緻廣大(dà)教師(shī)和(hé)教育戰線工(gōng©φ)作(zuò)者：

敬愛(ài)的(de)老(lǎo)師(shī)，您好(hǎo)!

九月(yuè)知(zhī)秋日(rì)，終難忘師(∞★'≈shī)恩。在第37個(gè)教師(shī)節來(lái)臨之際，1700多(duō)萬名人(rén)民(mín)教師(shī)迎來(•↕≤lái)屬于自(zì)己的(de)節日(rì)。湖州教育發展研究院（以下(xià)簡稱華大(dà÷↑÷↕)教研院）作(zuò)為(wèi)教師(shī)培πβ∏×訓行(xíng)業(yè)的(de)新興力量，向辛勤工(gōng)作(zuò)在教學、科(kē)研♠αα、管理(lǐ)、服務一(yī)線上(shàng)的(de)所有(yǒu)老‌↓♦(lǎo)師(shī)緻以崇高(gāo)的(de)敬意與誠摯的(de)祝福！

崇高(gāo)的(de)事(shì)業(yè)，總是(shì)由崇高(gāo)的(d≈☆§©e)人(rén)托舉。為(wèi)人(r αén)師(shī)者，肩負著(zhe)教育發展的(de)使命，面對(duì)著α§↕ (zhe)人(rén)民(mín)群衆的(de)期盼，承載著(zhe)莘莘學子(zǐ)成×ε↔±才的(de)願景，您們以良好(hǎo)的(de)精神狀态、崇高(gāo)的(de)職業®★•(yè)道(dào)德、過硬的(de)業(yè)務本領、無私的(de)≠✘ ‍奉獻精神，甘守三尺講台，甘作(zuò)育人(rén)園丁,兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻，用(yòng)行(xíng)動诠釋著(zhe)人(rén)民(mín)教師(shī)的(de)職業(yè)內(nèi)涵，用(€ yòng)堅守傳遞著(zhe)師(shī)者的(β★§de)價值追求，正因各位的(de)辛勤澆灌,方才換來(lái)如(rú)今泱泱大(dà)國(guó)的(de)群英荟萃。

人(rén)民(mín)教師(shī)被譽為(wèi)“人(rén)類靈魂的(de)工(gōng)程師(shī)”，正如 Ω(rú)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記所說(shuō)，“有(yǒ ↑"u)高(gāo)質量的(de)教師(shī)，才會(huì)有(yǒu)高¶₹(gāo)質量的(de)教育。”5年(nián)來(lái)，華大(dà)教研院在走專業(yè)化(huà)教師(shī)培訓者道(dào)路(l↕¥ ù)中，始終秉持“教育是(shì)國(guó)之大(dà)♦<∞計(jì)、黨之大(dà)計(jì)”的(♣×↔de)教育初心，深入學習(xí)時(shí)代思想，全面貫徹黨∏¥₽的(de)教育方針，充分(fēn)結合自(zì)身≠★(shēn)文(wén)化(huà)優勢£§↓、專業(yè)優勢、資源優勢、組織優勢，以促進教育事(shì)業(yè)進步為(wèi)追求，以服¥δ≈務社會(huì)為(wèi)己任，以孵化(huà)優秀教ဩ₽師(shī)為(wèi)根本，以文(wén)化(huà)傳承為(wèi)靈魂，σ"緻力于助推教師(shī)的(de)專業(yè)化(huà)成↕→★✘長(cháng)。我院依托優質教育資源，搭建交流學習(xí)研修平‍± ±台，涉及到(dào)學前教育、特色課程、綜合實踐、↔ 語文(wén)、數(shù)學、英語、道(dào)法、勞動教♥↕育與信息技(jì)術(shù)等多(duō)個(gè)專業(yè)學科(k•β↔ē)，領域涵蓋了(le)高(gāo)中、初中、♠ε♥小(xiǎo)學、幼兒(ér)園等全學段，對(duì)∞™φ象包含了(le)新教師(shī)、青年(nián)教師(shī)、骨幹教師(shī)δ‍、命題者、培訓者、教研員(yuán)、校(xiào)園長(cháng)及班主任等各類别λ 的(de)培訓項目，分(fēn)層分(fēn)類、精準施訓，為(wèi)優秀人(rén)才‍¶♦γ競相(xiàng)從(cóng)教、廣大(dà)教師(shī)λ©↔$盡展其才奉獻綿薄之力。

借此亦見(jiàn)證了(le)各位教育工(gōng)作(zuò) ∑者的(de)每一(yī)絲變化(huà)、每一(yī)點成長(cháng)、每一(yī)步發展、每一(yī)份付出，用(yòng)執著選擇了(le)淡泊，用(☆<yòng)平凡造就(jiù)了(le)偉大(dà)，用(yòng)高(gā ₽λ o)尚摒棄了(le)功利，用(yòng)微(wēi)笑(xi₩♣≤ ào)勾畫(huà)著(zhe)歲月(yuè)……情系教育，心聯學子(zǐ)。

初入華大(dà)，各位是(shì)提升自(zì)身(shēσ←$>n)師(shī)德水(shuǐ)平與職業(yè)素養的(de)學員(yu≠§∏☆án)；返歸崗位，各位依舊(jiù)是(shì)那(nà)個(gè)灼灼燃燒自₹™βπ(zì)己，熠熠照(zhào)亮(liàng)他(tā)人(r>★én)的(de)師(shī)者。随著(zhe)時(sh&® í)代不(bù)斷湧現(xiàn)出的(de)教書(shū)育人(rén)楷模、師(shī)德标兵(bīng)、教學名師(☆σ•αshī)、特級教師(shī)、優秀鄉(xiāng)村(cūn)教師 ↔(shī)、優秀特崗教師(shī)、優秀公費(fèi)師(shī)範生(sh><α​ēng)、教育世家(jiā)等師(shī)者典範得(de)以讓“萬世師(shī)表”精神代代赓續，同時(shí)也(yě)因各位的(de)專業<φ(yè)成長(cháng)、示範引領，感召著(zhe)更多(duō)教育工(gōng)作(zu₽₽→‌ò)者學習(xí)優秀教師(shī)的(de)事(shì)δ®β 迹和(hé)精神，學習(xí)熱(rè)愛(ài)教育的(de)情懷與堅守，修煉師(shī)德，鑄就(jiù)師(shī)魂，切實擔當為(wèi)黨育人(ré≈£☆"n)、為(wèi)國(guó)育才的(de)光(g & uāng)榮使命，用(yòng)自(zì)己的(de)心血塑造了(le)一(yī)代又(yòu)一α₽(yī)代人(rén)去(qù)開(kāi)拓，去ε♥≤σ(qù)進取，去(qù)創新，以己之微(wēi)力，行(x>₩íng)育人(rén)典範。

曆經廣大(dà)教育工(gōng)作(zuò¶‌☆)者凝心聚力，在各個(gè)地(dì)區(qū)均衡教育發展、素質教育提升、信息技(jì)術(shù)融合、課程改革深入∞γ≥、教師(shī)隊伍建設、教育品牌打造等方面作(zuò)出積極的(de)努力，δ →↑讓所在區(qū)域的(de)教育質量提升有(yǒu)目共睹，其美→♥(měi)譽度和(hé)向心力與日(rì)俱增。

師(shī)者，教的(de)是(shì)書(shū)，育的(de)是(shì)人(ré♣€γn)，傳道(dào)授業(yè)，解疑答(dá)惑，播種的(de)是(shì)理(lǐ)想，但(dàn)澆灌的(de♦♦λ )更是(shì)希望。是(shì)您的(de)選擇與堅守，為(wèi)鄉(xiāng)村(cūn ♣)學童播撒知(zhī)識的(de)火(huǒ)種，撐起了(le)貧困孩子(zǐ)未來(lái↕↔)的(de)天空(kōng)，創造了(le)大 $ ↔(dà)山(shān)裡(lǐ)的(de)“教育奇迹”，照(zhào)亮(liàng)了(le)一(yī)代又(yòu)一(yī)♣•→≤代的(de)寒門(mén)學子(zǐ)的(de)追夢路(l €≤ù)。

曆年(nián)來(lái)，華大(dà)教研☆ε₽₩院在西(xī)藏、貴州、甘肅、雲南(nán)、廣西(xī)等地(dì)支持鄉(xi<↔āng)村(cūn)教育振興，為(wèi)貧®♥σ÷困地(dì)區(qū)送去(qù)向上(shàng)生(shēng)長γδε(cháng)的(de)力量，幫助鄉(xiāng)村(cūn)教育實踐者練師>π(shī)技(jì)，強師(shī)能(néng)←≠♠↑，成為(wèi)改變一(yī)方水(shuǐ)土(tǔ)的(d←∏e)“鄉(xiāng)村(cūn)教育家(jiā)”，成為(wèi)鄉(xiāng)村(cūn)教育★π♥發展的(de)新脊梁。因時(shí)代的(de)期許，一(yī)衆教育工(®✔×≤gōng)作(zuò)者用(yòng)生(shēng)命中最好(hǎo)的(de)年(niánβ♠)華為(wèi)鄉(xiāng)村(cūn)教育振興揮灑汗水(shuǐ)，矢志(zhì)不(bù)渝，無怨無悔，用(yòng)一(yī)支粉筆(bǐ)續寫著(zhe)偏遠(yuǎn)地(dì)區(qū)的(d↕©e)教育情。

當一(yī)項項政策走下(xià)紙(zhǐβα)面，我院見(jiàn)證了(le)衆多(duō)紮根鄉(xiāng₹≤')村(cūn)學校(xiào)，矢志(zhì)不(bù)渝，奮鬥在教λ σ'育一(yī)線的(de)那(nà)個(gè)您；見↔§®(jiàn)證了(le)在艱苦環境中站(zhàn)好(hǎo↕←)最後一(yī)班崗的(de)那(nà)個(gè)您；見(jiàn)證了(le)™♠潛心鑽研每一(yī)門(mén)課程，将自↕®✔(zì)己打造成“全能(néng)型”教師(shī)的(de)那(nà)個(gè)您；見(jiàn¶δ)證了(le)面對(duì)學校(xià®→o)教學資源匮乏的(de)困境，而又(yòu)散發著(zhe)光(guāng)φ∑®與熱(rè)的(de)那(nà)個(gè)您......每一(yī)個(gèβ←∑)您，都(dōu)亮(liàng)出自(zì)己的(de)“手藝”，來(÷Ω¥®lái)迎接新時(shí)代教育的(de​×)高(gāo)質量發展，将理(lǐ)論研修、實踐觀摩中所參悟的(dπσ★e)點點滴滴帶進課堂，融入地(dì)區(qū)，激活區(qū)域內♦&(nèi)教師(shī)專業(yè)追求的(de)內(nèi)在動力，成為(wèi)改變一(yī)個(gè)人(rén)、一(yī)個(gè)地(d♦γ∑ ì)區(qū)教育的(de)智力支持者，終将愛(ài)與智慧奉獻給腳下(xià)的( ≈de)土(tǔ)地(dì)。

偉大(dà)出自(zì)平凡，平凡造就(jiù)偉大(dà)®∑✘‍。

每一(yī)個(gè)您，在平凡的(de)崗位上(shàng)都(dōu)書(shγσū)寫著(zhe)自(zì)己不(bù)平凡的(de)故事(shì)，創造著(zhe)不(b¶'↔&ù)平凡的(de)成就(jiù)——既雕琢著(zhe)靈魂，又(yòu)拓新著(zhe)人(rén)生(shē×α♦ng)，永遠(yuǎn)都(dōu)用(yòng)一(yī)顆初心在诠釋著(zhe)師(shī♦γ‌)者最淳樸、最堅韌的(de)奉獻，擔起著(zh★&εe)一(yī)個(gè)個(gè)孩童對(duì)未來(lái)的(de)求知(zhī)夢想。而↕↕我們看(kàn)到(dào)，所有(yǒu)的(de)¶ 奉獻也(yě)不(bù)僅顯于特定的(de)節日(rì✔φ©$)，所有(yǒu)的(de)堅守與執著(zhe)始終存于四季之中。甘于平凡∞δ×，潛心育人(rén)，從(cóng)不(bù)随時(shí)間(jiā"↓★ n)與空(kōng)間(jiān)的(de)流轉而變本質，三尺講台，三寸舌，三寸筆(bǐ)，育三千桃李；十年(niá←↕φn)樹(shù)木(mù)，十載風(fēng)，十載雨(yǔ)，成十萬棟梁，不(bù)負γ>萬萬師(shī)者育人(rén)心，銘記師(shī)情，感念師(δ↑≠‌shī)恩。

古人(rén)雲:“桃李不(bù)言,下(xià)自(zì)蹊÷↕”。在此，緻敬正為(wèi)教育大(dà)廈築基石的(de)每一(yī)位教師(shī)，幸←×≠而有(yǒu)您，教誨如(rú)雨(yǔ)，不(bù)私一(yī)物(wù)；師(sh÷ε≈ ī)恩似山(shān)，感深至骨。以燈結燈，心燈不(bù)滅，今不(bù)忘點燈人(rén)，後必傳燈，共燃華↓‍>夏天！

    師(shī)恩難忘，師(shī)情永存！

    緻敬廣大(dà)&σ>教師(shī)和(hé)教育戰線工(gōng)作(zuò)者

湖州教育發展研究院

于第37個(gè)教師(shī)節