問(wèn)渠哪得(de)清如(rú)許，為(wèi)有(yǒu)源頭活→∞Ω"水(shuǐ)來(lái)。在第一(yī)天的(de)“送教下(xià)鄉(xiāng)”活動成↕  ¶功舉辦的(de)基礎上(shàng)，12月(yuè)10日(₽ $Ωrì)，黃(huáng)陂區(qū)中小(xiǎo)幼名師(shī)培養工(gō♠©ng)程小(xiǎo)學組的(de)學員(yuán)共同來(lái)到(dào)₽ 盤龍三小(xiǎo)，開(kāi)始了(le)一(yī)天的(de)學習(xí)與交'∏流。

【領導寄望：教育之托，重于泰山(shān)】

黃(huáng)陂區(qū)教育局、黃(huáng)陂區(q≠σū)教師(shī)進修學校(xiào)及我院對(duì♦ ♥≈)此次活動高(gāo)度重視(shì)，小(xiǎo)學↔♣∑¥數(shù)學特級教師(shī)朱小(xiǎo)麗(lì)、小(x♠₽>•iǎo)學語文(wén)名師(shī)工(gōng)作(zuò)室主持人(r♠​×φén)陶佳喜、黃(huáng)陂區(qū)教育局職成科(kē)科(kē)長(cháng←©≠γ)丁思源、黃(huáng)陂區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)主任李小(xiǎ¥←o)翠、盤龍城(chéng)教育總支主任張軍華、盤龍三小(xiǎo)校(xiào)長(chángΩ×")餘憲章(zhāng)、黃(huáng)陂區(qū)名師(shī)↕←×↓班全體(tǐ)學員(yuán)、盤龍三小(xiǎo)教師(sh£↑‌ī)代表及兄弟(dì)學校(xiào)教師(shī)代表共同出席≠↕了(le)本次活動。在優課展示開(kāi)始前，教育局丁思源科(kē)長(cháng)發表講¥§×<話(huà)，對(duì)在場(chǎng)每一(yī)位優秀的(de)教師(shī)提出了(≈♠le)六點希望和(hé)要(yào)求。第一(y♦Ωī)，教師(shī)的(de)職責就(jiù)是(shì)教書(shū)育人(rén)∞∏®、立德樹(shù)人(rén)，要(yào)想做( ↔♦ zuò)一(yī)名優秀的(de)教師(shī)，就(jiù)應 ÷該不(bù)忘初心，以德立人(rén)、以德立教；↑σ第二，教育之托，重于生(shēng)命之托，教師(shī)是(shì)太陽底下(♥•α&xià)最光(guāng)輝的(de)職業↓•↔(yè)，身(shēn)上(shàng)承擔著(zhe)₩λ∏國(guó)家(jiā)、社會(huì)和(hé)家φ"‌α(jiā)庭的(de)多(duō)重責任，要(yào)時(shí)刻意識到(¥♣dào)自(zì)己身(shēn)上(sh↓α$→àng)的(de)重擔；第三，教學相(xiàng)長(cháng)，相€™λ(xiàng)輔相(xiàng)成，教師(shī)是(∑'↓$shì)最需要(yào)終身(shēn)學習↕σ(xí)的(de)職業(yè)，要(yà↓ ×o)想給學生(shēng)一(yī)碗水(shuǐ)，那(nà)教師≤♥©(shī)自(zì)己就(jiù)要(yào)有(yǒu)一(yī)桶水(shuδ♥$✔ǐ)第四，教師(shī)要(yào)做(zuò)好(hǎo)學生(shēng)管理(lǐ)，充分>ε☆'(fēn)鍛煉自(zì)身(shēn)的(de)綜合管理(lǐ)能(néng)♥✘​♥力；第五，做(zuò)好(hǎo)自(zì)己，從(cóng)而靠自(zì)己∞$↔影(yǐng)響周圍，名師(shī)的(de) ♦輻射力是(shì)不(bù)可(kě)估量的(de)，黃(huán™♠♠£g)陂區(qū)青年(nián)名師(sh₩©ī)更應該擴大(dà)自(zì)己的(de)輻射力，從(cóng)而進一(yε£ ♣ī)步推動區(qū)教育的(de)發展；最後，丁科(kē)長(cháng)強調，教師(shī)☆φ✔​應當善待自(zì)己，發展個(gè)人(rén)的(de)愛(ài)好(←Ωhǎo)，善于調節自(zì)己的(de)心情和(hé)狀态，時(shí)時£¶↑(shí)刻刻以最陽光(guāng)的(de)狀态面對(duì)學生(shēng)，面對(duì✔≠)生(shēng)活。

【優課展示：慢(màn)而生(shēng)慧，簡而不(bù)凡】

在前一(yī)天優課展示打下(xià)的(de)良好(hǎo)基礎上(shàng)，小(xβ↑↔∏iǎo)學組老(lǎo)師(shī)們也(yě)紛紛摩拳擦掌，準備迎接今日(rì)的(d ✘<e)優課挑戰。今天的(de)四節課堂展示分(fēn)為(wèδ ©i)兩大(dà)基礎學科(kē)：語文(wén)和(hé)數( $shù)學，分(fēn)别是(shì)來(lái)自(zì)盤龍三小(xiǎo)的(de)肖雅©ε荃老(lǎo)師(shī)帶來(lái)的(de)語文(wén)課《 ×↔↓父親、樹(shù)木(mù)和(hé)小(xiǎo)鳥》、前川三小(xiǎo)的(de)闵少 >'☆(shǎo)林(lín)老(lǎo)師(shī)帶來 ↕(lái)的(de)語文(wén)課《四季之美(měi)》，以及盤龍三小(xiǎo)₹♥∑的(de)數(shù)學老(lǎo)師(shī)袁₽₽勝藍(lán)帶來(lái)的(de)《角的(de)初步認識》和(hé)前川六小(xiǎoδ‍↔&)的(de)張劍老(lǎo)師(shī)帶來(lái)的(de)《數(♠™✘¥shù)與形》第一(yī)課時(shí)。

肖老(lǎo)師(shī)作(zuò)為(wèi)一(yī)名青年(nián)教師(shī)，能(♦™®néng)夠針對(duì)課文(wén)，以多(duō)種‌✘¶☆多(duō)樣的(de)“讀(dú)”法帶領學生(shēng)深入情境，如(rú)同進入文(wé♠™ n)中的(de)世界；闵老(lǎo)師(shī)選擇的(dσ<σ☆e)課文(wén)是(shì)一(yī)篇日(r∑<∑ì)本譯文(wén)，但(dàn)他(t'$ā)依然以别開(kāi)生(shēng)面的(de)講法，在∑σ♥學生(shēng)眼前緩緩展開(kāi)了(le)一(yī)幅生↕γ(shēng)動的(de)和(hé)風(fēn∑σδ©g)畫(huà)卷；袁老(lǎo)師(shī)的(de)課堂氛圍活躍，感染力、εγσ親和(hé)力強，聽(tīng)來(lái)如($•↑rú)沐春風(fēng)；而張老(lǎo)師(shī)則獨具慧眼，提問(wèn)精确，切中∞‌®肯綮，引導到(dào)位，不(bù)僅傳授了(le)知(©→•zhī)識點，更注重對(duì)學生(shēng)®§λ 數(shù)學思維的(de)培養。四位老(l★✔ǎo)師(shī)針對(duì)各自(zì)的(de)課題進行Ω÷(xíng)了(le)詳盡生(shēng)動的(de)講解，令 ∞​•聽(tīng)課的(de)老(lǎo)師(shī)們大(dà)呼過瘾。

【交流研討(tǎo)：他(tā)山(shān ™★)之石，可(kě)以攻玉】

觀摩了(le)四位老(lǎo)師(shī)的(de)課展後，大Ω€≠(dà)家(jiā)意猶未盡地(dì)返回教室，分(♠Ω×fēn)文(wén)理(lǐ)兩組開(kāi)始了(le)交流研討(tǎo)∏"±₽。盤龍三小(xiǎo)的(de)各位老(lǎo)師(sh≤↔ī)與名師(shī)班的(de)學員(yuá™&'φn)們溝通(tōng)交流，踴躍提問(wèn)，朱小(xiǎo)麗©₩☆(lì)、陶佳喜兩位經驗豐富的(de)一β↕÷"(yī)線教學專家(jiā)不(bù)僅針對(duì)展示課進行(xín™‌≥≤g)了(le)詳盡點評，更對(duì)學員(yuán)的(de)提問(w←↔™èn)進行(xíng)了(le)一(yī)對(duì)一(yī©♠← )的(de)詳細解答(dá)。陶佳喜老(lǎo)師(shī)首先≈φ​以“清雅之風(fēng)”和(hé)“大(dà)師(shī)風(fēng)範”兩個(gφ×è)形容詞概括了(le)肖老(lǎo)師(shī)和(hé)闵老(lǎo'Ω£)師(shī)的(de)課堂教學基調，并闡述了(le)針對(duì)語文(wén)學習(xí)、δ£₩思維方式、情感表達、個(gè)體(tǐ)差異、資源利用(yòn₩∏₹g)、學習(xí)評價的(de)七種語文(wén)教學設計(jì)，$♥令學員(yuán)們受益匪淺；朱小(xiǎo)麗(lì)老(lǎ♦±o)師(shī)在充分(fēn)肯定了(le)袁老(lǎo)師(shī)教學 ♥的(de)循循善誘和(hé)張老(lǎo)師(shī ¥)的(de)一(yī)針見(jiàn)血，随"♦<≤後又(yòu)針對(duì)課程具體(tǐ)問(wèn)題進行(xíng)了(le)指正±$€∑和(hé)講解，她(tā)指出，數(shù)學老(Ω'★×lǎo)師(shī)在教學時(shí)應重視(shì)學生(shēng)對(duì)算× ±(suàn)理(lǐ)的(de)理(lǐ)解，做•×∑(zuò)到(dào)計(jì)算(suàn)與解™≠®>決問(wèn)題有(yǒu)機(jī)結合，算(suàn€∏£♣)理(lǐ)與算(suàn)法有(yǒu)機(jī)結合，在∞©♦算(suàn)理(lǐ)的(de)理(lǐ)解基礎上(shàngδ±)提煉算(suàn)法，應用(yòng)算(sε≈uàn)法鞏固算(suàn)理(lǐ)，不(bù)讓數(shù)學成為(wèi)“空(Ω​☆×kōng)中樓閣”。作(zuò)為(wèi)一(yī)名優秀教師(shī)，應當重視(sh ∏ì)學生(shēng)的(de)自(zì)主探究能(néng)力Ω×，精心設計(jì)預設環節，而不(bù)是(sh♥δ$ì)讓學生(shēng)在黑(hēi)暗(à™✔↕€n)中盲目摸索。

一(yī)天的(de)活動結束後，學員(yuáα™>☆n)們都(dōu)有(yǒu)些(xiē)意猶未盡。生(sh¥§±→ēng)活中并不(bù)缺少(shǎo)美(měi)，缺少(sh≤★ǎo)的(de)是(shì)發現(xiàn)美®★™♥(měi)的(de)眼睛，教師(shī)教學÷£也(yě)應有(yǒu)一(yī)雙發現(xiàn)“美(měi)”的(de)眼睛，美(měi)美(měi)與共，和(hé)而不(b↑>¶♠ù)同。本次活動的(de)順利開(kāi)展有(yǒu)賴于盤龍三小(xiǎo)全體(★¥tǐ)師(shī)生(shēng)的(de)大≤φ✔(dà)力支持，及全體(tǐ)參訓教師(sh§£ī)的(de)積極配合，相(xiàng)信經過這(zhè)一∏★(yī)次的(de)研討(tǎo)與交流∑₽<¶，名師(shī)班的(de)學員(yuán)們定能(néng)撥開(kāi)遮眼迷霧，讓自(↔↔¶zì)身(shēn)的(de)教學技(jì)法更上(shàng)一(yī)層樓α©！