中國(guó)特色社會(huì)主義進入新€≤÷時(shí)代，教育的(de)基礎性、先導性、全局性地(dì)位和(h€♠×é)作(zuò)用(yòng)更加凸顯。2018年(nián)教師(shī)節，黨中央召開(kāi)了✘×≠σ(le)全國(guó)教育大(dà)會(huì)。這(zhè)是(shì↑≠¶)黨中央召開(kāi)的(de)繼1985年(nián)、1994年(nián)、1999年(nián)、2010年(nián)之後改革開(kāi)放(fàng)以來(lái)第五次、新時(shí)代第一(yī✔¶λ♥)次全國(guó)教育大(dà)會(huì)。大(dà)會(huì)÷♠δ 舉旗定向、開(kāi)創未來(lái)，形成了(le)習(xí)近≤÷(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述，完善了(le)中國(guó)特±♥ 色社會(huì)主義教育理(lǐ)論體(tǐ)系'∞₽。在這(zhè)次大(dà)會(huì)上(shàng)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)✔'記對(duì)教育的(de)地(dì)位作(zuò)用(yòng)作(zuò)出了(↕¥↔le)全新判斷，首次提出教育是(shì)國(guó)之大(dà)計(jì)、黨之大(dà)↕®÷計(jì)，把教育擺在前所未有(yǒu)©×的(de)重要(yào)位置。時(shí)隔半年(nián)，習(xí)近(jìn)平總書(α shū)記主持召開(kāi)中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)成立以來(l≠₽ái)第一(yī)次學校(xiào)思想政治理(lǐ)論課教師(Ωεshī)座談會(huì)并發表重要(yào)講←£<£話(huà)，總書(shū)記從(cóng)黨和(hé)國(guó)家(jiā)事(shì)業 ‍≤(yè)發展的(de)全局出發，深刻闡述了(l↔"‍e)辦好(hǎo)思政課的(de)重大(dà)意義，深入♥ ' 分(fēn)析了(le)教師(shī)的(de)關αα鍵作(zuò)用(yòng)，明(míng)确提出了←¥>₽(le)推動思政課改革創新的(de)重大(dà)要(yào)求，為(β←'γwèi)推進新時(shí)代思政課建設指明(míng)了(le)前™α​進方向、提供了(le)重要(yào)遵循。

　　    2019年(nián)年(nián)初，黨中央、國(guó)務院印發了(le)《中國(guó)教' 育現(xiàn)代化(huà)2035》，中辦、國(guó)辦印發了(le)《教育現(xiànα☆←¥)代化(huà)五年(nián)實施方案2018—2022》，這(zhè)兩個(gè)重量級文(wén)件(jiàn)的(de)印發，标志(zh ©←∞ì)著(zhe)我國(guó)教育現(xiàn)代化(huà)的(de)新征程的(de)開(kā ≥≤i)啓。2019年(nián)全國(guó)“兩會(huì)”期間(jiān)，李克強總理(lǐ)在作(zuò)政府工(gōng)作(zuò≠®✘)報(bào)告時(shí)強調，在财力很(hěn)緊張的(de)情況下(xià)，國(guó)家₩ ∏(jiā)财政性教育經費(fèi)占國(guó λ&γ)內(nèi)生(shēng)産總值比例繼續≠♠保持在4%以上(shàng)，中央财政教育支出安排超過1萬億元。這(zhè)些(xiē)都(dōu)充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)了(le)以習(‍→xí)近(jìn)平同志(zhì)為(w♠♣→èi)核心的(de)黨中央對(duì)教育工(gōng)作&Ω∞₽(zuò)的(de)高(gāo)度重視(shì)₩↑↔和(hé)殷切希望，也(yě)是(shì)對(duì)教育系統的(de)極大(dà)鼓舞(wǔ)¥¶××和(hé)鞭策。

　　教育科(kē)研系統作(zuò)為(wèi)推進改革創新的®×∞ (de)人(rén)才庫、建言獻策的(de)智囊團，要(yào)進一(yī)步增強使命感↑β責任感緊迫感，主動面向新時(shí)代重大→↑•(dà)課題，積極破解熱(rè)點難點問(wèn)題σ&✔≥，不(bù)斷推進中國(guó)特色社會(huì)主義教育理(lǐ)論創新、制(z₽≥hì)度創新和(hé)實踐創新。

　　過去(qù)一(yī)年(nián)中，全國(guó)教育科(kē)研戰線深 ☆®•入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)∞®特色社會(huì)主義思想和(hé)黨的(de)十九大(dà)精神，深±λ"₽入貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述≈&<和(hé)全國(guó)教育大(dà)會(∑÷€×huì)精神，圍繞中心、服務大(dà)局，潛心鑽研、默默奉獻，在資政育人(↕≤↕☆rén)、創新理(lǐ)論、指導實踐和(hé)引導輿論等方面取得(de)了(le)優異"☆α成績！

　　但(dàn)也(yě)要(yào)看(kàn)到(dào)，與新形勢新任務新要(yào≠'"α)求相(xiàng)比，教育科(kē)研 σ®工(gōng)作(zuò)還(hái)存在一(yī)些(xiē)問(wèn)題和(hé)不(b☆≤γ↔ù)足，集中體(tǐ)現(xiàn)在：理(lǐ)論供給不(bù)足，還(hái)跟不(bù)上÷λγ(shàng)實踐發展的(de)需要(yào)；成果轉化(huà)率較低(dī)，在破解現(xià✔←n)實問(wèn)題方面發揮作(zuò)用(yòng)還(hái)不(bù)夠；國(gu↓​♦≠ó)際化(huà)水(shuǐ)平不(bù)↑ ≥♣高(gāo)，還(hái)不(bù)能(néng)很(hěn)好(hǎo)适應我國×♠ δ(guó)教育逐步走向世界教育中心的(de)需求；體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(z↑ε₽<hì)有(yǒu)待理(lǐ)順，協同高(gāo)效的(de)科(kē)研體(tǐ)系尚未‌ 形成，整體(tǐ)保障水(shuǐ)平還(hái)有(yǒu)待提高(gāo)；自(zìφ‍)身(shēn)建設還(hái)要(yào)加強，科✘"γ(kē)研評價和(hé)學術(shù)風(fēng)氣還(hái)存在功利化(huà)傾向等。下↑σ>‍(xià)一(yī)步，要(yào)堅持問(wèn)題導向α 、綜合施策、精準施策，努力解決好(hǎo)這(zhè)些(xiē)問(wèn)題，不φ≈(bù)斷解放(fàng)和(hé)發展學術(shù®♥<)生(shēng)産力，提高(gāo)科(kē)研工(gōng)作(z₩✔ uò)的(de)貢獻力。

　　    &nbs£ δp;2019年(nián)，是(shì)中華人(rén)民(mín)共和(‌★hé)國(guó)成立70周年(nián)，是(shì)全面建成小(xiǎo)康社會(huì)、實現©σ¶(xiàn)第一(yī)個(gè)百年(nián)奮鬥目标的(de)關鍵之年(nián)，是 ♥↑(shì)深入貫徹落實全國(guó)教育大(dà)會(huì)精神開(kāi©≠✔≥)局之年(nián)，是(shì)教育系統深入♣×♦實施“奮進之筆(bǐ)”、攻堅克難狠抓落實的(de)重要(yào)一(yī)年(nián)♣♠♣π。做(zuò)好(hǎo)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)，要(y $ ào)高(gāo)舉中國(guó)特色社會(hu≥±πì)主義偉大(dà)旗幟，以習(xí)近(jìn)平新↓∏"✔時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，深入學習(x↓ε©í)貫徹黨的(de)十九大(dà)精神，深入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)平總書(δ♠shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述和(hé)全國(guó)教育大(dà)∏β™Ω會(huì)精神，樹(shù)牢“四個(gè)意識”γ↑$₽，堅定“四個(gè)自(zì)信”，堅決做(zuò)到(☆®€©dào)“兩個(gè)維護”，全面貫徹黨的(de)教育方針♥λ，圍繞中心、服務大(dà)局，堅持理(lǐ)論聯系實際，堅持改革★ →‍創新，不(bù)斷提升科(kē)研質量和(hé)水δ∏÷₹(shuǐ)平，推動建設具有(yǒu)中國(guó)特色、世界水(sλσhuǐ)平的(de)教育理(lǐ)論體(tǐ)系。

　　在2018年(nián)12月(yuè)召開(kāi)的(de)第七屆全國(guó)教育科(kē)學規劃領導小(xiǎo)組÷÷↔γ成立暨第一(yī)次全體(tǐ)會(huì)議(yì)上(shàng)，教育部δδ÷♥黨組書(shū)記、部長(cháng)陳寶生(shēng)就(jiù)加強新時(shí)代教育科↑σ☆(kē)研工(gōng)作(zuò)提出了(le)“八個(gè)好(hǎo)”的(de)要(yào)求：一(yī)是(shì)把旗舉好(hǎo)>✔γ♣。要(yào)以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思α€想為(wèi)指導，以新思想指引新征程。二是(shì)把關把好(hǎo₹ ★✔)。要(yào)著(zhe)力把好(hǎo)教育科(kē)研的(d±γe)“政治關”“業(yè)務關”和(hé)“質量關”。三是(shì)把勢判好(hǎo)。要(yà≤☆♦o)研判好(hǎo)教育發展面臨的(de)形勢、現(xiàn)實的(de)态勢和(hé)₩≤↔§曆史的(de)走勢，為(wèi)教育改革發展造勢。四是(shì)把圖畫(huà)好(hǎo)。要(↕®€yào)為(wèi)新時(shí)代教育改革發展做(zuò)好(hǎo)戰略謀劃、戰術(sh♦≤ù)安排，提供政策工(gōng)具包。五是(shì)把标定好(hǎo)。<€​要(yào)确定好(hǎo)教育評價标準和(hé)發展目标，既要(yào)有(yǒu)質的(de) "'要(yào)求，又(yòu)要(yào)有(y₹•‌ǒu)量的(de)品質。六是(shì)把橋造好(hǎo)。要(®✘yào)堅持以辯證唯物(wù)主義和(hé)曆史唯物(wù)主義為(wèi)指導，探索形成中國≤↕> (guó)教育科(kē)研的(de)方法論。七是(shì)把人(rén↕§∑)育好(hǎo)。要(yào)為(wèi ☆ )立德樹(shù)人(rén)提供指導，同時(shí)培育好(hǎo) ↔<科(kē)研人(rén)才隊伍。八是(shì)把事(shì)辦好(¥×∑αhǎo)。要(yào)圍繞中心、服務大(dà)局，為(wèi)解決我國(gu₩γó)教育事(shì)業(yè)發展面臨的(de '∞>)重大(dà)理(lǐ)論和(hé)實踐問(wèn)題提供服務。對(duì)這(zh§γ∞↔è)“八個(gè)好(hǎo)”，要(yào"γ )認真學習(xí)領會(huì)，全面貫徹落實，重點抓以下(xiàπφ<×)五方面工(gōng)作(zuò)。

　　 一(yī)、堅定政治方向

　　政治方向是(shì)教育科(kē)研的(de) ≠首要(yào)問(wèn)題。近(jìn)期，中共中央印發了(le) ‌₩×《關于加強黨的(de)政治建設的(de)意見(jiàn™£)》，教育系統黨組織要(yào)認真抓好(hǎo∞>☆÷)貫徹落實，教育引導廣大(dà)黨員(yuán)幹部師(shī)生(shēng)堅決做Ω₹σ≠(zuò)到(dào)“兩個(gè)維護”。

　　（一(yī)）堅持以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(gu®$€→ó)特色社會(huì)主義武裝頭腦(nǎo)

　　習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是(sh≈↔Ωì)當代中國(guó)馬克思主義、21世紀馬克思主義，是(shì)全黨全國(guó)人(rén)民(mín)為(wèiσ∏)實現(xiàn)中華民(mín)族偉大(dφ"à)複興而奮鬥的(de)行(xíng)動指南(nán)。≤₩↔×要(yào)推動學習(xí)教育往深裡(lǐ)走、往心裡↔&β&(lǐ)走、往實裡(lǐ)走，真正做(zuò)到(dào)學深悟透、融會(huì)¥♠σ貫通(tōng)、真信笃行(xíng)。要(yào)堅持運用(yòng​ "₹)馬克思主義的(de)立場(chǎng)、觀₽>點、方法分(fēn)析問(wèn)題、解決問(wèn)題，反對(duì)曆史虛無主義，反 ₩©對(duì)形而上(shàng)學，反對(duì)以孤立、靜(↑™λjìng)止、片面的(de)觀點判斷教育改革發展的(de)成就(jiù)和(hé)問(wèn)題♠∏↓φ。

　　（二）嚴把政治關

　　教育研究具有(yǒu)很(hěn)強的(de)意識形态屬•↕✔δ性，對(duì)此，我們要(yào)保持清醒頭腦(nǎo)，提高(gāo)∑σ政治本領，做(zuò)到(dào)守土(tǔ)有(y×‍ ǒu)責、守土(tǔ)盡責。嚴把政治關不(bù)是(shì)幹‍±→預學術(shù)自(zì)由，而是(shì)不(bù)給錯(cuò)誤思潮、模¶Ω 糊認識提供舞(wǔ)台。處理(lǐ)好(hǎo)∞>↕∏政治問(wèn)題與學術(shù)問(wèn)題的(♣εδ✔de)關系，不(bù)要(yào)把有(yǒu)≠π♦π政治問(wèn)題的(de)研究淡化(huà)為(wèi)學術(shù)問(wèn≤¥↓)題，也(yě)不(bù)能(néng)把單純的(de)學術(shù)問(wèn)®£₩題上(shàng)綱上(shàng)線到(β≤$dào)政治問(wèn)題。堅持內(nèi)外(wài)有(yǒuΩ<"✘)别，研究成果內(nèi)部交流和(hé)公開(kāi✘≠≤≠)發表有(yǒu)不(bù)同規則界限，對(duì)公開(kāi)、對←♠(duì)外(wài)發表的(de)，要(yào)增強政治敏感性和(hé)政治鑒别力，充φ±×分(fēn)預判可(kě)能(néng)産生(shēng)的(de)輿情風(fēn φ≈∑g)險和(hé)政治影(yǐng)響。

　　（三）站(zhàn)穩人(rén)民(mín)立場(chǎng)

　　全心全意為(wèi)人(rén)民(mín)服務是(shì)我們黨的(de)> ∑根本宗旨。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在2019年(nián)“兩會(huì)”參加文(wén)藝和(hé)社科(kē)界别聯組會(huì)時(sh★≠±→í)指出，哲學社科(kē)工(gōng)作(zuò)者要(yào)“多(duō)到(dào <)實地(dì)調查研究，了(le)解百姓生(shēng)活狀況、把握群衆思想脈搏，著(÷ σ✘zhe)眼群衆需要(yào)解疑釋惑、闡明(δ♠→ míng)道(dào)理(lǐ)，把學問(wèn)寫進群衆心坎裡(lǐ)<¶”。“時(shí)代是(shì)出卷人(rén)，我÷ 們是(shì)答(dá)卷人(rén)，人(rén)民(mín)是(shì)閱卷人(rén)”，↑$&教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)要(yào)從(cóng)人(rén)民♣<'♠(mín)根本利益出發，把解決人(rén)民≠ε±(mín)群衆關心的(de)問(wèn)題放(fàng)在首↓¶•要(yào)位置，這(zhè)樣才能(néng)找到(dào)真問(wèn)題，科<&←₩(kē)研工(gōng)作(zuò)才有(yǒu)了(le)源頭活水(sh​₽Ωuǐ)，科(kē)研工(gōng)作(zuò)才能(néng)與黨和(hé)政府"§§§的(de)決策需求緊密對(duì)接，研究成果才有(♥™yǒu)針對(duì)性實效性，才能(néng)體(tǐ)現(xiàn)其價值和(hé)生♦≤∏"(shēng)命力。

　　 二、聚焦立德樹(shù)人(rén)

　　立德樹(shù)人(rén)是(shì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)根本£‌' 任務，也(yě)是(shì)做(zuò)好(hǎo)教育科(kē)研工(gōng)$₽$作(zuò)的(de)出發點和(hé)落腳點。

　　（一(yī)）牢牢把握人(rén)才培養目标

　　黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記'₽→₽對(duì)教育作(zuò)出一(yī)系列重要(yào)論述、提出一(yī  )系列明(míng)确要(yào)求。其中，關于“培養什(shén)麽人(rén)”問(wèn)題✔​，是(shì)習(xí)近(jìn)平總<€>書(shū)記最為(wèi)關注、提得(de)最多(duō)的(de)。習(xí)近(jì→≈₹n)平總書(shū)記指出，“我國(guó)是(shì)中國(guó)共産黨領導的(de)社會±≥φπ(huì)主義國(guó)家(jiā)，這(zhè)就(jiù)決定了(le)我們的(→"♦de)教育必須把培養社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)作(zuò)為(wèi)♣↑根本任務，培養一(yī)代又(yòu)一(yī)代擁護中國(guó)共産黨領導和(hé)我國(←←guó)社會(huì)主義制(zhì)度、立志(zhì)為(wèi)中國(guó)特色社<₹會(huì)主義奮鬥終生(shēng)的(de)有(yǒu)用(yσ₩♦òng)人(rén)才。這(zhè)是(shì)教育工(g$"∏ōng)作(zuò)的(de)根本任務，也→•ε£(yě)是(shì)教育現(xiàn)代化(huà)的(de)∑±π​方向目标”。做(zuò)好(hǎo)教育科(k"↕®ē)研工(gōng)作(zuò)，必須始終圍繞“培養擔當民(mín)族複&↔​★興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)，培養德智體♣<₽π(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義γ☆€"建設者和(hé)接班人(rén)”這(zhè)一(yī)δ≤目标，深入研究立德樹(shù)人(rén)的(de)重©∞大(dà)理(lǐ)論和(hé)實踐問(wèn)題。

　　（二）系統構建人(rén)才培養體(tǐ)系

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，×¥‌青少(shǎo)年(nián)階段是(shì)人(≠>rén)生(shēng)的(de)“拔節孕穗期”，最需要(yào)精心引導和(hé)栽培。思想政治理(lǐ)論課是(sh• σ€ì)落實立德樹(shù)人(rén)根本任務的(de)核心課程，思政課作(zuò)用(yòng)不 ×"€(bù)可(kě)替代，要(yào)理(lǐ)直氣壯開(kāi)好(hǎo)思政課。習λ↓(xí)近(jìn)平總書(shū)記提出了(le)思政課教∏π師(shī)必備的(de)六個(gè)素質：政治要(yào)強、情懷要(y$Ωπ≠ào)深、思維要(yào)新、視(shì)野要(yào)廣、自(zì)律要≈§(yào)嚴、人(rén)格要(yào)正；以及思政課改革創新的(de)八項原則：堅持政治性✘₩和(hé)學理(lǐ)性相(xiàng)統一(yī)、堅φ∞α持價值性和(hé)知(zhī)識性相(xiàng)統一(yī)、堅持建設性和(hé)批判性相(¶$xiàng)統一(yī)、堅持理(lǐ)論性和(φ↔™hé)實踐性相(xiàng)統一(yī)、堅持統一(yī)性和(hé)多φ>✘(duō)樣性相(xiàng)統一(yī)、堅持主導性"≠€和(hé)主體(tǐ)性相(xiàng)統一(yī)、堅持灌輸δ★性和(hé)啓發性相(xiàng)統一(yī)、堅持顯性教育和(∑λhé)隐性教育相(xiàng)統一(yī)。這(zhè)為(wèi>‌π)落實立德樹(shù)人(rén)根本任務提供了(le)根本遵循。2019 年(nián)，教育研究要(yào)在人(rén)才培養體(tǐ)系研究上(sh±₽¶àng)狠下(xià)功夫，認真研究如(rú)何優化(huàσ×≈Ω)學科(kē)體(tǐ)系、教學體(tǐ)系、教材體(tǐ₹↓' )系、管理(lǐ)體(tǐ)系，推動立德樹(shù)人(rén)融入教育的(de)各環節，貫穿教育¶£¶的(de)各領域。

　　（三）研究立德樹(shù)人(rén)落實機(jī)制(zhì)

　　從(cóng)根本上(shàng)講，影(yǐnβ₩‍g)響立德樹(shù)人(rén)落實的(dφ<e)，還(hái)是(shì)教育評價指揮棒問(wèn)題，即唯分(fēn)數(↔★shù)、唯升學、唯文(wén)憑、唯論文(wén)、唯帽子(zǐ)。這(zh♦₽è)“五唯”也(yě)是(shì)當前教育改革中最難啃的(d∑λβe)“硬骨頭”。2019年(nián)，教育部已經把評價改革作(zuò)為(wèi$‌↑♦)深化(huà)教育改革的(de)龍頭，要(yào)在破除“五唯”問(wèn)題上(shàng)打一(yī)場( ∏→∑chǎng)硬仗，把 “硬骨頭”啃下(xià)來(lái)，還(hái) <‍教育清靜(jìng)、清爽、清新之風(fēng)♥¶。教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)要(yào)把破“五唯”作(z≥γΩ✔uò)為(wèi)研究的(de)重點，為(wèi)推進這(zhè)項重大(dà)改革貢獻智慧和₽✔(hé)力量。

　　 三、體(tǐ)現(xiàn)中國(guó)特色

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)記多(duō)次強調，必須紮根中國(guó)大(dà)♣∞地(dì)辦教育，努力把我國(guó)教育辦出中國(guó)特α± ±色、世界水(shuǐ)平。

　　（一(yī)）秉持中國(guó)立場(chǎng)開(k♥♠¶≥āi)展研究

　　在一(yī)個(gè)發展中大(dà)國(guó)推進和(hé)實現σ¶(xiàn)教育現(xiàn)代化(huà)，沒有(δ★™yǒu)先例可(kě)循，必須立足國(guó)情走自(zì)己的(de)路(l≥λù)。改革開(kāi)放(fàng)以來(lái)特别是(shì)黨的(de)十八♥∑大(dà)以來(lái)，我國(guó)教育≠✘發生(shēng)了(le)曆史性變革，取得(de)曆史性成就(j≥♠§iù)，總體(tǐ)發展水(shuǐ)平躍居世界中上(shàng)行(xíng)列。其中的(d✘✔e)關鍵就(jiù)在于，我們始終堅持紮根中國(guó)大(dà)地(dì)辦教育，找到(dào↑✘‌>)了(le)一(yī)條适合我國(guó)國(guó)情的(de)教育發展道(dào"€λ≠)路(lù)。2019年(nián)是(shì)中華人(rén)民(↓<>✔mín)共和(hé)國(guó)成立70 周年(nián)，教育科(kē)研系統要(yào)認真研究梳理(lǐ)70年(nián)來(lái)我國(guó)教育改革發展的(de)成就(jiù)π‌、經驗和(hé)規律，不(bù)斷豐富和(hé)發展α∏中國(guó)特色社會(huì)主義教育α∞理(lǐ)論，進一(yī)步增強中國(guó)教育自(zì)信。

　　（二）推進優秀傳統的(de)創新性發展

　　中華民(mín)族有(yǒu)著(zhe)深厚的(de)文( δwén)化(huà)傳統和(hé)教育實↕₽Ω₹踐，形成了(le)具有(yǒu)獨特風(fēng)格和(hé)特≈★有(yǒu)概念體(tǐ)系、表達方式的(de)÷'教育思想，如(rú)學思結合、博學審問(wèn)的(de)學習(xí)觀，知(zhī)行(x‍• íng)合一(yī)、身(shēn)體(tǐ)力行(xíng)的(d♦→ e)知(zhī)行(xíng)觀，學為(wèi)人(rén)師(sh£∑ī)、行(xíng)為(wèi)世範的(de)師(shī)德觀，因材施教、啓發教學的(←δ↓↑de)教學觀。這(zhè)些(xiē)思想是(shì)中華文(wén)明(míng)的(d£ ​±e)瑰寶，閃耀著(zhe)中國(guó)教育智慧的(de)光(guāng)芒。要(yào)高∏λ×♦(gāo)度重視(shì)對(duì)傳統教育思想的(de)研究梳理(lǐ)，推進優秀↓€→教育傳統的(de)創新性發展，使之發揚光(guāng)δ¶大(dà)。

　　（三）重視(shì)外(wài)來(lái)經驗的(de♠∞&)創造性轉化(huà)

　　教育經驗和(hé)教育理(lǐ)論産生(shēng)于特定的(d‌₹₹σe)文(wén)化(huà)情境，具有(yǒu)鮮明( "★πmíng)的(de)民(mín)族性、文(wén)化(huà)性。對(du₽φδì)待其他(tā)國(guó)家(jiā)和(hé)民(mín)族的δ★÷(de)教育理(lǐ)念、做(zuò)法和(hα✘≠é)經驗，不(bù)能(néng)一(yī)味拿(ná)來(lái)、盲目接受，否則就(✔​βjiù)會(huì)導緻“南(nán)橘北(běi)枳”“水(sφ≠"huǐ)土(tǔ)不(bù)服”。教育科(kē)研系統要(yào)積極“引進₹↕™∑來(lái)”“走出去(qù)”，擴大(dà)國(guó)¶≈際交流合作(zuò)。在這(zhè)個(gè)過程中，既要(yào)保持開(γ÷<kāi)放(fàng)的(de)心态，積極學習(xí)&→♠↕借鑒，又(yòu)要(yào)堅持“揚棄”的(de)原則，重視(sh±₩€ì)本土(tǔ)化(huà)和(hé)創造性轉化(huà)，從(cóng)國(guó)₹∑情、教情和(hé)學情出發，批判性地(dì)學習(¥↕Ωxí)借鑒。同時(shí)，要(yào)主動适應我國(guó)日(rì) €∑益走近(jìn)世界舞(wǔ)台中央的(dγ♦ e)新形勢，向世界講好(hǎo)中國(guóπα)教育故事(shì)，積極參與全球教育治理(lǐ÷ )，為(wèi)全球教育發展貢獻中國(guó)智慧、中國(guó)經驗、§→♣中國(guó)方案。

　　  四、突出質量導向

　　 質量是(shì)科(kē)學研究的(de)生(shēng)命線，要(yào)不(Ω∏bù)斷提高(gāo)教育科(kē)研工(gōng)作(z¶>uò)的(de)質量和(hé)水(shuǐ)平，使教育科(kē)學真正無愧于★α↔時(shí)代、無愧于科(kē)學，真正肩 γ¥ 負起指導和(hé)武裝教育實踐的(de)重任。

　　（一(yī)）在探尋教育規律中提高(gāo)質≈ ÷β量

　　遵循規律是(shì)做(zuò)好(hǎo)工(gōng)作(zuò)的(de)前β♠提。教育要(yào)做(zuò)到(dào)“返璞歸真”，這(zhè)個(gè)“真”就(jiù)是(shì)教育規律。教育科(kē)研工(π★←gōng)作(zuò)的(de)一(yī)個(g§☆® è)重要(yào)任務就(jiù)是(shì)發現(x₽λiàn)規律。教育規律很(hěn)多(duō)，如¶₩‍(rú)學生(shēng)成長(cháng)發展規律、教育教學規律、教育與經濟社會→ε↑↑(huì)互動規律等，其中最為(wèi)關鍵的α£γ(de)，是(shì)學生(shēng)成長(cháng)發展規律。要(yào)以促進學生(≈δ§shēng)全面而有(yǒu)個(gè)性的(de)發↑←↔©展為(wèi)要(yào)求，檢驗教育教學內(nèi)容、方式方λ​法、教育管理(lǐ)、教育政策的(de)合規律性、合目的(de)性，及時(shí)調整違背教育規律☆¶的(de)理(lǐ)念和(hé)做(zuò)法€↔，更好(hǎo)地(dì)促進學生(shēng)發展。

　　（二）在解決現(xiàn)實問(wèn)題中提高(gāo)質量

　　教育研究具有(yǒu)很(hěn)強的(de)實踐性，好(hǎo)的(de)教育研究成果必‍♥然是(shì)聯系實際、經世緻用(yòn±∞g)的(de)。2019年(nián)“兩會(huì)”期間(jiān)，圍繞解決教育發展不(bù)平衡不(bù)充分(f↓♠↕ēn)問(wèn)題、辦好(hǎo)更加公平更有(yǒu)質量的(de)←→∞∞教育，代表委員(yuán)們高(gāo)度關注學前教育、鄉(xiāng)村(cūn)“兩類學校(x↑'↔iào)”（小(xiǎo)規模學校(xiào)和(hé)寄宿制(zhì)←∞學校(xiào)）建設、義務教育“控辍保學”、中小(xiǎo)學生(shēng)減負、職業ε  α(yè)教育大(dà)發展大(dà)改革、鄉(xiāng)村(cūn)教師(s∏↔Ωhī)隊伍建設等問(wèn)題。這(zhè)其中，有(yǒu)些(xiē)是(sh≤ ₩ì)新問(wèn)題，有(yǒu)些(xiē)是(sh×←ì)老(lǎo)問(wèn)題，有(yǒu)些(xiē)是(shì)老"±(lǎo)問(wèn)題又(yòu)出現(xiàn)了(le★€)新情況，總之，這(zhè)些(xiē)都(dōu)是(shì)亟待解決的(de)“三關”問(w★€δèn)題，是(shì)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)任務，也(★✘₽γyě)是(shì)新的(de)增長(cháng)點。要(yào)緊緊圍繞這(zhè)些(xiē)問 <♣α(wèn)題找準研究的(de)切入點，不(bù)斷使教育科(kē)學研究同教育實踐要(yàΩ₩↕o)求相(xiàng)适應、同人(rén)民(mín)群衆期待相λ&(xiàng)契合、同我國(guó)教育ε¥✔•發展水(shuǐ)平相(xiàng)匹配。

　　當前，新一(yī)輪科(kē)技(jì)革命和(hé)産¶ε≥業(yè)革命方興未艾，人(rén)工(gōng)智能(néng)、大(dà)數(shù)據、移→€≤φ動互聯網、區(qū)塊鏈等新技(jì)術(shù)的(de)發展，對γ$>(duì)知(zhī)識獲取方式和(hé)傳≤≥"☆授方式、教與學關系産生(shēng)了(le)重大(d∏≥à)影(yǐng)響，正在重塑教育生(shēng)态。2019年(nián)5月(yuè)，國(guó)際人(rén)工(gōng)智能(néng)與∑ ≥教育大(dà)會(huì)将在我國(guó)召開(kāi)，屆時(shí) •✔λ聯合國(guó)教科(kē)文(wén)組織和(hé)¶∑來(lái)自(zì)世界各國(guó)的(de)專家(jiā)将對(duì)人(rén)‍α工(gōng)智能(néng)時(shí)代的(de)教育進行(xíng)規劃研討→¥↓γ(tǎo)。希望教育科(kē)研系統密切關注這(zhè)次大(d¶•♦à)會(huì)，超前謀劃，加強重大(dà)理(lǐ≈ ♥‌)論性、原創性、戰略性和(hé)前瞻性研究，為(wèi)我國(guó)未來(lái)教育發展提 δ供理(lǐ)論支持、争取戰略主動。

　　教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)是(shì)教育科(kē)研比較薄↓γσ弱的(de)環節。黨的(de)十九大(dà)以來(lái)，習(xí)近(jìn)平總書(s±γhū)記在博鳌亞洲論壇年(nián)會(huì)、首<₩×屆中國(guó)國(guó)際進口博覽會(huì)等多(duō)個(gè)重要(yào)場(c★÷hǎng)合，反複強調我國(guó)将加快(kα&uài)和(hé)擴大(dà)教育領域的(de)對πγΩ (duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)，全國(>'♠∞guó)教育大(dà)會(huì)對(duì)新時(shí)代教育對(duì)外(wàα★i)開(kāi)放(fàng)作(zuò)出了(le)戰略部署。在外(wài)部環境發生(sh‌β×ēng)複雜(zá)深刻變化(huà)的(de)背景下(xià)，我們如(rú)何重♣®γ>整行(xíng)裝再出發，通(tōng)過主動σ'對(duì)接國(guó)家(jiā)發展戰略打造教育對(duì)外(wà✘£♥i)開(kāi)放(fàng)新高(gāo)地(dì)；如(rú)何統籌國(guó)內(nèi)&✘國(guó)外(wài)兩個(gè)大(dà)局， ₽'φ處理(lǐ)好(hǎo)教育開(kāi)放(fàng)與教育改革發展、與防範化(≠♦≥∏huà)解重大(dà)風(fēng)險的(de)關系；如(rú)何通(tōng)過高(gāo∑±♠φ)校(xiào)學科(kē)和(hé)教學改革為(wèi)國(guó)家(ji¶¶ā)培養各類亟需的(de)國(guó)際化(huà)人(rén)才，這(zhè)些(xiē)問♦₹(wèn)題都(dōu)需要(yào)教育科↕γ♥φ(kē)研部門(mén)提供有(yǒu)力的(de)理(lǐ)論和(hé∞↑∑)政策支撐。

　　（三）在創新研究方法中提高(gāo)質量

　　教育問(wèn)題涉及面廣、參與方多(duō)、複¶→雜(zá)度高(gāo)，要(yào)堅≈↕持系統和(hé)協調的(de)方法論，健全跨部門(mén)、跨機(j♠<ī)構、跨學科(kē)的(de)協同創新機(✘γ&jī)制(zhì)，構建教育科(kē)研的(de)矩陣結構，在科(kē)研經費(fèi)分(f₽αδεēn)配使用(yòng)、科(kē)研成果評價和(<α>≠hé)知(zhī)識産權權益分(fēn)配等各方面破除壁壘，推動Ω→♥£協同攻關。要(yào)推進研究範式轉型，充∞✘♠≈分(fēn)利用(yòng)互聯網、大(dà)數(shù)據、人(rén)工(g∑γαōng)智能(néng)改進科(kē)研組織形式和(hé)管理(lǐ)方式，建立更加開(kā↓↔∞i)放(fàng)透明(míng)的(de)管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)和(★¶≈hé)資源共享機(jī)制(zhì)，共同打造高(gāo)✔♦∑×質量的(de)科(kē)研成果。

　　 五、加強隊伍建設

　　教育事(shì)業(yè)越是(shì)向前發展，教育科(₽®kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)γ×&<重要(yào)性就(jiù)越來(lái)越突出，加強教育科(kē)研機(jī)構和(hé)隊• 伍建設的(de)任務也(yě)就(jiù)越來(lái)越緊迫。

　　（一(yī)）激發科(kē)研工(gō$₩ng)作(zuò)者幹事(shì)創業(yè)的(de)熱(rè)情

　　科(kē)研工(gōng)作(zuò)者取得(de)的(de)成就(jiù)離(lí)不 α(bù)開(kāi)自(zì)身(shēn)的(de)聰明(míng)才智和(hé)辛勤γ&↕★努力，更離(lí)不(bù)開(kāi)正确的(de)方向和(≠≤hé)道(dào)路(lù)。隻有(yǒu)心懷大‍ε$(dà)我，至誠報(bào)國(guó)，将國(guó)家(jiā)利益與個(gè)人(©α∏♦rén)興趣相(xiàng)結合，才能(néng®≥)取得(de)重大(dà)的(de)理(lǐ)論創新和(hé)學術(shù)成果。希望廣​"₩•大(dà)教育科(kē)研工(gōng)作(zuòα$ ®)者站(zhàn)在國(guó)家(jiā)富強、民(mín)族複興、人(rén)®↓✔≥民(mín)幸福的(de)高(gāo)度，發揚我國(guó)科(kē)技(jìπε)界愛(ài)國(guó)奉獻、淡泊名利的(de)優良傳統，∏✘λ≈潛心治學、攻堅克難，切實擔負起科(kē)研報(bào)國(guó)的(de)責↓≥↑≠任和(hé)使命。

　　（二）為(wèi)科(kē)研工(gō♦©ng)作(zuò)者“松綁減負”

　　需著(zhe)力改革和(hé)創新科(kē)研經費(fèi)使用(yòng)和(hé÷®α)管理(lǐ)方式，讓經費(fèi)為(wèi)人(←♠rén)的(de)創造性活動服務，而不(bù)↔'γ能(néng)讓人(rén)的(de)創造‍÷≤性活動為(wèi)經費(fèi)服務。2019年(nián)的(de)《政府工(gōng)作(z↓↔≠ uò)報(bào)告》首次提出科(kē)研經費(fèi)包幹制(zhì)改革試點。黨中央的(≥✘de)精神已經非常明(míng)确，即科(kē)技(jì)創新本質"♦上(shàng)是(shì)人(rén)的(de)✘✘↕÷創造性活動，要(yào)充分(fēn)尊重和(hé)信任科(kē)研人(rén)員(yuán←>✔∞)，賦予創新團隊和(hé)領軍人(rén)才更大(dà)的(de)人(rén)财物(∞φ≤∑wù)支配權和(hé)技(jì)術(shù)路(lù)線決策權。教育科(kē)研系統要(yào)→←認真學習(xí)領會(huì)黨中央精神，結合自(zì)身(shēn)實際，研究改革科( ♣±kē)研經費(fèi)管理(lǐ)辦法，進一(yī)步調動科(kē)研工 ¶¥(gōng)作(zuò)者的(de)積極Ω←₹∏性、主動性、創造性。 

　　（三）構建良好(hǎo)學術(shù)生(shēng)态

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，要(yào)大(←λ☆dà)力弘揚優良學風(fēng)，把軟約束和(hé)硬措施結合起來(≈↕lái)，推動形成崇尚精品、嚴謹治學、注重誠信、講求責任的(d£ε£∏e)優良學風(fēng)，營造風(fēng)↔β>清氣正、互學互鑒、積極向上(shàng)的(de)學術(s₹✘hù)生(shēng)态。要(yào)積極構建科(kē)學合理(lǐ)的&♣♣(de)學術(shù)評價标準，褒優貶劣、激濁揚清，發揮好(hǎoγ>≠¶)學術(shù)評價對(duì)學術(shù)研究的↓‌(de)引導作(zuò)用(yòng)。同時(shí)，要(yào)"βφ建立健全懲戒監督機(jī)制(zhì)，對(duì)敗壞 ₹‍≤學術(shù)風(fēng)氣、損害學術(shù)發展的(de)行(xíng)為(wèi)要(y™✔≠¶ào)“零容忍”。

　　（四）健全科(kē)研隊伍保障機(jī)制(zhì≠®≥)

　　各級教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)高(gāo)$‌度重視(shì)、大(dà)力支持教育科(kē)研Ωπ£工(gōng)作(zuò)，不(bù)斷健全各級教育科​←≥←(kē)研管理(lǐ)機(jī)構，對(duì)各級科(kē)研管理(l↑↕ǐ)部門(mén)給予專門(mén)設置、專門(mén)編制(zh&→•ì)、專門(mén)人(rén)員(yu ≤án)、專門(mén)經費(fèi)和(hé)專門(mén)項&​≥≠目的(de)支持。要(yào)摸清家(jiā)底，準确掌握科(↔♣kē)研人(rén)員(yuán)的(de)年(n↔™≥✘ián)齡結構、知(zhī)識結構、職稱結構，注重∞÷梯隊建設，注重隊伍的(de)多(duō)學科(©φ₽©kē)化(huà)。要(yào)統籌管理(lǐ)教研和(hé)科(kē)研隊伍，充≤™‌分(fēn)發揮教研和(hé)科(kē)研對(du¥₽ì)推動教師(shī)專業(yè)發展和(hé)提高(gāo)教育₽β教學質量的(de)關鍵作(zuò)用(yòng×✔)。