春回大(∞≥♦♣dà)地(dì)，暖陽初照(zhào)。重慶各地(dì)各校(xiào)開∏‍≥(kāi)學工(gōng)作(zuò)有(yǒu)序 ≥進行(xíng)。　

　　
      ®≈≤Ω;今年(nián)春季學期，重慶市(shì)江津區≠±•(qū)開(kāi)學的(de)工(gōng)作(zuò)例會(huì)“陣仗”有(yǒu)點大™ ♥(dà)。包括區(qū)委副書(shū)記、區(qū)長(chá×$ng)王合清在內(nèi)的(de)5位區(qū)領導，17個(gè)區(qū)級↕♠部門(mén)和(hé)29個(gè)鎮街(jiē)主 →♥要(yào)負責人(rén)以及教育系統♥☆λ≤共計(jì)430餘人(rén)參會(huì)，規模确實“空(kōng)<×≤∏前”。　

　　
     &ε↓♥nbsp;2015年(nián)，教育部确定了(le)8家(jiā∑λ)全國(guó)教育管辦評綜合試點單位，  ®<江津作(zuò)為(wèi)唯一(yī)一(yī)©↓家(jiā)以區(qū)級地(dì)方政府入選。這(zhè)次的(de)開÷↕ (kāi)學工(gōng)作(zuò)既→↕™₩是(shì)學期工(gōng)作(zuò)的(de)部署，也(yě)是(sγα&™hì)江津區(qū)教育管辦評綜合試點的(de)×δ∞總動員(yuán)。　

　　
       α∏₩會(huì)上(shàng)，王合清提出：“把這(zhè)項改革試點當λ£✔&作(zuò)機(jī)遇來(lái)抓，主動出擊、貼身(shēn)緊逼✔∞↑、精準發力，使改革更加精準地(dì)對(duì)接發₹±₩×展所需、基層所盼、民(mín)心所向。”　

　　
      實際上(shàn©★&g)，從(cóng)去(qù)年(nián)10月(yuè)開(kāi)始，江★&®津教育改革就(jiù)已經開(kāi)啓了(le)“加♦$• 速”模式，區(qū)主要(yào)領導多(duō← ")次聽(tīng)取專題彙報(bào)，指導方案設計(jì)、為(wèi)改革把脈₽ 導航，并将教育管辦評分(fēn)離(lí)改革納入“十三五”發展規劃“深化( ✘•♥huà)社會(huì)領域改革”專章(zhāng)的(de)重要(yào)內(nèi)容£ 。在15個(gè)改革大(dà)項中，區(←↓qū)教委承擔了(le)13個(gè)大(dà)♣♦₹£項。　

　　
      據悉，春節後上(shàng)班>↑的(de)第二天，各相(xiàng)關單位就(jiùλ λε)投入了(le)工(gōng)作(zuò)狀态。2月(yu↔₩↕₽è)15日(rì)至16日(rì)，區(™₽↕→qū)教委牽頭連續兩天就(jiù)試點涉及的(★∞de)學區(qū)制(zhì)改革、績效工(gōng)資分(fēn)配改革等8個(gè)≠©β配套子(zǐ)方案開(kāi)展了(le)集中研討(tǎo)，初步形成6個(gè)較為(€>wèi)成熟的(de)子(zǐ)方案。　

　　
      ♥&;目前，《江津區(qū)教育管辦評分(fē∏±n)離(lí)改革試點工(gōng)作(zuò)實施方案》編制(zhì)完成，30餘♠ ÷個(gè)配套方案也(yě)将陸續出台，選擇的(de)試點¶ ♣ 學校(xiào)涵蓋中職、高(gāo)中、初中、小(xiǎo)學、幼兒(ér)園各個(gè)層次♠γ，初步形成“國(guó)家(jiā)要(yào)求—政府統籌—教委實施—學校(€γxiào)試點”四級聯動的(de)改革試點體(tǐ)系。　

　　
    “我→¥£們又(yòu)看(kàn)到(dào)發展δΩ的(de)新希望了(le)！”區(qū)教委改↓>↕革辦工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)趙娜一→∞(yī)邊查找資料，一(yī)邊做(zu¶∞ò)材料彙總。本月(yuè)底每個(gè)科(kē)室都(dōu)要(y®©ào)拿(ná)出自(zì)己的(de)子(zǐ)方案，“要(yà≥$o)抓緊！”話(huà)畢，她(tā)又(yòu)低(dī)頭忙著(zhe)案頭上(shà‌✘₹ ng)的(de)事(shì)了(le)。✘±©　

　　
      在到(∏∏dào)學校(xiào)和(hé)教委各個(gè)科(kē)室“串門(mén)”中，記者也(∑×>yě)收納了(le)許多(duō)基層學校(xiào)幹部教師(shī)之前∑≥對(duì)教育存在的(de)負面情緒。　

　　
     “會(huì)多(duō)、檢查多(duō)”，“應付檢 ​∏查都(dōu)忙不(bù)過來(lái)，哪兒(ér)還(hái)有(yǒu)心思抓教學”，“獎勵∞‌性績效工(gōng)資的(de)分(fēn)配也(yě)是(shì)‘燙手山(s¶‌§hān)芋’”……重慶市(shì)聚奎中學校(xiào)↔∏長(cháng)何世忠不(bù)無尴尬地(d ±≥≥ì)說(shuō)：“差距過大(dà)得(de)罪人↕'‍ (rén)，差距過小(xiǎo)養懶人(rén)，學校(xià£✔‍≈o)管理(lǐ)層不(bù)好(hǎo)辦，最後隻得(de)φ®♣‘吃(chī)大(dà)鍋飯’當‘好(hǎo)人(rén)’。還(hái)有(yǒu★ γ )教育評價，誰去(qù)評？評什(shén)麽？如(rú)何評得<♣(de)公正、獨立、有(yǒu)權威，如(rú)何讓素質教育體(tǐ)現(xiàn)∞ ≤在評價上(shàng)，落實到(dào)考核指揮棒上(shàng)……”　

　　
      對(duì)這(zhè)些(x↔‍iē)問(wèn)題的(de)解決，大(dà)家'‌(jiā)都(dōu)在管辦評綜合試點改革中看(kàn)到(dào)了(le±✔ε↔)希望也(yě)充滿了(le)期盼。江津區♥&≈←(qū)教委主任朱文(wén)良說(shuō)：“‘唯改革者進，唯創新者強，÷α唯改革創新者勝。’我們一(yī)定要(yào)拿(ná) ​↑‍出敢為(wèi)天下(xià)先的(de)勇氣來(lái)銳意改革，推進全區(qū)教δ≤↑育改革創新！”