fēn)析問(wèn)題和(hé)解決問(wèn)題的(de)能(nén ‌​g)力，把落實新任務新要(yào)求與轉變科(kē)研作(zλ÷×uò)風(fēng)結合起來(lái)，以優良作(zuò)風(fēn≠≤&₩g)推動工(gōng)作(zuò)落實。第三，要(yào)把科(kē)研工(gōng)作(zu πò)落實到(dào)陳寶生(shēng)部長(cháng)提出的(de$↑‌ )“四個(gè)轉化(huà)”上(shàng)，樹(shù)立轉化(huà)意識，打造轉化±γ(huà)成果，創新工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)，改進評♠π↓¶價辦法，健全激勵措施，加快(kuài)推進教育科(kē)研成果轉化(huà)為(wèi)教案± ≤≈、轉化(huà)為(wèi)決策、轉化(huà)為(←λwèi)制(zhì)度、轉化(huà)為(wèi)輿ε±≠±論，打通(tōng)教育科(kē)研的(de)“最後一(yī)公裡(lǐ)”，提高(gāo)教育♥'科(kē)研的(de)實效。

在加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強國(g&÷¥£uó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育的(de)進程中，↓♠↕✔教育科(kē)研任務艱巨，使命光(guāng)榮。中國(guó)教科(kē)院願與全國(g>↕&uó)教育科(kē)研戰線的(de)同志(zhì)們緊密≠&團結，攜手奮進，努力構建定位清晰、優勢互補< ₽、各展其長(cháng)、相(xiàng)得(de)益彰的(de)工(gōng)作(zuò)格局，•✔共同推動新時(shí)代我國(guó)教育科(kē)研繁榮發展！