新華社北(běi)京10月(yuè)13日(rì)電(diàn) 近(jìn)日(r÷✔≤ì)，中共中央、國(guó)務院印發了(le)φ≠《深化(huà)新時(shí)代教育評價改革總體(tǐ)方案》，‍π并發出通(tōng)知(zhī)，要(yào)求←£各地(dì)區(qū)各部門(mén)結合實際認真δ>貫徹落實。

《深化(huà)新時(shí)代教育評價改革總體(tǐ)方案》全文(wén)如(rú) ÷₩γ下(xià)。

教育評價事(shì)關教育發展方向，有(yǒu)什(shén)麽樣的(de)評價指揮棒，就₽× ↑(jiù)有(yǒu)什(shén)麽樣的(de)辦學導向。α​φ為(wèi)深入貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(∏ε£♦de)重要(yào)論述和(hé)全國(g&Ω uó)教育大(dà)會(huì)精神，完善立德樹(shù)↑ ↕→人(rén)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)，扭轉不(bù)科(kē)"α÷•學的(de)教育評價導向，堅決克服唯分(fēn)數(shù)、唯升學、唯文(Ωφ←wén)憑、唯論文(wén)、唯帽子(zǐ)的(de)頑瘴痼疾，提高(•↔☆¶gāo)教育治理(lǐ)能(néng)力和(h≠<é)水(shuǐ)平，加快(kuài)推進教育現(xiàn)代±π化(huà)、建設教育強國(guó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(↑≤≤πde)教育，現(xiàn)制(zhì)定如(rú)下(xià)方案。

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

（一(yī)）指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特& ™¶色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，全面貫徹黨的(de)十九大(d ≤¶±à)和(hé)十九屆二中、三中、四中全會(h↕∞uì)精神，全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持社會(huì)主≈✘ ←義辦學方向，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，遵循↑★β教育規律，系統推進教育評價改革，發展素質教育，引導全黨全社會(>€<←huì)樹(shù)立科(kē)學的(de)教育發展觀、人(rén)才成長÷↓(cháng)觀、選人(rén)用(yòng)人(rén)觀，推動構建服務全民(m♣δín)終身(shēn)學習(xí)的(de)教育體(tǐ)系，努力培養✘<♦β擔當民(mín)族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(ré©™n)，培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(h®γé)接班人(rén)。

（二）主要(yào)原則。堅持立德樹(shù)人(rén)，牢記∑ ×為(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(gu¶•§σó)育才使命，充分(fēn)發揮教育評價的(de)指揮棒作(zuò)用 ✘(yòng)，引導确立科(kē)學的(de)育人(rén)目标，确保教育正确發展∞§↕λ方向。堅持問(wèn)題導向，從(cóng)黨中央關心、群衆關切↑•​、社會(huì)關注的(de)問(wèn)題入手，破立☆≥β≈并舉，推進教育評價關鍵領域改革取得(de)實質性突破。堅持科(kē)學有(yǒu)效，改"™¶σ進結果評價，強化(huà)過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，充分(∞↓αfēn)利用(yòng)信息技(jì)術(shù)，提高(gāo)教育評價的(de)科(kē  )學性、專業(yè)性、客觀性。堅持統籌兼顧，針對(duì)不(bù)同主體(tǐ)和(hé)×®不(bù)同學段、不(bù)同類型教育特點，分(fēn)類設計(jì)、穩步推進，增"€♦'強改革的(de)系統性、整體(tǐ)性、協同性。堅持中國(guó)特色，紮根中國(guó)、融 ♠通(tōng)中外(wài)，立足時(shí↓±)代、面向未來(lái)，堅定不(bù)移走中國(guó)€§ε≈特色社會(huì)主義教育發展道(dào)路(lù)。

（三）改革目标。經過5至10年(nián)§™β努力，各級黨委和(hé)政府科(kē)學履行(xíng)職責水(shuǐ)♣<€平明(míng)顯提高(gāo)，各級各類學校(xiào)立德樹(shù)人(ré±♣≥n)落實機(jī)制(zhì)更加完善，引導教師(shī)潛心育人(rén)的(de)'" 評價制(zhì)度更加健全，促進學生(shēng)全面發展的(de)評價辦法更加多(d←×uō)元，社會(huì)選人(rén)用(yòng)人(rén)×Ω方式更加科(kē)學。到(dào)2035年(nián)，基本形成富有(ε₽♣ yǒu)時(shí)代特征、彰顯中國(guó)特色、體(tǐ)現(xiàn)世界水☆ ‍(shuǐ)平的(de)教育評價體(tǐ)系。

二、重點任務

（一(yī)）改革黨委和(hé)政府教育工(→₹gōng)作(zuò)評價，推進科(kē)學履行(xíng)職責

1.完善黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)λ★δ全面領導的(de)體(tǐ)制(zhì)機(‍®α♥jī)制(zhì)。各級黨委要(yào)認真落實領導責任，建立健全黨委統一(yī↔™→₽)領導、黨政齊抓共管、部門(mén)各負其責的(‍≤ de)教育領導體(tǐ)制(zhì)，履行(xíng)Ω₹好(hǎo)把方向、管大(dà)局、作(zuò)決策、保落實的(de)職責，把思想政治ε↕•工(gōng)作(zuò)作(zuò)為(wèi)學校(xiào)各項工(gōng)作(zuò)的↑φ(de)生(shēng)命線緊緊抓在手上(shàng)，貫穿學校(xiào)教育管理(lǐ)全過程→™，牢固樹(shù)立科(kē)學的(de)教育發展理(lǐ)念，堅決克服短(du↕™&₹ǎn)視(shì)行(xíng)為(wèi)、功利化→₹Ω(huà)傾向。各級黨委和(hé)政府要(yào)完善定期研究教育工(gōng>©)作(zuò)機(jī)制(zhì)，建立健全黨政主要( →yào)負責同志(zhì)深入教育一(yī‌¶≈)線調研、為(wèi)師(shī)生(shēng)上(shàng♦→')思政課、聯系學校(xiào)和(hé)年(nián)終述職必述教育工(gōng)作(z∞πuò)等制(zhì)度。

2.完善政府履行(xíng)教育職責評價。對(duì)省級政府主要(yào)考核全面貫徹黨的φ' (de)教育方針和(hé)黨中央關于教育工(gōng)作(zuò)的(de)決策部署、✘••落實教育優先發展戰略、解決人(rén)民(mín)群衆普遍關心的(de)教育突出問(wèn)題§♠等情況，既評估最終結果，也(yě)考核努力程度及進步發展。各地(dì)根據國(guó)家(jiā)σδ×層面确立的(de)評價內(nèi)容和(hé)指标，結合實際進行(xíng₩≥•α)細化(huà)，作(zuò)為(wèi)對(duì)下(xià)一→₽λ(yī)級政府履行(xíng)教育職責評價的(de)依Ω&據。

3.堅決糾正片面追求升學率傾向。各級黨委和(hé)政府要(yào)堅持♠♦φ正确政績觀，不(bù)得(de)下(xià)達升學指标或以中高(®♦∏gāo)考升學率考核下(xià)一(yī)級黨委和(hé)政府、>↑α教育部門(mén)、學校(xiào)和(hé)教師(shī)，不(bù)得(de)将升學率與學校(©  xiào)工(gōng)程項目、經費(fèi)分(fēn)配、評優評↓£先等挂鈎，不(bù)得(de)通(tōng)過任何形式以中高(gāo)考成績為(wè&÷₹i)标準獎勵教師(shī)和(hé)學生(shēng)，嚴禁公布、宣傳、炒作(zuò)中高(gā¶§λo)考“狀元”和(hé)升學率。對(duì)教育生(shēng)态✘δ→§問(wèn)題突出、造成嚴重社會(huì)影(yǐng∞←)響的(de)，依規依法問(wèn)責追責。

（二）改革學校(xiào)評價，推進落實立德♥βπ樹(shù)人(rén)根本任務

4.堅持把立德樹(shù)人(rén)成效作(zuòε↓÷)為(wèi)根本标準。加快(kuài)完善各級各類學校(xiào)評價标準，将落實黨 ÷₽的(de)全面領導、堅持正确辦學方向、加>♥  強和(hé)改進學校(xiào)黨的(de)建設以及黨ε©建帶團建隊建、做(zuò)好(hǎo)思想政治工(gōng)作(zuò)和(©♥ hé)意識形态工(gōng)作(zuò)、依法治校(xiào)辦學、維"↔護安全穩定作(zuò)為(wèi)評價學γ∏校(xiào)及其領導人(rén)員(yuá≤£™n)、管理(lǐ)人(rén)員(yuán)的(de)重要(yào)內(nèi)容，健全學校(xi$≤ào)內(nèi)部質量保障制(zhì)度，堅決 ∑≈↑克服重智育輕德育、重分(fēn)數(shù®λ♣α)輕素質等片面辦學行(xíng)為(wèi)，促進學生≥λ×♣(shēng)身(shēn)心健康、全面發展。

5.完善幼兒(ér)園評價。重點評價幼兒(ér)園科(kē)學保教、規×₹‍範辦園、安全衛生(shēng)、隊伍建設、克服∑γ✘®小(xiǎo)學化(huà)傾向等情況。國(guóε®‌)家(jiā)制(zhì)定幼兒(ér)園保教質量評估指南(n↑♦₽&án)，各省（自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)）完善幼兒(ér)園質量評估标準， λ✔Ω将各類幼兒(ér)園納入質量評估範疇，定期向社會(huì)公布評估結果。

6.改進中小(xiǎo)學校(xiào)評價。義務教育學校(xiào)重點評價促進學生(shēng↕>±)全面發展、保障學生(shēng)平等權益、引領教師(shī)專業(yè)發展、提升教育β€♣±教學水(shuǐ)平、營造和(hé)諧育人(rén)環境、建設現(xià€♣n)代學校(xiào)制(zhì)度以及¥☆™學業(yè)負擔、社會(huì)滿意度等情況。國(guó)家(ji>πā)制(zhì)定義務教育學校(xiào)辦學質量評價标準，完善義務教育質量監測制(zhì)度，≠δ加強監測結果運用(yòng)，促進義務教育優質均衡發展。普通(tōng)≠ 高(gāo)中主要(yào)評價學生(shēnδ‌±§g)全面發展的(de)培養情況。國(guó)家(j•∏>πiā)制(zhì)定普通(tōng)高(gāo)中£↕✔辦學質量評價标準，突出實施學生(shēng)綜合素質評價、開(kāi)展學生(shēng)發×♣β展指導、優化(huà)教學資源配置、有(yǒu)序∞✔'™推進選課走班、規範招生(shēng)辦學行(xíng)為(¶•wèi)等內(nèi)容。

7.健全職業(yè)學校(xiào)評價。重點評價®∑↓職業(yè)學校(xiào)（含技(jì)工(gōng)院校(xiào)¶♣♠，下(xià)同）德技(jì)并修、産教融合、校(xiào)企合作(zuò)、育訓結合、學生 →(shēng)獲取職業(yè)資格或職業(yè)技(jì)能(néngλ✘↓≤)等級證書(shū)、畢業(yè)生(sh₹δēng)就(jiù)業(yè)質量、“雙師(shī)型”教師(shī)（含技(jì)工(gōng∑'>↑)院校(xiào)“一(yī)體(tǐ)✔€&化(huà)”教師(shī)，下(xià™ )同）隊伍建設等情況，擴大(dà)行(xíng)業(yè)‌♦企業(yè)參與評價，引導培養高(gāo)素質勞動者和(hé)技(jì)術(shù)技↕‌(jì)能(néng)人(rén)才。深化(huà)職 ≥‍普融通(tōng)，探索具有(yǒu)中國(guó)特色的(de)高(₽✘"£gāo)層次學徒制(zhì)，完善與職業(yè)教育發展相(xiàng)适應♦₹®€的(de)學位授予标準和(hé)評價機(jī)制(zhì)。加大(dà)職業(yè)培訓、服務區​★←(qū)域和(hé)行(xíng)業(yè)的(de)評價權重，将承擔↔↕€€職業(yè)培訓情況作(zuò)為(wèi)核定職業(yè)學校(xiào)教師(s←×hī)績效工(gōng)資總量的(de)重要(yào)$≥Ω依據，推動健全終身(shēn)職業(yè)技★ ★™(jì)能(néng)培訓制(zhì)度。

8.改進高(gāo)等學校(xiào)評價。推進高(gāo)校(xiào)分(fēn)類評價$€π，引導不(bù)同類型高(gāo)校(xiào)科φΩ±(kē)學定位，辦出特色和(hé)水(shuǐ)平。改進本科(>≤✔kē)教育教學評估，突出思想政治教育、教授為(wèi)本科(kē)生(sh€↔ēng)上(shàng)課、生(shēng)師(shī)比、生(shēng★₹×)均課程門(mén)數(shù)、優勢特色專業(yè)、學位論文(wén)（畢業​  ∞(yè)設計(jì)）指導、學生(shēn≠∞π•g)管理(lǐ)與服務、學生(shēng)參加社會(huì)實≥∏踐、畢業(yè)生(shēng)發展、用(yòng)人(rén)單位滿意度等。←σ"↔改進學科(kē)評估，強化(huà)人(rén)才培養中心地(dì) §β位，淡化(huà)論文(wén)收錄數(shù)、引用(yòng)率、獎項數(shù)等數(∞≤shù)量指标，突出學科(kē)特色、質量和(hé)貢獻，糾正片面以學術(shù)頭銜評價學術(sΩ↓hù)水(shuǐ)平的(de)做(zuò)法，教師(shī)成果嚴格按署名單位認定、不(bù)₽↑‌₹随人(rén)走。探索建立應用(yòng)型本科(kē)評價标準≈α，突出培養相(xiàng)應專業(yè)能(néng)力和(hé)實踐應用(yò•λng)能(néng)力。制(zhì)定“雙一↕$∞₩(yī)流”建設成效評價辦法，突出培養一☆<"(yī)流人(rén)才、産出一(yī)流成果、主動服務國(guó)家(jiā)需求，引δ♠導高(gāo)校(xiào)争創世界一("≤¥←yī)流。改進師(shī)範院校(xiào)評價，把辦好(hǎo)師(shī)範™‌教育作(zuò)為(wèi)第一(yī)職責，将培養合格教師(sh≈♥↑ī)作(zuò)為(wèi)主要(yào)考核指标。改進高(gāo)校∞'§→(xiào)經費(fèi)使用(yòng)績效評價，引導高(gāo)校(xiào)加大(∞÷↑∑dà)對(duì)教育教學、基礎研究的(de)支持力度。改進高(gāo)校(xiào)國(guó)∏÷•際交流合作(zuò)評價，促進提升校(xiào)際交流、來(lái)華留學、合≠✘作(zuò)辦學、海(hǎi)外(wài)人(rén)才引進等工(gōng)φ ₽↔作(zuò)質量。探索開(kāi)展高(gāo)校(xiào)服務全民(®γmín)終身(shēn)學習(xí)情況評價，促進學習(xí)型社會(‌≈®huì)建設。

（三）改革教師(shī)評價，推進踐行(xín$ §g)教書(shū)育人(rén)使命

9.堅持把師(shī)德師(shī)風(f<β✔∞ēng)作(zuò)為(wèi)第一(yī)标準。堅決克服重科(kē)研輕教學、重教書(♦​shū)輕育人(rén)等現(xiàn)象，把師(shī)德表現(x★​β✔iàn)作(zuò)為(wèi)教師(shī)資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱‍↓×β評聘、評優獎勵首要(yào)要(yào)求，強↔✘化(huà)教師(shī)思想政治素質考察，推動師(shī)德師('>shī)風(fēng)建設常态化(huà)、長(cháng)效化(huà)。健全教師(shī)γ™榮譽制(zhì)度，發揮典型示範引領作(zuò)用(yòng)。全面落實新時•α(shí)代幼兒(ér)園、中小(xiǎo)學、高(gāo)校(xiào)教師(shī•Ω)職業(yè)行(xíng)為(wèi)準則，建立師(shī)德失範行(xíng)為☆∑(wèi)通(tōng)報(bào)警示制(zhì)度。對(duì)出現(∑ ✔¥xiàn)嚴重師(shī)德師(shī)風(fēng)問(wèn)題的(de)教師(shī)，"€∏探索實施教育全行(xíng)業(yè)禁入制(zhì)度。

10.突出教育教學實績。把認真履行(xín©↑•♠g)教育教學職責作(zuò)為(wèi)評價教師(shī)的&ε(de)基本要(yào)求，引導教師(shī)上(shàng)好(hǎo)每一α<¶(yī)節課、關愛(ài)每一(yī)個(gè)學生(s∏♥✔hēng)。幼兒(ér)園教師(shī)評價突出保教實‌→踐，把以遊戲為(wèi)基本活動促進兒(ér)童主動學習(xí)和(hé)全¶∑£ 面發展的(de)能(néng)力作(zuò∞‌)為(wèi)關鍵指标，納入學前教育專業(yè)人(rén)才培養标準、幼兒(☆∞↔πér)教師(shī)職後培訓重要(yào)內(nèi)容。探索建立中小(xiǎo)學教師(sh∞σ ♥ī)教學述評制(zhì)度，任課教師(shī)每學期須對(duì)每個 ↓&÷(gè)學生(shēng)進行(xíng)學業(yè)述評，→♠↔÷述評情況納入教師(shī)考核內(nèi)容。完善中小(xiǎo)學教師(shī)績效考核辦法，績λεΩ效工(gōng)資分(fēn)配向班主任傾斜，向教學一(yī)線和(hé)教育教學效£>₩£果突出的(de)教師(shī)傾斜。健全“雙師(shī)型”☆☆•教師(shī)認定、聘用(yòng)、考核等評價标準，突出實踐技(jì)能(néng)水(shu∞≠₽ǐ)平和(hé)專業(yè)教學能(néng)力。規範高(gāo)校(xiào$£)教師(shī)聘用(yòng)和(hé)職稱評聘條件(jiàn)設置，不(bù)∏☆得(de)将國(guó)（境）外(wài)學習(xí)經曆作(zuò)為(wèi)限制(zβ§×∞hì)性條件(jiàn)。把參與教研活動，編寫教材、案例，§Ω指導學生(shēng)畢業(yè)設計(jì)、就(jiù)業(yè)、創新創業(yèΩ☆)、社會(huì)實踐、社團活動、競賽展演等計Ω$©(jì)入工(gōng)作(zuò)量。落實教授上(shàng)課制(zγ©hì)度，高(gāo)校(xiào)應明(míng)确教授承擔"¥本（專）科(kē)生(shēng)教學最₩§≥低(dī)課時(shí)要(yào)求，确保教 β↓學質量，對(duì)未達到(dào)要(yào)求£∏¶σ的(de)給予年(nián)度或聘期考核不(bù)合格處理(lǐ)。支持建設高(£∑β gāo)質量教學研究類學術(shù)期刊，鼓勵高(gāo)校(xiào)學報(bào)向₩™>教學研究傾斜。完善教材質量監控和(hé)評價機(jī)制(zhì)，實施教材建設國(←$guó)家(jiā)獎勵制(zhì)度，每四年(nián)評選一(yī)次，對(duì)作(zu ‌∞ò)出突出貢獻的(de)教師(shī)按規定進行(xíng)表彰獎勵。完善國(guó​♦₽γ)家(jiā)教學成果獎評選制(zhì)度，優化(huà)獲獎↔₽γ♥種類和(hé)入選名額分(fēn)配。

11.強化(huà)一(yī)線學生(shēng)工(gōng)作(zuò)。各級各類學校(x↑σ≈iào)要(yào)明(míng)确領導幹部和(hé)教師(shī)參與學生↑✘δ₩(shēng)工(gōng)作(zuò)的(©™€ de)具體(tǐ)要(yào)求。落實中小(xiǎo)學教師(shī)‍←家(jiā)訪制(zhì)度，将家(jiā)≈₹§♦校(xiào)聯系情況納入教師(shī)考核。高(gāo)校(xiào)領導班子(zǐφ♥)成員(yuán)年(nián)度述職要(yào)把上(shànβ g)思政課、聯系學生(shēng)情況作(zuò)™✘←≠為(wèi)重要(yào)內(nèi)容。完善學校(xiào)黨政管理(lǐ)幹部選拔任用(y♠Ω★γòng)機(jī)制(zhì)，原則上(shàng)應有(yǒu)思政課教師(≠×shī)、輔導員(yuán)或班主任等學生(shēng)工(gōng)作(zuò)經曆。高(g↕±σāo)校(xiào)青年(nián)教師(shī)晉升高(gāo×£)一(yī)級職稱，至少(shǎo)須有(yǒu)一(yī)年(nián)擔→"任輔導員(yuán)、班主任等學生(shēng)工(gōng)作(zuò)經曆。

12.改進高(gāo)校(xiào)教師(shī)科(kē)研評價。突出質量導向，重點評價學術(s♣✘hù)貢獻、社會(huì)貢獻以及支撐人(rén)才培養情況，不(bù)得(de)将論文(wén®→≥)數(shù)、項目數(shù)、課題經費(fèi)等科(kē)研量化(huà)指标與績 >↓÷效工(gōng)資分(fēn)配、獎勵挂鈎。根據不(bù)同學科≥≤₩(kē)、不(bù)同崗位特點，堅持分(fē₹‍₹εn)類評價，推行(xíng)代表性成果評價，探索長(cháng)周期評價≤♦×‌，完善同行(xíng)專家(jiā)評議(yì)機(jī)制(zhì)，注重個(gè)Ω✘人(rén)評價與團隊評價相(xiàng)結合。探索國(guó)防科(kē)技(jì)€φ¥‍等特殊領域教師(shī)科(kē)研專門(δ∑₹≠mén)評價辦法。對(duì)取得(de)重大(dà)理(lǐ)論創新成果、前沿技(jì)術(sh​≈®↔ù)突破、解決重大(dà)工(gōng)程技(jì)術(shù)難題、在經濟社會(↓↕huì)事(shì)業(yè)發展中作(zuò)出重大(dà)貢獻的(©₽de)，申報(bào)高(gāo)級職稱時(£₹÷shí)論文(wén)可(kě)不(bù)作(zuò)限制(zhì)性要(yào)求。

13.推進人(rén)才稱号回歸學術(shù)性、榮譽性。切實精簡人(rén)才“帽子→→ (zǐ)”，優化(huà)整合涉教育領域各類人(rén)才計(jì)劃。不(bùπε)得(de)把人(rén)才稱号作(zuò)為(wèi)承擔科(kēπ₩')研項目、職稱評聘、評優評獎、學位點申報(bào)的(de)限制(zhì)性條件(β♠ jiàn)，有(yǒu)關申報(bào)書(s↔ ©hū)不(bù)得(de)設置填寫人(rén)才稱号δ☆欄目。依據實際貢獻合理(lǐ)确定人(rén)才薪≤₹®酬，不(bù)得(de)将人(rén)才稱号與物(wù)質利益簡單挂₹€↓‌鈎。鼓勵中西(xī)部、東(dōng)北(běi)地(dì)區(q★₽§ū)高(gāo)校(xiào)“長(cháng)λ&α≥江學者”等人(rén)才稱号入選者與學校(xiào)簽訂長(cháng)期服務合同，為(•¥₽wèi)實施國(guó)家(jiā)和(hé)≥₹>區(qū)域發展戰略貢獻力量。

（四）改革學生(shēng)評價，促進德智體(​♥§tǐ)美(měi)勞全面發展

14.樹(shù)立科(kē)學成才觀念。堅持以德為(wèi)先、能(néng)力為(wèi€ ')重、全面發展，堅持面向人(rén)人(rén)、因材施教、知(zhī)行(x≈∑​©íng)合一(yī)，堅決改變用(yòng)分(fēn)數(shù)給學生(shēng)貼标簽的₹γ (de)做(zuò)法，創新德智體(tǐ)美(měi)勞過程性評價辦法，完善綜© ε'合素質評價體(tǐ)系，切實引導學生(shēng)堅定理(lǐ)想信念、厚π​植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強品德修養、增長(≈‍¶cháng)知(zhī)識見(jiàn)識、培養奮&✘鬥精神、增強綜合素質。

15.完善德育評價。根據學生(shēng)不(bù)同階段身(γεshēn)心特點，科(kē)學設計(jì)各級各類教育德育目标要ΩΩ ∏(yào)求，引導學生(shēng)養成良好(hǎo)思想道(dào)德、心理(lǐ)素質和•★♥∏(hé)行(xíng)為(wèi)習(xí)慣，傳承紅(hóng)色基因，增強“四個(gè)♠σλ‌自(zì)信”，立志(zhì)聽(tīng)黨話(huà)、跟黨₩ &‍走，立志(zhì)紮根人(rén)民(mín)♠≈≠©、奉獻國(guó)家(jiā)。通(tōng)過信息化(huà)等手段，探索學生(shēn♠€g)、家(jiā)長(cháng)、教師(shī)以及社區(qū)等參與評價的(de) γλ 有(yǒu)效方式，客觀記錄學生(shēng)品行(xíng)€∏‌日(rì)常表現(xiàn)和(hé)突出表現(xiàn)，特别是(shì"')踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值'✘☆£觀情況，将其作(zuò)為(wèi)學生(shēn∏δ€↓g)綜合素質評價的(de)重要(yào)內(nèi)容。

16.強化(huà)體(tǐ)育評價。建立日(rì>↓)常參與、體(tǐ)質監測和(hé)專項運動技(jì)能(néng)測試相(x¶&←iàng)結合的(de)考查機(jī)制( ±σzhì)，将達到(dào)國(guó)家(jiā)學生(shēng)體(tǐ)質健康标準要(y♦≥↑ào)求作(zuò)為(wèi)教育教學考核的(de)重要(yào)內(nèi)容，引導學生₽ ε(shēng)養成良好(hǎo)鍛煉習(xí)慣和(hé)健康生(♣∏shēng)活方式，錘煉堅強意志(zhì)，♥÷∑培養合作(zuò)精神。中小(xiǎo) ∞↑學校(xiào)要(yào)客觀記錄學生(shēng)日(rì)常體(tǐ)育參與情況和(hé✘"÷λ)體(tǐ)質健康監測結果，定期向家(jiā)長(cháng)反饋。改進中≈≥‍±考體(tǐ)育測試內(nèi)容、方式和(hé)計(jì)分(fēn)辦法αε，形成激勵學生(shēng)加強體(tǐ)育鍛煉的(de)有(yǒu)效機(jī)制(zhì)。φ​ ↓加強大(dà)學生(shēng)體(tǐ)育評價，探索在高(gāo)等教育♠♣'所有(yǒu)階段開(kāi)設體(tǐ)₽×↓育課程。

17.改進美(měi)育評價。把中小(xiǎo)學生(shē✘♦£ng)學習(xí)音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、書(shū)法等藝術(sh δ≈ù)類課程以及參與學校(xiào)組織的(de)藝術(shù)實↓>踐活動情況納入學業(yè)要(yào)求，促進學生(shēng)形成藝術(shù)愛λ"←₽(ài)好(hǎo)、增強藝術(shù)素養，全面提升學‍§$生(shēng)感受美(měi)、表現(xiàβ≥>n)美(měi)、鑒賞美(měi)、創造美(↑∞měi)的(de)能(néng)力。探索将藝術(shùπλ∏)類科(kē)目納入中考改革試點。推動高(gāo)校(xiào)将公共藝術(shù)課程與"÷§藝術(shù)實踐納入人(rén)才培養方案，實行‍★(xíng)學分(fēn)制(zhì)管理(lǐ)，學生(φ¥shēng)修滿規定學分(fēn)方能(néng)畢業(yè)。

18.加強勞動教育評價。實施大(dà)中小(xiǎo)☆€δ學勞動教育指導綱要(yào)，明(míng)确不(bù)同學段、不(bù)同年(±γnián)級勞動教育的(de)目标要(yào)求，引導學生(shēng)崇尚勞動₩$↔©、尊重勞動。探索建立勞動清單制(zhì)度，明(míng)确學生(shēng)參加勞動的♠&(de)具體(tǐ)內(nèi)容和(hé)要(yào)求，讓學生(< ♠™shēng)在實踐中養成勞動習(xí)慣，學會(huì)勞動、學會(huì)勤儉。加強過程性評價φ←，将參與勞動教育課程學習(xí)和(hé)實踐情況納入學生(sh δēng)綜合素質檔案。

19.嚴格學業(yè)标準。完善各級各類學校(xiào)學生($​"©shēng)學業(yè)要(yào)求，嚴把出口關。對(du↓₩εì)初、高(gāo)中畢業(yè)班學生(shēng)，學校(xiào)須合理(lǐ→•®¶)安排中高(gāo)考結束後至暑假前的(de)教育活動。完善✔' ₹過程性考核與結果性考核有(yǒu)機(jī)結合的(de)學業(yè)考評制(zhì)度，加強課堂π↓參與和(hé)課堂紀律考查，引導學生(shēng)樹(shù)€±≈↓立良好(hǎo)學風(fēng)。探索學士§≠學位論文(wén)（畢業(yè)設計(jì)）抽檢試點工(gōng)作(zuò)，完善博士、☆®£₹碩士學位論文(wén)抽檢工(gōng)作(zuò)，嚴肅處理(lǐ)各類學術(shù)₹'不(bù)端行(xíng)為(wèi)。完善實習(xí)（實訓）≠ ✘考核辦法，确保學生(shēng)足額、真實參加實習(xí)（實  ∑¥訓）。

20.深化(huà)考試招生(shēng)制(zhì)♥∏$度改革。穩步推進中高(gāo)考改革，構建引導學生(shēng)德智體(tǐ)美(měi)勞全面©π發展的(de)考試內(nèi)容體(tǐ)系，改變相(xià↑‍ng)對(duì)固化(huà)的(de)試題形式，增強試題開(kδασ∑āi)放(fàng)性，減少(shǎo)死記硬背和(hé)“機(jī)械刷題”現(xiàβ β¥n)象。加快(kuài)完善初、高(gāo)§δ✔中學生(shēng)綜合素質檔案建設和(hé§σ→)使用(yòng)辦法，逐步轉變簡單以考試成績為(wèi)唯一(yīε")标準的(de)招生(shēng)模式。完善高(gāo)等職業(yè)教育“文(wén)化‌​"→(huà)素質+職業(yè)技(jì)能(néng)”考試招生(shēng)辦法。深化(h±×™≠uà)研究生(shēng)考試招生(shēng)改革，加強科≥ ≥ (kē)研創新能(néng)力和(hé)實踐能(nén ₽g)力考查。各級各類學校(xiào)不(bù)♠‍÷得(de)通(tōng)過設置獎金(jīn)等方式違規争搶生(shēφ×→ng)源。探索建立學分(fēn)銀(yín)行(xíng)制(zhì)度，推動多(duō)種形式α✘≥×學習(xí)成果的(de)認定、積累和(hé)轉換≠§，實現(xiàn)不(bù)同類型教育、學曆與→₩α∏非學曆教育、校(xiào)內(nèi)與校(xiào)外(wài)教育之間'​✔(jiān)互通(tōng)銜接，暢通(tōng)終身(shēn)學習(±λ♣€xí)和(hé)人(rén)才成長(cháng)渠道(dào)。

（五）改革用(yòng)人(rén)評價，共同營≈∏&造教育發展良好(hǎo)環境

21.樹(shù)立正确用(yòng)人(rén)導向。黨政機(jī)關‍↓α、事(shì)業(yè)單位、國(guó)有§δ(yǒu)企業(yè)要(yào)帶頭扭轉“±β唯名校(xiào)”、“唯學曆”的(de)用(yòng)人(rén)導向✘✘✔，建立以品德和(hé)能(néng)力為(wèi)導向、以崗位需求為(wèi)目标的δ₩(de)人(rén)才使用(yòng)機(jī)制(zhì)，改變人(rén)才“高(gāo)消©∏費(fèi)”狀況，形成不(bù)拘一(yī)♣™↑格降人(rén)才的(de)良好(hǎo)局面。

22.促進人(rén)崗相(xiàng)适。各級公務員(yuán)招錄、事(shΩ™ì)業(yè)單位和(hé)國(guó)有(yǒu)企業✘♦ γ(yè)招聘要(yào)按照(zhào)崗位需求合理(lǐ)制(zhì)定招考條件(j™¥ εiàn)、确定學曆層次，在招聘公告和(hé)實際操作÷↑(zuò)中不(bù)得(de)将畢業(yè)院校(xiào)、國(guó)（境）外(wδ§↓&ài)學習(xí)經曆、學習(xí)方式作(zuò)為(wèi)限制(z♥↑hì)性條件(jiàn)。職業(yè)學校(xià×εδo)畢業(yè)生(shēng)在落戶、就(jiù)業(yè)、參加機(j×∏♠♥ī)關企事(shì)業(yè)單位招聘、職稱評聘、職務職級晉升等方面，與普通(tōn&→ ™g)學校(xiào)畢業(yè)生(shēng)同等對(duì)待。用(yòng)人¥¶α(rén)單位要(yào)科(kē)學合理(lǐ)确定崗位職責，堅持以崗定薪、按αΩ勞取酬、優勞優酬，建立重實績、重貢獻的(de)激勵機(jī)÷‍₩λ制(zhì)。

三、組織實施

（一(yī)）落實改革責任。各級黨委和(hé)政府要(yào)加強組織領‌£導，把深化(huà)教育評價改革列入重要(yào)議(yì)事(shì)日'λ↔(rì)程，根據本方案要(yào)求，結合實際明(míng)确落實舉措"✘δ。各級黨委教育工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組要(yào✔πε)加強統籌協調、宣傳引導和(hé)督促落實。中央和(hé)國(guó)家(j≠♣±iā)機(jī)關有(yǒu)關部門(mén ♦♥‌)要(yào)結合職責，及時(shí)制(zhì)定配套制(zhì)度。γ¥各級各類學校(xiào)要(yào)狠抓落實，切實破除“五唯”頑瘴✘ε§痼疾。國(guó)家(jiā)和(hé)各省（自(zì)治區(qū)、直轄市(sh₹<ì)）選擇有(yǒu)條件(jiàn)的(de)↑♥←地(dì)方、學校(xiào)和(hé)單位進行(₩←xíng)試點，發揮示範帶動作(zuò)®' 用(yòng)。教育督導要(yào)将推進教育評價改革情況作(zuò)為(wèi)重要(y↕₩ào)內(nèi)容，對(duì)違反相(x₹♥×$iàng)關規定的(de)予以督促糾正，依規依法對(duì)相(xià>∞ng)關責任人(rén)員(yuán)嚴肅處"€®理(lǐ)。

（二）加強專業(yè)化(huà)建設。構建政府、學校(xiào)、社會(huì)等多(±♠duō)元參與的(de)評價體(tǐ)系，建立健全教育督導部門(mén)統一(♠★♠•yī)負責的(de)教育評估監測機(jī)制(zhì)，發揮₹‍專業(yè)機(jī)構和(hé)社會(h÷$ uì)組織作(zuò)用(yòng)。嚴格控制(zhì)教育評價活動數(•★$shù)量和(hé)頻(pín)次，減少(shǎo)多(duō)頭¶÷評價、重複評價，切實減輕基層和(hé)學校(xiào)負擔♣"♦→。各地(dì)要(yào)創新基礎教育教研工(gōng)作(zφδδ‍uò)指導方式，嚴格控制(zhì)以考試方式抽檢評測學校(xiào)和(hé)學生(shēn>‍♥g)。創新評價工(gōng)具，利用(yòng)人(réδ≤← n)工(gōng)智能(néng)、大(dà)數(shù)據等現(xiàn)代信息∞π技(jì)術(shù)，探索開(kāi)展學生(shēng)各年(nián)®≈級學習(xí)情況全過程縱向評價、德智體(tǐ)美(měi≠←♦)勞全要(yào)素橫向評價。完善評價結果運用(yò εng)，綜合發揮導向、鑒定、診斷、調控和(hé)改進作(zuò)用(yòng)。加強教師(s↓αhī)教育評價能(néng)力建設，支持有(yǒu)條件(jiàn)的(d↕•§→e)高(gāo)校(xiào)設立教育評價、教育測量等相(x₽₩iàng)關學科(kē)專業(yè)，培養教育評價專門(mén)人(rén)才。加強國(guó)δ ♠×家(jiā)教育考試工(gōng)作(zuò)隊伍建設，完善教師(shī)參與命題和(h←β ₽é)考務工(gōng)作(zuò)的(de)激勵機(jī)制(zhì)。積極開✘>"(kāi)展教育評價國(guó)際合作(zuò)，參與聯合國(guó)2030年(§Ωnián)可(kě)持續發展議(yì)程教育目标實施監≠¶ ✔測評估，彰顯中國(guó)理(lǐ)念，貢獻中國(guó)方案。

（三）營造良好(hǎo)氛圍。黨政機(jī)關、事(shì)業(yèε¥☆)單位、國(guó)有(yǒu)企業(yè)要(yào✘ ♥)履職盡責，帶動全社會(huì)形成科(kē)學的(de)選♣§↔♠人(rén)用(yòng)人(rén)理(lǐ)念。新聞媒體(tǐ‌‌)要(yào)加大(dà)對(duì)科(kē)學教育理∑↑(lǐ)念和(hé)改革政策的(de)宣傳解讀∞↕(dú)力度，合理(lǐ)引導預期，增進社會(huì)共識。構建覆蓋城(chéng)'γ鄉(xiāng)的(de)家(jiā)庭教育指導服務體(tǐ)系，引導廣大​>(dà)家(jiā)長(cháng)樹(shù)立正确的(de)教育觀和(hé)成才觀。各地(d≈₩Ω♦ì)要(yào)及時(shí)總結、宣傳、推廣教育評價改革的(de)成功經驗和(hé)典£ 型案例，擴大(dà)輻射面，提高(gāo)影(yǐ←&<&ng)響力。