2017年(nián)10月(yuè)下(xià)旬至11月(yuè)，洪山(shāδ•n)區(qū)12所中小(xiǎo)學迎來(lái)了(le™∏©¥)義務教育現(xiàn)代化(huà)學校(xiào)（特色學校(xiào)）區(qū)級督∞¥φ導評估。為(wèi)促進政府職能(néng)轉變，促進教育管、辦、評分(fēn)離≠↔(lí)，本次評估由洪山(shān)區(qū)人(rén)民(mín)政府教育督導室委→•≤托第三方——湖州教育發展研究院組織進行(xíng)。評估主要(yà±®→φo)包括學校(xiào)彙報(bào)、巡視(shì)校(xiào)園、随堂聽(tīng)≠←課、觀摩活動、查閱資料、學生(shēng)測試、參與教研活動、學生(shēng)₩​↓、教師(shī)、家(jiā)長(cháng)及社區(qū)人(rén)員(yuán)座談會(hu≤σ↕ì)和(hé)問(wèn)卷調查、中層幹部交流互動•₽↔÷、評估組碰頭總結、評估反饋等工(gōng)作(zuò)。在評估正¶≈式開(kāi)始之前，評估組每位專家(jiā)都(dōu)簽★ 訂了(le)《保密協議(yì)書(shū)》，确保評估工(gōng)作(zuò)的€<♥(de)公平性和(hé)公正性。

      參與評估的(de)♠♠↔專家(jiā)表示，本次評估流程規範，評估結果的(dσσe)呈現(xiàn)是(shì)定性與定量相(xiàng)結合；被評估的(de)♦λ學校(xiào)表示，專家(jiā)提出的(de)問(wèn)題精準≤λ<、犀利，建議(yì)具有(yǒu)針對(duì)性和(hé)可(k₽∑ě)操作(zuò)性，一(yī)定會(huì​≥β§)按照(zhào)專家(jiā)提出的(de)希望和(hé)建議(yì↑∞)，對(duì)學校(xiào)存在的(de)問(wèn)題進行(xín ≥♦g)改進。

評估現(xiàn)場(chǎng)——随堂聽(tīng)課評估現(xiàn)場(chǎng)——教師(shī)問(wèn)卷→×調查