“師(shī)者也(yě),教之以事(shì)而喻諸德也(yě)”↑®。為(wèi)貫徹落實教育部關于深化(huà)職業(yè)教育教學改革全面提高(gāo)人(ré‍σn)才培養質量的(de)若幹意見(jiàn)，深化(huà)洪山(shān)區(σ↓÷qū)職業(yè)教育教學改革，全面提升洪山(shān)區(qū)中職院校(xiào)人(✘↕¶rén)才培養質量，在洪山(shān)區(qū)教育科(kē)學研究院、洪山(shāπφφn)區(qū)中職教研中心組的(de)精心指導下(xià)，在華大(dà)教師(shī)&δ↓↓教育發展研究院的(de)認真籌備下(xià)，“洪山(shān)區(qū)中職教師(shī)素養提升工(gōng)程之洪®‍™α職講堂”在武漢市(shì)石牌嶺高(gāo)級職業(yè)中學報(bào)告廳γ‌ε₹順利開(kāi)講。武漢市(shì)教科(kē)院職成教研室公共科(kē)盧華主任、武漢市(sh≤γ¶ì)石牌嶺高(gāo)級職業(yè)中學"↔ 張亞文(wén)校(xiào)長(cháng)以及60位來(lái)自(zì)洪山(shān)$×'區(qū)各職業(yè)院校(xiào)的(de)教師(shī)共同參加了(le)本次講座。

講座伊始，武漢市(shì)石牌嶺高(gāo)級中學'>校(xiào)長(cháng)張亞文(wén)發表講話(huà)。張校(xiào)長(c"←háng)強調“學校(xiào)專業(yè)建設和(hé)人(r♦≤πσén)才培養離(lí)不(bù)開(kāi)教學團隊建設，教師(shī÷​)隊伍是(shì)發展職業(yè)教育的(de)第一(yī)資 Ωβ源，建立一(yī)支高(gāo)素質、高(gāo)♣¥♣水(shuǐ)平、師(shī)德優良的(de)中職教師(shī)隊伍↕→γε，是(shì)經濟社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的(deβ∑)期待，更是(shì)中職教師(shī)的(de)自(zì)我追求與自(zì)我提升”。随後，張校(xiào)長(cháng)就(jiù)∞✔₽本次理(lǐ)論學習(xí)紀律向各位參會(huì)教師(shī)提出要(yào)求，他(tā)希望所有(yǒu)參₹♦₽£會(huì)教師(shī)都(dōu)能(néng)靜(jìng)心學習(xí)，學有(y βǒu)所獲。

本次講座有(yǒu)幸邀請(qǐng)到(dào)武漢市(shì)ε<£教科(kē)院職稱教研室公共科(kē)主任盧華主任。盧主✘≥σ任是(shì)中國(guó)職教學會(huì)文(wén)化(huà)通(t✘÷ōng)識課程教學委員(yuán)會(huì)副主任、教師(shī)師(shī)©☆德與班主任工(gōng)作(zuò)委員(yuán)會(huì)副主任、教™≈☆£育部信息化(huà)教學評審專家(jiā)。這(zhè)次講座盧主任帶來(lái)關于《如(rú)何做(zuò)好(hǎo)職業(yè)教育教學設計(jì)》的(de)專題講座¥÷Ω‍，他(tā)從(cóng)研究教材、實踐教材、創新教材三方面帶了(le)所有(yǒu)教師(sh®λī)以新課标思維處理(lǐ)教材、設計(jì)教學。盧主任以生(shēng)動鮮活的(de® )教學實例、深入淺出地(dì)诠釋了(le)職業(yè)教學的(de)真谛，指導教師(shī)以新時(shí)代要(yào)求來(lái)提升教學水(shuǐ)≥✘¶ 平。

講座後教師(shī)紛紛表示收獲很(hěn)大(dà)，在今後的(de)工(gōng)$©作(zuò)中也(yě)會(huì)将繼續保持學無止境的(de)姿态，不(bù)斷提升自(zì)身(shēn)綜合素質，增強教育教學能(néng)力。相(xiàng)信在洪山(shān)區(qū)中職教育水(s¥₽§‌huǐ)平在洪山(shān)區(qū)教育科(kē)學研究院、洪山(shā ✔n)區(qū)中職教研中心組的(de)正确領導下(xià)，在全體¶σ'←(tǐ)中職教師(shī)的(de)共同努力下(xià)，洪山(shān)區(qū)的(de)中職教育一(yī)定會(huì)蓬勃發展！