在前不(bù)久結束的(de)裡(lǐ)約奧σ‍≤£運會(huì)上(shàng)，美(měi"©£®)國(guó)代表團再次以絕對(duì)優勢蟬聯金(jīn)牌榜第一(yī)名，并且創造$φ了(le)多(duō)個(gè)令世界驚歎的(de)奧運傳奇。與此同時(§∏→πshí)，在大(dà)西(xī)洋彼岸，英國(guó>∏)民(mín)衆也(yě)載歌(gē)載舞(wǔ)地(dì)喜迎他(tā)們百年(nián)來​¶(lái)最佳奧運成績——金(jīn)牌榜φ 第二名。對(duì)于這(zhè)兩個(gè)在曆史上(shàn™'λ g)具有(yǒu)“同根同源”關系的(de)國(guó)家(jiā)而←☆π言，能(néng)取得(de)這(zhè)樣的(de)成功，源于他(tā)們共同的(deφ&)理(lǐ)念：高(gāo)度重視(shì)學校(xiào)體(tǐ)育在競> ✔技(jì)體(tǐ)育人(rén)才培養中的(de)基礎作(zuò)用(αβ yòng)。

 在英國(guó)教育理(lǐ)念中，體(tǐ)育不(b×★>™ù)僅有(yǒu)助于塑造學生(shēng)強健的(deδ₩β)體(tǐ)魄，更有(yǒu)助于培養學生(shēng)頑強拼搏的(♠"de)意志(zhì)品質、遵守規則的(de)法律意識‍‍以及相(xiàng)互協作(zuò)的(de)團隊精'"神。所以，在英國(guó)學校(xiào)裡(lǐ)，不(bù)僅鼓勵學生(s&&♣hēng)參與體(tǐ)育鍛煉，更鼓勵學生(shēng)參與高(gāo)水(s ₩φφhuǐ)平的(de)競技(jì)比賽。在競技(jì)體(tǐ)育的(de)發展曆程上♣↕✔(shàng)，英國(guó)也(yě)走過“彎路(lù)”。上(shàng)個↓©←(gè)世紀80年(nián)代，撒切爾政府奉行(xíng)自(zì)由市(shì)場(chǎng)主義，σ€著(zhe)力減少(shǎo)國(guó)家(jiā)公×&↓共财政支出，其中就(jiù)包括了(le)對(duì)學校(xλ₩<™iào)體(tǐ)育發展的(de)财政支出，導緻英國(guπ•€↑ó)學校(xiào)體(tǐ)育發展緩慢(màn)，進而影(≤​yǐng)響了(le)奧運成績。在倫敦獲得(de)2012年(nián)奧運會(huì)舉辦權後，英國(guó)政府經過深刻反思，并↑♦×ε提出了(le)“激勵一(yī)代人(rén)”的(de)口号β§。該行(xíng)動加大(dà)了(le)對(duì)學校(λ♠σxiào)體(tǐ)育的(de)投資，并花(huā←¶‌)費(fèi)巨資用(yòng)于中小(xiǎo)學體(tǐ)育俱樂(yuè)部與聯賽的( ↕‍de)構建。這(zhè)一(yī)舉措為(wèi)英國(guó)∞≤©競技(jì)體(tǐ)育的(de)複興起到(dào)了(lε&e)強有(yǒu)力的(de)支撐作(zuò)用(yòng)。

 事(shì)實上(shàng)，美(měi)國₹≈(guó)比英國(guó)做(zuò)得✘₩(de)更為(wèi)徹底，其利用(yòng)發達§₩₹的(de)市(shì)場(chǎng)和(hé)社會(huì)力量，構建了(le)從(π★cóng)小(xiǎo)學到(dào)大(dà∑<)學一(yī)條龍的(de)競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才β< λ培養體(tǐ)系，而且為(wèi)了(le)激勵更多(duō)學生(shēnφ‍✘g)投身(shēn)競技(jì)體(tǐ)育，構建了(le)從(cóng)小(xiǎo≈¶)學到(dào)大(dà)學無縫對(du§ ì)接的(de)多(duō)元化(huà)競賽體(tǐ)系，這(zhè)樣的(de)競技(jì)>>體(tǐ)育人(rén)才培養體(tǐ)系和(•δhé)競賽體(tǐ)系也(yě)為(wèi)美(měi)國(g₩♣uó)競技(jì)體(tǐ)育的(de)長(cháng)盛不(bù)衰打ΩΩ'下(xià)了(le)堅實基礎。以裡(lǐ)約奧運會(huì)為(wèi)例，據λ​ 英國(guó)《每日(rì)郵報(bào)》報(bào)道(dào)：如(rú)果美£ →(měi)國(guó)的(de)佐治亞大(dà)學可(kě♥λ)以作(zuò)為(wèi)一(yī)個(gè)主權國(guó)家(jiā)參賽的(d♣←φ₽e)話(huà)，其在奧運獎牌榜上(shàng)的(de)排名将緊随巴西(xī)之後，位列第♦">14位。由此可(kě)以看(kàn)出，美(měi)國(guó€¥€)學校(xiào)體(tǐ)育在競技(jì)體(tǐ©€↑)育人(rén)才培養上(shàng)取得(de)的(de)α₽α↕成功。

 之所以在這(zhè)裡(lǐ)分(fēn)析英國(g×₩≈→uó)與美(měi)國(guó)的(de)競技(jì)體(tǐ)育成功之道(dào)，是(shì)φ&×想說(shuō)明(míng)一(yī)個(gè)≠γ不(bù)争的(de)事(shì)實，即學校(xià±☆<★o)體(tǐ)育是(shì)培養競技(jì)體(tǐ)育↓✘人(rén)才的(de)重要(yào)渠道(dào)。學校(xià→♥o)體(tǐ)育的(de)發展與競技(jì)體(tǐ)育的(de)輝煌是(shì)普及與提高β α(gāo)的(de)關系，隻有(yǒu)重視(shì)學校(xiào)體(∏Ωtǐ)育的(de)發展，大(dà)力開(kāi)展校(xiào)園聯賽，提升學校(xià¥γ≈ o)體(tǐ)育比賽的(de)水(shuǐ)平，才 ¶→ε能(néng)吸引更多(duō)有(yǒu)運動天賦的(de)學生(shēng)參ε↓♥™與競技(jì)體(tǐ)育。而離(lí)開(kāi)學校(xiào)體(tǐ)育的(d≈>÷£e)支撐，競技(jì)體(tǐ)育的(de)發展就(jiù)如(rú)同“無∑β♥₹源之水(shuǐ)、無本之木(mù)”。

 值得(de)反思的(de)是(shì)：裡(lǐ)約奧運會(™←®huì)上(shàng)，我國(guó)的(de)奧運金(jīn)牌數(shù)λΩ不(bù)到(dào)美(měi)國(guó)的(de)五分(fē ♦& n)之三，也(yě)落後于英國(guó)，而這(z♠∞γhè)樣的(de)成績是(shì)在俄羅斯田徑整體(tǐ)被禁賽的λ¥λ(de)情況下(xià)取得(de)的(de)。在具有(yǒ®∞↓÷u)廣泛影(yǐng)響力的(de)三大(dà)球上(shàng)，我國(guó)除了(le)女​"§∏(nǚ)排獲得(de)冠軍外(wài)，其他(tā)項目基本止♣π¥☆步小(xiǎo)組賽，男(nán)足與男(nán)排甚至沒有φ÷¥(yǒu)出線。出現(xiàn)這(zhè)樣的(de)局面，受制™λ₽↓(zhì)于多(duō)種因素，但(dàn)與競技(jì)體(tǐφε)育人(rén)才資源儲備的(de)萎縮密切相(xiàng)關。而導緻競技(jì)體(tα"  ǐ)育人(rén)才資源儲備萎縮的(de)一(yī)個(gè)重要(yào)原因就(jiù)是(s€γhì)我國(guó)對(duì)學校(xiào)體(tǐ)育在競技(jì)體(tǐ)育人(rén←")才培養方面重要(yào)性認識和(hé)措施不(bù)☆©≈夠。

 事(shì)實上(shàng)，在上(shàng)個(gè)世紀80年(nián)代中後期，為(wèi)了(le)拓展競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才的(↔λ≤de)來(lái)源渠道(dào)，适應市(shì)場(chǎng)經濟體(tǐ π♠)制(zhì)改革的(de)需求，我國(guó)開(kāi∑★​δ)始借鑒西(xī)方國(guó)家(jiā)經£≈≈γ驗嘗試走教體(tǐ)結合的(de)競技(jì)體(tǐ)育人(r§"≤én)才培養模式。然而，由于教育系統與體(tǐ)育系統的(de)體(tǐ)制(zhì)性¥↑₹♣割裂，導緻教育系統培養的(de)競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才很(hěn)難公平、順'₹±↕暢地(dì)享受體(tǐ)育系統所擁有(yǒu)的(de)®☆&競賽、場(chǎng)地(dì)、教練員(yuán)與科(kē)研人(rén)員(≈£€•yuán)等資源，緻使教體(tǐ)結合流于形式。

 近(jìn)年(nián)來(lái)，為(wèi)活躍校(xiào)園體$±(tǐ)育氛圍，挖掘競技(jì)體(tǐ)育人(‍↓rén)才，促進學校(xiào)體(tǐ)育發展，教育系統傾注了(α≈le)大(dà)量精力開(kāi)展多(duō)層次、多(duō)☆φ樣化(huà)的(de)校(xiào)園聯賽，深受廣大(dà)青少(shǎo)年 ₹(nián)的(de)喜愛(ài)。以上(shàng)海(hǎi)市(shì)為"&(wèi)例，為(wèi)促進教體(tǐ)結合，該市(shì)₩↔€∑成立了(le)由市(shì)教委主導、體(tǐ)∞£φ育局配合的(de)“校(xiào)園足球一(yī)條龍建設×δφ聯盟”，并根據“1-2-4-8”（高(gāo)校(xiào)—高(gāo)中—初中—λ→小(xiǎo)學）路(lù)徑配屬相(xiàng)應的(de)資源π♥π¥。經過四年(nián)發展，該市(shì)足球人$ε<$(rén)口迅速增加，聯賽質量也(yě)得σ←(de)到(dào)很(hěn)大(dà)提升，為(wèi& ♠©)上(shàng)海(hǎi)市(shì)足球競技(jì)人(ré  ‍n)才的(de)儲備打下(xià)了(le)堅實的(de)基✘λ礎。

 裡(lǐ)約奧運會(huì)雖已結束，但£α✔£(dàn)其留給我們的(de)反思應當繼續。美(měi)國(guó)的(de)再次稱¥δ"'霸、英國(guó)的(de)迅速崛起都(dōu)說(sh₩±uō)明(míng)了(le)學校(xi≠¥®ào)體(tǐ)育在培養競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才上(shàn¥ •εg)的(de)重要(yào)作(zuò)用(yòng)。事(shì)實上π≥(shàng)，通(tōng)過學校(xiào)體(tǐ)育培養®®​♠競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才應當是(♠® ✔shì)目前性價比最高(gāo)，社會(huì)收益₹¥最為(wèi)多(duō)元的(de)渠道(dào)。因為(wèi)，它不(bù)僅使競技(φ€ε₩jì)體(tǐ)育走出了(le)體(tǐ)校(xiào)封閉培養↑®<÷的(de)空(kōng)間(jiān)，使運動員(yuán)能(néng)夠像普 δ∞通(tōng)學生(shēng)一(yī)樣享受校(©• xiào)園生(shēng)活，為(wèi)其退★δ≥役後再發展打下(xià)了(le)良好(hǎo)的(dα÷‌Ωe)教育基礎，同時(shí)，還(hái)讓競技(jì)體(tǐ)育走進校(xiào)園α ≠ε，激發普通(tōng)學生(shēng)‌≠¶參與競賽的(de)積極性，進而令競技(jì)體(tǐ)育獲得(de)更廣泛的(de)社會(hu"¥★ì)支持。當前，應努力打破橫亘在教育、體(tǐ)育之間(jiān)♦±的(de)堅冰，積極探索從(cóng)教體(tǐ)結合向↕β教體(tǐ)融合的(de)發展之路(lù)，唯有(yǒu)如&✔ (rú)此，才能(néng)使我國(guó)的(de)競技(jì)體(tǐ)育基礎雄厚，長(↑β→Ωcháng)盛不(bù)衰。