2019年(nián)全國(guó)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)會(huì)議(∞×yì)，在喜迎新中國(guó)成立70周年(nián)這('&zhè)樣的(de)特殊年(nián)份和(hé§÷₽)春意盎然的(de)美(měi)麗(lì)時(shí)節召≠♥β開(kāi)，教育部黨組成員(yuán)、副部長(cháng)田學軍出★δπ席會(huì)議(yì)并作(zuò)重要(yào)講話(huà)，β  ♣山(shān)東(dōng)、湖(hú)北(běi)、四川、深圳四省‍​市(shì)教科(kē)院和(hé)北(běi)京師(shī)範大(dà)學社科(kē)→<處、華東(dōng)師(shī)範大(dà)學人(rén)文₽‌(wén)與社會(huì)科(kē)學研究院負責同志(zhì)作(z∑→αuò)大(dà)會(huì)交流發言，與會(huì)¥≠>≠人(rén)員(yuán)還(hái)就(jiù)《教育部關φ¶≥于加強和(hé)改進新時(shí)代教育科←✘✔"(kē)學研究的(de)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》《全國(gΩ uó)教科(kē)院所教育調研網絡章(zhāng)程（征求意見(jiàn)稿<÷）》兩個(gè)文(wén)件(jiàn)作(zuò)了(le)深入討(tǎ©§₽o)論。大(dà)家(jiā)一(yī)緻反映，此次會(huì)✔&議(yì)定位準、規格高(gāo)、機(jī)制(zhì)新、內(nèΩ÷±i)容實、意義大(dà)，既充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)了(le)部黨組對(d↑♥♣©uì)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)高(gāo)度重視(shì)和(hé)∞≤±殷切期望，也(yě)反映了(le)全國(guó)教育科(kē)研$δ≈→戰線以開(kāi)拓創新精神譜寫新時(shí)代教育科(kē)研發展新篇章(zh&₽āng)的(de)共同心願。會(huì)議(yì)對(duì)于全面貫徹落實黨的(de)十九大≠₽(dà)精神和(hé)全國(guó)教育大(dà)會(huì)精神，深入學習(xí)•δ習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國&∏ (guó)特色社會(huì)主義思想和(hé)習(xí)近(jì∑↑ ☆n)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述，深刻認識&∑和(hé)把握新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)面臨的(dβ☆®≈e)新形勢，勇于擔當起新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)肩負的(de≥×<✘)新使命，全面開(kāi)啓新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zu∞ ò)的(de)新征程，努力開(kāi)創新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作Ω×&₽(zuò)的(de)新氣象，意義重大(dà)而深遠(yuǎn)。教育科(kē)研戰線要(y✘Ω☆ào)認真落實會(huì)議(yì)精神，紮實推進新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作₩≤₩(zuò)。

一(yī)、強化(huà)使命意識抓機(jī)遇

習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在2016年(nián)5月(yuè)召開(kāi)的(de)哲學£"社會(huì)科(kē)學工(gōng)作(zuò)座π≠談會(huì)上(shàng)明(míng)确∞ 指出：“社會(huì)大(dà)變革的(de)時(shí)代，一♦®(yī)定是(shì)哲學社會(huì)科(kē)學大(dà)發展的(de)時(s∞∞hí)代。當代中國(guó)正經曆著(zhe)我國(gu >ó)曆史上(shàng)最為(wèi)廣泛而深刻的(d★ ™e)社會(huì)變革，也(yě)正在進行(xíng)著(zhe)人(rén)類曆史上(shàn♣>₹g)最為(wèi)宏大(dà)而獨特的(de)×β實踐創新。這(zhè)種前無古人(rén)的(de)偉大(dà)實踐，必将給 ♠理(lǐ)論創造、學術(shù)繁榮提供強大(dà)動力和(hé)廣闊空(kōng¥↓)間(jiān)。這(zhè)是(shì)一(yī)個(gè)需要(y×‍π ào)理(lǐ)論而且一(yī)定能(néng)夠産生(shē÷‍ng)理(lǐ)論的(de)時(shí)代，這(zhè)是(shì)一(yī)個(gèπ↔)需要(yào)思想而且一(yī)定能(néng)夠産生(£ ∏shēng)思想的(de)時(shí)代。”習(xí)近(jìn)平總書(<♠shū)記的(de)這(zhè)一(yī)戰略判斷和(hé)精辟論述，完全适用(yòng♦∑‌¥)于教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)。可(kě)以♥α←說(shuō)，處在當下(xià)的(de)πφ時(shí)代，教育科(kē)研工(gōng)∑☆☆作(zuò)面對(duì)難得(de)的(de)曆史機(jī)遇。從(cóng)全球範圍來™☆♠(lái)看(kàn)，面對(duì)世界百年(nián)未有(yǒu)之大(dà)變局，在我國∏≥↕(guó)加速走向世界舞(wǔ)台中央、積極參與全球治理(lǐ)的(de)過程中，在÷♣↓新一(yī)輪全球科(kē)技(jì)革命和(hé)産業(yè)革命孕育興起↔'ε™的(de)背景下(xià)，教育功能(néng)、教育形态、教育內(nèi)容、教育方法等↑ ∏‌都(dōu)面臨著(zhe)富有(yǒu)劃時(shí)代意義的(de)大(dà)變" <化(huà)，我國(guó)教育理(lǐ)論與實踐範式©₩必然日(rì)益走出國(guó)門(mén)，教育科(kē)研需要(yà→¥o)面對(duì)和(hé)回答(dá)時(shí)代之問(wèn)、理(lǐ)✘‌♠®論之問(wèn)、實踐之問(wèn)。從(cóng)國(guó)內(nèi)§ 來(lái)看(kàn)，習(xí)近(jìn)平總書(s≠¶π&hū)記關于教育的(de)重要(yào)論述和(hé)改革開(kāi)放(fβ¥↓àng)40年(nián)的(de)經驗，為(wèi)中國(guó)特色社會(huì)主義教育≠÷理(lǐ)論創新、制(zhì)度創新、實踐創新奠定了(le)堅實的(de)思想指南£✔(nán)和(hé)實踐基礎。陳寶生(shēng)部長δ"(cháng)在第七屆全國(guó)教育科(kē)學規劃領導小(xiǎo)組會(h£♣uì)議(yì)上(shàng)的(de)講話(huà)和(hé)田學©♥ ←軍副部長(cháng)在本次會(huì)議(yì)上(s≈≥'$hàng)的(de)講話(huà)中，對(d"¥​αuì)新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)面臨的(de)形勢任務₽φ φ都(dōu)作(zuò)了(le)全面深刻的(de)分✘¶(fēn)析和(hé)闡述，明(míng)确提出在加快(kuài)推進教δ'×育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強π↑國(guó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(d‌εβe)教育新征程中，教育科(kē)研的(de)地(dì)位更加重要(yào)，任務更加艱巨，教育科•>(kē)研大(dà)有(yǒu)可(kě)為(wèi)，也(yě)必将大(dà)有(y&₩λǒu)作(zuò)為(wèi)，要(yà↔≥o)求教育科(kē)研強化(huà)使命擔當，緊跟時(shí)代潮流，服務國(g γ"uó)家(jiā)戰略，争取戰略主動。自(zì)去(qù)年(nián)下(xià Ω)半年(nián)以來(lái)，中國(guó)教科(kē)院牽頭研究拟訂《教育部關于✔&↕ 加強和(hé)改進新時(shí)代教育科(kē)學研究的(de)意見(jiàn)》$≠☆↕，就(jiù)是(shì)在深刻認識把握教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)面對(du↔ ì)形勢任務的(de)基礎上(shàng)，把握時(shí)代§§Ω脈搏，搶抓機(jī)遇，順勢而為(wèi)。文(wén)件(jiàn)以習(xí)近λ≤±¥(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主¥∏↑義思想特别是(shì)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育₽ 的(de)重要(yào)論述為(wèi)指導，堅持εε↕★目标導向和(hé)問(wèn)題導向相(xiàng)結合，從(cóng)目标任務、γΩπ±體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)、條件(jiàn)保障等方面全↔‌♦面規劃新時(shí)代教育科(kē)研工(> ©≠gōng)作(zuò)，進一(yī)步提升教育科(kē€ ♥★)研在教育現(xiàn)代化(huà)中的(de)地(dδ→ì)位和(hé)作(zuò)用(yòng)。希望教育科(kē)研戰線←↑的(de)同志(zhì)們進一(yī)步增強機(jī)遇意識和♣<♥(hé)使命感，集思廣益，共同努力，修訂好↑☆λ©(hǎo)這(zhè)個(gè)文(wén)件(jiàn)，争取早日(rì)印發↓≠實施。

二、強化(huà)政治意識抓方向

陳寶生(shēng)部長(cháng)在第七屆全國(guó)教育科(kē)學規劃領導小(xiǎo)‌≤組成立暨第一(yī)次全體(tǐ)會(huì)議(yì)上(shàng)提出的(de)“八個(gè)好(hǎo)”要(yào)求，田學軍副部長(cγ★÷háng)在本次會(huì)上(shàng)的(de)講話(huà)，都(dōuπ®)把舉旗定向作(zuò)為(wèi)教育科(kē)研工(gōng)作(↓→zuò)的(de)首要(yào)問(wèn)題。我們要(yào)深刻認識到& (dào)，教育科(kē)研工(gōng)→♥∞¶作(zuò)具有(yǒu)鮮明(míng)的(de)意識形↑↔↓态屬性，旗幟鮮明(míng)講政治是(shì)應有(y♠$®ǒu)之義、應盡之責。要(yào)堅持以馬克思主義為(wèi)指導，深$‌入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)平新♥∏®時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和(hé)習(xí)近(j←→<ìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述，運用(yòng)馬克思主義的(d£δe)立場(chǎng)、觀點、方法分(f✘✘πēn)析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要(yào)加強政治建設‍σ<，把好(hǎo)政治關，善于從(cóng)政治上(shàng)→∏δ把握研究方向，從(cóng)政治上(shàng)校(xiào)正學術(s÷γhù)立場(chǎng)，從(cóng)政治上(shàng)審視(shì)成果應用÷φ(yòng)。特别是(shì)，2019年✔∏α&(nián)是(shì)中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)∏✘γ★成立70周年(nián)，要(yào)增強政治敏銳性和(hé)鑒别力，認真落實意識形态責→$任制(zhì)，堅持學術(shù)無禁區(qū)、宣傳有(yǒu)紀律，在公開(kāi)λδ♣ 發表以及國(guó)際學術(shù)交流中牢牢掌握意識形态主動權。要(y♦φào)堅持人(rén)民(mín)立場(ch±€↑←ǎng)，深入研究和(hé)把握人(rén)民(mín)立場(chǎngΩ<♠)在教育研究中的(de)內(nèi)涵要(yào)求，從(cóng)人(rén)民(mín)根‍  π本利益出發想問(wèn)題、謀對(duì)策，持續開(kāi)展并改進全國(g↔☆$≈uó)教育滿意度調查，使教育科(kē)研更加貼近Ω£β✔(jìn)和(hé)滿足人(rén)民(mín)需求。

三、強化(huà)全局意識抓規劃

新時(shí)代加強和(hé)改進教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)，必須緊緊圍Ω☆α繞中心、服務大(dà)局，隻有(yǒu)在大(dà)局下(x ™ià)思考、在大(dà)局下(xià)行(xíng)動，才能£∏(néng)明(míng)确主攻方向、把握著(zhe)力重點、™≤∞β提升科(kē)研的(de)作(zuò)用(yòng)和(hé)•$☆δ價值。強化(huà)全局意識，重要(yào)的(de)抓手是(s±λhì)規劃。陳寶生(shēng)部長(cháng)明(ε<α™míng)确指出，重視(shì)規劃是(shì)中國(gu£≤★∑ó)特色社會(huì)主義制(zhì)度的(de)一(yī)大(€γ♣★dà)優勢，是(shì)我們黨治國(guó)理(lǐ)政、推進各項事(shì)業(yèγΩ¶¶)發展的(de)重大(dà)方略。今後一(yī)個(gè)時(sh↑‍♠í)期，要(yào)充分(fēn)發揮教育科(k'σē)學規劃的(de)優勢，用(yòng)好(hǎo)規劃的(de)手≤₽€✘段和(hé)方法，進一(yī)步推動教育科(kē)學繁 §>榮發展。提升教育科(kē)研規劃的(de)質量和(hé)水(shuǐ)平，要(yào)深≠₽♦•刻認識新時(shí)代我國(guó)教育發展面臨的(de)複雜(zá)世情、國(guó≠±>)情和(hé)教情，科(kē)學把握教育規律，研究拟訂富有(yǒ←∑​≈u)戰略性、前瞻性、創新性和(hé)實踐  σδ性的(de)規劃課題，特别是(shì)發揮好(hǎo)全國(guó)和(hé)省級教育科(kē)σ€↑<學規劃重大(dà)重點課題的(de)引領作(zuò)用(yòng)。在拟≈α™訂課題指南(nán)過程中，要(yào)深入學習(xí)領會♣ ‌(huì)黨中央和(hé)教育部黨組關于教育的(de)重大(dà)理(lǐ)論創新、λ∏₹重大(dà)方針政策、重大(dà)決策部署，做(zuò)好(hǎσπδo)“消化(huà)”、轉化(huà)和(hé)具體(tǐ)化(huà)；要(yào)改‍♣π進規劃課題的(de)申報(bào)，吸引和(hé)鼓勵優秀團隊協同攻關，提高(gāo)教育科(kē∞≤)研回答(dá)重大(dà)現(xiàn)實問(¶≠♠>wèn)題的(de)能(néng)力，積極産出經得(de)起曆史和(hé∞​♠$)實踐檢驗的(de)标志(zhì)性研究成果。高(gāo•φ× )校(xiào)科(kē)研管理(lǐ)部門(mén)和(h±♦≤é)省級教育科(kē)學規劃辦要(yào)切實履行(xíng)規劃課題管理(lǐ)職責，在日λπ (rì)常管理(lǐ)中嚴把入口關、過程關、出口關，弘揚優良學風(fēng)，提高(¥∑gāo)科(kē)研成果質量。課題承擔者要(yào)履行(xín§☆ $g)好(hǎo)職責和(hé)承諾，潛心研究、崇尚精品，堅守學術(shù)誠信✘ε‍标準，堅持質量标準，及時(shí)優質地(dì)完成好(hǎo)規劃課題$÷✔®任務。

四、強化(huà)問(wèn)題意識抓創新

在哲學社會(huì)科(kē)學工(gōng)作(zuò)座談會(huì)上(shà>©•€ng)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，“我們的(de)哲學社會(huì)科(kē) €學有(yǒu)沒有(yǒu)中國(guó)特色，歸根到(dào)底要(yào)看(kàn)有(y☆₹ǒu)沒有(yǒu)主體(tǐ)性、原創性。跟在别人(rén)後面亦步亦趨，不(bù)僅難以形∏​↑成中國(guó)特色哲學社會(huì)科(kē)&→↓學，而且解決不(bù)了(le)我國(guó)的(de)實際問(wèn)題。”從(>©€☆cóng)教育領域看(kàn)，在服務國(gu♣∏✔ó)家(jiā)發展需求方面，教育科(kē)研的(de)理(l♣∏★ǐ)論供給還(hái)嚴重不(bù)足，往往是(sh®∑πì)實踐跑到(dào)前邊，群衆的(de×₩✔)需求跑到(dào)前面，現(xiàn)實的(de)問(≠ §↕wèn)題跑到(dào)前面。前不(bù)久，黨中央、國(guó÷¥ )務院印發了(le)《中國(guó)教育現(xiàn)代化(huà)2035》《加快(kuài)推$ €‌進教育現(xiàn)代化(huà)實施方案（2018－202≥♥→2年(nián)）》《國(guó)家(jiā)職業(yè)教育改革實施方案》等重★®★"要(yào)文(wén)件(jiàn)，對(duì)推進教育現(xiàn)代化(huà)作£←α÷(zuò)出了(le)戰略部署，對(duì)教育改革發展中若幹重大(dà)問(¶γwèn)題提出新的(de)具體(tǐ)要(yào)求。我們要(yà♠•o)進一(yī)步強化(huà)問(wèn)題意識，聚焦中央關心、社會↓​(huì)關注、人(rén)民(mín)關切的(de)重大(dà)熱(rè)點難¥≠γ‍點問(wèn)題，找準要(yào)害和(hé)突破口，開(kāi)展創新性研究，為(wèi)教育✘↔¶γ現(xiàn)代化(huà)提供強有(yǒu)力的(de)λ£理(lǐ)論支撐和(hé)智力貢獻。第一(yī)，要(yào)增強創新意識♦↓‍¥。推進中國(guó)特色社會(huì)主義教育這(zhè)一(yī)全新的(de•∞✘€)事(shì)業(yè)，必然要(yào)求教育科(kē)研工(gōng)®±©↓作(zuò)富有(yǒu)創新性，必須著(zhe)力推進道(dàoα₹)路(lù)、理(lǐ)論和(hé)制(zhì)度創新，必須指導和(hé)引領教育實踐改革突破。↓φ應當深刻認識到(dào)，我國(guó)在人(rén)文(wén)社會(®₽₽₩huì)科(kē)學領域曆史積澱深厚，産生(shēng)了(l∏β e)一(yī)系列在世界範圍內(nèi)$§₩$廣為(wèi)影(yǐng)響的(de)理(lǐ)→‍©論成果，具有(yǒu)創新基因；進入新時(shí)代，習(xí)近(jì↓↓∏↕n)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特别是(shì)φ★習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述，為(wèi)教育科(λαφkē)研創新提供了(le)強有(yǒu)力的(de)思想武裝和(hé)行(xíng)≈☆動指南(nán)。因而，教育科(kē)研₩•工(gōng)作(zuò)者要(yào)進一™♣$'(yī)步堅定“四個(gè)自(zì)信”，激發創新思維。第二，強化(huà)理(l>∞÷₽ǐ)論創新。理(lǐ)論創新是(shì)服務教育決策、指導教育εσα★實踐的(de)思想基礎和(hé)重要(yào)支撐。要(yào¥&≥≤)系統開(kāi)展馬克思主義教育理(lǐ)論、習(xí)近(j∞>✘ìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述、黨的(de)教育方✔¶針以及黨領導教育事(shì)業(yè)的(de)基本經驗等研究，探究中國♥×β(guó)特色社會(huì)主義教育理(lǐ)論發展的(de© )曆史根脈和(hé)基本規律，積極構建中國(guó)特色教育科(kē)學話(huà)語體(tǐ)$‌÷♥系。第三，推進實踐創新。教育科(kē)學具有(yǒu)鮮明(m ®σ≤íng)的(de)實踐屬性，要(yào)重視(shì)教育科(kē)學的(de)實踐影(§←yǐng)響力，善于在實踐探索中推進創新，善于總結提煉實踐中的(de)≤ασ£典型經驗上(shàng)升為(wèi)理(lǐ)論，實現 σ (xiàn)先進教育理(lǐ)論引領教育實踐，同時(shí)又(yòu)通(tōng)♦∞ 過實踐創新驗證和(hé)推動教育理(lǐ)論發展，實現(xiàn)理(lǐ)論與實踐良'↓性互動、相(xiàng)得(de)益彰。第四，重視(©∏shì)方法創新。善于運用(yòng)跨學科(kē)研究、實證研究、調查研究和(÷¶hé)比較研究等方法，善于運用(yòng)β≠σ新技(jì)術(shù)新手段開(kāi)展研究，加快(kuài)轉變研究範式和(hé)科→→(kē)研組織模式，不(bù)斷提高(gāo)教育科(kē)研∑∏β質量。

五、強化(huà)合作(zuò)意識抓協同

習(xí)近(jìn)平總書(shū)記用(yòng)“指頭”和(hé)“拳頭”的(de)關系形象地(dì)說(shuō)明(m ∞íng)，團結合作(zuò)是(shì)推進工(gōng)作(zuò)的(↔&≈₩de)重要(yào)方法論。全國(guó)教育科(kē)研戰線♠<→一(yī)盤棋，教育科(kē)研院所、高(gāo)校(xiào)、基層教研單位、學術(shù)∞∏社團的(de)功能(néng)和(hé)研究領♣≤λ♠域各有(yǒu)側重、各有(yǒu)優勢，大(dà)家(jiā)攥緊起來(lπ≈"ái)就(jiù)成為(wèi)一(yī)個(gè)拳頭，就(jiù÷σ)會(huì)形成整體(tǐ)合力，增強戰鬥 ←÷♠力。全國(guó)教育科(kē)研戰線目前€×π對(duì)上(shàng)下(xià)聯動、橫向聯系、內(nèi)外(wài)合作(zuò)的£δ↔×(de)意願和(hé)要(yào)求非常強烈，但≤&→(dàn)囿于各種原因，這(zhè)方面的(de)工(gōng)作(zuò)做(zuò→♠‌)得(de)還(hái)不(bù)夠，資源分(fēn)散、各自(zì)為(wèi)戰的(de±☆$)現(xiàn)象是(shì)大(dà)家(jiā☆β)普遍诟病的(de)一(yī)個(gè)問(wèn)題。為(wèi)此，中國(g©↓"uó)教科(kē)院願意帶頭推動戰線協同。這(zhè)項'♦♥工(gōng)作(zuò)将本著(zhe)先易後難、由小(xiǎo)到(dào)大(dà)、循序>φ漸進的(de)工(gōng)作(zuò)策略，堅持自(zì)願、合作(zuò→♠)、共享的(de)原則，紮實予以推進。我們初步考慮，積極推動建立全國(guó)教育數(s©λ♦hù)據分(fēn)析應用(yòng)平台、全國(guó)教育科(kē•♥✘)研院所調研平台和(hé)全國(guó)教育科(kē)學規劃管理(lǐλ∑±)平台。全國(guó)教育數(shù)據★'π×分(fēn)析應用(yòng)平台，側重于推動教育科(kē)研人(rén)員(yuáβ×↓&n)充分(fēn)運用(yòng)數(shù)據、案↔σ←↕例開(kāi)展研究、監測和(hé)評價。全國(guó×↑)教育科(kē)研院所調研平台，側重于協同戰線力量，堅持和(hé)發展調查研究這(zhè)一∑♦✘(yī)基本方法，就(jiù)全國(guó)重大(dà)問∞≈•₹(wèn)題開(kāi)展及時(shí)、系統、科(kē)學、高(gāo)效Ωα地(dì)調研，推動構建全國(guó)教育科(kē)研≠"≈£院所協同創新體(tǐ)系。這(zhè)次會(huì)議(yì≤₽¥)討(tǎo)論的(de)《全國(guó)教科(kē)院所☆π教育調研網絡章(zhāng)程》，就(jiù)是(shì)加快(kuài♦₩)建設該平台的(de)基本遵循和(hé)依據≈σ∑。短(duǎn)期來(lái)說(shuō)，這(zhè)個(gè•♠)平台更具有(yǒu)工(gōng)具性，但(dàn)從(cóng←λσ)長(cháng)遠(yuǎn)來(lái)看✔δ (kàn)，會(huì)逐漸建設成為(wèi)包括調查方法研究、模型構建以及調研成果展示等多(d∑ uō)功能(néng)平台。全國(guó)≥&↔教育科(kē)學規劃管理(lǐ)平台，是(shì)在全國(guó)教育科(k↑™↑↑ē)學規劃領導小(xiǎo)組的(de)領導下(xià)，統籌管理(lǐ)各級各類教δ&☆育科(kē)學規劃課題，重視(shì)教育科(kē)研成果的(de)積累和(•₹hé)系統化(huà)工(gōng)作(zuò)，完善科(kē)研成果的(de)發布和(héσ∞≠♠)使用(yòng)渠道(dào)，推動産學研用(yòng)一(yī)體(tλ&>™ǐ)化(huà)。

六、強化(huà)質量意識抓隊伍

當前，教育科(kē)研機(jī)構類型多(duō)、人(rén)員<±(yuán)規模大(dà)、學術(shù)活動和(hé)載體(tǐ)豐富， σ≠每年(nián)課題和(hé)發表論文(wén)數(shù)以萬計(jì)，但(dàn)在決策影("εyǐng)響力、實踐變革力、輿論引導力和(hé)國(guó)際影(yǐngσ→α')響力等方面還(hái)有(yǒu)很(hěn)大¶δ♥(dà)差距，一(yī)個(gè)重要(yào)原因就(jiù)是(s<δφ™hì)科(kē)研質量不(bù)高(gāo)。我國(guó)高(gāo)質  ‌量教育科(kē)研供給不(bù)足的(de)狀況，與教育科(kē)研隊伍整體(tǐ) ↔→™素質有(yǒu)待提高(gāo)密切相(xΩ₩±iàng)關。因此，要(yào)強化(huà)質'♥₩€量意識，狠抓隊伍建設。第一(yī)，提高(λ‌≠gāo)科(kē)研人(rén)員(yuáφ≥≈♥n)的(de)政治素質，提升站(zhàn)位和(hé)眼界，用↔σ∑(yòng)科(kē)學理(lǐ)論武裝頭腦(nǎo)，☆₽指引科(kē)研工(gōng)作(zuò)>‍γ，提高(gāo)科(kē)研人(rén)員(yuán)對(duì)形勢的(de)研判能(nén©∑>g)力、對(duì)重大(dà)方針政策的(de)闡釋能(néng)力、對(duγ​×✔ì)教育理(lǐ)論的(de)原創能(néng)力、對(duì)‍Ω教育實踐的(de)變革能(néng)力、對(duì)教育©↑'>輿論的(de)引導能(néng)力。第二，吸引優秀人(rén)才從(←←α♣cóng)事(shì)教育科(kē)研，構‌←$≤建具有(yǒu)多(duō)學科(kē)構成的(de)科(kē)研隊伍，×σ​推動建立“旋轉門(mén)”機(jī)制(zhì)，促進優秀科(kē)研人(rén)員(yuán↑®)合理(lǐ)流動。第三，淨化(huà)學術(shù§‍σ')環境，推動形成崇尚精品、嚴謹治學、注重誠信、£₩講求責任的(de)優良學風(fēng)，營造風(fē±Ω≈♥ng)清氣正、互學互鑒、積極向上(shàng)的(de)學術σδ♥φ(shù)生(shēng)态，以優良學風(fēng)和(hé)良好(hǎ÷β₩≠o)學術(shù)生(shēng)态涵養學術(shù)，催生(shēng)φ♥₩科(kē)研成果。第四，加強體(tǐ)制(zhì)機(jī)制↓×₽(zhì)建設，緊密結合實際，貫徹落實國(guóΩ© ☆)家(jiā)關于加強和(hé)改進科(kē)研管理(lǐ™←€‌)、激發科(kē)研活力的(de)舉措，著(zh‍✘e)力改革和(hé)創新科(kē)研評價和(h₩ σé)管理(lǐ)方式，克服“五唯”的(de)↑↑ε∑“頑瘴痼疾”，讓制(zhì)度真正為(wèi)人(r"¥én)的(de)創造性活動服務。

七、強化(huà)責任意識抓落實

在2019年(nián)全國(guó)教育工(gōng)作(zuò)會(hu✘✘←↑ì)議(yì)上(shàng)，陳寶生(shēng)部長(cháng)指出∏π¶，完成好(hǎo)今年(nián)改革發展穩定各項繁重任δα≤務，必須提升狠抓落實的(de)精神狀态、方式方法和(h  é)效果要(yào)求。強調用(yòng)高(gāo)政治站(zhàn)位$ 、務實的(de)作(zuò)風(fēng)、奮進的(de)狀态、學¥©∞習(xí)的(de)自(zì)覺、研判的(d≠εe)習(xí)慣、法治的(de)精神抓落實。這(zh±♦ è)些(xiē)要(yào)求也(yě)完全符合并适用(yòng)于教育科(kē)研工↑ ≈Ω(gōng)作(zuò)。對(duì)于教育科(kē)研工(gōng$σ≤)作(zuò)而言，抓好(hǎo)落實就(jiù)是(shì)切實履行(xíng)新時 ∏‌€(shí)代教育科(kē)研的(de)職責和(hé)使命，以奮進的(d↔±§e)姿态和(hé)紮實的(de)成效落實部黨組對(duì"≤∑)新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)要(yào  ​)求。第一(yī)，強化(huà)責任擔當，增強教育科(kē)研圍繞中¥≠心、服務大(dà)局意識，積極主動地(dì)争取有(yǒu)關領導和(hé∞×γ)部門(mén)把科(kē)研擺進教育事(s≥∑hì)業(yè)發展全局和(hé)各個(gè)環節中，要(yào)做(zuò)到(dà&✘o)教育規劃有(yǒu)科(kē)研的(de)論證、教育決策有(yǒ♥✘€πu)科(kē)研的(de)參與、教育部署有(yǒu)科(kē)研的(de)闡™¶♥釋、工(gōng)作(zuò)落實有(yǒu)科(kē)φ©∏​研的(de)評估，切實提高(gāo)教育科(kē)研創✔©β♠新理(lǐ)論、服務決策、指導實踐、引領輿論的(de)能(néng)力和(hé)水(shuǐ)平。☆¥第二，弘揚理(lǐ)論聯系實際的(de)學風(fēng)，大(dà)興調查研究之風(fēng)，提♣‍​∑高(gāo)廣大(dà)科(kē)研工(gōng)作(zuò)者發現(xiàn)問(w$​èn)題、分(fēn)析問(wèn)題和(hé)解決問(wèn β)題的(de)能(néng)力，把落實新 ∑¶任務新要(yào)求與轉變科(kē)研作(zuò)風(fēng)結合起來(lái)，以優良作(z"♠uò)風(fēng)推動工(gōng)作(zuò)落實。第×™λ三，要(yào)把科(kē)研工(gōng)作(zuò)落實到(dào)陳寶生(sh&π₩×ēng)部長(cháng)提出的(de)“四個(gè)轉化(huà)”上(sh•✔αγàng)，樹(shù)立轉化(huà)意ε€✔>識，打造轉化(huà)成果，創新工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zh©‍ì)，改進評價辦法，健全激勵措施，加快(kuài)推進教育科(kē)研成果轉化(h♠♦©uà)為(wèi)教案、轉化(huà)為(wèi)決策、轉化(huà)為(wèi)制(zhì)度↓γσ±、轉化(huà)為(wèi)輿論，打通(tōng)教育科(kē)研的(de)“最後一(yī)公裡(¥​lǐ)”，提高(gāo)教育科(kē)研的(de)實效。

在加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強國(guó)、辦好(h'‍​¥ǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育的(de)進程中，教育科(kē)研任務艱巨★±‍，使命光(guāng)榮。中國(guó)教科(kē)院願與全國(guó)教育≠φ♦科(kē)研戰線的(de)同志(zhì)們緊密團結，攜手奮進，努力構建定位清晰、​∏Ω優勢互補、各展其長(cháng)、相(xiàng)得(de)益彰α☆≥的(de)工(gōng)作(zuò)格局，共同$<≥₽推動新時(shí)代我國(guó)教育科(k Ωē)研繁榮發展！