為(wèi)進一(yī)步打造相(xiàng)互交流學習(xí)的(de)平台，促進黃(huán→☆∏δg)陂區(qū)中小(xiǎo)幼骨幹校(xiào)長(cháng)、園長(cháng↓♠)更好(hǎo)更快(kuài)成長(cháng)，在武漢市(shì)黃(huáng)陂區(±"±qū)教師(shī)進修學校(xiào)£‍βσ的(de)大(dà)力支持下(xià)，∑β'2017年(nián)11月(yuè)2日(rì)—4日(rì)，湖州教育發展研究院陸續在武漢盤龍城(chéng)第一(yī×φ☆)小(xiǎo)學、武漢盤龍城(chéng)一(yī)中、武漢黃(π↑huáng)陂六中、黃(huáng)陂區(qū)實驗小(xiǎo)學、黃(huáng)陂區(qū) ‍前川街(jiē)第一(yī)小(xiǎo)學σ>、黃(huáng)陂區(qū)前川街(jiē)第二幼兒(ér)園、黃(huáng)陂區(★ε₹☆qū)雙鳳中學等7所學校(xiào)組織開(kāi)展了(le)“2017年(nián)黃(huáng)陂區(qū)中小(xiǎo)幼骨幹校(xi¶σ∏↑ào)（園）長(cháng)培養工(gōn←♥¶σg)程高(gāo)級研修班”對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動。參與此次下(xià)校(xià<$o)指導的(de)對(duì)口專家(jiā)分(fēn)♥★ 别是(shì)武漢市(shì)督學、原沈陽路(lù)小(xiǎo)學校(xiào)長(c∏€γ§háng)陳旭輝，武漢市(shì)翠微(wēi)中學校(xiào)長(εα♠cháng)蔡葵，湖(hú)北(běi)大(dà)學教授、碩士研究生(shē÷¶ng)導師(shī)李經天，湖(hú)北(běi)大(dà)學教授、湖(hú)北( •↕běi)大(dà)學琴園學者特聘教授、博士生(shēng)導師(shī)徐學俊，江岸區(q&φλΩū)小(xiǎo)學教研室黨支部書(shū)記兼數βγε≤(shù)學教研員(yuán)、原武漢市(shì)育才第二小(xiǎo)學校(¥φ♦xiào)長(cháng)徐宇珊，湖(hú)北(běi)長ε'(cháng)江教育研究院學前教育研究院院長(cháng)、原武漢市(sh®♥≈ì)教科(kē)院學前教育研究室主任彭兵(bīng)，武漢市(shì)兼職督學、武漢市(s✔←β hì)糧道(dào)街(jiē)中學校(xiào)長(cháng)王朝文(wén)。

       ♠♦γ;此次活動以小(xiǎo)組為(wèi)單位，學員(yuán)集中在小(xiǎo)組長(chá↑↔>♠ng)所在學校(xiào)，邀請(qǐng)小(xiǎo)組對(≤™€γduì)口指導專家(jiā)入校(xiào)進行(xíng₽←​≠)調研指導和(hé)結構性研討(tǎo)交流，整個(gè)研討(tǎo)交流活動主要(yào‌♦≠<)分(fēn)為(wèi)三個(gè)環節，并≥β由各組小(xiǎo)組長(cháng)主持。活動伊始，每位學員(₽Ωyuán)結合自(zì)己學校(xiào)的(de)實±σ±★際情況，簡述了(le)學校(xiào)發展與管理(lǐ)過程∑≤中碰到(dào)的(de)困惑或亟待解決的(de)突出問(w≥✔₽èn)題，并結合個(gè)人(rén)發展規劃彙報(bào)←©×了(le)近(jìn)期的(de)學習(xí ✘÷→)情況。随後，針對(duì)學員(yuán)提出的(de)問(wèn)題₩α，小(xiǎo)組指導專家(jiā)引導大(dà)家(jiā)進行(xínβ≠≠g)了(le)分(fēn)層次、多(duō)角度的(de)分(fēn)析←¶¥，并提出了(le)具體(tǐ)、切實、可(kě‌ε↔★)行(xíng)的(de)對(duì)策和(hé)建議(yì)。最後→ ，班主任對(duì)本場(chǎng)活動進行(xíng)簡'♣δ£單總結，并對(duì)整個(gè)培訓班下(xià)一(yī)階段的(¥σ₹de)學習(xí)安排做(zuò)了(le)說(shuō)明Ω♠♦✔(míng)。

       本次專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動圓滿完成，并取得(de)了(le)很(λ±δ€hěn)好(hǎo)的(de)效果。據了(le)解，每場(ch÷ ∞ǎng)研討(tǎo)交流均曆時(shí)三個(₩ gè)小(xiǎo)時(shí)以上(shàng)，真誠的(d​δβ®e)溝通(tōng)，深度的(de)交流 ¥♥λ，帶來(lái)了(le)一(yī)次次思想的(de)碰撞，學員(yuán)們紛紛表示深受鼓舞φ↔>(wǔ)和(hé)啓發，并希望今後能(néng)有(yǒu)更多δ$∞₹(duō)這(zhè)樣學習(xí)和(hé)交流的(de₹λ>)機(jī)會(huì)。一(yī)次交流，一(yī)次頭↔®♠∏腦(nǎo)風(fēng)暴，更是(shì)一(yī)次梳理(lǐ)β®，一(yī)次反思，相(xiàng)信通(tōng)過專家(φ♥jiā)的(de)引領和(hé)有(yǒu)效指導，以及同行(xíng)ε≥之間(jiān)的(de)交流、碰撞，各位校(xiào)長(chá↑∞ng)、園長(cháng)的(de)工(gōng)作(zuò)思路(l₹↓✘σù)必将得(de)到(dào)拓展，進而提升學校(xiào)管™¥€♦理(lǐ)水(shuǐ)平，共同譜出黃(huáng)陂教育發展的(de)新↕ΩΩ篇章(zhāng)！

幼兒(ér)園組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動現(xiàn)場(♣♠©chǎng)

小(xiǎo)學組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動現(xiàn)♦‌場(chǎng)

初中組對(duì)口專家(jiā)下(xià↓₩ε‌)校(xiào)指導活動現(xiàn)場(chǎng)

綜合組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動現(xiàn)α↔場(chǎng)