【停課不(bù)停學】

面對(duì)突如(rú)其來(lái)的(de)新型Ω↑φ∞冠狀病毒疫情，洪山(shān)教育人(rén)積極響應号召，全力投身(shēn)到(dào)方艙醫(yī)院建設、下(xià)沉社區(qū)服務等常态化(huà)疫情防控工(gōng)作(zuò)中，為(wèi)全區(qū)疫情防控工(gōng)作(zuò)做(zuò)出了(le)巨大(↓♣&dà)貢獻，充分(fēn)展示了(le)洪山(shān)教育人(rén)的(de)良好(hǎo)形象。

複學伊始，為(wèi)了(le)幫助學生(shēng)營造一(yī®♠)個(gè)輕松愉快(kuài)的(de)就(jiù)學環境，緩解教師(shī)工(§←"gōng)作(zuò)壓力，不(bù)斷提高(gāo)教師(shī)的(de)心理(lǐ)健康™∏©水(shuǐ)平，在教育教學工(gōng)作(zuò)中充分(fēn)運  用(yòng)心理(lǐ)健康知(zhī)識及心理(₩αlǐ)輔導方法和(hé)技(jì)巧，洪山(shān)區(qū)教育科(kē)學研究院堅持“停課不(bù)停學”的(de)政策方針，特舉辦“2020年(nián)初高(gāo)中畢業(yè)班複學教師(shī)學±σ→≥生(shēng)及網絡授課教師(shī)學生(shēng)心理(lǐ)建設指導培訓”，幫助全體(tǐ)師(shī)生(shēng)做(zuò)好(hǎ επ₹o)心理(lǐ)調适與複學工(gōng)作(zuò)。

【停課不(bù)停訓】 

為(wèi)保障本次培訓工(gōng)作(zuò)的(de)有(yǒu)效實施，洪山(shān)區(qū)教科(kē)院通(tōng)過走訪交流、問(wèn)卷調查的(de)形式，在全區(qū)範圍內(nèi)進行(xíng)了(le)包括培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓師(shī)資等方面的(de)數(shù)據調研。調研報(bào)告顯示，面對(du↕∏✔ì)當前疫情特殊情況，80%的(de)教師(shī)對(duì)于線上(shàng)培訓表示支持，并希望通(tōng)過系列培訓夯實專業(yè)知(zhī)識‍α→​、提升專業(yè)能(néng)力。

為(wèi)切實做(zuò)好(hǎo)學生(shēng)複學後φ&✘"的(de)心理(lǐ)輔導工(gōng)作(zuò)，σ±≥幫助教師(shī)提高(gāo)學生(shēng)心理(lǐ)危機(jī)識别與處Ω♠理(lǐ)能(néng)力，有(yǒu)效預防各種心理(lǐ)問(wèn α)題及“疫後綜合症”，洪山(shān)區(qū)教科(€≈₽kē)院分(fēn)别于5月(yuè)25日(rì)、27日(rì)、28日(rì)開(kāi)∞↓展了(le)三次線上(shàng)直播講座，特邀湖(hú)北(běi)大(dà)學教育學院教授、教育部國(guó)培計(jπ≤ì)劃心理(lǐ)健康教育專家(jiā)庫成員(yuán)、湖(hú)北(běi)省教育科(kē)₽↔學學術(shù)帶頭人(rén)徐學俊教授；湖(hú)北(běi)省首批正高‍±(gāo)級教師(shī)、湖(hú)北↕β÷(běi)省名師(shī)、湖(hú)北(běi)省唯一(yī)一(yī)位心理(lǐ)特級教師₹₹∞♥(shī)、湖(hú)北(běi)省實驗中學心理(lǐ)輔導教師(shī)耿喜玲；陝西∏♠★(xī)師(shī)範大(dà)學心理(lǐ)健康教育中心副主任段海(hǎi)軍教☆∑★÷授，為(wèi)洪山(shān)區(qū)全體(tǐ)教師(shī)開(kāi)展線上(shàng)直播專題報(bào)告。三位導師(sh★∑'ī)分(fēn)别就(jiù)複學後的(de)生(shēng☆β)命安全教育、後疫情時(shí)期的(de)教師(shī)、學生(shēng)、家(jiā)長(cháng)心理(lǐ≤≠'​)健康問(wèn)題及如(rú)何應對(duì)親子(zǐ)沖突問(wèn₩↓σ)題作(zuò)了(le)精彩報(bào)告。直播期間(jiān)，幾位專家(jiā)與學員(yuán)在線上(shàng)開(kāi)展即時(shí)互動，并就(jiù)學員(yuán)的(de)提問(wèn)一(yī)一(yī)耐心解答(dá)，為(wèi)當前教師(shī)焦慮的(de)內(nèi)心帶來(lái)一(yī£φ )絲清涼，指導教師(shī)如(rú)何解決當前和(hé)學生(α ®>shēng)的(de)關系，為(wèi)孩子(zǐ)與家(jiσ ā)長(cháng)和(hé)諧相(xiàng)處提出了(le)解決方案。

【直播正當時(shí)】

後疫情時(shí)期洪山(shān)區(qū)教育局組織的(de)教師(shī)系列培訓将借助我院“華大(dà)學堂”線上(shàng)培訓平台，打破時(shí)空(kōng)限制(zhì)、搭建雲端橋梁，助力後疫情時(shí)期的(de)教育發展。不(bù)論是(shì)課件(jiàn)←γ ε的(de)播放(fàng)、視(shì)頻(pí♥&n)實時(shí)呈現(xiàn)，還(hái)是(shì)學¥φ員(yuán)和(hé)老(lǎo)師(₹±€₩shī)的(de)在線互動答(dá)疑環節，都(dōu)讓參加線上(shàng)學習(xí)的(d↕σe)師(shī)生(shēng)有(yǒu)一(yī)種¶¥☆全新的(de)培訓體(tǐ)驗。同時(shí)，直播平台還(hái)能(n饣₽ng)時(shí)時(shí)監測到(dào)學員(÷♣±yuán)考勤、學員(yuán)提問(wèn)等情況。三位名師(shī)的(de)精彩直播，吸引了(le)上(shàng)萬次教師(shī)¥ ₽≥圍觀學習(xí)，直播屏上(shàng)每一(yī)次跳(tià< ¶o)動的(de)數(shù)字，代表著(zhe)專家(jiā)α÷"的(de)知(zhī)識又(yòu)一(yī)次注入到(dàoε"→)教師(shī)或家(jiā)長(cháng♥♠ε♠)腦(nǎo)海(hǎi)。討(tǎo)論區(qū)裡(lǐ)熱(rè)烈地‌₽♦(dì)交流提問(wèn)，時(shí)時(shí)互動，打破了(le)傳統線§‍下(xià)培訓的(de)僵硬局面，後期專家(jiā)的(d✔φδe)統一(yī)解答(dá)，又(yòu)快(kuài)速解決了(le)問(wèn)題的(d±¥♥βe)針對(duì)性。

線上(shàng)教學培訓在未來(lái)的(de)教師(shī)教育培訓行(xín'≠↔g)業(yè)發展過程中，将會(huì)作(zuò)為(wèi)華大(dà)γ♥£教研院常态的(de)培訓模式之一(yī)。我院将會(huì)針對(duì)名優校(xiào)長(cháng)、名優班主任、骨幹教師(shī)等•α£∞不(bù)同受訓對(duì)象，在“華大(dà)學堂”線上(shàng)直播平台陸續推送系列優質課程，實現(xiàn)教育信息傳遞與資源共享，為(wèi)更多(duō)的(de)教育工Ω§(gōng)作(zuò)者構建優質學習(xí)平台與專業(yè)成長(cháng)樂(yuè)園。