春回大(dà)地(dì)，♦π暖陽初照(zhào)。重慶各地(dì)各校(xiào)開(kāi)學工(gōngδ ≥)作(zuò)有(yǒu)序進行(xíng)。　

　　
      今年(nián)春季學期，重慶市(shì)江津σ ₹區(qū)開(kāi)學的(de)工(gōng)作(zuò)例會(h♥₩uì)“陣仗”有(yǒu)點大(dà)。包括§γσ區(qū)委副書(shū)記、區(qū)長(cháng)王合清在內(nαδèi)的(de)5位區(qū)領導，17個(gè)區(qū)級部門(mén)和(≤✘≤​hé)29個(gè)鎮街(jiē)主要(yào)負責人(rén)以及教育系統共計(jì)£ε&430餘人(rén)參會(huì)，規模确實“λ♠•≈空(kōng)前”。　

　　
      2015年(nián)，教育£​↕>部确定了(le)8家(jiā)全國(guó)教育管辦評綜合試點單位，江津作(z✔∞±uò)為(wèi)唯一(yī)一(yī)家(jiā≤★)以區(qū)級地(dì)方政府入選。這α♠©(zhè)次的(de)開(kāi)學工(gōn₩♠§g)作(zuò)既是(shì)學期工(gōng)作(zuò‌₽γ )的(de)部署，也(yě)是(shì)江津區(qū)教育管辦評綜合試點‍≠的(de)總動員(yuán)。　

　　
      會(huì§÷​)上(shàng)，王合清提出：“把這(z‍&•hè)項改革試點當作(zuò)機(jī)遇來(lái)抓，主動出擊、 ↔​貼身(shēn)緊逼、精準發力，使改革更加精準地(d₩§ì)對(duì)接發展所需、基層所盼、民(mín±™£)心所向。”　

　　
      實際上(™€shàng)，從(cóng)去(qù)年(nián)10月(yuè)開(kāi)始，江津教育&>'→改革就(jiù)已經開(kāi)啓了(le)“÷φ"加速”模式，區(qū)主要(yào)領導多(duō☆♣)次聽(tīng)取專題彙報(bào)，指導方案設計(jì)、為(wèi)改革把脈導航，并©γ≠将教育管辦評分(fēn)離(lí)改革納入“十三五”發展規劃“深化(huà)社會(huì)領域改革☆™”專章(zhāng)的(de)重要(yào)內(nèi)容。♣‍ε在15個(gè)改革大(dà)項中，區(qū)教委承擔了(le& ♠™)13個(gè)大(dà)項。　

　　
      據悉，春節後上(shàn®"™g)班的(de)第二天，各相(xiàng)關單位就(jiù)投入了(le)工(∑©♣¥gōng)作(zuò)狀态。2月(yuè)15日(rì)至16日(rì≤←)，區(qū)教委牽頭連續兩天就(jiù)試點涉及的(↓¥de)學區(qū)制(zhì)改革、績效工(gōng)資分(fēn)配改革✘↕γ↓等8個(gè)配套子(zǐ)方案開(kāi)展了(le)集中研討(tǎo)，初步形成6個('☆"♠gè)較為(wèi)成熟的(de)子(zǐ)方案。↑₹<♥　

　　
      目前，《≥£>江津區(qū)教育管辦評分(fēn)離(lí)改革試點工(gō÷™ng)作(zuò)實施方案》編制(zhì)完成，30餘↔↕←←個(gè)配套方案也(yě)将陸續出台，選擇的(de)試點學校(xiào∏ε₹)涵蓋中職、高(gāo)中、初中、小(xiǎo)學、幼兒(ér)φ↕園各個(gè)層次，初步形成“國(guó)家(jiā)要(yào)求—政府統籌&§—教委實施—學校(xiào)試點”四級聯動的(de)改革試點體(tǐ)系。　

　　
    “我們又(yòu)看(kàn)到∑‍(dào)發展的(de)新希望了(le)！”區(qū)教委改革辦工(gōng)&<作(zuò)人(rén)員(yuán)趙娜一(yī)邊查找資料，一(yī‌γ α)邊做(zuò)材料彙總。本月(yuè)底每個(gè)科(kē)室都(d £ōu)要(yào)拿(ná)出自(zì)己的(de)子(zǐ  π)方案，“要(yào)抓緊！”話(huà)畢，她(tā‍>≈)又(yòu)低(dī)頭忙著(zhe)案頭上(shàng)的(de)事(shì)了(le&₹Ωδ)。　

　　
     &nb₩"sp;在到(dào)學校(xiào)和(hé)教委各個(≥φγgè)科(kē)室“串門(mén)”中，記者也(yě)收納了(le) ∏‌許多(duō)基層學校(xiào)幹部教師(shī)之前對(d↔↔∞uì)教育存在的(de)負面情緒。　

　　
     “會(huì)多($↕duō)、檢查多(duō)”，“應付檢查都(dōu)忙不(b≤•ù)過來(lái)，哪兒(ér)還(hái)有(yǒu)心思抓教學”，“獎勵性績效工(gō☆✘×™ng)資的(de)分(fēn)配也(yě)是(shì)‘燙手山(sΩ$hān)芋’”……重慶市(shì)聚奎中學↕₹校(xiào)長(cháng)何世忠不(bù♣"× )無尴尬地(dì)說(shuō)：“差距過大(dà)得(de)罪人¥α(rén)，差距過小(xiǎo)養懶人(rén)，學校(‍λxiào)管理(lǐ)層不(bù)好(hǎo)辦，最後隻得(de)‘吃(chī)大(dà)鍋↕>'£飯’當‘好(hǎo)人(rén)’。還(hái)有(yǒu)教育評價，誰去(qù)評？評什(shé∞δε÷n)麽？如(rú)何評得(de)公正、獨立、有(yǒu)權威，如(rú)何讓素質教育體(t≥£ǐ)現(xiàn)在評價上(shàng)，落實到(dào)考核指揮棒上(shπ☆​àng)……”　

　　
      對(duì)這(zhè)些(xπ‌iē)問(wèn)題的(de)解決，大(dà)家(jiā)都(dōu)在管辦評綜合≠ ←試點改革中看(kàn)到(dào)了(le)希望也↓•¶→(yě)充滿了(le)期盼。江津區(qū€₹¶ )教委主任朱文(wén)良說(shuō)：“‘唯改♦¥革者進，唯創新者強，唯改革創新者勝。’我們一(y♦©δ÷ī)定要(yào)拿(ná)出敢為(wèi)天下(xià)先的₹♥₹(de)勇氣來(lái)銳意改革，推進全區(qū)教育↓≠±¥改革創新！”