2019年(nián)全國(guó)教育科(♣®∑kē)研工(gōng)作(zuò)會(huì)議(yì)，≤★♠λ在喜迎新中國(guó)成立70周年(nián)這(zhèΩδ♠ )樣的(de)特殊年(nián)份和(hé)春意盎然π↔‌的(de)美(měi)麗(lì)時(shí)節召開(kāi)，教育部黨組成員(y♦✘♣uán)、副部長(cháng)田學軍出席會(huì)議(yì)并作(zuò)重要(yào)講話‌₽(huà)，山(shān)東(dōng)、湖(hú)北(₩∑běi)、四川、深圳四省市(shì)教科(kē)院和(hé)北(běi)京師ε♣€(shī)範大(dà)學社科(kē)處、華東(dōng)師(shī)範大(dà)學人(rén↑π>∏)文(wén)與社會(huì)科(kē)σ≤ ₽學研究院負責同志(zhì)作(zuò)大(dà)會(huì)交流發言，與會(huì)©λ↕人(rén)員(yuán)還(hái)就(jiù)《教育部關于加強和(hé↕£)改進新時(shí)代教育科(kē)學研究的(de)意見(jiàn)（征求意見(ji→≤àn)稿）》《全國(guó)教科(kē)院所教育調研網絡章(zhāng∞‌)程（征求意見(jiàn)稿）》兩個(gè)文×  (wén)件(jiàn)作(zuò)了(le)深入討(tǎo)論。大(dà)家(jiā)一(y↔✔$₩ī)緻反映，此次會(huì)議(yì)定位準、規格高(gāo)、機(jī)制(zhì)新、內®ε(nèi)容實、意義大(dà)，既充分(f≥≥ēn)體(tǐ)現(xiàn)了(le)部黨組對(duì)♠φ↓​教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)高(gāo)度重視(shì)和(hé)殷切期望β<，也(yě)反映了(le)全國(guó)教育科(kē)研‌÷→戰線以開(kāi)拓創新精神譜寫新時(shí)代教育科(kē)研發展新篇章(zhλ•āng)的(de)共同心願。會(huì)議(yì)對(duì)于全面貫徹£®π落實黨的(de)十九大(dà)精神和(hé)全國(guóσ‌↓×)教育大(dà)會(huì)精神，深入學習(xí)習(xí)近(jìn)♥δ 平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和(hé)習↔λ(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述，深刻認識和(hé)把握σ&新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)面臨的(de)新形勢λ®₩，勇于擔當起新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuε‍σò)肩負的(de)新使命，全面開(kāi)啓新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zu♠↔ò)的(de)新征程，努力開(kāi)創新時(s♠×↔hí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)新氣象÷δ，意義重大(dà)而深遠(yuǎn)。教育科(kē)研戰線要(yào)認 ®≈真落實會(huì)議(yì)精神，紮實推進新時(shí)代教 ‌育科(kē)研工(gōng)作(zuò)。

一(yī)、強化(huà)使命意識抓機(jī)遇

習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在2016年(nián)5月(yuè)召開(kāi)的←₽Ω(de)哲學社會(huì)科(kē)學工(gōng)‍↕♦δ作(zuò)座談會(huì)上(shàng)明(míng)>©φ≤确指出：“社會(huì)大(dà)變革的(de)時(shí)代，一(yī)δ•σ定是(shì)哲學社會(huì)科(kē)學大(dà•€☆)發展的(de)時(shí)代。當代中國(guó)正經曆著(zh→↕e)我國(guó)曆史上(shàng)最為(wèi)廣泛 ★©而深刻的(de)社會(huì)變革，也(yě)正在進行(xíπ ng)著(zhe)人(rén)類曆史上(shàng)最為(wèi)宏大(d"∑à)而獨特的(de)實踐創新。這(zhè)種前無古人(rén)的(de)偉大(dà)實​× ¶踐，必将給理(lǐ)論創造、學術(shù)繁榮提供強大(dà)動力和(hé)廣闊£→‌₩空(kōng)間(jiān)。這(zhè)是(shì) ≤一(yī)個(gè)需要(yào)理(lǐ)論而且一(yī&')定能(néng)夠産生(shēng)理(lǐ)論的(deγ↓§)時(shí)代，這(zhè)是(shì≠ε™)一(yī)個(gè)需要(yào)思想而且一(yδ↓λ​ī)定能(néng)夠産生(shēng)思想 ®♠的(de)時(shí)代。”習(xí)近(jìn)平總書(shū)記的(de)這(zhè)一(y♣★≤σī)戰略判斷和(hé)精辟論述，完全适用(yòng)于教育‍☆$•科(kē)研工(gōng)作(zuò)。可(kě)以說(shuō)，處在當下(xià)的(de)時€•(shí)代，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)面對(duì)難得( ↔de)的(de)曆史機(jī)遇。從(cóng)全 ×‌↑球範圍來(lái)看(kàn)，面對(duì)世界百年(nián)未有(yǒ♣×u)之大(dà)變局，在我國(guó)加速走向世界舞(wǔ)台中央、積極參與全球治理(lǐ★™)的(de)過程中，在新一(yī)輪全球科(kē)技(jì)εγ→革命和(hé)産業(yè)革命孕育興起的(de)背↕≠景下(xià)，教育功能(néng)、教育形态、教育πε₩÷內(nèi)容、教育方法等都(dōu)面臨著¶♣×(zhe)富有(yǒu)劃時(shí)代意義的(de)大(dà)變化(huà)，我國α≤←✘(guó)教育理(lǐ)論與實踐範式必然日(rì)益φφ走出國(guó)門(mén)，教育科(kē)‍Ω研需要(yào)面對(duì)和(hé)回答(dá)時(shí)代之問(wèn)、理(lǐ)論₩✔↕"之問(wèn)、實踐之問(wèn)。從(cóng)國(guó)內(≠&∏nèi)來(lái)看(kàn)，習(xí)近(jìn)平總書(sh λ✔♥ū)記關于教育的(de)重要(yào)論述和(hé)改革開(kāi)放(fàng×₹)40年(nián)的(de)經驗，為(wèi)中國(guó​§γ♣)特色社會(huì)主義教育理(lǐ)論創新、制↑™←≥(zhì)度創新、實踐創新奠定了(le)堅實的(de)思想指南(nán)和(hé)實踐基礎。陳↔↕←寶生(shēng)部長(cháng)在第七屆全國(guó)教育科(k♥ ≤↕ē)學規劃領導小(xiǎo)組會(huì)議(yì)上(shàng)的(de)講話(huà)和<&(hé)田學軍副部長(cháng)在本次會(huì)議(Ω₽™σyì)上(shàng)的(de)講話(huà)中，對(duì)新時(♣™γshí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)面臨的(de)形勢任務都(dōu)作(zuò€↔)了(le)全面深刻的(de)分(fēn)析和(hé)闡述，明(míng)确提出在加快(k♦♥♣βuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)、₹ 建設教育強國(guó)、辦好(hǎo)人(rén)民§φ§(mín)滿意的(de)教育新征程中，教育科(kē)研的(dα♣e)地(dì)位更加重要(yào)，任務更加艱巨，教育科(kē)研大(dà)有(yǒu)可(λβ÷αkě)為(wèi)，也(yě)必将大(dà)有(yǒu)作(zuòα∞✔≤)為(wèi)，要(yào)求教育科(kē)研強化(huà)使命擔當，緊跟時(shí)代∑↔π潮流，服務國(guó)家(jiā)戰略，争取戰略主動。自(zì)去(qù)年(nián)下(x'‍ià)半年(nián)以來(lái)，中國(gu≠ ☆¥ó)教科(kē)院牽頭研究拟訂《教育部關于加強和(hé)改σλ↕ 進新時(shí)代教育科(kē)學研究的(deπ"¶)意見(jiàn)》，就(jiù)是(shì)在深刻認識把握教育科(k≤λē)研工(gōng)作(zuò)面對(duì)形勢任務的(de)≤↕₩基礎上(shàng)，把握時(shí)代脈搏，搶抓機(jī)遇，順勢而為(wèi)。文(•€₽wén)件(jiàn)以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(hu↕β"ì)主義思想特别是(shì)習(xí)近(jìn)平總書(∞£®shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述為(wε•​↕èi)指導，堅持目标導向和(hé)問(wèn)題導←↓₽✔向相(xiàng)結合，從(cóng)目标任務、體(tǐ)制(zhì)機γ•♣(jī)制(zhì)、條件(jiàn)保障等方面全面規劃新時(shí)≤δ≥代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)，進一(yī)步提升教育π→×科(kē)研在教育現(xiàn)代化(huà)中的(de)地(dì)位和(hé)作(δ↓♥✘zuò)用(yòng)。希望教育科(kē)研戰線的(de)同志(≥Ω¥zhì)們進一(yī)步增強機(jī)遇意識和(hé)使命感，集↑π∑↔思廣益，共同努力，修訂好(hǎo)這(z' hè)個(gè)文(wén)件(jiàn)，争取早日(rì)印發實施。

二、強化(huà)政治意識抓方向

陳寶生(shēng)部長(cháng)在第七屆全國(guó)<Ω¥↕教育科(kē)學規劃領導小(xiǎo)組成立暨第一(yī)次全₹↓ 體(tǐ)會(huì)議(yì)上(shàng)提出的(de)“八個(gè)好(hǎo)”要(yào)&±♥§求，田學軍副部長(cháng)在本次會(huì)上(shàng)的(de)講話(huà)，都(€→dōu)把舉旗定向作(zuò)為(wèi)教✔♣♥σ育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)首要(yào≥ εΩ)問(wèn)題。我們要(yào)深刻認識到(dào)，教育科(♣>"kē)研工(gōng)作(zuò)具有(yǒu)鮮明(míng)的(de)意識形态屬性，旗幟÷♥鮮明(míng)講政治是(shì)應有(yǒu)之義、應盡之責。要(yào)堅持以馬克 εα思主義為(wèi)指導，深入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)平新時(shí>♠‍)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和(hé)習(xí)近(jìn)平總書(sβ★ hū)記關于教育的(de)重要(yào)論述，運用(yòng)馬克思主義的(de)立場(chǎngβ∑♦)、觀點、方法分(fēn)析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要(yào♦↕)加強政治建設，把好(hǎo)政治關，善于從(có¥÷♠ng)政治上(shàng)把握研究方向，從('Ωcóng)政治上(shàng)校(xiào)正學術(shù)立場(chǎng)€↕，從(cóng)政治上(shàng)審視(shì)§π成果應用(yòng)。特别是(shì)，2019年(nián)是(shì)中華人(r♥♦$én)民(mín)共和(hé)國(guó)成立70周年(nián)，要(yào)γ"↓§增強政治敏銳性和(hé)鑒别力，認真落實意識形态責任制(zhì)，堅持學術₹↔≈(shù)無禁區(qū)、宣傳有(yǒu)紀律，在公開(kāi)發表以​$©及國(guó)際學術(shù)交流中牢牢掌握 α↕'意識形态主動權。要(yào)堅持人(rén)民(mín)立場(chǎng)‌ ÷₽，深入研究和(hé)把握人(rén)民(mín)立≤&↕✔場(chǎng)在教育研究中的(de)內(nèi)涵要(yào)求，從(cóng)人γ✔±(rén)民(mín)根本利益出發想問(wèn)題、謀對(duì)策，持續開(kāi)展并改₹​↑進全國(guó)教育滿意度調查，使教育科(kē)研更加貼近(jìn)和(hé)滿足人(ré∏♦n)民(mín)需求。

三、強化(huà)全局意識抓規劃

新時(shí)代加強和(hé)改進教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)，γ‌→←必須緊緊圍繞中心、服務大(dà)局，隻有(yǒuε±↕¶)在大(dà)局下(xià)思考、在大(dà)局下(xi§≠σà)行(xíng)動，才能(néng)明(míng)确主攻方向、把握著(zhe)力β£ 重點、提升科(kē)研的(de)作(zuò)用(yòng)和(h ‌πé)價值。強化(huà)全局意識，重要(yào)的(de)抓手是(shì)規劃。陳寶生(shēn®↓g)部長(cháng)明(míng)确指出，重視(shì)規劃是(s≠ λhì)中國(guó)特色社會(huì)主義制(zhì)度 §×的(de)一(yī)大(dà)優勢，是(shì)我們黨治國(guó)理(lǐ)政、推進各項事♦ (shì)業(yè)發展的(de)重大(dà)方略。今後一γ≠(yī)個(gè)時(shí)期，要(yào)充分(fēn)Ω÷®發揮教育科(kē)學規劃的(de)優勢，用(yòng)好(h‌₩©ǎo)規劃的(de)手段和(hé)方法，進一(yī)步推動 π↔λ教育科(kē)學繁榮發展。提升教育科(kē)研規劃π€£的(de)質量和(hé)水(shuǐ)平，要(yào≠₹‍)深刻認識新時(shí)代我國(guó)教育發展面臨的(de)複雜(קzá)世情、國(guó)情和(hé)教情，科(kē)學把握教育規律，研究拟訂富有(yǒu)戰'≠略性、前瞻性、創新性和(hé)實踐性的(de)規劃課題，特别是(shì)發揮好(λ<÷™hǎo)全國(guó)和(hé)省級教育科(kē)學規劃重大(dà)重點課題的(de)✘‌♠引領作(zuò)用(yòng)。在拟訂課題指南(nán)過程"±中，要(yào)深入學習(xí)領會(huì)黨中央γ‌和(hé)教育部黨組關于教育的(de)重大(dà)理(lǐ)論創§♠新、重大(dà)方針政策、重大(dà)決策部署，做(zuò)好φΩ(hǎo)“消化(huà)”、轉化(huà)和(hé)具體(tǐ)化(huà)；要(yào)改進規劃 ®課題的(de)申報(bào)，吸引和(hé)鼓勵優秀團隊協同攻關，提高(gāo)教™☆♦•育科(kē)研回答(dá)重大(dà)現(xi∞✔€™àn)實問(wèn)題的(de)能(néng)力，積極産出經得(de)起<±曆史和(hé)實踐檢驗的(de)标志(zhì)性研究成果。高(gāo)校(xiào™¶)科(kē)研管理(lǐ)部門(mén)和(hé)省級教育科(kē)學規劃辦要(yào)切實履¥≥λ±行(xíng)規劃課題管理(lǐ)職責，在日(rì)常管理(lǐ)中嚴把入口關、過程關、出口關‍≠↑，弘揚優良學風(fēng)，提高(gāo)科(kē)研成果質量。課題承擔者要σ↑(yào)履行(xíng)好(hǎo)職責和(hé)承諾，潛心研究、崇尚≈ φ←精品，堅守學術(shù)誠信标準，堅持質量标準，及時(shí)優質地(dì)​σσσ完成好(hǎo)規劃課題任務。

四、強化(huà)問(wèn)題意識抓創新

在哲學社會(huì)科(kē)學工(gōng)作(zuò)座談會→™>(huì)上(shàng)，習(xí)近(jìn)平£∏總書(shū)記強調，“我們的(de)哲學社會(huì)科(kē)學有(yǒu)沒有(yǒu)中≠₩國(guó)特色，歸根到(dào)底要(yàα<o)看(kàn)有(yǒu)沒有(yǒu)主體(tǐ)性、原創性。跟在别人(rén≠≠ )後面亦步亦趨，不(bù)僅難以形成中國∞‌(guó)特色哲學社會(huì)科(kē)學，而且解決不(bù)了(le)我國(guó)β♥的(de)實際問(wèn)題。”從(cóng)教育領域看(kàn)，在服務φΩ✘&國(guó)家(jiā)發展需求方面，教育科(kē)研的(de)理(l→∏ǐ)論供給還(hái)嚴重不(bù)足，往往是(s¥↓∏hì)實踐跑到(dào)前邊，群衆的(de)需ε<求跑到(dào)前面，現(xiàn)實的(de©↔$♠)問(wèn)題跑到(dào)前面。前不(bù)久，黨中央、國σ≠★(guó)務院印發了(le)《中國(guó)教育現(Ω•xiàn)代化(huà)2035》《加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)實施方案（↓∞•2018－2022年(nián)）》《國(guó)家(♥®jiā)職業(yè)教育改革實施方案》等重要(yào)文(wén)件(jiàn)，對(d™Ωuì)推進教育現(xiàn)代化(huà)作(zuò)出了(l₽©"'e)戰略部署，對(duì)教育改革發展中若幹重大(dà)問(wèn)題提出≈ 新的(de)具體(tǐ)要(yào)求。我們要(yào)進一(yī)步≈₩↕∑強化(huà)問(wèn)題意識，聚焦中央關心、社會(huì)關注、人(rén)民✘≈•(mín)關切的(de)重大(dà)熱(rè)點難點問(wèn)題，找準要(yà≠↓o)害和(hé)突破口，開(kāi)展創新性研究，為(wèi)教育現(xi♠σ♥Ωàn)代化(huà)提供強有(yǒu)力的(de)理(lǐ)論支撐和(hé)智力貢獻。第一(yī)≥ ©'，要(yào)增強創新意識。推進中國(guó)特色社會(huì)主義教育這(zhè)一( ​yī)全新的(de)事(shì)業(yè)，必然要(yào)求教育科(kē)研工(gōng)作(z ™↑uò)富有(yǒu)創新性，必須著(zhe)力推進道(dào)路(lù)、理(l≈₩₩×ǐ)論和(hé)制(zhì)度創新，必須指導和(hé)引領教育實↔α≥踐改革突破。應當深刻認識到(dào)，我國(guó)在人(rén)文(wén)社會(huì)科(÷‌↓kē)學領域曆史積澱深厚，産生(shēng)了(le)一(y€≤®ī)系列在世界範圍內(nèi)廣為(wèi)影(yǐng)響的(de)理(lǐ)論成果，具有(y∏≈ǒu)創新基因；進入新時(shí)代，習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特↕ 色社會(huì)主義思想特别是(shì)習(xí)♥¥近(jìn)平總書(shū)記關于教育的♠±₽∏(de)重要(yào)論述，為(wèi)教育科(kē)研創新提供•✔≥了(le)強有(yǒu)力的(de)思想武裝和(hé)行(xíng)動指£α南(nán)。因而，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)者要(yào)進一(yī)步堅定↓♠✔“四個(gè)自(zì)信”，激發創新思維。第二，強化(huà)理(lǐ)論β↔★創新。理(lǐ)論創新是(shì)服務教育決策、指導教育實踐的(de)思想基礎和(hé)重要( γ₩yào)支撐。要(yào)系統開(kāi)展馬克思主義教育理(lǐ)∑∏₽論、習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yà ☆♠o)論述、黨的(de)教育方針以及黨領導教育事(shì)業(yè)的(de)基本經驗等研究，探☆©↑<究中國(guó)特色社會(huì)主義教育理(lǐ)論發展的(≠ε→de)曆史根脈和(hé)基本規律，積極構建中國(guó)特色教育科(kē©γ)學話(huà)語體(tǐ)系。第三，推進實踐創新。教育科(kē)學‍≥具有(yǒu)鮮明(míng)的(de)實踐屬性，要(yào)重視(s¶φhì)教育科(kē)學的(de)實踐影(yǐng)響力，善于在實踐探索中推進創新，善于"♦≥總結提煉實踐中的(de)典型經驗上(shàng)升為(wèi)理(lǐ)論，實現(xiàn)先進∑₩教育理(lǐ)論引領教育實踐，同時(shí)又(yòu)通(tōng)過實踐創新驗♣↔證和(hé)推動教育理(lǐ)論發展，實現(xiàn)理(lǐ)論與實踐良性<✘≥互動、相(xiàng)得(de)益彰。第四，重視(shì)方法創新。善于運用(yòng)跨學科(♣λ♠ kē)研究、實證研究、調查研究和(hé)比較研究等方法，善于運用(y☆£"↕òng)新技(jì)術(shù)新手段開(kāi)展研究，加快(宧αkuài)轉變研究範式和(hé)科(kē)研組織模式，不(bù)斷提高(gφ←āo)教育科(kē)研質量。

五、強化(huà)合作(zuò)意識抓協同

習(xí)近(jìn)平總書(shū)記用(yòng​§'✘)“指頭”和(hé)“拳頭”的(de)關系形象地(dì)♦¶₩說(shuō)明(míng)，團結合作(zuò)是(shì)推進工(gōng)作(zuò)的×φ(de)重要(yào)方法論。全國(guó)教育科(kē)研戰線一(y<λ≤αī)盤棋，教育科(kē)研院所、高(gāo)校(xiào) ∞、基層教研單位、學術(shù)社團的(de)功能(néng)和(h±Ω↕¥é)研究領域各有(yǒu)側重、各有(yǒu)優勢，大(dà)家∑™♠€(jiā)攥緊起來(lái)就(jiù)成為(wèi)一(yī)個(gè)拳頭，就(jπλiù)會(huì)形成整體(tǐ)合力，增↕£ 強戰鬥力。全國(guó)教育科(kē)研戰線目前γ≤對(duì)上(shàng)下(xià)聯動、橫∞↕≤向聯系、內(nèi)外(wài)合作(zuò)的(de)意願和(hé♣≤)要(yào)求非常強烈，但(dàn)囿于各種原因，這(zhè)σλ‌方面的(de)工(gōng)作(zuò)做(zuò)得(de)還(hái)不(bù)夠，®±$★資源分(fēn)散、各自(zì)為(wèi)戰的(&♥β↔de)現(xiàn)象是(shì)大(dà)家(jiā)普遍诟病的(de)一(yī)個(gè)σ$€問(wèn)題。為(wèi)此，中國(guó)教科(kē)院願意帶頭推動戰線協同€≥λ✔。這(zhè)項工(gōng)作(zuò)将↓φ本著(zhe)先易後難、由小(xiǎo)到(dào)大(dà)←•、循序漸進的(de)工(gōng)作(zuò)策略，堅持自(zì)願、合作(zuò)、共享的(d™✔e)原則，紮實予以推進。我們初步考慮，積極推動建立全國(guóα☆)教育數(shù)據分(fēn)析應用(yòng)平台、全國(guó)教育科(kē)研院所 ∞調研平台和(hé)全國(guó)教育科(kē)學規劃管理(lǐ)平台。全國φ∏↑™(guó)教育數(shù)據分(fēn)析應用(yò♠™ng)平台，側重于推動教育科(kē)研人(rén)員(yuán)充<®<₹分(fēn)運用(yòng)數(shù)據、案例開(kāi)展研究、監測和(héσ↓)評價。全國(guó)教育科(kē)研院所調研平台，側重于協同戰δ₽ε←線力量，堅持和(hé)發展調查研究這(zhè)一(yī)基本方法，→δ就(jiù)全國(guó)重大(dà)問(wèn)題開(kāi)展及時(shí)、系統、科‍ (kē)學、高(gāo)效地(dì)調研，推動構建全國( "guó)教育科(kē)研院所協同創新體(tǐ)系。這<≠(zhè)次會(huì)議(yì)討(tǎo)論的(dλ£Ω‍e)《全國(guó)教科(kē)院所教育調研網​ε絡章(zhāng)程》，就(jiù)是(shì)加快(kuài)建設§ε 該平台的(de)基本遵循和(hé)依據。短(duǎn)期來(lái>↕"≠)說(shuō)，這(zhè)個(gè)平台更具有×÷(yǒu)工(gōng)具性，但(dàn)從(cóng)長(cháng)遠(yuǎn)★•←✔來(lái)看(kàn)，會(huì)逐漸建設成為(wèi)包括調查方法研☆∞☆究、模型構建以及調研成果展示等多(duō)功能(néng)平台。全國(guóγ¶>)教育科(kē)學規劃管理(lǐ)平台，是(shì)在全國©≥↕(guó)教育科(kē)學規劃領導小(xiǎ☆ε​o)組的(de)領導下(xià)，統籌管理(lǐ)♥&"各級各類教育科(kē)學規劃課題，重視(shì)教育科(kē)研成果的(★"≠de)積累和(hé)系統化(huà)工(gōng)作↓✘(zuò)，完善科(kē)研成果的(de)發布和(hé)使用(yòng)渠道(dào)，推動  ​σ産學研用(yòng)一(yī)體(tǐ)化(huà)。

六、強化(huà)質量意識抓隊伍

當前，教育科(kē)研機(jī)構類型多(duō)、人(rén)員(y•↕uán)規模大(dà)、學術(shù)活動和(héε↕‍♥)載體(tǐ)豐富，每年(nián)課題和(hé)發表論文(wéα>↓n)數(shù)以萬計(jì)，但(dàn)在決策影(yǐng)響力、實踐變革力、輿論引導力和£​≈(hé)國(guó)際影(yǐng)響力等方面還(hái)有(yǒu)很(hěnσ¶Ω )大(dà)差距，一(yī)個(gè)重要(yào)原因就(jiù)是(shì✔‌↓♣)科(kē)研質量不(bù)高(gāo)。我國(guó)高(gāo)質量教育科(kē)研供<♣σ₹給不(bù)足的(de)狀況，與教育科(kē)研隊伍整體(tǐ™£ )素質有(yǒu)待提高(gāo)密切相(xiàng)‌ Ω$關。因此，要(yào)強化(huà)質量意識，狠抓隊伍建✘∞★→設。第一(yī)，提高(gāo)科(kē)研人(rén)員(yuán)的(de)政治素質，&σ提升站(zhàn)位和(hé)眼界，用(yòng)科(kē)學理(lǐ)論武裝頭腦(nǎo)，指引"π科(kē)研工(gōng)作(zuò)，提高(gāo)科(kē)研人(rén)員(yuán)對(d×≈uì)形勢的(de)研判能(néng)力、對(duì)重大(dà)方針政策的(de)闡釋↕©能(néng)力、對(duì)教育理(lǐ)論σ£$≠的(de)原創能(néng)力、對(duì)教育實踐的(de)變革能(né∑&λng)力、對(duì)教育輿論的(de)引導能(néng)力。第∏δ₩二，吸引優秀人(rén)才從(cóng)事(shì)教育科(kē)研，構建具有(yǒu)多(du•δō)學科(kē)構成的(de)科(kē)研隊伍，推動建立“旋轉門(mén)”機(jī)制(zhì)，促進優秀科(kē)研人(ré¶'∞n)員(yuán)合理(lǐ)流動。第三，淨化(hu‍π£σà)學術(shù)環境，推動形成崇尚精品、嚴謹治學、注重誠信、講求責任的(d←★e)優良學風(fēng)，營造風(fēng)清氣正、互學互鑒、積極向上(shàng)$¥→的(de)學術(shù)生(shēng)态，以優良學風(fēng)和(hé♥≈)良好(hǎo)學術(shù)生(shēng)态涵養學術(shù)，催生(sh₩∞ēng)科(kē)研成果。第四，加強體(t∑Ω☆ǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)建設，緊密結合實際∏↓‍，貫徹落實國(guó)家(jiā)關于加強和(hé)改進科(kē)研管理(lǐ)、激↓§發科(kē)研活力的(de)舉措，著(zhe)力改革和(hé)創新科(kē)研評價和♣ε₹(hé)管理(lǐ)方式，克服“五唯”的(de)“頑瘴痼疾”，讓制(zhì)度真正為(wèi)人(↓₽♣σrén)的(de)創造性活動服務。

七、強化(huà)責任意識抓落實

在2019年(nián)全國(guó)教育工(gōng)作(zuò±€σ£)會(huì)議(yì)上(shàng)，陳寶生(sπ♥hēng)部長(cháng)指出，完成好(hǎo)今年(nián)改革發展穩定各項<$© 繁重任務，必須提升狠抓落實的(de)精神狀态、方式方法和(hé)效果要(♥±yào)求。強調用(yòng)高(gāo)政治站(zhàn)位、務實≥✔Ω的(de)作(zuò)風(fēng)、奮進的(de)狀态、學習(₩™→<xí)的(de)自(zì)覺、研判的(de)習(xí)慣、法治的(de)精神抓落實。這​¶(zhè)些(xiē)要(yào)求也(yě)完全符合并适用(yòng)于教育科(kē)研工(gō₽×‍☆ng)作(zuò)。對(duì)于教育科(kē)研工(gōng)作(z♦'±♣uò)而言，抓好(hǎo)落實就(jiù)是(shì)切實履行(xíng¶₩γ)新時(shí)代教育科(kē)研的(de)職責π'§∞和(hé)使命，以奮進的(de)姿态和(hé)紮實的(de)成效落實↔σ™部黨組對(duì)新時(shí)代教育科(kē)研★★δ§工(gōng)作(zuò)的(de)要(yào§→↕)求。第一(yī)，強化(huà)責任擔當，增強教育科(kē)研圍繞中≈∞π₽心、服務大(dà)局意識，積極主動地(dì)争取有(yǒu)關領導φ♥和(hé)部門(mén)把科(kē)研擺進教育事(s↑ hì)業(yè)發展全局和(hé)各個(gè)環節中，要(yào)做Ω‌(zuò)到(dào)教育規劃有(yǒu)科(kē)研的(de)論證、教育決策有(yǒu)科(k→©ē)研的(de)參與、教育部署有(yǒu)科(kē)研的(de"¶≥)闡釋、工(gōng)作(zuò)落實有(yǒu)÷ε 科(kē)研的(de)評估，切實提高(gāo)$π∑教育科(kē)研創新理(lǐ)論、服務決策、指導實踐、引領輿論的(de)能>♠≈♦(néng)力和(hé)水(shuǐ)平。第二，↓‍↕‌弘揚理(lǐ)論聯系實際的(de)學風(f©•ēng)，大(dà)興調查研究之風(fēng)，提高(gāo)廣大(dà)₩←科(kē)研工(gōng)作(zuò)者發現(xiàn)問(wèn)題、分(fēn)析問(↓✘​wèn)題和(hé)解決問(wèn)題的(de)能(néng)力，把落實新任務新要(y ♥•ào)求與轉變科(kē)研作(zuò)風(fēn↓≤​∑g)結合起來(lái)，以優良作(zuò)風(fēng)推動工(gōng)作(zuò)落實。第™®三，要(yào)把科(kē)研工(gōng)作(zu₩✔φ★ò)落實到(dào)陳寶生(shēng)部長(cháng)↔'提出的(de)“四個(gè)轉化(huà)”上(shàng)，樹(shù★ β)立轉化(huà)意識，打造轉化(huà)成果§↔，創新工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)，改進評價辦法，健全激勵措施♠♦÷，加快(kuài)推進教育科(kē)研成果轉化↑∞♦≥(huà)為(wèi)教案、轉化(huà)為(wèi)決♣‌£策、轉化(huà)為(wèi)制(zhì)度、轉ε"化(huà)為(wèi)輿論，打通(tōng)教育科(kē)研§≥★的(de)“最後一(yī)公裡(lǐ)”，提高(gāo)教育科(kē)研的(&×λ¶de)實效。

在加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強國(guó)、辦好₩÷‌(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育的(de)進程中，教育科(kēδ"​ε)研任務艱巨，使命光(guāng)榮。中國(guó)λ'教科(kē)院願與全國(guó)教育科(kē)研戰線的(de)同志φ∞&(zhì)們緊密團結，攜手奮進，努力構建定位清晰、優勢互補$​、各展其長(cháng)、相(xiàng)得(de)益彰的(de)工'φ¥(gōng)作(zuò)格局，共同推動新時(shí)代我國(guó)教育科(kē)研繁δφ榮發展！