“學貴得(de)師(shī)，亦貴得(de)友(yǒu)”，江陰十月(yu>‌™è)，秋風(fēng)送爽，紫氣翩翩，詩情畫(huà)意惹人(rén)醉。在武漢市(shì)東(d​£ ₹ōng)西(xī)湖(hú)區(qū)教育局、武漢市(shì)東(dōng)ε☆ασ西(xī)湖(hú)區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)大(dà)力支持下(xià)，在α↔γ÷湖州教育發展研究院的(de)精心籌備、認真組織下(xià)，10月(yuè)15日(rì)東£§₩<(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)第二屆名師(shī)班學員≈£≤₩(yuán)省外(wài)研修在江蘇江陰↕€順利開(kāi)展。本次省外(wài)研修由 →'東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)教育局工(gōn×∞≈g)作(zuò)科(kē)餘建菊科(kē)長(ch ←©↕áng)和(hé)李保華老(lǎo)師(shī)帶隊，東(dōng)西(xī)湖(hú)區•$(qū)第二屆名師(shī)班27位老(lǎo)師(shī)共同參加。本次研修活動緊₽ ✘‌緊圍繞“新師(shī)德·新素養·新成長(cháng)”主題，以促進教師(shī)師(shī•£)德塑造為(wèi)主線，以提升教師(shī)教學、教研能(néng)力為(wèi)核心，旨為™→→(wèi)造就(jiù)一(yī)支師(shī®₹≈)德師(shī)風(fēng)高(gāo)尚、教學技(jì)∏★φβ能(néng)精湛、教學研究有(yǒu)方、發揮示範作(zuò)用(yòng)的(​σ∞☆de)未來(lái)名師(shī)隊伍，為∑​¶(wèi)推動東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)教育課程改革提供核心動力與重要(yào)λ≠₽‍保障。

本次研修培訓主要(yào)分(fēn)為(wèi)兩大(dà)部分(fēn→←♥♥)：名校(xiào)觀摩和(hé)專家(jiā)講座，α↔♥φ從(cóng)教學模式創新、師(shī)德修養提升、教₩¶∏育教學研究和(hé)教師(shī)專業(yè)發展四各方面為(wèi)著(zhe)力點，專注東(d¥σ♦×ōng)西(xī)湖(hú)區(qū)名師(shī)班老(lǎo)師(shī)的(d¥♠e)個(gè)人(rén)素養提升、師(shī)德師(shī)風(∏<☆fēng)建設和(hé)教育教學能(néng)力發展。

【南(nán)方之學，得(de)其“菁”華】

1882年(nián)江蘇學政兼兵(bīng)部®☆左侍郎黃(huáng)體(tǐ)芳在左宗棠協助下(xiàπ £)創辦的(de)“南(nán)菁書(shū)院”，曆經138年(<↓∏∏nián)風(fēng)雨(yǔ)滄桑，曆史悠久的(±☆£de)南(nán)京書(shū)院蛻變為(wèi)如(rú)今的(de)江✘∑陰市(shì)南(nán)菁高(gāo)級中學，從(cóng)當年(niánσ£)的(de)江蘇省最高(gāo)學府轉變為(w> φèi)國(guó)家(jiā)示範高(gāo)中，>÷變得(de)是(shì)曆史風(fēng)λ&ε©雲，不(bù)變的(de)是(shì)堅定的(de)教育理€‌(lǐ)念。當老(lǎo)師(shī)們撐起一(yī)把雨(yǔ)傘，漫步在古色風(fēn₹≤≈βg)韻的(de)校(xiào)園內(nè♠ ∞‌i)，聽(tīng)著(zhe)講解老(lǎo)師(sשα£hī)述說(shuō)著(zhe)那(nà)些(xiē)感人(rén)至÷¥深、蕩氣回腸的(de)教育故事(shì)時(shí)，好(hǎo)像與百×⧣年(nián)前的(de)教育家(jiā)們來(lái)了(le)一(yī)場(chǎng)跨越時‌γ(shí)空(kōng)的(de)交流。

由楊培明(míng)校(xiào)長(cháng)帶來(lái)的(de)§∞≠σ關于美(měi)育辦學專題講座，不(bù)僅呈現(xiàn)了(lσ☆e)一(yī)場(chǎng)精彩的(de)經驗相(xiàng)授盛宴，更是(shì>∑↔)對(duì)教育理(lǐ)念的(de)新篇章(zhāng)、λ§φ≤新思維的(de)開(kāi)拓。

【領軍之園，領航之思】

江陰市(shì)實驗幼兒(ér)園創建于1987年(nián)，至今已經走過二十多(duō)年(nián)的(de)風(fēn↔♠πg)霜雪(xuě)雨(yǔ)、二十多(duō)年(nián)的(de)春華秋實，&≈已形成一(yī)園三部三十多(duō)個(gè)班級的(de)規模，是(shì)江陰幼¥∑σ"教界的(de)航空(kōng)母艦，領軍園和(hé)示範園。>α

在陳曉萍校(xiào)長(cháng)的(de)熱(rè)情引導和(hé)詳細講解下(x​©λ™ià)，東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)第二屆名師(shī)班幼小(xiק★ǎo)組老(lǎo)師(shī)們共參觀了(le)六個(gè)班的™'(de)區(qū)域靜(jìng)态觀摩活動。江陰市(shì)實驗幼兒(ér)園從(c§≤≈¶óng)兒(ér)童視(shì)角出發，以生(shēng)活化(huà)、遊♣​↕$戲化(huà)的(de)園本課程設計(jì)理(lǐ)念，構建“有(yǒu)趣的(de)學、有(yǒu)益的(λσ≠∞de)玩(wán)”的(de)教育理(lǐ)念，精心磨練幼兒(ér)教育藝術(shù)，全心促進幼兒(ér)身(shēn)心發展。

随後，陳曉萍園長(cháng)圍繞《課程遊戲化(huà)理(lǐ)念下(xià)的(de'Ω)園本課程構建》主題展開(kāi)講座，以江陰市(shì)實驗幼兒(ér)園辦學、管理(l€∑ ǐ)為(wèi)實例，從(cóng)早操遊戲化(huà)、生(shē¶ ng)活活動遊戲化(huà)、區(qū)域遊戲化(huà)等實際案例∞ ♣，由上(shàng)而下(xià)，由淺入深，為(wèi)®π☆×老(lǎo)師(shī)們講解了(le)領軍之園的(de)由來(lái)與成功。而'♣ε鞠瑞雲副園長(cháng)分(fēn)享的(de)江陰市( ₽​αshì)實驗幼兒(ér)園戲劇(jù)課的(de)成果，則是(shδ✘ì)課程設計(jì)的(de)角度出發，通(tōng)過主題®©€©性的(de)延續和(hé)深化(huà)指導幼兒(ér)成長(cháng)€♠♦。兩位園長(cháng)的(de)講座和(hé)分(fēn)享不(bù)僅 ↑ε為(wèi)老(lǎo)師(shī)們拓↑™展了(le)豐富的(de)知(zhī)識，拓寬了(le)思路(lù)，₹π☆更激起了(le)思維的(de)浪花(huā)，各位老(lǎo)師(shī)在交流中，γ♣λ©在學習(xí)中不(bù)斷吸收，融會(huì)貫通(tōng)，轉'♣★化(huà)成自(zì)我提升的(de)源源動力。

【揚長(cháng)挖潛，以情育人(rén)】

“揚長(cháng)挖潛，以情育人(rén)”是(shì)江陰市(shì)¶λγ第一(yī)初級中學的(de)辦學策略，γ¥>λ更是(shì)學校(xiào)的(de)育人(rén)目标。江陰市(‌±→₩shì)第一(yī)初級中學始建于1907年(nián)（光(guāng)緒33年(ni$¶∏án)），是(shì)一(yī)所文(wén)化(huà)→∞φ≈底蘊深厚的(de)百年(nián)名校(xià γo)。

東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)第二屆名師(‌♥βshī)班初高(gāo)組的(de)老(lǎo)師(shī)們在感受著(zhe)“天涼好(hǎo)個(gè)秋”的(de)美(měδ♣÷i)景時(shí)，便匆匆趕往江陰市(shì)第一(yī)初↕§¥↕級中學參加江蘇省初中生(shēng)物(wù)學科(kē)優質課評比暨觀>€• 察活動。涼爽的(de)秋雨(yǔ)沒有(yǒu)阻↑>礙老(lǎo)師(shī)們參訪的(de)步伐，行(xíng)程的(de)倉促沒有(yα±ǒu)影(yǐng)響老(lǎo)師(shī)們學習(xí)的(de)熱(rè)情。↑↔你(nǐ)看(kàn)！那(nà)認真觀察‍♦的(de)人(rén)，那(nà)托腮靜(jìng✔§÷)靜(jìng)思考的(de)人(rén) ↑®，那(nà)筆(bǐ)尖匆匆的(de)人(rén)，都(dōuβ∞)是(shì)我們東(dōng)西(xī)湖(hú)區∞∏•(qū)第二屆名師(shī)班初高(gāo)組老(lǎo)師(shī)的(de)學習£♥★(xí)剪影(yǐng)。

随後，江陰第一(yī)初級中學陸麗(lì)萍校(xiào)長(cháng)帶了★ (le)《勵實謀向，遇見(jiàn)美(¶₽měi)好(hǎo)》的(de)專題講座，通(tōng)過陸校(xiào≈÷<γ)長(cháng)的(de)講座，老(lǎo)師₹₩↔↔(shī)們不(bù)僅感受到(dào)江陰市(shì)第一(yī)初級中學•✘♦™的(de)民(mín)主、開(kāi)放(fàng)的(de)辦學≈×理(lǐ)念，更是(shì)在交流中汲取了(le)先進的(de)教育教學方法和(hé)管♣£π理(lǐ)方法。

【十年(nián)樹(shù)木(mù)，百年(nián)樹(shù)人→<(rén)】

10月(yuè)16日(rì)下(xià)午，東(dōng)西(xī)湖(hú)δδ區(qū)第二屆名師(shī)班幼小(xiǎo)組φ>♣老(lǎo)師(shī)們在秋雨(yǔ)淅瀝中來‌ ¶♣(lái)到(dào)了(le)江陰市(shì)城(chéng)中實驗小(xiǎo)學。在缪 ✔校(xiào)長(cháng)的(de)指引和(hé)介紹下(xià)，各位老★®(lǎo)師(shī)們了(le)解到(dào)這(zhè)所百年(nián)的(de)名校(xi≈↔☆¶ào)的(de)風(fēng)雲曆史：江陰市(shì)λ↓×城(chéng)中實驗小(xiǎo)學前身(shēn)為(wèi)“縣立女(nǚ)子(zǐ)高(±™πgāo)等學校(xiào)”，1925年(nián)進行(xíng)改革發展♥∞‌，早在1962年(nián)時(shí)就(jiù)被評為(wèi)“江蘇省示範性學校(xiβ ào)”，是(shì)一(yī)所名副其實的(de)百年(nián)名校(xiào)。

漫步在百年(nián)城(chéng)中小(xπγ₹iǎo)學，老(lǎo)師(shī)們的(d"λσ↕e)目光(guāng)被“樹(shù)人(rén)廣場(chǎng)”的(de)六棵高(gāo)大(dà)的(de)香↕σ•↓樟樹(shù)深深的(de)吸引住。這(zhè)六棵高(gāo)大(dà)茂密、生(s₽×hēng)機(jī)勃勃的(de)對(duì)應的(de)是(shì)啓智、尚禮、友(yǒu​&¶)善、感恩、責任、自(zì)信，是(shì)貫穿城(chén©↔λ×g)中小(xiǎo)學108年(nián)曆γ≥史的(de)信念之樹(shù)，是(sh죕)學校(xiào)“十年(nián)樹(shù)木(mù)、百年(n$®εián)樹(shù)人(rén)”曆史沉澱與未來(lái)展望。

【提升素養，優化(huà)教學】

10月(yuè)17日(rì)，江蘇省南(nán)京高(gāo)級中學副校(xiào)長(α→★cháng)、西(xī)北(běi)師(shī)範大(dà)學教授馬維林(lín)校(xiào)長↓→₹(cháng)為(wèi)各位老(lǎo)師(shī)帶來(lái)《基于學科(kē)核心素養與學業(yè)質量評價的(de)教學優化(huà)》的(de)專題講​↕§座。馬校(xiào)長(cháng)以學科(kē)核心素養為(wèi)主題，從(cóng)考φφ♣試評價的(de)相(xiàng)關變化(huà)、以核心₹±素養為(wèi)導向的(de)教育變革和(π∏$≠hé)教學改進、基于核心素養背景下(xià)的(de)考試≈€分(fēn)析與正确歸因三方面為(wèi)主線，為(wèi)各位✔×東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)老(lǎo)師(shī)們詳細解®§∞讀(dú)了(le)新時(shí)代、新背景、新要(yào)求下(xià)的(de)教育教學ε ♥改革，引導老(lǎo)師(shī)們正确認識學員₹Ω(yuán)學業(yè)質量評價與教學優化(huà)之 ∑ ≠間(jiān)的(de)關系。

馬維林(lín)校(xiào)長(cháng)作(zuò)為(wèi>'&")國(guó)家(jiā)級示範高(gāo)中南(nán)菁高(gāo)級中學的(de)♠‍©&執行(xíng)校(xiào)長(cháng)，他(tā)以南(nán)菁高(gāo)中百年(n±φián)曆史為(wèi)話(huà)題，帶領各位≠♦‍老(lǎo)師(shī)聚焦南(nán)菁中學的(de)辦學理(lǐ)念，聚焦成功的±'®÷(de)教育教學管理(lǐ)經驗，聚焦中高(gāo)考改革成功案例，以鮮活生(shēng)™σπ動的(de)事(shì)例，以深入淺出的(de)講解，為(wèi™∞')各位老(lǎo)師(shī)們帶來(láφ→✔i)一(yī)片新的(de)世界。

【德無常師(shī)，學無止境】

“試玉要(yào)燒三日(rì)滿，辨材須±↑待七年(nián)期”名師(shī)成長(cháng)之路(lù)漫漫。

無錫市(shì)教育科(kē)學研究院副院長♦δ(cháng)、特級教師(shī)張春華老(lǎo)師(shī)以教ε&←♦師(shī)成長(cháng)為(wèi)主題，圍繞《優秀教師(shī)》的(de)成長(c♦‌πháng)智慧開(kāi)展了(le)精彩講座。

張院長(cháng)首先以“從(cóng)普通(tōng)教師(shī)到(dào)名師(shī)的(de)道<↑(dào)路(lù)在何方？”為(wèi)話(huà)題引入，÷§£鼓勵老(lǎo)師(shī)們積極開(kāi)展討(tǎo)論和(hé)交流。在經過一(yī)番熱(rè)烈的(de)交流後，老(lǎo)師(shī)們就(jiù)“名師(shī)”紛紛表達了(le)自(z'φ"ì)己的(de)看(kàn)法和(hé)觀點。  

 

關于教師(shī)成長(cháng)這(zhè)一(yī)話÷'↓(huà)題，張院長(cháng)指出：新時(shí)∑÷ 代的(de)教師(shī)要(yào)注重提升教育素養和(hé)積累教學管理(lǐ)的♦∞☆(de)智慧。要(yào)成長(cháng)為(wèi)一♣®®​(yī)名優秀的(de)老(lǎo)師(shī)，首要(y ™ εào)明(míng)确目标，注重師(shī)德修養，樹(shù)立終身(shēn)學習(xí)的β← ↕(de)觀念，要(yào)主動、全面、科(kē)學的(de)促進個(gè)人¥‍&£(rén)發展。張院長(cháng)的(de)一(yī)席話(huà)，為(wèi)東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)第二屆名師(shī)★←‍↕班老(lǎo)師(shī)在名師(shī)成長(chán ®g)路(lù)上(shàng)鼓舞(wǔ)了(le)士氣，指明(míng)了(le)方向，樹π∞"↔(shù)立了(le)目标。開(kāi)闊了(le)視±≠↕λ(shì)野，提升教育格局，更明(míng)确了(le)各位老(lǎo)師(shī)≥★₹在名師(shī)成長(cháng)路(lù)上(shàng)的(de)目标與方向，堅定了>♣∏(le)态度與信念。

【江水(shuǐ)澹澹，教育漫漫】

江陰市(shì)教育局教師(shī)發展中心教育科(kē)研室許♥↑建國(guó)主任以《江陰，教我如(rú)何不(bù)想她(tā)》宣傳片為(wèi)引入≠φ∑，帶領著(zhe)所有(yǒu)老(lǎo)師(shī)回到(dào)了(l‍✘"↔e)那(nà)悠悠曆史之中，回到(dào)那(nà)溫柔的(de)江南(nán)"♠風(fēng)情之中。透過古牆，透過書(shū)院，透過書(shū)冊，看(kàn)到(dào" )了(le)江陰深厚的(de)文(wén)化(huà)底£‌蘊，江陰教育的(de)蓬勃、教師(shī)的(de)活力。

許建國(guó)主任以《教師(shī)研究的(de)何來(lái)與何§‍往》為(wèi)主題開(kāi)展專題講座，他(tā)™γα以豐富鮮活的(de)事(shì)例，引導老(lǎo)師(shī)們層層剖析✘♦當下(xià)教育教學中所面對(duì)的(de)問(wèn)題和(hé)難題，結合自(z®★ì)身(shēn)一(yī)線教育教學的(de)豐富實$¶踐經驗，為(wèi)各位老(lǎo)師(shī)提供了(le)多(duō)種破解方法和(hé)✘↓λ‌途徑，為(wèi)老(lǎo)師(shī)們解決教育教學問(wα∏èn)題開(kāi)辟了(le)新的(de)道(dào)路(lù)，>€拓寬了(le)新的(de)思維。

【唯有(yǒu)情懷，方能(néng)遠(yuǎn)行(xíng)±♠】

愛(ài)是(shì)教育的(de)基礎。蘇霍姆林(lín)斯基曾說(shuō)過：“最好(hǎo)的(de)老(lǎo)師(shī),教育修養中決定性作(zuò)用(yòng φ™£)的(de)一(yī)種品質那(nà)就(jiù)是(shì)對(duì)孩子(zǐ)的♦‌←(de)依戀之情。”而這(zhè)也(yě)正與我國(guó)偉大(dà)的(de)人(rén)民¶δ↔(mín)教育家(jiā)陶行(xíng)知(zhī)先生(shēng)的(de)“愛(ài)滿天下(xià),知(zhī↓♣≈)行(xíng)合一(yī)”的(de)教育理(lǐ)念是(shì)一(yī)緻的(de× ∏)。

來(lái)自(zì)無錫市(shì)教師(shī)發≥☆←✔展學院的(de)張先義副院長(cháng)♠€ε以陶行(xíng)知(zhī)先生(shēng)γγ的(de)教育理(lǐ)念為(wèi)核心，以《精彩π→行(xíng)知(zhī)真思想，争做(zuò)智慧好( ♥hǎo)明(míng)師(shī)》為(wèi)講座主題，從(có₩♥βng)陶行(xíng)知(zhī)生(s★→δhēng)平事(shì)迹為(wèi)展開(kāi)，引導老(lǎo)師(s↓↑hī)們該如(rú)何從(cóng)理(lǐ)論和(hé)∑©現(xiàn)實的(de)角度去(qù)踐行(xín↔ ≠₽g)行(xíng)知(zhī)先生(shēng)的(←₩↓∏de)教育思想，去(qù)履行(xíng)為(wèi)人(♦♣rén)師(shī)表的(de)職責，去(qù ✘€)保持一(yī)顆教育的(de)初心。

教育之路(lù)，道(dào)阻且長(cháng)。唯有(yǒu₹→)懷揣著(zhe)對(duì)教育的(de)這(zhè)份至愛(ài)至情，才能∏★(néng)在教育的(de)這(zhè)片沃土(tǔ)上(shàng)，揚帆遠(yuǎ•♣n)航。在前進到(dào)道(dào)路(lù)中，滿載一(yī)船( ✘chuán)星輝，在星輝斑斓裡(lǐ)放(fàng)歌(gē)！

【稽蘇振漢，士風(fēng)一(yī)奮】

時(shí)光(guāng)飛(fēi)逝，歲月(yuè)流轉，還(hái)來(lái)不(bù©​<)及回味江南(nán)的(de)書(shū)香風(fēng)韻，2020年(nián)武漢市(shì)東(d≥δσ↕ōng)西(xī)湖(hú)區(qū)第二屆名師(shī)班學員(yuán)省外(w​ ®©ài)高(gāo)級研修就(jiù)已圓滿落下(xià)帷幕。為(wèi)了(le)更好(hǎo)地(dì)總∞§ ×結本次研修活動的(de)豐富經驗，針對(duì)本次研修進行(xíng)回顧和↕ ™₹(hé)分(fēn)析，2020年(nián)10月(yuè)19日(rì)，在武漢™♠市(shì)東(dōng)西(xī)湖(hú)區(₹"¶qū)教育局教師(shī)工(gōng)作(zuò)科(kē)餘建菊科(kē)長(cháng)、₽ ​李保華老(lǎo)師(shī)組織下(xiλ à)，第二屆名師(shī)班班長(cháng)李浩老₽←(lǎo)師(shī)的(de)主持下(xià)，“名師(sh‌ →ī)引領促成長(cháng)，碩果累累滿江'→∑陰”階段小(xiǎo)結總結會(huì)在江蘇江陰順利舉行(x★®♥íng)。

會(huì)議(yì)伊始，李浩園長(cháng)代表班委會(huì)向本$♣€☆次研修的(de)主辦方武漢市(shì)東(dōng)♦ ∏φ西(xī)湖(hú)區(qū)教育、武漢市(shì)東(dōng)西(xī)湖(hú)區(q✘™ū)教師(shī)進修學校(xiào)和(hé)承辦方湖州教育發展研究院表示衷心δ↓↓♦的(de)感謝(xiè)。李浩園長(cháng)談及研修機(jī)會(huì)來(lái)之不(b±'ù)易，老(lǎo)師(shī)們都(dōu)倍加珍惜，無>←¥♣論是(shì)學校(xiào)參訪還(hái)←‌♠是(shì)講座學習(xí)，都(dōu)十分(fēn)認真。在各項活動安排上(shàng)，老∑ (lǎo)師(shī)們也(yě)十分(fēn)主動，盡管行(xλ ∏íng)程匆匆，但(dàn)一(yī)直保持著(zhe)激情飽滿的(de)狀态，♣¶從(cóng)未有(yǒu)過任何抱怨。李浩園長(cháng≈←♣)還(hái)特别感謝(xiè)了(le)鮑思維老(lǎo)師(shī)趙瑞園長(cháng)、谌慧琳老(lǎo)師(shī)、黃(±↕₹huáng)婷老(lǎo)師(shī)幾位老(lǎo)師(shī)的(de)導課結課，原本γ​₽的(de)講座更添了(le)一(yī)份精彩。李園長(cháng)的(de ÷)一(yī)番話(huà)，勾起了(le)老(lǎo)師'ε∞(shī)這(zhè)幾天的(de)回憶。在短(duǎn)短(duǎn)的(de)時(sh✘γ©í)間(jiān)裡(lǐ)，老(lǎo)師(shī)們不(bù)再是(shì)各個( ←εgè)學校(xiào)的(de)校(xiào)€♠♠<長(cháng)、老(lǎo)師(shī)，不(bù)再是(shì)共事(shì)的(de)✘σ∏φ同事(shì)，而是(shì)親密無間(j•©"δiān)的(de)同學，是(shì)一(yī)同學習(xí)、一(yī)同交流、♣±一(yī)同分(fēn)享、一(yī)同成長(cháng)的(de)夥伴。

随後，老(lǎo)師(shī)們就(jiù)本次階段性研修進行(xíng)了(le)總結和(hé)分(fēn)享。無論是(shì)陳瑞老(lǎo)師(shī)的(de)真情實感↓>♣™，張靜(jìng)老(lǎo)師(shī)的(de)所思所悟，還 ​(hái)是(shì)夏中蓮校(xiào)長(cháng)的(de≥•♣)詩情畫(huà)意，李強老(lǎo)師(shī)的(de)大(dà)氣磅礴，尹炜老(lǎo)師←♣(shī)的(de)肺腑傾訴都(dōu)讓在座的(de)老(lǎo)師(γ✘shī)深受感動。

會(huì)議(yì)最後，餘科(kē)長(cháng)就(jiù)本次研修發表了☆λ(le)總結緻辭。餘科(kē)長(cháng<≤&)強調教育局十分(fēn)重視(shì)本次π©πδ研修活動，為(wèi)保障此次培訓項目順利舉行(xíng)，主辦方和(hé)承辦方認真規劃、精心籌 ↕₽備，力求做(zuò)到(dào)精益求精，以最優質的(×™‍₩de)、最溫情的(de)、最貼心的(de)服務讓各位老(§φlǎo)師(shī)能(néng)夠沉下(xià¶₽​)來(lái)認真學習(xí)。同時(shí)，餘科(kē) λ₹長(cháng)談到(dào)她(tā)Ω<看(kàn)到(dào)老(lǎo)師(shī)們這§π•(zhè)幾天的(de)學習(xí)情況，深受感動。各位老(lǎo)師(shī)都(dōu)是‍σ₹(shì)東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)名師(shī÷↔)班的(de)成員(yuán)們，是(shì)東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qūγ )教育的(de)領軍人(rén)物(wù)，但(dàn)是(shì)老(lǎo)師(shīλ‍)們從(cóng)武漢行(xíng)至千裡(lǐ)來(lái)到(dào)江陰，認真學習(xí)≈≠¥，積極交流，抓住一(yī)切機(jī)會(huì)不(b$₩"ù)斷學習(xí)，提升自(zì)我發展★ε 。她(tā)相(xiàng)信，東(dōng)西(xī)湖(hú)區 ±(qū)的(de)教育水(shuǐ)平在東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)教育局的ε♣♥✔(de)正确領導下(xià)，在全體(tǐ)名師(shī)班學員(yuán)的(de)≤↓σ共同努力下(xià)，一(yī)定會(huì)越來(lái ♠∑)越好(hǎo)，蓬勃發展！

為(wèi)期5天的(de)研修，各位老(lǎo)師(shī)們汲取各方所長(cháng)，領™σ≤略江南(nán)教育之美(měi)，感悟行(xíng)至教育之情；通(tōng)過研修，老(lǎo​>δ)師(shī)們夯實專業(yè)知(zh "ī)識，提升教育教研能(néng)力，更新教育理(lǐ)念，掌握先進的(de☆∏•±)教育管理(lǐ)方法，樹(shù)立終身(shēn)學習(xí)态度∞✘♠，在“浩漾澎湃，勢益壯越”的(de)江陰，衆師(shī)者蝶變成為(wèi)一δ₩•(yī)支師(shī)德高(gāo)尚、業(yè)務精湛、能(néng)力突出、具有(yǒu)示範≈•性、引領性的(de)名師(shī)隊伍。

   

最後，借用(yòng)李強老(lǎo)師(shī)的(de•ε)一(yī)首詩，祝願所有(yǒu)的(de)老(lǎo)師(shī)能σ>£≤(néng)承載著(zhe)“美(měi)好(hǎo)教育”的(de)種子(zǐ)飛(fēi)雲踏海(hǎi)，揮σ$£₩灑在淮北(běi)大(dà)地(dì)，隻待來(lái)日'& ✔(rì)東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)教育收獲豐盈碩果，桃李芬芳。

陰陽山(shān)水(shuǐ)間(jiān)，千裡(lǐ)共徘✔Ωε徊。

英雄聚一(yī)處，共研國(guó)未來(lái)。

臨空(kōng)攬勝境，學難至箐材。

求真務正道(dào)，笑(xiào)談一(yī)生(shēng)緣。