在前不(bù)久結束的(de)裡(lǐ)約奧運會(huì)上(sh ∞àng)，美(měi)國(guó)代表團≥≠再次以絕對(duì)優勢蟬聯金(jīn)牌榜第一(π‍€€yī)名，并且創造了(le)多(duō)個(gè)令世界驚歎的(de)奧&•©運傳奇。與此同時(shí)，在大(dà)西®σ(xī)洋彼岸，英國(guó)民(mín)衆也(yě)載歌(gē)載舞↕€>α(wǔ)地(dì)喜迎他(tā)們百年(nián)來(lái)最佳奧運€<÷₩成績——金(jīn)牌榜第二名。對(duì)于這(zσ↑•hè)兩個(gè)在曆史上(shàng)具有(yǒu)“同根同源”關系的(de)國($∑guó)家(jiā)而言，能(néng)取得(de)這(zhè)樣的(de)'∑Ω成功，源于他(tā)們共同的(de)理(lǐ)念：≤♦高(gāo)度重視(shì)學校(xiào)體≥$α(tǐ)育在競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才培養中的(de)基礎作(zuò)用★≠(yòng)。

 在英國(guó)教育理(lǐ)念中，體(tǐ)育不(bù)僅有(y≠​Ω♠ǒu)助于塑造學生(shēng)強健的(de)體(tǐ)魄•∞，更有(yǒu)助于培養學生(shēng)頑強拼搏的(de)意志(zhì)品質、遵守規則的(d&λe)法律意識以及相(xiàng)互協作(zuò)的(d•→ε e)團隊精神。所以，在英國(guó)學校(xiào)裡(lǐ)，不(b₹¥ù)僅鼓勵學生(shēng)參與體(tǐ)育鍛煉，更鼓勵學生(shēng)參與高(gāo)水(✔✘shuǐ)平的(de)競技(jì)比賽。在競技(jì)體(tǐ)育的(de)發展$​曆程上(shàng)，英國(guó)也(yě)走過“彎↓↕§路(lù)”。上(shàng)個(gè)世紀80年(nián)代，撒切爾政府奉行(xíng)自(zì)由市(shì)場(chǎ"™♥ng)主義，著(zhe)力減少(shǎo)國¥γ'π(guó)家(jiā)公共财政支出，其中就(jiù)包括了(le)對(du§‌​×ì)學校(xiào)體(tǐ)育發展的(de)财政支出，導緻英國(gu€γó)學校(xiào)體(tǐ)育發展緩慢(±™ màn)，進而影(yǐng)響了(le)奧運成績。在倫敦獲得(de)2012年(nián)奧運會(huì)舉辦權後，英國(guó)政府經過深刻反思，并提∞δ出了(le)“激勵一(yī)代人(rén)”的(de)口号。該行(xíng)動加大(dà)™↔÷了(le)對(duì)學校(xiào)體(t​™εǐ)育的(de)投資，并花(huā)費(fèi)✘÷→™巨資用(yòng)于中小(xiǎo)學體(tǐ)育俱樂(yuè)部與聯賽的(de)構建。這(zh •è)一(yī)舉措為(wèi)英國(gu≠∏ó)競技(jì)體(tǐ)育的(de)複興起&γ±到(dào)了(le)強有(yǒu)力的(de)支撐作(zuò)用(yòng)。

 事(shì)實上(shàng)，美(měi)國(guó)比英國(guó≤>δ)做(zuò)得(de)更為(wèi)徹底，其利用(yòn↑πg)發達的(de)市(shì)場(chǎng)和(hé)社會(✔ huì)力量，構建了(le)從(cóng)小(xiǎo)學到(dào)大(dà)學一(yī)條龍→≥↓→的(de)競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才培養體(tǐ)系，而且≈♠為(wèi)了(le)激勵更多(duō)學生(shēng)投身σ★≥∏(shēn)競技(jì)體(tǐ)育，構建了(le)從(cóng)小(xiǎo)學到(dà↔σo)大(dà)學無縫對(duì)接的(de)多(duō)元化(∞‌huà)競賽體(tǐ)系，這(zhè)樣的(de)競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才培$©€€養體(tǐ)系和(hé)競賽體(tǐ)系也(yě)為(wèi)美(měi)國(guó)競™π技(jì)體(tǐ)育的(de)長(cháng)盛不(bù)衰打下(x÷©¥ià)了(le)堅實基礎。以裡(lǐ)約奧運會↓ ↓™(huì)為(wèi)例，據英國(guó)《每日(rì)₩≠>♣郵報(bào)》報(bào)道(dào)：如(rú)果美("φ☆měi)國(guó)的(de)佐治亞大(dà)學可(kě)以作α☆(zuò)為(wèi)一(yī)個(gè)主權國(guó)ε•®家(jiā)參賽的(de)話(huà)，其在奧運獎牌榜上(&₩✔shàng)的(de)排名将緊随巴西(xī)之β∞★α後，位列第14位。由此可(kě)以看(kàn)出，美(měi)國π★→(guó)學校(xiào)體(tǐ)育在競技(jì)體(≤↑'tǐ)育人(rén)才培養上(shàng)取得(de)的(de)成功。

 之所以在這(zhè)裡(lǐ)分(fēn)析英國(guó)與美§₩(měi)國(guó)的(de)競技(jì)體(tǐ)育成功之道≠✘"∞(dào)，是(shì)想說(shuō)明(míng)一(yī)個(gè)不(bù)争的★♦→☆(de)事(shì)實，即學校(xiào)體(tǐ)✘¶™育是(shì)培養競技(jì)體(tǐ)育人(§§™rén)才的(de)重要(yào)渠道(dào)。學校(xiào≠σ∏↕)體(tǐ)育的(de)發展與競技(jì)體(tǐ)育的(de)輝煌是(λ∏shì)普及與提高(gāo)的(de)關系，隻有(yǒu)重視(shì)學校(xiào)體(tǐ)‌γ₽育的(de)發展，大(dà)力開(kāi)展校(xiào)園聯賽，提升學校(xiào)體€¥✔✘(tǐ)育比賽的(de)水(shuǐ)平，才能(néng)吸引更多(duō)有(yǒu)運動天£§賦的(de)學生(shēng)參與競技(jì)體(tǐ)育。而離(lí)開(kāi)學校(xià☆φ≈λo)體(tǐ)育的(de)支撐，競技(jì)體(tǐ)育的(de)發展就(jiù)如(rú)同“無‌₩源之水(shuǐ)、無本之木(mù)”。

 值得(de)反思的(de)是(shì)：裡(lǐ)約♣§奧運會(huì)上(shàng)，我國(guó) <☆Ω的(de)奧運金(jīn)牌數(shù)不(bù)到(dγ$ào)美(měi)國(guó)的(de)五分(fēn)之三，λ‍也(yě)落後于英國(guó)，而這(zhè)樣的(σ®↔de)成績是(shì)在俄羅斯田徑整體(tǐ)被禁賽的(de)情況下(xià)← ‌λ取得(de)的(de)。在具有(yǒu)廣泛影(yǐng)響力的(de)三大(dà)球上(shàn&¥g)，我國(guó)除了(le)女(nǚ)排獲得(de)冠軍外(wài)，其他(tā≤₹ )項目基本止步小(xiǎo)組賽，男(nán)足與男(nán)排甚至沒有(yǒu)α♥出線。出現(xiàn)這(zhè)樣的(de)局面，受制(zhì)↔←于多(duō)種因素，但(dàn)與競技(jì)體§↑ (tǐ)育人(rén)才資源儲備的(de)萎縮密切相(xiàng)關。而導緻競技(jì)體(tǐ)★Ω育人(rén)才資源儲備萎縮的(de)一(yī)個(gè$ ≥)重要(yào)原因就(jiù)是(shì)我國(guó)對(duì)學校(xi ♠δ‍ào)體(tǐ)育在競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才培養方面重要(yào)性認識★φε∑和(hé)措施不(bù)夠。

 事(shì)實上(shàng)，在上(sφ↕₩♥hàng)個(gè)世紀80年(nián)代中後期，為(wèi)了(le)拓展競技(jì)體(tǐ)育人(§λrén)才的(de)來(lái)源渠道(dào)±✘®♠，适應市(shì)場(chǎng)經濟體( £tǐ)制(zhì)改革的(de)需求，我國(guó)開(kāi)始借鑒西(xī)方國(g≈≥₩πuó)家(jiā)經驗嘗試走教體(tǐ)結合的(d‌✔↑e)競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才培養模式。然而，由于教™<→•育系統與體(tǐ)育系統的(de)體(tǐ)制(zhì)性割®&γ'裂，導緻教育系統培養的(de)競技(jì)體(t¥£®ǐ)育人(rén)才很(hěn)難公平、順暢地(dì)享受體(tǐ)育系統所擁有(yǒβ∞£φu)的(de)競賽、場(chǎng)地(dì)、教練員(yuán)與科(kē)研人(rén)員(y•Ωuán)等資源，緻使教體(tǐ)結合流于形式。

 近(jìn)年(nián)來(lái)，為(wèi)活躍校(<Ωxiào)園體(tǐ)育氛圍，挖掘競技(jì)體(tǐ)β"育人(rén)才，促進學校(xiào)體(tǐ)育發展，教≈εα¶育系統傾注了(le)大(dà)量精力開(kā"↔¥i)展多(duō)層次、多(duō)樣化(huà)的(de)校(xiào)園聯賽，深受廣大(d±'à)青少(shǎo)年(nián)的(de)喜愛(ài)。以上(shàng)海(hǎi)市§'"(shì)為(wèi)例，為(wèi)促♠±進教體(tǐ)結合，該市(shì)成立了(le)由市(sh€✔♥✘ì)教委主導、體(tǐ)育局配合的(de)“校(xiào)園足球一(yī)條龍建設聯盟✘‍>​”，并根據“1-2-4-8”（高(gāo)校(xiào)—高(gā‌≠☆o)中—初中—小(xiǎo)學）路(lù)徑配屬相(xiàng)☆≤©¶應的(de)資源。經過四年(nián)發展，該市(™'↔shì)足球人(rén)口迅速增加，聯賽質☆'量也(yě)得(de)到(dào)很(hěn)大(dà)提升，為(φ ₹¶wèi)上(shàng)海(hǎi)市(shì)足球競技(jì)人(rén)才的(de)儲備<ε₩打下(xià)了(le)堅實的(de)基礎。

 裡(lǐ)約奧運會(huì)雖已結束，但(dàn)其留給我們§↕的(de)反思應當繼續。美(měi)國(guó)的(de)再次稱霸、英國(guó)的 ≤∏(de)迅速崛起都(dōu)說(shuō)明(míng)了(l αe)學校(xiào)體(tǐ)育在培養競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才上(shà↔★ ng)的(de)重要(yào)作(zuò)用(yòng€ ↕©)。事(shì)實上(shàng)，通(tōng)過學校(xiào)體(®εtǐ)育培養競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才應當是(shì)目前性✘δα價比最高(gāo)，社會(huì)收益最為(wèi)多(du¶♦₩ō)元的(de)渠道(dào)。因為(wèi)，它不(bù)僅使競技(jì)體(tǐ)育走出♥₽≠了(le)體(tǐ)校(xiào)封閉培養←≠∏的(de)空(kōng)間(jiān)，使運動員(yuán)能(néng)夠像普通±π(tōng)學生(shēng)一(yī)樣享受校(xiào)園生(sh≠¥←ēng)活，為(wèi)其退役後再發展打下↔₽(xià)了(le)良好(hǎo)的(de)教育基礎，同時(shí®≈≤≤)，還(hái)讓競技(jì)體(tǐ)育走進校(xiào)‍↔園，激發普通(tōng)學生(shēng)參與競賽的(de)積極性，進γ✘而令競技(jì)體(tǐ)育獲得(de)更廣泛的(de)社會(huì)支持。當前，應努力打破橫↑₽♣←亘在教育、體(tǐ)育之間(jiān)的(de)堅冰，積極探索從(có€>ng)教體(tǐ)結合向教體(tǐ)融合的(•Ωde)發展之路(lù)，唯有(yǒu)如(rú)此，才♠‍ 能(néng)使我國(guó)的(de)競技±₹∞(jì)體(tǐ)育基礎雄厚，長(cháng)盛™₩不(bù)衰。