“攜手北(běi)辭黃(huáng)鶴樓，煙(yān) ♦✘花(huā)三月(yuè)下(xià)廣州。負笈之樂(y±♦♠uè)何處尋？焚膏繼晷在羊城(chéng)。”2019年(nián)3月(yuè)23日(rì)，洪山(shān)區(qū)教育局第九期中小(xiǎo)學校(xi±∏∞ào)長(cháng)高(gāo)級研修班全體(tǐ)學員(yuán)在區(qū)教育局戢α→政明(míng)副局長(cháng)和(hé)教科(kē)院謝(xiè)依勝副φ​院長(cháng)帶領下(xià)，在華大(dà)教研院李老(lǎo)師(shī)、胡老(lǎ₩€‌✘o)師(shī)的(de)精心組織下(xià)，我們帶著(zhe)對(duì)事(shì)業(★∏☆yè)的(de)追求、對(duì)教育改革的(de)困∞‌惑、對(duì)洪山(shān)教育未來(lái)的(de)美(měi)好(hǎo)憧憬，來(§±✔™lái)到(dào)繁花(huā)似錦的(de)花(huā)城(chéng)——廣州，π 開(kāi)始了(le)為(wèi)期一(yī)周的(d ≈₹e)學習(xí)考察之旅。

一(yī)周的(de)學習(xí)，我們聆聽(t¶'>∑īng)了(le)五場(chǎng)“時(shí)事(shì)思政、教育理(lǐ)念、管理(lǐ)藝術(shù)和(π®αεhé)實踐指導”等方面的(de)專題報(bào)告，走進了(le)廣州∞‌♠市(shì)五所各具特色的(de)中小(xiǎo)學校(xiào)。在與專家(jiā)≤↕♣§、同行(xíng)的(de)交流中，讓我們汲取←§<≠到(dào)先進、科(kē)學、高(gāo)效的(de)教育思想與信息，使我們的(≥¥ε≠de)思維方式、思考問(wèn)題角度、分(fēn)析問(wèn)題思路(lù)得(de)​¥§到(dào)了(le)拓寬。我們在學習(xí)的(de)過程中感受'&©著(zhe)幸福與洗禮，在洗禮中體(tǐ)驗著(zhe)收φβ獲與快(kuài)樂(yuè)。

專家(jiā)引領，破解難題砥砺前行(xíng)

       學習(xí)考察期間(jiān)，我們先後聆聽(tīng)了(le×λ&♥)廣東(dōng)省委黨校(xiào)王玉雲教授的(d₩↔≤©e)《習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國±γ(guó)特色社會(huì)主義思想》、廣州市(shì)增城(chéng)區(qū)教研室徐σ↕×ε海(hǎi)元主任的(de)《中小(xiǎ✘§o)學校(xiào)長(cháng)教學$$‌領導力優化(huà)策略》、廣東(dōng)省教育廳教育技( "→jì)術(shù)中心林(lín)君芬主任的(de)《中小σ≈<£(xiǎo)學教學研究課題的(de)設計(jì)與方法》、廣州市(shì)增城(ch☆♥φ☆éng)區(qū)教研室陳洪義老(lǎo)師(shī)的(de)《情思四格——我的(de)教育思想凝練與示範推廣》和(hé)中國(guó)教育小(♦‌∑​xiǎo)課題研究第一(yī)人(rén)費(fèi)倫猛教授的(de)《小(x ★✔iǎo)課題研究：如(rú)何從(cóng)“問(wèn)題”到(dào)“小(xiǎo)課題”↓©£¶》五場(chǎng)專題報(bào)告。專家(jiā)們的(de)報(bào)©π±•告字字珠玑，斐然成章(zhāng)，深深地(dì)吸引了(le)我們。一(yī)場(chǎn↔'g)場(chǎng)報(bào)告如(r€☆ú)一(yī)篇篇氣勢磅礴的(de)散文(wén)，蘊含著→ε(zhe)極大(dà)地(dì)信息量，既有(yǒu)前沿、"✔科(kē)學的(de)教育理(lǐ)論，又(yòu)有(yǒu)專家(jiā)們研究中的(de)♣™λ現(xiàn)實案例，理(lǐ)論聯系實際，深入淺出，兼具很(hěn)強的(de)實操性，讓我們‌β↑真正受益匪淺。

走進名校(xiào)，多(duō)元文(wén)化(huà)借鑒提升

       一(yī)周裡(lǐ)，我們分(fēn)别走進了(le)廣州市(shì)鄭中鈞中學、廣州市('®λ©shì)天河(hé)中學教育集團獵德實驗學校(xiào)、廣州市(shì)南(nán)國(guó) ↔₹Ω實驗學校(xiào)、廣州市(shì)第五中學和(hé)廣州市(shì)花(huā)都(dōu)區✔®✔(qū)棠澍小(xiǎo)學五所名校(xiào)。五所學校(xiào)風(fēng)©ε格各異，極具特色，鄭中鈞中學和(hé)棠澍小(xiǎo)學都(dōu)是(shì)旅港、旅台同胞捐Ω$₩♠資興建的(de)，在他(tā)們的(de)學校(xiào)文(wén)化(huà)中，£₹✘深深體(tǐ)現(xiàn)出民(mín)族同心、家(jiā)國(guó)₽​∞情懷；獵德實驗學校(xiào)和(hé)南(nán)國(guó)實驗學校(xià '♦o)在構建學校(xiào)文(wén)化(huà)過程中，充分(fēn)挖掘地(dì)∏​π₽區(qū)資源，深深地(dì)将學校(xiào)文(wén)化(huà)與地(dφ✘ì)域文(wén)化(huà)有(yǒu)機(jī)的(de∞★©)結合起來(lái)；第五中學将科(kē)技(jì)₩¶ ≤教育做(zuò)到(dào)極緻，學生(shēng)們人(rén)人(rén)都(dōu)≠‍是(shì)能(néng)工(gōng)巧匠(jiàng)，個←∞(gè)個(gè)都(dōu)能(néng)全面發展Ω<。通(tōng)過多(duō)角度觀察校(xiào)園，與學校(xiào)領導零距離(<‍lí)的(de)交流，讓我們深層次的(de≥© )了(le)解了(le)這(zhè)幾所名校(xiào)的(de)成功≥☆"經驗，使我們深受啓發，大(dà)家(jiā)都(dōu)表示收獲頗豐，¥Ω不(bù)枉此行(xíng)。

領導關懷，如(rú)沐春風(fēng)情暖÷♠₽©人(rén)心

       本次考察學習(xí)之旅，得(de)到(dào)局領導的↑↑(de)高(gāo)度重視(shì)和(hé)親切關懷，區(qū)教育局戢政明(↑δ↕míng)局長(cháng)和(hé)教科δσ↑®(kē)院謝(xiè)依勝副院長(cháng)全程陪同大(λ♠dà)家(jiā)，和(hé)我們一(yī)同聆聽(tīng)→×專家(jiā)講座，參觀名校(xiào)。3月(yuè)27日(rì)，局黨委謝(xiè)書(shū)記和(‍→hé)人(rén)事(shì)科(kē)胡科(kē§ )長(cháng)也(yě)百忙中抽出時✘σ>(shí)間(jiān)，趕到(dào)廣州探望高(gāσ©o)研班全體(tǐ)學員(yuán)，同時(shí)也(yě)對€₽(duì)我們提出了(le)殷切期望：希望全體(tǐ)學員(yuán)抛棄“抱怨”，立→→足現(xiàn)實，從(cóng)大(dà)處著®↔→(zhe)眼、小(xiǎo)處入手，帶領團隊努力促進學校(xià←↕o)、教師(shī)、學生(shēng)的(de)發展，以此推動學校(₽±δxiào)整體(tǐ)發展。領導們的(de)親切關懷如(rú)春風(fēng)般₹'δ₽溫暖人(rén)心，給予了(le)全體(tǐ)學員(yuán)極大(dà)地(dì)鼓舞(wǔ)。©&π¥

學友(yǒu)情深，風(fēng)雨(yǔ)同舟友(yǒu)誼長(cháng)存

本次學習(xí)考察是(shì)我們九期高(gāo)研₩£•↔班第三階段的(de)學習(xí)了(le÷>)，大(dà)家(jiā)都(dōu)非常珍惜這(zhè)個(gè)難得(§← de)的(de)學習(xí)交流機(jī)會(huì)，同時(✔₩↓↓shí)，一(yī)年(nián)中三個(gè)階段的(de)學>↕₹習(xí)交流，讓平時(shí)工(gōng)作( ≤©zuò)上(shàng)少(shǎo)有(yǒu)交集的(de)學員(yuán)們之間(j→>iān)結下(xià)了(le)深厚的(de)同窗(chuāng)情誼。整個(gè)學習(™​xí)過程中，大(dà)家(jiā)同力協契，互相(xiàng)幫助，既有(yǒu)α ↑學習(xí)中激烈的(de)小(xiǎo)組討(tǎo)論、思維碰撞，也(yě)有(y→σδ≥ǒu)學習(xí)之餘家(jiā)人(rén)般的(de)₩α和(hé)諧相(xiàng)處、其樂(yuè)融'¥↔λ融。 

短(duǎn)暫的(de)學習(xí)考察雖然結束了(le)♣♠β™，但(dàn)我們逐夢的(de)腳步永不(bù)停滞。洪山(shān)區(qū)第九期中小(xiǎo)學校(xiào)長(ch'↑←áng)高(gāo)研班的(de)學員(yuán)們在洪山(shān)區(qū♠ )教育局領導的(de)引領下(xià)，&ε行(xíng)走在教育創新的(de)路(lù)上(shàng)β ♣÷，他(tā)們用(yòng)心育人(rén)，用(yòng)情工(gōng λ♠)作(zuò)，做(zuò)一(yī)名腳踏實地(dì)，仰望星空‍'☆(kōng)，有(yǒu)能(néng)力、有(yǒu"∞© )擔當、有(yǒu)情懷的(de)追夢人(rén)，共圓洪山(s↕≥γhān)教育事(shì)業(yè)更快(kuài)更好(hǎo)發展→"的(de)教育夢！

文(wén)字編輯：洪山(shān)區(qū)廣埠屯小(xiǎo)學和(hé)平©÷分(fēn)校(xiào)   陳鋼