各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)人(rén)民(mín)政府，國(guó)務‍•φπ院各部委、各直屬機(jī)構：

美(měi)育是(shì)審美(měi)教育，也(yě)是(shì)情操教育和(hé)心靈教育↓σ§，不(bù)僅能(néng)提升人(rén)的(de)審美(měi)素養，還(háiβλ‍)能(néng)潛移默化(huà)地(dì)影(yǐng)響人(rén)的(de)情感、趣味、∞©™氣質、胸襟，激勵人(rén)的(de)精神，溫★<≈±潤人(rén)的(de)心靈。美(měi)育與德σ‍育、智育、體(tǐ)育相(xiàng)輔相(xiàng)成、相(xiàng)互促☆×β&進。黨的(de)十八屆三中全會(huì)對(duì)全面改進美(měi)育教學作(→Ω₹®zuò)出重要(yào)部署，國(guó)務院對(duì)加強學校(xiào)美(měi)育σβ提出明(míng)确要(yào)求。近(jìn)年(nián)來(lái)，經過各地(dì)、"¶各有(yǒu)關部門(mén)的(de)共同努力，學校(xiào)美(měi)育取得(de)了(∑αδle)較大(dà)進展，對(duì)提高(gāo)學生(sσ$hēng)審美(měi)與人(rén)文(wén)素養、促進學生(shēng)全面↓σ∞÷發展發揮了(le)重要(yào)作(zuò)用(yòng)。但(dàn)總體(tǐ)上(sh​'​àng)看(kàn)，美(měi)育仍是(shì)☆ γ整個(gè)教育事(shì)業(yè)中← 的(de)薄弱環節，主要(yào)表現(xiàn)在一(yī)些(xiē)地(dì)方&♠↓和(hé)學校(xiào)對(duì)美(měi)育育人(‍ rén)功能(néng)認識不(bù)到(dào)位，重應試輕素養、重少(shǎδ★≥o)數(shù)輕全體(tǐ)、重比賽輕普及，應付、擠占、停上(shàng)美(měi)育課γ‍的(de)現(xiàn)象仍然存在；資源配置不(bù)達标☆"↑"，師(shī)資隊伍仍然缺額較大(dà)，缺乏統籌整合的(de)協同推進機(jī)制(‌←¥♣zhì)。為(wèi)進一(yī)步強化(huà)美(měi)育育人(rén)功能(↔→néng)，推進學校(xiào)美(měi)育改革發展，經國(guó)γα務院同意，現(xiàn)提出以下(xià)意見(j‌←iàn)。

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

     （一(yī)）指導思想。

全面貫徹黨的(de)教育方針，以立德樹(shù)人(rén)為(wèi™<)根本任務，落實文(wén)藝工(gōng)作γε(zuò)座談會(huì)精神，按照(zhào)國(guó)家(jiā)中長(cháβ✘ng)期教育改革和(hé)發展規劃綱要(yào)（2010-2020年(nián)）要(yào)求，把培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主∑♠義核心價值觀融入學校(xiào)美(měi)育全過程，¶©‌&根植中華優秀傳統文(wén)化(huà)深厚土(tǔ)壤，汲取人(rén)類文(<®®wén)明(míng)優秀成果，引領學生(shēng)樹(shù)立正确→"₹的(de)審美(měi)觀念、陶冶高(gāo)尚的(de•∑ ♣)道(dào)德情操、培育深厚的(de)民(mín)族情感、激發想象力和(hé)創新意識、擁有(y☆¥λǒu)開(kāi)闊的(de)眼光(guāng)和(hé)∞≠ γ寬廣的(de)胸懷，培養造就(jiù)德智體(tǐ)美(měi)全面發展的(d→≥e)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)。

     （二）基本原則。

堅持育人(rén)為(wèi)本，面向全體(tδ♥↑ǐ)。遵循美(měi)育特點和(hé)學生(shēng)成長(cháng)規律♠®，以美(měi)育人(rén)、以文(wén)化(huà)人(rén)，在整體(tǐ)推✔♦φ進各級各類學校(xiào)美(měi)育發展的(de)基礎上(shàng)，重點解決基礎教育階段美$♣↕•(měi)育存在的(de)突出問(wèn)題，縮小(xiǎo)城(chéng)鄉(xiāng)差£∑距和(hé)校(xiào)際差距，讓每個(gè)學生(shēng)都★σ↔(dōu)享有(yǒu)接受美(měi)育的(de)機(jī)會(φΩαhuì)。

堅持因地(dì)制(zhì)宜，分(fēn)類指導。♥¥π以問(wèn)題為(wèi)導向，充分(fēn)考慮地(dì)區(qū)差異，重點↕≠ 關注農(nóng)村(cūn)、邊遠(yuǎn)、貧困和(hé)民(mín)族地£γ♠(dì)區(qū)美(měi)育教學條件(jiàn)的(de)改善，加強分(fēn)類指導，φ​<因地(dì)因校(xiào)制(zhì)宜，鼓勵特色發展，堅持整體(tǐ)推進與典型引領相(x•≈<δiàng)結合，形成“一(yī)校(xiào)一(yī)品”、↔₩“一(yī)校(xiào)多(duō)品”局面。

堅持改革創新，協同推進。加強美(měi)εδ育綜合改革，統籌學校(xiào)美(měi)育發展，促→✘×進德智體(tǐ)美(měi)有(yǒu)機(jī)融合。整合各類美(mě✔¥πi)育資源，促進學校(xiào)與社會(huì'γ∑)互動互聯，齊抓共管、開(kāi)放(fàng)合作(zuò)，形成全社會(huì)關∏↕心支持美(měi)育發展和(hé)學生(shēn‍÷g)全面成長(cháng)的(de)氛圍。

     （§&'三）總體(tǐ)目标。

2015年(nián)起全面加強和(hé)改進學校(xiào)美(měi)育工(g↕≥>♣ōng)作(zuò)。到(dào)2018年(nián)，取得(de)突破性進展，美(měi)育資源配置φα逐步優化(huà)，管理(lǐ)機(jī)制(zhì)進一(yī)步完善，各級各類學校(xià‌≥o)開(kāi)齊開(kāi)足美(měi)育β±←課程。到(dào)2020年(nián)，初步形成大(dà)中小(xiǎo)幼美(měi)育相(xiàng)互銜接、課堂教‍φ©₽學和(hé)課外(wài)活動相(xiàng)互結合、普及教育與專業(φ§★♣yè)教育相(xiàng)互促進、學校(xi<βào)美(měi)育和(hé)社會(huì ε¶×)家(jiā)庭美(měi)育相(xiàng)互聯系的(de)具有(yǒu)中國(gσ>←uó)特色的(de)現(xiàn)代化(huà)美(měi)育體(tǐ)系。

二、構建科(kē)學的(de)美(měi)育課程體(tǐ)系

     （四）科(kē)學定位美(měi)育課程目标。←♣

學校(xiào)美(měi)育課程建設要(yào)以藝術(shù)課↔δ™β程為(wèi)主體(tǐ)，各學科(kē)‌&∞♦相(xiàng)互滲透融合，重視(shì)美(měi)≠©育基礎知(zhī)識學習(xí)，增強課程綜合性，加強實踐活動環節。要(yào)以審美(měi↓₹Ω¥)和(hé)人(rén)文(wén)素養培養為(wèi)核心，以創新能✔&(néng)力培育為(wèi)重點，科(k←¥>♠ē)學定位各級各類學校(xiào)美(měi)育課程目标。→$¥♣

幼兒(ér)園美(měi)育要(yào)遵循幼兒(ér)身(shēn)心發展規律，通(tōng•✘)過開(kāi)展豐富多(duō)樣的(de)活動，培養幼兒(ér)擁有(yǒu)美(mě ₽∞i)好(hǎo)、善良的(de)心靈，懂(dǒng)得(de)珍惜美(měi)好(hǎo)π≥事(shì)物(wù)，能(néng)用(yò ©™ng)自(zì)己的(de)方式去(qù)表現(xi✘®↔àn)美(měi)、創造美(měi)，使幼兒(ér)♣♣快(kuài)樂(yuè)生(shēng)活、健康成長(cháng)。義務教​∏•δ育階段學校(xiào)美(měi)育課程要(yào)注重激發學生(shēng)藝術(shù)興趣∏ ♥≈，傳授必備的(de)基礎知(zhī)識與技(×× αjì)能(néng)，發展藝術(shù)想象力和(hé)創新意識，幫助學生(shēng♠₩©✘)形成一(yī)兩項藝術(shù)特長(cháng)和(hé)愛(àλ"i)好(hǎo)，培養學生(shēng)健康向上(shàng)的(de)審美(měi)♣←✘趣味、審美(měi)格調、審美(měi)理(lǐ)想。普通(tōngβ‌ )高(gāo)中美(měi)育課程要(yào)滿足學生(shēng)不(bù)同藝術(shù)愛∑¥(ài)好(hǎo)和(hé)特長(cháng)發展的(de)需要(yào)，體(tǐ)現(xi™→àn)課程的(de)多(duō)樣性和(hé)可±↔÷(kě)選擇性，豐富學生(shēng)的(de)審美(měi)體(tǐ§< )驗，開(kāi)闊學生(shēng)的(de)人(rén)文(wén)視(©©♣shì)野。特殊教育學校(xiào)美(měi)育課程要(yào)根據學生(shēng)身(  £←shēn)心發展水(shuǐ)平和(hé)特點，培養學生(shēng)的(dγ¶e)興趣和(hé)特長(cháng)，注重潛能(néng)發展，将藝術(shù)技(jì)能(nγ ←±éng)與職業(yè)技(jì)能(néng✔♠™↑)培養有(yǒu)機(jī)結合，為(wèi)學±™δ×生(shēng)融入社會(huì)、創業(yè)就(jiù)業☆¶(yè)和(hé)健康快(kuài)樂(yuè)生(shēng)活奠定基礎。職業(yè)院↕£校(xiào)美(měi)育課程要(yào)強化(huà)藝術(shù)實踐，注重與專δ&≥€業(yè)課程的(de)有(yǒu)機(jī)結合，培養具有(yǒu)審美(mě≤εδi)修養的(de)高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才λ≤←。普通(tōng)高(gāo)校(xiào)美(měφ​i)育課程要(yào)依托本校(xiào)相(xiàng)關學科(kē)優勢和(hé)當σ 地(dì)教育資源優勢，拓展教育教學內(nèi)容和(hé)形式，引導學生(shēng)完♣→善人(rén)格修養，強化(huà)學生(shēng)☆↑∑ 的(de)文(wén)化(huà)主體(tǐ)意識和(hé)文(wén)化(h<✔uà)創新意識，增強學生(shēng)傳承弘揚中華優秀文(wén♠↑±↓)化(huà)藝術(shù)的(de)責任感和(hé)使命感。<∏←€

     （四）開(kāi)設豐富優質的(de)美(měi)育課程。

學校(xiào)美(měi)育課程主要(yào)包括音≥≤♠(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、舞(wǔ)蹈、戲劇(£₹jù)、戲曲、影(yǐng)視(shì)等。βφ各級各類學校(xiào)要(yào)按照(zh ™ ào)課程設置方案和(hé)課程标準、教學指導綱要(yào)，逐步開(kāγ>€i)齊開(kāi)足上(shàng)好(hǎo)美¶✔&§(měi)育課程。義務教育階段學校(xiào)在開(kāi)設☆φ音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)課程§↕§的(de)基礎上(shàng)，有(yǒu)條件(jiàn)的β>₽(de)要(yào)增設舞(wǔ)蹈、戲劇(jù)、戲曲等地(dì)方課程。普通(tōngαπ​)高(gāo)中在開(kāi)設音(yīn)樂(yuè)、美(měi)÷₹δ→術(shù)課程的(de)基礎上(shàng)，要(yào)創造條件(jiàn)開(kāi)設舞©¥(wǔ)蹈、戲劇(jù)、戲曲、影(yǐng)視(shì)等教學模塊。職業(yè↑¶ &)院校(xiào)要(yào)在開(kāi)✘→γ好(hǎo)與基礎教育相(xiàng)銜接的(de♥φ")美(měi)育課程的(de)同時(shí)，積極探索開(kāi)好(hǎo↑≠π™)體(tǐ)現(xiàn)職業(yè)教育專業(yè)和(h≠$★é)學生(shēng)特點的(de)拓展課程。普通(tōng)高(gāo)校 ‍(xiào)要(yào)在開(kāi)設以藝術(€×shù)鑒賞為(wèi)主的(de)限定性選修課程基礎上(shàng)，開∞σ₩λ(kāi)設藝術(shù)實踐類、藝術(s ≤$$hù)史論類、藝術(shù)批評類等方面的(de)任意性選修課程。各↕♦​級各類學校(xiào)要(yào)重視(shì)和(hé)加強藝術(shù∞∑±)經典教育，根據自(zì)身(shēn)☆®±¶優勢和(hé)特點，開(kāi)發具有(yǒu)民(mín)族、地(dì)域特色∑§的(de)地(dì)方和(hé)校(xiào)本美  '(měi)育課程。

     （五）實施美(měi)育實踐活動的(de)課程化(huà)管理(lǐ)。

美(měi)育實踐活動是(shì)學校(xiào)美(měi)育課程的(de)重要(§©yào)組成部分(fēn)，要(yào)納入教學計±'(jì)劃，實施課程化(huà)管理(lǐ)。建立學生(shēng)&∏課外(wài)活動記錄制(zhì)度，學生(shēng)參與社區(✘•φ✘qū)鄉(xiāng)村(cūn)文(wén)化(huà)藝術(shù)活動、學習(xí)優¥✘秀民(mín)族民(mín)間(jiān)藝術♣•§♠(shù)、欣賞高(gāo)雅文(wén)藝演出、參觀美(☆₩€měi)術(shù)展覽等情況與表現(xiàn)要(yào)作(zuò)為(wèi)中小(xi ‍♠≈ǎo)學生(shēng)藝術(shù)素質測評內(nèi)容。各級各類學校(xiào)要(yà£↕×€o)貼近(jìn)校(xiào)園生(shēng)活，根據學生(shēng)認知(zhī)水(sh₹↓"¥uǐ)平和(hé)心理(lǐ)特點，積極探索創造具♣¥✔ 有(yǒu)時(shí)代特征、校(xiào)園特色和(♦✔hé)學生(shēng)特點的(de)美(měi)育活動形式。要(y♥$←​ào)以戲曲、書(shū)法、篆刻、剪紙(zhǐ)等中華優秀傳統文(w↑★én)化(huà)藝術(shù)為(wèi)重點，形成本地(dì)本校(xiào)的(de)♦←♦特色和(hé)傳統。中小(xiǎo)學校(xiào)∞♥÷δ應以班級為(wèi)基礎，開(kāi)展合唱(chàng§γ)、校(xiào)園集體(tǐ)舞(wǔ)、兒(ér)童歌(gē∑★>)舞(wǔ)劇(jù)等群體(tǐ)性活動。任何學校(xiào)和(hé)教師(shī)不(bù)≤> ←得(de)組織學生(shēng)參加以營利為(wèi)目的(de)的(de)藝術(ββshù)競賽活動，嚴禁任何部門(mén)和(hé)&¶×中小(xiǎo)學校(xiào)組織學生(shēng)參與商業(yè)性藝術(shù)¥£↔≤活動或商業(yè)性慶典活動。

三、大(dà)力改進美(měi)育教育教學

     （七）深化(huà)學校(xi ≠ào)美(měi)育教學改革。

建立以提高(gāo)學校(xiào)美(měi)育教育教學質量為(wèi)✘♣導向的(de)管理(lǐ)制(zhì)度和(★©✔hé)工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。按照(zhào)國(guó)家(jiā)₹≈∞規定的(de)不(bù)同學段美(měi)育課程設置方案、課程标準以及內(nèi)容要(‌₹yào)求，切實強化(huà)美(měi)育育人(rénα♠)目标，根據社會(huì)文(wén)化(huà)發展新變化(hu  à)及時(shí)更新教學內(nèi)容。開(kāi)發利用(yòng↑♦)當地(dì)的(de)民(mín)族民(mín)間(jiān)美(měi)育資源，搭建開(k™✔∞≥āi)放(fàng)的(de)美(měi)育平台，拓展教育空(kōng)間(jiān)。開‍₩(kāi)展多(duō)種形式的(de)國(guó)際☆>☆交流與合作(zuò)，各級各類學校(xiào)應根據自(zì)身(shēn)條件(jiàn)和(h♥★é)特點積極參與中外(wài)人(rén)文(wén)交流。依托現(xiàn)有(yǒu)資源β★，加強學校(xiào)美(měi)育實踐基地(dì)建設，取得↑γ(de)一(yī)批美(měi)育綜合改革的(de)重要(yào)成果，發揮輻射帶動作(zΩ©↓×uò)用(yòng)，推動學校(xiào)美(měi)育的(de)整體(tǐ)發展。

      ↑♦（八）加強美(měi)育的(de)滲透與融合。

将美(měi)育貫穿在學校(xiào)教育的✔✔(de)全過程各方面，滲透在各個(gè)學科(kē)之中。加₽©強美(měi)育與德育、智育、體(tǐ)育相(xi∞¥àng)融合，與各學科(kē)教學和(hé)社會(huì)實踐活動相(xiàng) ©δγ結合。挖掘不(bù)同學科(kē)所蘊涵的(de)豐富美(měi)育資源，充分(fēn)發揮語♦×₽$文(wén)、曆史等人(rén)文(wén)學科(kē)的(de)美(mě><≤γi)育功能(néng)，深入挖掘數(shù)學、物(wù)理(lǐ)等自←≥§→(zì)然學科(kē)中的(de)美(mλ→€ěi)育價值。大(dà)力開(kāi)展以美(měi)育為(wèi)主題的(de)跨λ∞‌學科(kē)教育教學和(hé)課外(wài)校(xiào)外(wài)實踐活動，将π€相(xiàng)關學科(kē)的(de)美(měi)育內(nèi)容有'≤₩↑(yǒu)機(jī)整合，發揮各個(gè)學科(kē)教師(shī)的(de)優‍₽♥勢，圍繞美(měi)育目标，形成課堂教學、課外(wài)活動、×≥∑校(xiào)園文(wén)化(huà)的(de)育人(rén)合力。

     （九）創新藝術(shù)人(rén)才培養模式。

專業(yè)藝術(shù)院校(xiào)要(yào)注重內(nèi)涵建 ♠設，突出辦學特色，專業(yè)設置應與學科(kē)建設、 Ω↑産業(yè)發展、社會(huì)需求、藝術(shù)前沿有(yǒu)機(jī)銜接。加 ♠強社會(huì)服務意識，強化(huà)實踐育人(r ↓én)，進一(yī)步完善協同育人(rén)的(de)人(rén)才培養模式，增強人(rén™≤)才培養與經濟社會(huì)發展的(de)契合度，為(wèi)經濟發展、文(wén)化(huà ₹↑)繁榮培養高(gāo)素質、多(duō)樣化(huà)的(de)藝術(shù)專門(mén)人(§ rén)才。遵循藝術(shù)人(rén)才成長(cháng)規律，促進藝術(shù)教育與思想政≥≠ 治教育有(yǒu)機(jī)融合、專業(yè)課程教學與♠λ文(wén)化(huà)課程教學相(xiàε"ng)輔相(xiàng)成，堅持德藝雙馨，著(zhe)力提升學生(shēng)綜合素養 >¶₩，培養造就(jiù)具有(yǒu)豐厚文(wén)化↔↓"®(huà)底蘊、素質全面、專業(yè)紮實的(de)藝術(shù)專門(mén)&∞↔人(rén)才。

    （十）建立美(měi)育網絡資源共享平台。

充分(fēn)利用(yòng)信息化(huà)手段，擴大(dàγ↓÷<)優質美(měi)育教育資源覆蓋面。以國(guó)家(jiā)實施“寬帶中國(guó)”戰略為β®>♣(wèi)契機(jī)，加強美(měi)育網絡資源建設，加快(kuài)推進邊遠(y↔ •∏uǎn)貧困地(dì)區(qū)小(xiǎo)學教學點數(shù)字教育資源全覆蓋。支♠₹$✘持和(hé)輔導教師(shī)用(yòng)好(hǎo)多(duō)≤↕ 媒體(tǐ)遠(yuǎn)程教學設備，将優質美(měi)育資源≤®輸送到(dào)偏遠(yuǎn)農(nón&​∞g)村(cūn)學校(xiào)。充分(fēn)調動社會(huì)各方面積≠ 極性，聯合建設美(měi)育資源的(de)網絡平←©₹台，大(dà)力開(kāi)發與課程教材配套的(de)高(gāo)校(xiào)和(héε₹'δ)中小(xiǎo)學校(xiào)美(měi)育課程優質&≠φ•數(shù)字教育資源，鼓勵各級各類學校(xi γ€ào)結合“互聯網+”發展新形勢，創新學校(xiào)美(měi)育教育教學方式，加強基于移動互聯網的(de) ↓♥↑學習(xí)平台建設。

     （十一(yī)）注重校(xiào)園文(wén)化(huà)環境的(de δ‍₹)育人(rén)作(zuò)用(yòng)。

各級各類學校(xiào)要(yào)充分(fēn)利用(yòng)廣播、電(dià÷&>εn)視(shì)、網絡、教室、走廊、宣傳欄等，營造格調高(gāo)雅、富有(yǒu)美(↓≥měi)感、充滿朝氣的(de)校(xiào)園文(wén)化(h≠↓​uà)環境，以美(měi)感人(rén)，以景育人(rén)。要(y∑' αào)讓社會(huì)主義核心價值觀、中華優秀傳統文(wén)化(huà)基πδ因通(tōng)過校(xiào)園文(wén♦')化(huà)環境浸潤學生(shēng)心田，引導學生(shēng)發現(xiàn)自∞λ™λ(zì)然之美(měi)、生(shēng)活之美(měi)、心靈之€♣美(měi)。進一(yī)步辦好(hǎo)大(dà)中小(xiǎo)學生(shēng₩∞)藝術(shù)展演活動，抓好(hǎo)中華優​≤♥秀傳統文(wén)化(huà)藝術(sh₹ ù)傳承學校(xiào)與基地(dì)建設，各地(d​©ì)要(yào)因地(dì)制(zhì)宜探索建設一(yī)批體(tǐ ♥↓)現(xiàn)正确育人(rén)導向、具有(yǒu)豐富文(wén)化(huà)內(nèΩπi)涵的(de)校(xiào)園文(wén)化(huà)美(měi)育環境示範學校(xiào¥✔π)。

    （十二）加強美(měi)育教研科(kē)研工(gōng)作(zuò)。

在全國(guó)教育科(kē)學規劃課題和(hé)教育部人‌"(rén)文(wén)社會(huì)科(kē)≈∞學研究項目中設立美(měi)育專項課題，并予以一Ω₽≤¥(yī)定傾斜。以服務決策為(wèi)導向，整合資源，協同創新，深入研究學校(↕♣←'xiào)美(měi)育改革發展中的(de)重大(dà)理(lǐ)論和(hé)現(xiàn)實問(• wèn)題，打造高(gāo)校(xiào)美(měi)育綜合研究的(de)高(g↕↕āo)地(dì)和(hé)決策咨詢的(de)重地 ♦(dì)。研究制(zhì)定高(gāo)校(xiào)和(hé)中小(xiǎo)學校(xià✘✘♥o)美(měi)育課程學業(yè)質量标準₽δ₽，深入開(kāi)展美(měi)育教學研究和(hé)教材研究，形成教材€±‌≤更新機(jī)制(zhì)。加強基礎教育階段藝術(shù)類學科(kē)教研隊伍建設，建立教研•Ω→員(yuán)準入制(zhì)度，嚴格考核要(yào)求。探索建 "©立縣（區(qū)）美(měi)育中心教研協作(zuò)機(j∞σ₩>ī)制(zhì)，發揮學科(kē)帶頭人(rén)在美(měi)育教學研究上(shà≥♠÷εng)的(de)引領作(zuò)用(yòng)，促進美(měi)育教學質量穩步提升。

四、統籌整合學校(xiào)與社會(huì)美(měi)育資源

     （十三）采取有(yǒu)力措施配齊€∏美(měi)育教師(shī)。

各級教育部門(mén)和(hé)各級各類學校(xiào)​<¶ε要(yào)把師(shī)資隊伍建設作(zuò)為(wèi)美(měi)育工(g£₹×♣ōng)作(zuò)的(de)重中之重，努力建設一(yī)支師(shī)德高(✘↔∞Ωgāo)尚、業(yè)務精湛、結構合理(lǐ)、充滿活力的(de)高(gāo)素質美(měi)÷§育教師(shī)隊伍。普通(tōng)高(gāo)校(xiào)要(£"§←yào)根據美(měi)育課程開(kāi)設需要(yào)，加快(kuשài)公共藝術(shù)教師(shī)隊伍ε ®建設。各地(dì)要(yào)制(zhì)定時(shí)間(jiān)表、采取有(yǒ>β©u)效措施破解中小(xiǎo)學校(xiào)美(měi)育教'♥π師(shī)緊缺問(wèn)題，根據實行(xíng)城(chéng)鄉(xiāng)統一(yī♥<)的(de)中小(xiǎo)學教職工(gōng)編制(zh∑™¶ì)标準的(de)要(yào)求，通(tōng)過農(nóng↔®→)村(cūn)學校(xiào)藝術(shù)©♠£教育實驗縣綜合改革實踐，建立農(nóng)村(cūn)中小(xiǎo)學校(xiào)美(mě'↔i)育教師(shī)補充機(jī)制(zhì)，重點補充農(nóng)村(÷✘‌£cūn)、邊遠(yuǎn)、貧困和(hé)民(mín)族地(dì)區(qū)鄉(xiσ₹​ āng)（鎮）中小(xiǎo)學校(xiào)的(de)美(měi)育教師 ™↕(shī)。實行(xíng)美(měi)育教師(shī)交流輪崗制(←πδzhì)度，采取對(duì)口聯系、下(xià₽↑)鄉(xiāng)巡教、挂牌授課等多(duō)種形式，鼓勵城(chéng)市(s∞αhì)美(měi)育教師(shī)到(dàΩ€₽ o)農(nóng)村(cūn)學校(xiào)任教。

    （十三）通(tōng)過多(duō)種途徑提高(gāo)美(m₩₩≥‍ěi)育師(shī)資整體(tǐ)素質。

各地(dì)要(yào)建立高(gāo)校(xiào)與地(dì✔φπ)方政府、行(xíng)業(yè)企業(yè)、中小(xiǎo)學校(xiào)≥÷Ω協同培養美(měi)育教師(shī)的(de)新機(jī)制(zhì)，促進美(měi) ÷↔育教師(shī)培養、培訓、研究和(hé)服務一(yī)體(tǐ)化(huà)，×®€切實提高(gāo)各級各類學校(xiào)美(měi)育師(shī)資 ™&水(shuǐ)平。鼓勵成立校(xiào)際美(měi)育 δ協作(zuò)區(qū)，發揮藝術(shù)學科(k φ±ē)名師(shī)工(gōng)作(zuπ×ò)室的(de)輻射帶動作(zuò)用(yòng)，促進美(měi)育師(shī)資→ 隊伍均衡發展。鼓勵教師(shī)參與美(měi)育課程建設和(←∏↓hé)教學改革，支持教師(shī)合作(z"♠♣uò)開(kāi)發開(kāi)設美(měi)育課程，倡導跨學科¥" δ(kē)合作(zuò)。健全老(lǎo)中青教師(shī)傳幫帶和(hé)新老(lǎo)教≤ λ師(shī)互幫互助機(jī)制(zhì)。搭建美(m←σεěi)育課堂教學交流和(hé)教學技(jì)能(néng)培訓平台✔<α，加強經驗交流與培訓，在中小(xiǎo)學教‍♣ε≥師(shī)國(guó)家(jiā)級培訓計(jì)劃（國(gu®→αó)培計(jì)劃）中加大(dà)對(duì)中小(xiλ✘'ǎo)學校(xiào)教師(shī)特别是(shì)鄉(xiāng)村(cūn)美(měi)育教"← ≈師(shī)培訓力度，帶動各地(dì)開(kāi)展農(nóng§<♦)村(cūn)美(měi)育教師(shī)培訓。

    （十四）整合各方資源充實美(měi)育教學力量。

教育部門(mén)要(yào)聯合和(hé)★ 依托文(wén)化(huà)部門(mén)及相(xiàng)"©關單位，組織選派優秀文(wén)化(huà)藝術(shù)工(gōn±☆g)作(zuò)者積極參與文(wén)藝支教志(zhì)願服務項'♥&目，鼓勵和(hé)引導高(gāo)校(xiào)藝術(shù)專業(yè)教師(shī)↕≈→σ、藝術(shù)院團專家(jiā)和(hé)社會(huì)藝術(∏‌φshù)教育專業(yè)人(rén)士到(dào)中小(xiǎo)學校(xiào)擔任兼≥↑β≈職藝術(shù)教師(shī)，開(kāi)展“結對(duì)子(zǐ)£ ×、種文(wén)化(huà)”活動。積極探索組建美(měi)育教學聯盟、文(wΩ±én)藝工(gōng)作(zuò)者援教聯盟，依托聯盟搭建農(nóng)村(cūn)美(‍©měi)育支教平台。繼續鼓勵和(hé)支持專業(yè)文(wén)藝團體(tǐ)、非專業¶&¶(yè)的(de)高(gāo)水(shuǐ)平文(wén)藝社團有(yǒu)計(jì)劃地®÷(dì)赴高(gāo)校(xiào)開(kāi)展高(gāoγδ☆)雅藝術(shù)進校(xiào)園活動，組織專家(β↕jiā)講學團開(kāi)設專題美(měi)育講座。聘請(qǐng)藝術(shù)家(★>jiā)和(hé)民(mín)間(jiān)藝人(rén)進校(xiào)π£​園，因地(dì)制(zhì)宜成立相(xiàng)關工(gōng)作(zuò)室•♦ 。專業(yè)藝術(shù)院校(xiào)要(yào÷≈↓)積極在中小(xiǎo)學校(xiào)建立對(duì)口支持的(de)基地(dì)π≈₩。

    （十五）探索構建美(měi)育協同育人(rén)機(jī)制(zhì)。

以立德樹(shù)人(rén)、崇德向善、以美(měi)育人(réγπ∏βn)為(wèi)導向，加強對(duì)家(jiā"•λ)庭美(měi)育的(de)引導，規範社會(huì)藝術(shù)考級市(shì)場( λ∑chǎng)，強化(huà)社會(huì)文(wén)化(huà)環境治‍£​理(lǐ)，宣傳正确的(de)美(měi)育理(lǐ)念，充分(fē×βn)發揮家(jiā)庭和(hé)社會(huì)的(de)育人(rén)作(z$♦α≤uò)用(yòng)，轉變藝術(shù)學習(xí)的(de)技(jì)術(shù)化(huà)和δ¥↔(hé)功利化(huà)傾向，營造有(yǒu)利于青少(shǎo)年("÷ΩΩnián)成長(cháng)的(de)健康向上(s↕βhàng)的(de)社會(huì)文(wén)∏ ♣化(huà)環境。建立學校(xiào)、家(jiā)庭、社會(huì)多(duō)位一(yī)λ←♣÷體(tǐ)的(de)美(měi)育協同育人(rén)機(♣γjī)制(zhì)，推進美(měi)育協同創新，探索建立教育與宣傳、文(wén)化(huà£↔π)等部門(mén)及文(wén)藝團體(tǐ)的(de)長(✔™>↔cháng)效合作(zuò)機(jī)制(zhì)，建立推進學校≤₽$☆(xiào)美(měi)育工(gōng)作(zuò)的(de)部門(mén)間(jiā≤±n)協調機(jī)制(zhì)。

五、保障學校(xiào)美(měi)育健康發展

     （十七）加強組織領導。

各地(dì)要(yào)将美(měi)育作(zuò)為(wèi)實現(xi↑§àn)教育現(xiàn)代化(huà)的(de)一(yī)項重 λ要(yào)任務擺在突出位置，認真履行(xí<×σ↓ng)發展美(měi)育的(de)職責，将美(měi)育發展納入政府重要(yào)議(yì)‌↔×事(shì)日(rì)程，結合實際制(zhì)定具≈♥體(tǐ)實施方案，明(míng)确工(gōng)作(↓≥zuò)部署，切實抓緊抓好(hǎo)。建立健全教育部門(mén)牽頭、±‌有(yǒu)關部門(mén)分(fēn)工(g→©↑ōng)負責、全社會(huì)廣泛參與的(de)美(měi)育工(gōng)作(z≠☆σuò)機(jī)制(zhì)，明(míng)确責任，按照(zhào)職能(néng)分(fē©≈n)工(gōng)，落實好(hǎo)推進學校(xiào)美(měi)育改革發展的(de)各項任務‍✘↓。

     （十八）加強美(měi)育制(zhì)度建設。

堅持依法治教，運用(yòng)法治思維和(hé)法治方式，深化(huà)' ₹美(měi)育綜合改革。研究完善學校(xiào)美(měi)育工(gōng)作(zuò)有(yǒ↔αβ↓u)關規章(zhāng)制(zhì)度，使美(měi)育制(zhλ ∑ ì)度規則體(tǐ)系能(néng)夠及時(shí)适應實踐發展需要(yào)•≤£，為(wèi)推進學校(xiào)美(měi)育改革發展提供制(✔εzhì)度保障。

     （十九）→₽加大(dà)美(měi)育投入力度。

地(dì)方政府要(yào)通(tōng)過多(duō)種形式籌措資金©¶&₽(jīn)，滿足美(měi)育發展基本需求，建立學校(xiàδ​®§o)美(měi)育器(qì)材補充機(jī)制(zhì)。各地(dì)要(yào∏•‌α)加快(kuài)推進義務教育階段學校(xiào)美(měi)育設施标準化(h∑∏uà)建設，加強高(gāo)校(xiào)藝術(shù)教育場(chǎng)館建設，>✘将更多(duō)的(de)文(wén)化(huà)建設項目布β∏₽點在學校(xiào)，促進學校(xiào)資±✘源與社會(huì)資源互動互聯，推動校(xi<∞φ$ào)內(nèi)外(wài)資源設施共建共享。鼓勵各地(dì)籌措和(hé)利用(yòng)社​​​會(huì)資金(jīn)對(duì)農(nóng)村(cūn)中小(•>xiǎo)學校(xiào)美(měi)育走教教師(shī)給予專項補貼。中央财政通(tōn♥₩↓g)過全面改善貧困地(dì)區(qū)義務教育薄弱學校(xiào)基本辦學條件(jiàn)等工(★™gōng)作(zuò)，加大(dà)投入力度，β♥支持地(dì)方盡快(kuài)補齊學校(xià<φ πo)美(měi)育的(de)短(duǎn)闆。

static/picture/868dd6d9f5574678a04§σaa064b665c446.jpg

    （二十）探索建立學校(xiào)美(měi)育評≈♠價制(zhì)度。

各地(dì)要(yào)開(kāi)展中小(xiǎo)學生(s±↔hēng)藝術(shù)素質測評，抓好(hǎo)一(yī)批試點地(dì)區(qū)®★λ♠和(hé)試點學校(xiào)，及時(s★×ε∏hí)總結推廣，發揮示範帶動作(zuò)用(yòng)。實施中小(xiǎo)學校(xiào)美(m₩ ěi)育工(gōng)作(zuò)自(zì)評制(zhì)度，學₩↕校(xiào)每學年(nián)要(yào)進行(xíng)一(yī)次美₽§α(měi)育工(gōng)作(zuò)自∑♥¥β(zì)評，自(zì)評工(gōng)作(zuò)實行(xíng)校(xiào)長(cháng‌₩)負責制(zhì)，納入校(xiào)長☆÷Ω≠(cháng)考核內(nèi)容，并通(tōng)過當地(dì)教育部門(ménα"™)官方網站(zhàn)信息公開(kāi)專欄向社會(huì)公示自(zì)評結®α¥™果。制(zhì)定符合高(gāo)校(xiào)藝術(shù)專業(yè)特點的(d® ×♣e)教育教學評價标準。建立學校(xiào)美(měi¶×σ∞)育發展年(nián)度報(bào)告制(zhì)度，各級教育部門(mén)每年(‍↔✔₩nián)要(yào)全面總結本地(dì)區(qū)各級各π≥ 類學校(xiào)美(měi)育工(gōng)作(zuò)，編制(zhì)年(nián)度報α©(bào)告。教育部應委托第三方機(jī)構研究編制(zhì)并發布全國(✘÷​guó)學校(xiào)美(měi)育發展年(nián)度報(bào)告。

     （二十一(yī)）建立美(měi)育∞ 質量監測和(hé)督導制(zhì)度。

中小(xiǎo)學校(xiào)美(měi)育課程開(kāi)課率已列入αα↕>教育現(xiàn)代化(huà)進程監測評價指标體(tǐ)系之中，各地(dì)要(yào)♦ φ♥将其作(zuò)為(wèi)對(duì)₹Ω$ 學校(xiào)評價、考核的(de)重要(yào)指标。要(yào)在國&γ(guó)家(jiā)基礎教育質量監測中，每三年(nián)組織一(yī)次學校(xiào)£‍♦美(měi)育質量監測。鼓勵各地(dì)運用(yòng)現(xiàn)代®αβ化(huà)手段對(duì)美(měi)育質量進行(xíng)監測。φ£π各級教育督導部門(mén)要(yào)将美(¶>£αměi)育納入督導內(nèi)容，定期開(kāi)展專項督導工(gōng)作(zuò)。

國(guó)務院辦公廳

2015年(nián)9月(yuè)15日(rì)