近(jìn)年(nián)來(lái)，以高(gāo)速互聯、泛在移動、天地(≈$ dì)一(yī)體(tǐ)、智能(néng)便捷、綜合集• 成為(wèi)特征的(de)新一(yī)代信息基礎設施正在加σ©©®速形成并不(bù)斷完善，以大(dà)數(shù)據、雲計(jì)算(suàδ≠♠n)、人(rén)工(gōng)智能(néng)為(w→₹≤èi)代表的(de)新一(yī)輪信息技(jì)術(shù)創新浪潮席卷全球，技(φ₹₩εjì)術(shù)創新強力推進人(rén)類社會(huì)由工(↕ gōng)業(yè)社會(huì)向信息化€©(huà)社會(huì)轉型。在此背景下(xià)，互'↑>α聯網和(hé)人(rén)工(gōng)智能(néng)已成為(wèi)教育創新實踐的(de)÷<重要(yào)支撐空(kōng)間(jiān)。《人(rén)工(gōng)智能(néng)+教育藍(lán)皮書(shū)》（2018）提出了(le)智能(néng)教育環境、智能(nén€​¶g)學習(xí)過程支持、智能(néng™π≤÷)教育評價、智能(néng)教師(shī)助理(lǐλ∏÷≥)和(hé)教育智能(néng)管理(lǐ)與服務等5大(dà"÷•↔)“人(rén)工(gōng)智能(néng)+教育”¶♦的(de)應用(yòng)場(chǎng)景，全面勾畫(huà)了(le)∏↑£π人(rén)工(gōng)智能(néng)時(shí)代的(de¶'>)教育信息化(huà)發展藍(lán)圖。顯然，這(zhè)樣的(de©<)藍(lán)圖深刻沖擊著(zhe)原有(yǒu)教育的(de)實施方ε≈‌式及評價體(tǐ)系，對(duì)教師(shī)的(de)基本素質提出了(le)變革性要( ₩↔yào)求，信息技(jì)術(shù)素養必将成為(wèi)教師(shī)≤σ♠'的(de)根本素養之一(yī)。

  01信息技(jì)術(shù)素養已成為(wèi)未來(lái ✘®)教師(shī)的(de)必備素養

盡管國(guó)際上(shàng)許多(duō)人(rén)做₽₹≠(zuò)過職業(yè)分(fēn)析調查研究，在人(rén)類社會(huì)360多(duō)種職業(yè)中，教師(shī)職業(yè)被人(rén)工(±↓©≠gōng)智能(néng)替代的(de)可(kě)能(néng)性僅有(yǒu)0§®± .4%。但(dàn)這(zhè)個(gè)結論并不(bù)能(néng)說(shuō)明(míngσ✔∏ )教師(shī)職業(yè)可(kě)以≤•遠(yuǎn)離(lí)現(xiàn)代信息技(jì)術(shù)而獨立存在。随著$↕↓(zhe)人(rén)工(gōng)智能(n÷>Ω★éng)技(jì)術(shù)的(de)迅速發展，像智能(néng)助理(lǐ)這(z<'•φhè)樣高(gāo)度集成的(de)、個(gè)性化(huà)的(de)機§✔(jī)器(qì)人(rén)肯定會(huì)成為(wè<☆i)教育教學的(de)必備輔助，人(rén)機(jī)結合的≤π•(de)教育将是(shì)未來(lái)教育的(de)普遍形态£≠ ，因此，教師(shī)必須具備必要(yào)的(de)信息技(jì)術(shù)素養。

一(yī)般而言，教師(shī)信息技(jì)術(shù)φ↓♥素養分(fēn)為(wèi)信息技(jì)術(shù)理(lǐ)解能(néng)∑‍力和(hé)信息技(jì)術(shù)應用(yònπλ₩₩g)能(néng)力。信息技(jì)術(shù)理(lǐ)解能(₹‌±≥néng)力包括對(duì)網絡信息技(jì)術(shù‌≠₹↓)的(de)感知(zhī)、判斷、評估和(hé)反思等方面的(de)能(néng)力；信息±±×技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力是(shì)指在普遍的(de)信φ±息獲取、交流、娛樂(yuè)、商務的(de)基礎上(shàng)進行(xíng)網絡¶  學習(xí)、網絡社交、網絡交易以及網絡娛樂(yuè)等方面的(dγ≤λβe)能(néng)力。信息技(jì)術(shù)理(lǐ)解是(♣λ♦•shì)信息技(jì)術(shù)素養的(de)基礎，信息技(jì)術(shù)應用(y>↑≥òng)是(shì)信息技(jì)術(shù)素養> ©的(de)核心，也(yě)是(shì)信息技(jì)術(shù)素養的(de)行(xíng₩>∏∑)為(wèi)體(tǐ)現(xiàn)。随著(zhe)人(rén)類社會(huì)網絡安全意識的" ®(de)加強，信息技(jì)術(shù)素養中還(h∞>ái)包括網絡安全意識、網絡守法自(zì)律和(hé)網絡道(dào)德能(néng)↓ '≤力等因素。

在信息技(jì)術(shù)迅猛發展、網絡學習(xí)資源發達的(♣Ωde)未來(lái)社會(huì)，教師(shī)能(néng)否有(yǒu)效地(dì ÷∑¶)獲取、評價和(hé)利用(yòng)所✘♥™需要(yào)的(de)教育信息，成為(wèi)未來(lái)教師(shī)必不(bφσù)可(kě)少(shǎo)的(de)素養之一(yī)。ε'←​同時(shí)，教師(shī)需要(yào)主動适應人(rén)工(ε≈♠gōng)智能(néng)、信息技(jì)術(shù)等教育信息化(huà)的(de)∑ 變革，靈活地(dì)利用(yòng)信息技(jì)術(sh'βù)開(kāi)展教育教學，這(zhè)是(shì)面向未來(lái)教師(shī)×←職業(yè)發展的(de)根本要(yào)求。

02未來(lái)教師(shī)面臨信息技(jì)術(shù)素養挑戰

所謂教師(shī)信息技(jì)術(shù)素養（↓"↓☆有(yǒu)人(rén)簡稱“信息素養”）是(shì)指提升廣大(dà)教師(shī)對(d ★uì)教育信息化(huà)的(de)理(lǐ)解、認識、倫理(lǐ)、知(zh¥←ī)識、技(jì)能(néng)及應用(yòng)等基本素×♣養，包括信息技(jì)術(shù)認知(zhī)能(néng)力、信息技(jì✔π↕)術(shù)應用(yòng)能(néng)力、信息獲取能(néng)力和(h↔₽©↓é)互聯網終身(shēn)學習(xí)能(néng)力等。

信息技(jì)術(shù)認知(zhī)能(né™₽ng)力。“互聯網+教育”的(de)時(shí)代剛剛來(lái)臨，“人(rén)工(gōng)智™∑₩能(néng)+教育”的(de)新時(shí)代已在不(bù)¥‌↔♣遠(yuǎn)處招手。随著(zhe)高(gāo)性能(néng)計(jì)算(suà±♦n)、圖形圖像處理(lǐ)、人(rén)機(jī)交互等技(jì)術(shù)發展，虛拟現(xià&∏$n)實技(jì)術(shù)也(yě)得(de)到(dào)了(le)迅速發展。

計(jì)算(suàn)機(jī)、互聯網為(wèi)教育信息化(huà)提供了(le)平台，VR（ 虛拟現(xiàn)實）/AR（ 增強現(xiàn)實） ®$則為(wèi)教育教學情景設計(jì)、展示和(hé)教學的(de)實施提ε≤"供全新的(de)平台和(hé)手段，通(tōng)過情境創設，使教師(shī)和(hé)學生(≠↑shēng)投入到(dào)可(kě)感知(zhī)的(d ♦♦e)、逼真的(de)學習(xí)環境中，這(zhè)顯然具有(yǒ&<♠u)常規教學所無法比拟的(de)優勢，對(duì)于培養↓Ω≈學生(shēng)的(de)科(kē)學學習(©↑✔xí)能(néng)力、批判性思維、創新精神及實$‌"踐能(néng)力都(dōu)有(yǒu)重要(yào)≤§★π的(de)幫助。這(zhè)就(jiù)要(£↔ εyào)求教師(shī)尊重新技(jì)術(shù)、認識新技(jì)術(×∑shù)，不(bù)斷學習(xí)新技(jì)術(shù)，并$φ↔積極應用(yòng)新技(jì)術(shù)改進教育教學。

信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力。現(xià₩≈n)代信息技(jì)術(shù)進入課堂教學，改變了(le)原來(lái)單純的(de)“師(shī)生(shēng)”二元關系，增加了(le)技(jì÷Ω")術(shù)媒介的(de)作(zuò)用(yòng)，形成了(le)“教師(shī)—技(jì↕≈✔Ω)術(shù)—學生(shēng)”的(de) α三元結構。可(kě)以說(shuō)是(shì)技(jì​£)術(shù)促進了(le)課堂教學變革，學生(shēng)成為(wèi)課堂的(de)主人(r•$εΩén)，教師(shī)則成為(wèi)教學的(de)設計(jì)者、引導者、指導者和(hé)咨詢者。網絡環境下(xià)的(de)課堂對(duì)£±​師(shī)生(shēng)的(de)信息素養也(yě)提出了(le)新的(de)要♥↔€(yào)求。

在傳統課堂教學過程中，新知(zhī)識、新信息、新任務大(dà)多(duō)來(lái)φ↔自(zì)教師(shī)、來(lái)自(zì)書(shū)本，而在信息化(hα≥≈ uà)支持的(de)課堂上(shàng)，新知(zhī)識、信息信息更多(du↑¥&>ō)則來(lái)自(zì)網絡，學習(xí)超越了(le)時(shí) ‌間(jiān)和(hé)空(kōng)間(jiān)的(de)限制(zhì)，向更'≠廣闊的(de)時(shí)空(kōng)延伸。與之相(xiàng)應的"→(de)，教師(shī)教學任務不(bù)再隻§≤₹₽是(shì)提供最好(hǎo)的(de)講授，而是(shì)≤‍為(wèi)學生(shēng)設計(jì)最适→ 當的(de)學習(xí)環境、幫助學生(shēng)設計(jπ×β©ì)最合适的(de)學習(xí)策略。

在人(rén)工(gōng)智能(néng)時(shí)代，人(rén)工(gōn★×> g)智能(néng)将成為(wèi)教師(shī)的(de)得(de)力助手，推動個(g¥§è)性化(huà)、适應性教學開(kāi)展。比如(rú)'₽ε"，學習(xí)分(fēn)析技(jì)術(sh ♦☆ù)幫助教育者更好(hǎo)地(dì)實施個(gè)性化(huà)和(♣&hé)适應性教學；虛拟現(xiàn)實技(jì)術(shù)能(néng)夠支持↑​↕創建模拟環境，向學習(xí)者提供視(shì♥£₽)覺、聽(tīng)覺、觸覺等多(duō)種感官刺激，也(yě)可(kě)以實現(xiàn)"¥實時(shí)交互，為(wèi)學生(shēng)提♥•™供“真實性”“交互性”以及“沉浸性”的(de)教育環境，教師φ←γ(shī)可(kě)以引導學生(shēng)在虛拟現(xiàn)實的(de)仿真≈©€ 場(chǎng)景中參與體(tǐ)驗活動，幫助學生(shēng)獲得(de×¥β•)更豐富、更深刻的(de)學習(xí)體(tǐ)驗。在這(zhè)種背景下(xià)，教師'β☆(shī)的(de)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力就(✘π" jiù)成為(wèi)不(bù)可(kě♣€§)或缺的(de)一(yī)種能(néng)力。

信息獲取能(néng)力。互聯網為(wèi)人(rén)類知(zhī)識和(hé→>)信息的(de)幾何級增長(cháng)提供了(le)最好(hǎo)的 ®(de)釋放(fàng)空(kōng)間(jiān)。面對(duì)這(zhè)樣一(yī) $個(gè)龐大(dà)無邊的(de)信息資源庫，教師(s♦≈£hī)必須具備熟練運用(yòng)搜索引擎、信"'₹息分(fēn)析、信息處理(lǐ)等能(néng)力，利用(yòng)搜索引擎、專業(yα♠→↑è)網站(zhàn)獲得(de)更直接、更有(yǒu)用(yòng)£✔±、更便捷等信息資源。當然教師(shī)還(hái)應當具備信息資源管理(lǐ)的(de ©™$)技(jì)能(néng)，如(rú)網絡資源的(de)查找、分(fēn)類、→"↕λ儲存、提取，為(wèi)網絡資源建立收藏夾、多(duō)窗(chuāng)± ≤口浏覽、資源下(xià)載等。

互聯網終身(shēn)學習(xí)能(néng)力。終身(shēn)學習(xí)能(né©'‌¥ng)力是(shì)信息技(jì)術(shù)與教育教學深度融合的(de)顯著特征。互∏₩∞聯網為(wèi)教師(shī)在網絡學習(xí)空(kōng)間(jiān)↔¥中便捷地(dì)獲得(de)學習(xí)機(jī)會(huì)提供了(le)最大(dà)可(✔π₩kě)能(néng)性。要(yào)培養教師(shī✔¶÷€)終身(shēn)學習(xí)能(néng)力™₽，還(hái)需要(yào)教師(shī)具有(y♥∞≥ǒu)教育學、計(jì)算(suàn)機(β÷φjī)、統計(jì)學和(hé)學習(xí)科(kē)學的γ €&(de)背景知(zhī)識，具備多(duō)學科(kē)的(de)交叉能(néng)力和±α(hé)素養，能(néng)夠從(cón±®✔g)互聯網上(shàng)自(zì)由獲☆←♥ 得(de)有(yǒu)用(yòng)信息。

另一(yī)方面，教師(shī)信息技(jì)術( ¶shù)素養會(huì)随著(zhe)技(jì)術(shù)發展而不(bù)™‌≥ε斷變化(huà)，具有(yǒu)動态性和(hé)開(kāi)放(©₽'→fàng)性的(de)特點。教師(shī)需要(yào)具備終身(shēn)學習(xí)的≈®↑(de)能(néng)力，不(bù)斷更新、豐富信息技(jì)術(←♣Ωshù)素養以應對(duì)裂變式的(de)新知(zhī)識、新技(jì)術(s§₽™hù)的(de)更新。

總之，信息素養是(shì)教師(shī)應對(duì)信息化(huà)環境下←∞>(xià)的(de)生(shēng)活、學習(x§✘§í)和(hé)工(gōng)作(zuò)所必備的¶÷(de)核心素養之一(yī)。教師(sh♠‌©ī)的(de)信息技(jì)術(shù)素養，直®®δ接決定了(le)信息化(huà)與教育融合的(de)“深度和(hé)廣度”，沒有(yǒu)教師(shī)信息化(huà)能(néε<ng)力提升，教育信息化(huà)發展是(shì)空(kōng)中樓閣，因此™↓，大(dà)力提升教師(shī)信息技(jì)術(shù)素養已成為(wèi)現(xiàn)代≤σ≤教育改革與發展的(de)關鍵要(yào)素。