中國(guó)特色社會(huì)主義進入新時(shí)代，教育的(de)基✘φ礎性、先導性、全局性地(dì)位和(hé)作(zuò)用(yòng) ε更加凸顯。2018年(nián)教師(shī)節，黨中央召開(kāi)了(le)全國(≈δ∞σguó)教育大(dà)會(huì)。這(zhè)是(shì)黨中央召開(kāi)的"™✔(de)繼1985年(nián)、1994年(nián)、1999年(nián)、2010年(nián)之後改革開(kāi)放(fΩβ✘àng)以來(lái)第五次、新時(shí)代第一(yī)✔¥π次全國(guó)教育大(dà)會(huì)。大(dà)會(huì)舉旗定向、開(kāi)創βλ>Ω未來(lái)，形成了(le)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教÷®→育的(de)重要(yào)論述，完善了(le)中國(guó)特色社會(huì)主義教育理✘λ(lǐ)論體(tǐ)系。在這(zhè)次大(dà)會(huì)上 ₹(shàng)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記對(duì)教育的(de)地(dì♠¶₩)位作(zuò)用(yòng)作(zuò)出了(le)全新判斷，首次提出教↑§育是(shì)國(guó)之大(dà)計(jì)、黨之大(dà)計(jì)，★♣£把教育擺在前所未有(yǒu)的(de)重要(yào)位置。時(shí)隔半 ¶年(nián)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記主持召開(kāi)中華人↑£¶σ(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)成立以來(lái)第一(yī)次學校(xiào)思 ¶♥♠想政治理(lǐ)論課教師(shī)座談會(huì)并發表重要(yào±≠)講話(huà)，總書(shū)記從(cóng)黨和(hé)國(gu★δó)家(jiā)事(shì)業(yè)發展的(de)全局出✘ 發，深刻闡述了(le)辦好(hǎo)思政課的(de)重大(dà)意義> ，深入分(fēn)析了(le)教師(shī)的(de)關鍵作(zuò)用(yò∏↓∏ng)，明(míng)确提出了(le)推動思政課改革創‍δ≈新的(de)重大(dà)要(yào)求，為(wèi)推進新時(shí ↔)代思政課建設指明(míng)了(le)前進方向、提供了(le↔ § )重要(yào)遵循。

　　    2019年(nián)年(nián)初，黨中央、國(guó)務院印發了(l×φe)《中國(guó)教育現(xiàn)代化(huà)2035》，中辦、國(guó)辦印發了(le)《教育現(xiàn)代化(®εδ'huà)五年(nián)實施方案2018—2022》，這(zhè)兩個(gè)重量級文(wén)件(j§γ♦↔iàn)的(de)印發，标志(zhì)著(zhe)我國(guó)教育現(xiàn)代化↓π★(huà)的(de)新征程的(de)開(kāi)啓。2019年(nián)全國(guó)“兩會(huì)”期間(jiān)，李克強總理(lǐ)在作(zuò)政府工(gōng)作•∏§€(zuò)報(bào)告時(shí)強調，在财力♥​$很(hěn)緊張的(de)情況下(xià)，國(guó)家(jiā)财政性教¥×∏育經費(fèi)占國(guó)內(nèi)生(shēng)産總值比例繼續保持¥φ♠在4%以上(shàng)，中央财政教育支出安排超過1萬億元。這(zhè)些(xiē)都(dōu)充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)了✘•↔(le)以習(xí)近(jìn)平同志(zhì∏ ♥<)為(wèi)核心的(de)黨中央對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)高(g₽♦āo)度重視(shì)和(hé)殷切希望，也(yě)ε✘₽£是(shì)對(duì)教育系統的(de)極大(dà)鼓舞™' (wǔ)和(hé)鞭策。

　　教育科(kē)研系統作(zuò)為(wèi)推進♣€₩改革創新的(de)人(rén)才庫、建言獻策的(de)智囊團，要₩ε​ (yào)進一(yī)步增強使命感責任感緊迫感，主動面向新×>時(shí)代重大(dà)課題，積極破解熱(rè₽↕×)點難點問(wèn)題，不(bù)斷推進中國(guó)特色社會(huì)主義教育理(lǐ)論創新、→¶↕制(zhì)度創新和(hé)實踐創新。

　　過去(qù)一(yī)年(nián)中，全國(guó)教×™δ育科(kē)研戰線深入學習(xí)貫徹習(xí→↔§)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會↑÷÷(huì)主義思想和(hé)黨的(de)♣≥十九大(dà)精神，深入貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(shū♥€§")記關于教育的(de)重要(yào)論述和(hé)全國(guó)教育大(dà)會(γ≈φhuì)精神，圍繞中心、服務大(dà)局，潛心鑽研、默默奉獻，在資政育人(rén)、創新↓♠' 理(lǐ)論、指導實踐和(hé)引導輿論等方面取得(de)了(le)優異成績！

　　但(dàn)也(yě)要(yào)看(kàn)到(dào)，與新形勢新任務™σ≥新要(yào)求相(xiàng)比，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)還(há★δε i)存在一(yī)些(xiē)問(wèn)題和(hé)不(bù)足，集中體(tǐ)現(xiàn)在¶↔→ ：理(lǐ)論供給不(bù)足，還(hái)跟不(bù)上(shàng)實踐發展的•‌'(de)需要(yào)；成果轉化(huà)δ®φ$率較低(dī)，在破解現(xiàn)實問(wèn)題方面發揮作(z↕₹​©uò)用(yòng)還(hái)不(bù)夠；國(guó)際化(huà)₽↑ 水(shuǐ)平不(bù)高(gāo)，還(hái ‌♠)不(bù)能(néng)很(hěn)好(hǎo≥↕¶•)适應我國(guó)教育逐步走向世界教育中心的(de)需求；體(α<tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)有(yǒu)待理(lǐ)順，協同高(g×₹'āo)效的(de)科(kē)研體(tǐ)系尚未形成，整體(tǐ)∏÷ε'保障水(shuǐ)平還(hái)有(yǒu)待提高(gāo)；自(zì)身(shēn)建✔∏  設還(hái)要(yào)加強，科(kē)研評價和(hé)學術(shù)風•γ"(fēng)氣還(hái)存在功利化(huà)傾向等。下(xià)一(yī)步，要(y∑&ào)堅持問(wèn)題導向、綜合施策、精準施策，努力解決好(hǎo)這(§​zhè)些(xiē)問(wèn)題，不(bù)斷解放(fàng)和(hé↕ ×)發展學術(shù)生(shēng)産力，提高(gāo)科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(<∞de)貢獻力。

　　     2019年(nián)，是(shì)中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)成立70周年(nián)，是(shì)全面建成小(xiǎo)康社會(huì)、實現(xiàn)第一(♦↔©yī)個(gè)百年(nián)奮鬥目标的(de)關鍵之年(nián)，是(shì)深入貫徹落實φδ≥‍全國(guó)教育大(dà)會(huì)精神開(kāi)局之年(nián)¥σ'Ω，是(shì)教育系統深入實施“奮進之筆(bǐ)”、攻堅克難狠抓落實的(de)重要(yào)一( →yī)年(nián)。做(zuò)好(hǎo)教₽← 育科(kē)研工(gōng)作(zuò)，要(yàα★o)高(gāo)舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大(dà)旗幟，以習(xí)近(jì  n)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì★")主義思想為(wèi)指導，深入學習(xí)貫徹黨βα的(de)十九大(dà)精神，深入學習(xí)貫✔•↔ 徹習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(y≈₩∏€ào)論述和(hé)全國(guó)教育大(dà)會(h≠ uì)精神，樹(shù)牢“四個(gè)意識”，堅定“四個(gè)自πσ"→(zì)信”，堅決做(zuò)到(dào)“兩個(gè)維護”∏®，全面貫徹黨的(de)教育方針，圍繞中心、服務大(dà)局，堅持理(lǐ)♠β論聯系實際，堅持改革創新，不(bù)斷提升科(kē)研≠☆&∞質量和(hé)水(shuǐ)平，推動建設具有(yǒu)中國(guó)特色≤♥≥、世界水(shuǐ)平的(de)教育理(lǐ)論體(tǐ)系。

　　在2018年(nián)12月(yuè)召開(kāi)的(de)第七屆全國(guó)教育科(kē)學規劃領導小(xiǎo)組成≥↔立暨第一(yī)次全體(tǐ)會(huì)議(yì)上(shàng)，教≠★↓育部黨組書(shū)記、部長(cháng)陳寶生(shēng)就(ji∏←∑ù)加強新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)提出了(l&ε§e)“八個(gè)好(hǎo)”的(de)要(yào)求：一(yī)是(shì)把旗舉好(hǎ ♠o)。要(yào)以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會 φ(huì)主義思想為(wèi)指導，以新思想指引新征程。 ✘二是(shì)把關把好(hǎo)。要(yào)著(zhe)力把好(hǎo)教®∞≤‍育科(kē)研的(de)“政治關”“業(yè)務₽∑‍≠關”和(hé)“質量關”。三是(shì)把勢判好(hǎo)。要(yào)研判好(hǎo)教育發展面π♣¥©臨的(de)形勢、現(xiàn)實的(de)态勢和(hé)曆史的(de)走勢，為(w¥♦<èi)教育改革發展造勢。四是(shì)把圖畫(huà)好(hǎo)。要(yào←♣≠ )為(wèi)新時(shí)代教育改革發展做(zuò)好(hǎo)戰略謀劃、戰¥$↔術(shù)安排，提供政策工(gōng)具包。五是(shì)把标定好(hǎo)。要(yào)确定×'☆γ好(hǎo)教育評價标準和(hé)發展目标，既要(yào)有(yǒu)質的(​‌de)要(yào)求，又(yòu)要(yà♠δ‍‍o)有(yǒu)量的(de)品質。六是(shì)把橋造好(hǎo)。∑∑要(yào)堅持以辯證唯物(wù)主義和(hé)曆史唯物(wù)主義為(↓×↕wèi)指導，探索形成中國(guó)教育科(kē)研的(de)方法論。七是(shì)把人(ré↕→n)育好(hǎo)。要(yào)為(wèi)立德樹(shù)人(rén)提供指導，同♠¶€♦時(shí)培育好(hǎo)科(kē)研人(rén)才隊伍。八是(shì)把事(shì)辦好‍¶&(hǎo)。要(yào)圍繞中心、服務大βγ(dà)局，為(wèi)解決我國(guó)教育事(shì)業(yè)發展面臨↓ 的(de)重大(dà)理(lǐ)論和(hé)實踐問•±εγ(wèn)題提供服務。對(duì)這(zhè)​&₹“八個(gè)好(hǎo)”，要(yào♠β≈)認真學習(xí)領會(huì)，全面貫徹落實，重點抓以下(∞→xià)五方面工(gōng)作(zuò)。

　　 一(yī)、堅定政治方向

　　政治方向是(shì)教育科(kē)研的(de)首要(yào)問(wèn)題。近(j<∞ìn)期，中共中央印發了(le)《關于加強黨的(de)政治建設的(de)✘☆φ意見(jiàn)》，教育系統黨組織要(yào)認真抓好(hǎo)貫徹落實®≠，教育引導廣大(dà)黨員(yuán)幹部師(shī)生(shēng)堅決做(z≤¶₽uò)到(dào)“兩個(gè)維護”。

　　（一(yī)）堅持以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó✘¶←)特色社會(huì)主義武裝頭腦(nǎo)

　　習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)₹≈特色社會(huì)主義思想是(shì)當代中國(guó)馬克思主義、21世紀馬克思主義，是(shì)全黨全國(guó)人(rén)民(mí§♣₽ n)為(wèi)實現(xiàn)中華民(mín)族×€¶偉大(dà)複興而奮鬥的(de)行(xíng)動指南(nán)。要(yào)推動學習(xí$×&☆)教育往深裡(lǐ)走、往心裡(lǐ)走、往實裡(lǐ)走，真正做(zuò)到(dào)學™±®ε深悟透、融會(huì)貫通(tōng)、真信笃行(xíΩ♣ng)。要(yào)堅持運用(yòng)馬克思主義的(de)立場(c↔≥hǎng)、觀點、方法分(fēn)析問(wèn)題、解決問( ↓↕∞wèn)題，反對(duì)曆史虛無主義，反對(duì)形而上(shàng)學♠ ，反對(duì)以孤立、靜(jìng)止、片面的(de)觀點判斷教育改革發‌¥展的(de)成就(jiù)和(hé)問(w‍→‍èn)題。

　　（二）嚴把政治關

　　教育研究具有(yǒu)很(hěn)強的(de)意識形态屬性，對(du→¥<ì)此，我們要(yào)保持清醒頭腦(nǎo)，提高(gāo)政治本領，做(zuò)到(dà∞​γo)守土(tǔ)有(yǒu)責、守土(tǔ)盡責。嚴把政治關不πφ✘≥(bù)是(shì)幹預學術(shù)自(zì)由，而是(shì)不(bù)給錯÷‌γ&(cuò)誤思潮、模糊認識提供舞(wǔ)台。處理(lǐ)好(hǎo)政治問(wèn)題與學術(★÷☆‍shù)問(wèn)題的(de)關系，不(bù)要(yào)把有φ♠£♦(yǒu)政治問(wèn)題的(de)研究淡化(huà)為(wèi)學術(shù)問(∏‌↓wèn)題，也(yě)不(bù)能(néng)把單純的(de)學術(shù)問∞↔≠ (wèn)題上(shàng)綱上(shàng)線到(dào)政治≈¶✘問(wèn)題。堅持內(nèi)外(wài)有(yǒu)别，研究成果內(nèσ&σ≥i)部交流和(hé)公開(kāi)發表有(yǒu)不(bù)同規則界限，±∑♣£對(duì)公開(kāi)、對(duì)外(w✘±₽ài)發表的(de)，要(yào)增強政治敏感性和(hé)政治鑒别力，充分(fēn)預判₩♠可(kě)能(néng)産生(shēng)的(de)輿情風(fπ$ēng)險和(hé)政治影(yǐng)響。

　　（三）站(zhàn)穩人(rén)民(mín)立場(ch↑≈♥ǎng)

　　全心全意為(wèi)人(rén)民(mín"♥™)服務是(shì)我們黨的(de)根本宗旨。習(xí)近(j ☆ìn)平總書(shū)記在2019年(nián)“兩會(huì)”參加文(wén)藝和(hé)社科(kē)界别聯組會(huì)時₽'←(shí)指出，哲學社科(kē)工(gōng)作(zuò)者要(yào)“多(duō)↕÷到(dào)實地(dì)調查研究，了(le)解百姓生(shēng)活狀況、把握群衆思 δ&α想脈搏，著(zhe)眼群衆需要(yào)解疑釋惑、闡明(míng)道(dào§§)理(lǐ)，把學問(wèn)寫進群衆心坎裡(lǐ)”。“時(shí)代是(shì)出卷人(r∞ ←én)，我們是(shì)答(dá)卷人(rén)，人(rén)民(mí$>↓λn)是(shì)閱卷人(rén)”，教育科(kē)研工(gōng)作≤<(zuò)要(yào)從(cóng)人(rénε‍σΩ)民(mín)根本利益出發，把解決人(rén)民(mín)群衆關心的(♣£de)問(wèn)題放(fàng)在首要(yào)位置，這(zhè)樣才能 ™↓≥(néng)找到(dào)真問(wèn)題，↓☆≈¶科(kē)研工(gōng)作(zuò)才有(yǒu)了(le)∞↕×♣源頭活水(shuǐ)，科(kē)研工(gō‍φγng)作(zuò)才能(néng)與黨和(hé)政府的(de)決策需求緊密對(du&Ω★€ì)接，研究成果才有(yǒu)針對(duì)性實效性，才‌∏✘能(néng)體(tǐ)現(xiàn)其↔ ₹®價值和(hé)生(shēng)命力。

　　 二、聚焦立德樹(shù)人(rén)

　　立德樹(shù)人(rén)是(shì)教育工(gōng)作(z≤♣$uò)的(de)根本任務，也(yě)是(shì)做(zuò)好(hǎo)教育科(kē)研工(gō™₩∞ ng)作(zuò)的(de)出發點和(hé)落腳點。

　　（一(yī)）牢牢把握人(rén)才培養'≈ ↓目标

　　黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，習£≈ (xí)近(jìn)平總書(shū)記對(duì)教育作(zuò)出一(yπφ<ī)系列重要(yào)論述、提出一(yī)系列明(mí♠♠←ng)确要(yào)求。其中，關于“培養什(shén)麽人(rén)”問(wèn)♠↕題，是(shì)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記最為(wèi)關注、提得(de)最多( ✔duō)的(de)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，“我國(guó)是(shì‍σ)中國(guó)共産黨領導的(de)社會(huì)主義國•♥γ(guó)家(jiā)，這(zhè)就(jiù)決定了(le)我 ©'們的(de)教育必須把培養社會(huì)主義建設者和(héφ§✘)接班人(rén)作(zuò)為(wèi)根本♦$任務，培養一(yī)代又(yòu)一(yī)代擁護中國(gu₹☆‍ó)共産黨領導和(hé)我國(guó)社會(huì)主義λ♥​≠制(zhì)度、立志(zhì)為(wèi)中國(guó)特色社會(huì)主‍↓義奮鬥終生(shēng)的(de)有(yǒu)用(yòng)人(rénφ‌)才。這(zhè)是(shì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)根本任務，也(yě££​)是(shì)教育現(xiàn)代化(huà∞Ωδ‌)的(de)方向目标”。做(zuò)好(hǎ✘γ☆¥o)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)，必須始終圍繞“培養擔當民(mín)族複興大(d✘↕λ↑à)任的(de)時(shí)代新人(rén)，培養德智體(tǐ)美(měi)→ק©勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(h↕​Ωé)接班人(rén)”這(zhè)一(yī)目标，&®®φ深入研究立德樹(shù)人(rén)的(de)重大(dà)理(®>↔•lǐ)論和(hé)實踐問(wèn)題。

　　（二）系統構建人(rén)才培養體(tǐ)系

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，青少(shǎo$→≈)年(nián)階段是(shì)人(rén)生(shēng)的(de)“拔節孕穗期”，最需要(yào)精心引導和(hé)栽培。思想政治理(lǐ)論✘δ課是(shì)落實立德樹(shù)人(rén)根本任務的(de)↑δ×核心課程，思政課作(zuò)用(yòng)不(bù)可(kě)替代，要(yào←σ)理(lǐ)直氣壯開(kāi)好(hǎo)思政課。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記提♠☆ λ出了(le)思政課教師(shī)必備的(de)六個(gè)素質：政治要(yào)強、情懷要♣↕∏(yào)深、思維要(yào)新、視(shì)野要(yào)廣、自(zì)律要(yào)嚴、人(Ωαγγrén)格要(yào)正；以及思政課改革創新的(de)八項原則：堅持政治性和(hé)學理(l $ǐ)性相(xiàng)統一(yī)、堅持價值性和(hé★​)知(zhī)識性相(xiàng)統一(yī)、堅持建設性和(hé)批判性相(x ←‍iàng)統一(yī)、堅持理(lǐ)論性和(hé)實踐性相(xi'£Ω>àng)統一(yī)、堅持統一(yī)性和(hé)多(duō)樣性相'φ↑(xiàng)統一(yī)、堅持主導性和(hé)主體(tǐ)性相(¥‌σxiàng)統一(yī)、堅持灌輸性和(hé)啓發性相(xiàng)統一(yī♠<αλ)、堅持顯性教育和(hé)隐性教育相(xiàn≤↓∑g)統一(yī)。這(zhè)為(wèi)≥€↓落實立德樹(shù)人(rén)根本任務提供了(le)根本遵循。2019 年(nián)，教育研究要(yào)在人(rén)才培✔₽♦↓養體(tǐ)系研究上(shàng)狠下(xià)功夫，認λ•真研究如(rú)何優化(huà)學科(kē)體(tǐ)系、教學體(tǐ)∑π←±系、教材體(tǐ)系、管理(lǐ)體(tǐ​∏∑↓)系，推動立德樹(shù)人(rén)融入教育的(de)各環節，貫穿教育的(de)各領域φ ÷。

　　（三）研究立德樹(shù)人(rén)落實機(jī)制(zhì)

　　從(cóng)根本上(shàng)講，影(yǐng)響立德樹(shù♦≤♦)人(rén)落實的(de)，還(hái)是(♣ λshì)教育評價指揮棒問(wèn)題，即唯分(fēn)數₽&♠✔(shù)、唯升學、唯文(wén)憑、唯論文(wén)、唯帽子(zǐ)。這(zε±hè)“五唯”也(yě)是(shì)當前教育改革中最難啃的(de)“硬骨頭₹€©”。2019年(nián)，教育部已經把評價改革作(zuò)為(λ φwèi)深化(huà)教育改革的(de)龍頭，要(yào)在破除“五唯”問(wèn)題上(shàng)打一(yī)場(∑£∏αchǎng)硬仗，把 “硬骨頭”啃下(xià)來(lái)，還(hái)教育清靜(jìng)、清爽φ✔♥、清新之風(fēng)。教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)要(yào)把破“五唯↑Ω”作(zuò)為(wèi)研究的(de)重點，為(wèi)推進這(zhè)項重大(dà™α)改革貢獻智慧和(hé)力量。

　　 三、體(tǐ)現(xiàn)中國(guó)特色

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)←•★≤記多(duō)次強調，必須紮根中國(guó)大(dà)地(dì)辦教育，努力把我國(↑&©☆guó)教育辦出中國(guó)特色、世界水(shuǐ)平。

　　（一(yī)）秉持中國(guó)立場(chǎng)開(kāi)展研究

　　在一(yī)個(gè)發展中大(dà)國(guó)推‍≈進和(hé)實現(xiàn)教育現(xiànγ↑λ)代化(huà)，沒有(yǒu)先例可(kě)循，必須立足國(g♠♣&uó)情走自(zì)己的(de)路(lù)。改革開(kāi)放(↓≠φfàng)以來(lái)特别是(shì)黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，我國(guó)σ♣教育發生(shēng)了(le)曆史性變革，取得(• δ de)曆史性成就(jiù)，總體(tǐ)發展水(shuǐ)平躍居世界中上(shàng)行(★​✔←xíng)列。其中的(de)關鍵就(jiù)在于，我們始終堅持紮根中↑→≥σ國(guó)大(dà)地(dì)辦教育，找到(dào)了(le) ↔一(yī)條适合我國(guó)國(guó)情的(de)教育發展道(dào)路(lù)。2019年(nián)是(shì)中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)成立70 周年(nián)，教育科(kē)研系統要(yào)認真研→'☆究梳理(lǐ)70年(nián)來(lái)我國(guó)教育改革發展的(deσ✘)成就(jiù)、經驗和(hé)規律，不(bù)斷豐富×☆≤→和(hé)發展中國(guó)特色社會(huì)主義教育理(lǐ)論，進一(yī₽♣)步增強中國(guó)教育自(zì)信。

　　（二）推進優秀傳統的(de)創新性發$§δδ展

　　中華民(mín)族有(yǒu)著(zhe)深厚的(de)文(wé→≠×☆n)化(huà)傳統和(hé)教育實踐，形成了(le)具有(yǒu)獨σ¥特風(fēng)格和(hé)特有(yǒu)概念體(tǐ)™π系、表達方式的(de)教育思想，如(rú)學思結合、博學審問(wèn)的(de)學習(x‌φ♥§í)觀，知(zhī)行(xíng)合一(yī)、身(shēn)體(tǐ)力行(x‌≠íng)的(de)知(zhī)行(xíng)觀，學為(wèσ€δi)人(rén)師(shī)、行(xíng)為(wèi)世範的(de)師(shī)德φα∏→觀，因材施教、啓發教學的(de)教學觀。這(zδ≥hè)些(xiē)思想是(shì)中華文(wén)明(míng)的(d​λ$e)瑰寶，閃耀著(zhe)中國(guó)教育智慧的(de)光(guāng)芒。要(yàσ↑o)高(gāo)度重視(shì)對(duì)傳統教育<‌思想的(de)研究梳理(lǐ)，推進優秀教育傳統的(de)創新性發展，使之發揚光(gu©±₽āng)大(dà)。

　　（三）重視(shì)外(wài)來(lái)® 經驗的(de)創造性轉化(huà)

　　教育經驗和(hé)教育理(lǐ)論産生××≥(shēng)于特定的(de)文(wén)化(hu÷≥$÷à)情境，具有(yǒu)鮮明(míng)的(de)民(mín)族性、文(wén)化(‍♦↕huà)性。對(duì)待其他(tā)國(•®↑guó)家(jiā)和(hé)民(mín)族的(de)教育理(lǐ)念、做(zuò)"©≠法和(hé)經驗，不(bù)能(néng)一(yī™∏₽₩)味拿(ná)來(lái)、盲目接受，否則就(jiùβε¥σ)會(huì)導緻“南(nán)橘北(běi)枳”“水(shuǐ)土(tǔ)不(bù↓≠♥)服”。教育科(kē)研系統要(yào)積極“引進來(lá↕¶₽×i)”“走出去(qù)”，擴大(dà)國(gu♠'✘ó)際交流合作(zuò)。在這(zhè)個(gè)過程中，₹¥既要(yào)保持開(kāi)放(fàng&¥)的(de)心态，積極學習(xí)借鑒，又(yòu)要(yào)堅持“揚棄”的(de)原則，重視"≥↔∞(shì)本土(tǔ)化(huà)和(hé)創造性轉  β化(huà)，從(cóng)國(guó)情、教情和(hé)學情出發，批判性地​≤γ (dì)學習(xí)借鑒。同時(shí)，要(yào)主動适應我國(guó)日(rì)益‍↔走近(jìn)世界舞(wǔ)台中央的(de)新形勢，向世界講好(hǎקΩ₽o)中國(guó)教育故事(shì)，積極參與全球教育治理(lǐ)，為(wèi)全÷ ±≈球教育發展貢獻中國(guó)智慧、中國(guó)經驗、中'​€國(guó)方案。

　　  四、突出質量導向

　　 質量是(shì)科(kē)學研究的(de)生(★£shēng)命線，要(yào)不(bù)斷提高(gā★>≥o)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)質量和(hé)水(sh &uǐ)平，使教育科(kē)學真正無愧于時(shí)代、無愧于科(kē)學，真正肩負起≠"→₹指導和(hé)武裝教育實踐的(de)重任。

　　（一(yī)）在探尋教育規律中提高(gāo)₹γ♦質量

　　遵循規律是(shì)做(zuò)好(hǎoγ×≠★)工(gōng)作(zuò)的(de)前提。教育要(yào)做(zuò)到(dào)“返璞歸真”，這(zhè)個(gè)“真”就(jiù)是(shì∑∑)教育規律。教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)一(↕♣yī)個(gè)重要(yào)任務就(jiù)是(shì)發現$¥(xiàn)規律。教育規律很(hěn)多(duō)，如(rú)學生(shēng)成長(cháng)δ→>發展規律、教育教學規律、教育與經濟社會(♣ ÷huì)互動規律等，其中最為(wèi)關鍵的(de)，是(shì)學生(shēn¶£☆€g)成長(cháng)發展規律。要(yào)以促進學©•生(shēng)全面而有(yǒu)個(gè)性的(d←↓®e)發展為(wèi)要(yào)求，檢驗教育教學內(nèi)容、方式方法、教育管理(lǐ)、教₹↕Ω育政策的(de)合規律性、合目的(de)性，及時(shí)調整違背教育規律的(de)'₩理(lǐ)念和(hé)做(zuò)法，更£"α₽好(hǎo)地(dì)促進學生(shēng)發展。

　　（二）在解決現(xiàn)實問(wèn)題中提高(gāo)質量

　　教育研究具有(yǒu)很(hěn)強的(de)實踐性，好(hǎo)的(d₹φ₽®e)教育研究成果必然是(shì)聯系實際、經世緻用(yònγ'©g)的(de)。2019年(nián)“兩會(huì)”期間(jiān)，圍繞解決教育發展不(bù)平衡不(bù)充分(fēn≈™)問(wèn)題、辦好(hǎo)更加公平更有(yǒu)質量的(de​€)教育，代表委員(yuán)們高(gāo)度關注學前教育、鄉(xiāng)村(cū↓ε£n)“兩類學校(xiào)”（小(xiǎo§←↔€)規模學校(xiào)和(hé)寄宿制(zhì)學校(x↔‍‍≈iào)）建設、義務教育“控辍保學”、中小(xiǎo)學生(shēn€®g)減負、職業(yè)教育大(dà)發展大(dà)改革、鄉(xiāng)村(cū♠​n)教師(shī)隊伍建設等問(wèn)題。這(zhè)其中，有(​∑yǒu)些(xiē)是(shì)新問(wèn)題，有(yǒu)些(xiē)∑↕​ 是(shì)老(lǎo)問(wèn)題，↓δ有(yǒu)些(xiē)是(shì)老(lǎo)問(w←≠₽èn)題又(yòu)出現(xiàn)了(le)新情況，總之，這(zhè)些(xiē)都(↕¶σ dōu)是(shì)亟待解決的(de)“三關”問(wèn)題，是(shì)教•☆ &育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(d≈✘&βe)任務，也(yě)是(shì)新的(de)增長(cháng)點。要(yà↕εo)緊緊圍繞這(zhè)些(xiē)問(wèn)題找準研究的(de)切入點±​®，不(bù)斷使教育科(kē)學研究同教育實踐要(yào)求相(xiàng)适應、同人(rφ♣≤ én)民(mín)群衆期待相(xiàng)契合、同我國(guó)教育發展水(shuǐ)平₽ε相(xiàng)匹配。

　　當前，新一(yī)輪科(kē)技(jì)革命和(hé)産業(y♠&₹è)革命方興未艾，人(rén)工(gōng)智能(néng)、大(dà)數(shù) ✘據、移動互聯網、區(qū)塊鏈等新技(jì)術(shù)的(de)Ω 發展，對(duì)知(zhī)識獲取方式和(hé)傳授方式、教與學關系産生(s×γhēng)了(le)重大(dà)影(yǐ®βng)響，正在重塑教育生(shēng)态。2019年(nián)5月(yuè)，國(guó)際人(rén)工(gōng)智能(απ‌∏néng)與教育大(dà)會(huì)将在我™​國(guó)召開(kāi)，屆時(shí)聯合國(g↔₹uó)教科(kē)文(wén)組織和(hé)來(lái)自(zì)世界各國(guó)的(d £↔e)專家(jiā)将對(duì)人(rén)工(gōng)智能(néng)時(sh←‌≈εí)代的(de)教育進行(xíng)規劃研討§↓(tǎo)。希望教育科(kē)研系統密切關注這( •δ>zhè)次大(dà)會(huì)，超前謀劃，加強重大(dà)理(lǐ)論性、原創性、戰₽∏Ω略性和(hé)前瞻性研究，為(wèi)我國®₩λ£(guó)未來(lái)教育發展提供理(lǐ₽∏≠)論支持、争取戰略主動。

　　教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)是(s₹γhì)教育科(kē)研比較薄弱的(de)環節。黨的(de)十九大(dà)以來(> lái)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在博鳌亞洲論壇年(÷♣₹♥nián)會(huì)、首屆中國(guó)國(guó)際進口博覽會(huì)等多(duō)個(€> σgè)重要(yào)場(chǎng)合，反複強調我國(guó)将加快(kuài)和(h↕§≠★é)擴大(dà)教育領域的(de)對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng&×γ)，全國(guó)教育大(dà)會(huì)βσ™₹對(duì)新時(shí)代教育對(duì)外(wài)開™£(kāi)放(fàng)作(zuò)出了(le)戰略部署。在外©​¶(wài)部環境發生(shēng)複雜(׶€£zá)深刻變化(huà)的(de)背景下(xià)，我們如(r₩→£ú)何重整行(xíng)裝再出發，通(tōng)過主動ε≈對(duì)接國(guó)家(jiā)發展戰略打造教育對(duì)外(wài)> 開(kāi)放(fàng)新高(gāo)地(dì)；如(rú)↓¶何統籌國(guó)內(nèi)國(guó)外(wài)兩個(gè)大(dà)局，處理(<☆"lǐ)好(hǎo)教育開(kāi)放(fàng)與教育改革發展、與×∏✘防範化(huà)解重大(dà)風(fēng)險的(de)關★♠φ™系；如(rú)何通(tōng)過高(gāo)校(xiào)學科&$ δ(kē)和(hé)教學改革為(wèi)國(gu£→ó)家(jiā)培養各類亟需的(de)國(guó)際化(huà)人(rén)才，這($✔zhè)些(xiē)問(wèn)題都(dōu)需要(yào)教育科(kē)研部門(mén)£↑↓↑提供有(yǒu)力的(de)理(lǐ)論和(hé)政策支€ ♦撐。

　　（三）在創新研究方法中提高(gāo)質量

　　教育問(wèn)題涉及面廣、參與方多(duō)、複雜(z✘←↕£á)度高(gāo)，要(yào)堅持系統和(hé)協調的(de)方法論，健全跨部門(mén)、β​¥♥跨機(jī)構、跨學科(kē)的(de)協♥∑×同創新機(jī)制(zhì)，構建教育科(kē)研的(de)矩陣結構，在科(kē)§β研經費(fèi)分(fēn)配使用(yò≈​‌ng)、科(kē)研成果評價和(hé)知(zhī)識☆¥π€産權權益分(fēn)配等各方面破除壁壘，ε™÷&推動協同攻關。要(yào)推進研究範式轉型₹<§→，充分(fēn)利用(yòng)互聯網、← $✔大(dà)數(shù)據、人(rén)工(gōng)智能(néng)改進科(kē)研組織形式γ<'和(hé)管理(lǐ)方式，建立更加開(kāi)放(fàn₹¥₩g)透明(míng)的(de)管理(lǐ)體(t★₹ǐ)制(zhì)和(hé)資源共享機(jī)制(zhì)，共同打造高♠©(gāo)質量的(de)科(kē)研成果。

　　 五、加強隊伍建設

　　教育事(shì)業(yè)越是(shì)向↔≠δ前發展，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)重要(yào)性就(φ≠∏↕jiù)越來(lái)越突出，加強教育科(kē)研機(jī)構和(hé)隊伍建設的(de)任務也("÷‌yě)就(jiù)越來(lái)越緊迫。

　　（一(yī)）激發科(kē)研工(g×↔'↔ōng)作(zuò)者幹事(shì)創業(yè)的(de)熱(rè)情

　　科(kē)研工(gōng)作(zuò)者取得(de)的(de)成就(ji™δù)離(lí)不(bù)開(kāi)自(zì)身γ≤←≠(shēn)的(de)聰明(míng)才智和(hé)辛勤努力，更離(lí)不(bù)開σ​‍(kāi)正确的(de)方向和(hé)道(dào)路(lù)。→★δ隻有(yǒu)心懷大(dà)我，至誠報(bào)國(guó)，将國(guó)家(j←Ωiā)利益與個(gè)人(rén)興趣相(xiàng)結合，才能(néng)取得(de)重大(±♠dà)的(de)理(lǐ)論創新和(hé)學術(s•<hù)成果。希望廣大(dà)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)者站(zhànΩ÷)在國(guó)家(jiā)富強、民(mín)族複興、人(rén)民(mα≠ín)幸福的(de)高(gāo)度，發揚我國(guó)科(kē)技(jì)界愛(ài)國(₹<guó)奉獻、淡泊名利的(de)優良傳統，潛心治學、攻堅≠€克難，切實擔負起科(kē)研報(bào)國(guó)的(de)責任和(hé)使命。♦>•

　　（二）為(wèi)科(kē)研工(gōng)作(zuò)者“松綁減負”

　　需著(zhe)力改革和(hé)創新科(kē)研經費(fèi)使​φ♥∑用(yòng)和(hé)管理(lǐ)方式，讓經費(fèi)為(wèi)人(rén)的(₽$de)創造性活動服務，而不(bù)能(néng)讓人(rén)的(de)創造性活動為σ₽πφ(wèi)經費(fèi)服務。2019年(nián)的(de)《政府工(gōng)作(zuò)報(bà∞π∑∏o)告》首次提出科(kē)研經費(fèi)包幹制(zhì)改革試點。黨中央的(de)精神已經非® ↕•常明(míng)确，即科(kē)技(jì)創新φ"₩ε本質上(shàng)是(shì)人(rén)的(de)創造β☆性活動，要(yào)充分(fēn)尊重和(♣α≥$hé)信任科(kē)研人(rén)員(yuán)，賦予創新團隊和(hé)領軍人☆↔↕™(rén)才更大(dà)的(de)人(rén)财物(wù)支配權和(hé)技(jì)₩↓術(shù)路(lù)線決策權。教育科(kē)♠‌÷研系統要(yào)認真學習(xí)領會(huì)黨中央精神，結合自(zì)  ★身(shēn)實際，研究改革科(kē)研經費(fèi)管理(lǐ)辦法，進一(yī)步調動&<≥<科(kē)研工(gōng)作(zuò)者的(de)φαφ積極性、主動性、創造性。 

　　（三）構建良好(hǎo)學術(shù)生(shēng)态

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū‍<)記指出，要(yào)大(dà)力弘揚優良學風(fēng)，把軟約束'π↓δ和(hé)硬措施結合起來(lái)，推動形成崇尚精品、嚴謹治學、注重誠信、講求£±÷責任的(de)優良學風(fēng)，營造風(fēng)清氣正、互學互β≤鑒、積極向上(shàng)的(de)學術(shù)生(shēng)态。要(y★☆★ào)積極構建科(kē)學合理(lǐ)的(de)☆‍ α學術(shù)評價标準，褒優貶劣、激濁揚清，發揮好(hǎo)學術(shù)評價對(duì←¥)學術(shù)研究的(de)引導作(zuò)用(yò‌→ng)。同時(shí)，要(yào)建立健全懲戒監督機(jī)制(zhì)，對(duσ>ì)敗壞學術(shù)風(fēng)氣、損害£✘學術(shù)發展的(de)行(xíng)為(wèi)要(yào)“零容忍”。

　　（四）健全科(kē)研隊伍保障機(j≤™¥ī)制(zhì)

　　各級教育行(xíng)政部門(mén)要(​₹yào)高(gāo)度重視(shì)、大(dà)力支持教育科(kē)研工(gōng)作(zu'π→♣ò)，不(bù)斷健全各級教育科(kē)研管理(lǐ)機(jī)構，對(duì)各級科(kē)研>&•管理(lǐ)部門(mén)給予專門(mén)設置、∏♥專門(mén)編制(zhì)、專門(mén)人(rén)員₽π↔∞(yuán)、專門(mén)經費(fèi)和(hé)專¶​門(mén)項目的(de)支持。要(yào)摸清家(jiā)底，準确掌握科(kē)研人(r↕★én)員(yuán)的(de)年(nián)齡結構™<、知(zhī)識結構、職稱結構，注重梯隊建設，注重隊伍的(de)多(duō)學科(kē)化(h★™&±uà)。要(yào)統籌管理(lǐ)教研和(hé♣Ω)科(kē)研隊伍，充分(fēn)發揮教研和(hé)科(kē)研對(duì)推φ¶♠動教師(shī)專業(yè)發展和(hé)提高(→αgāo)教育教學質量的(de)關鍵作(zuò)用(yòngφ→σ)。