各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)教育廳（教委）、↔™發展改革委、通(tōng)信管理(lǐ)局、财政廳（局）、廣播電(di∏Ω♦♣àn)視(shì)局，新疆生(shēng)産建設兵(bīng)團教育局、發展改革委、财政局∑‌、文(wén)化(huà)體(tǐ)育廣電(diàn)和∏₽∑∑(hé)旅遊局：

為(wèi)深入貫徹黨的(de)十九屆四中、五中全會(huì)和(€♠¥∏hé)全國(guó)教育大(dà)會(huì)精神，認真落實《中國(guó)教育現(xiàn©↑)代化(huà)2035》和(hé)全國(guó)基礎教育會(huì)議(yì)部署要(yà♠®¥o)求，充分(fēn)發揮信息技(jì)術≥λ±→(shù)對(duì)推進教育現(xiàn)代化(huà)的(de)重要(yào)作(zuò)&π♠&用(yòng)，在深入總結新冠肺炎疫情防控期間(jiān → €)大(dà)規模在線教育寶貴經驗的(de)基礎上(shàng)，現(xiàn)就(jiù)大(‍€••dà)力加強中小(xiǎo)學線上(shàngγ✘€♥)教育教學資源建設與應用(yòng)工(gōng)作(zuò)提出如(rú)下•☆✔(xià)意見(jiàn)。

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

（一(yī)）指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色✘≥社會(huì)主義思想為(wèi)指導，§₩全面貫徹黨的(de)教育方針，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，發₹✔<展素質教育。将信息技(jì)術(shù)在教育教學中的(de)融合應用(yòn<¶g)作(zuò)為(wèi)推進“教育+互聯λ£↕α網”、深化(huà)基礎教育育人(rén)方式改革、加快(kuài)推進教育現(xiàn)代≠<化(huà)的(de)重大(dà)戰略工(gōnφ£g)程，加強系統謀劃，加大(dà)工(gōng)作(zuò)力度。完善線上(shàng)教育γ× 教學資源建設與應用(yòng)保障體(t​&>ǐ)系，提高(gāo)基礎教育應對(duì)重大(dà)突發事(shì)件(jiàn)§¥<能(néng)力；積極推進教育服務供給方式變革，更好(hǎ≥→o)地(dì)服務課堂教學，服務學生(s¶φ≤®hēng)自(zì)主學習(xí)，滿足人(rén)民(mín)≈∞群衆新時(shí)代教育需求，縮小(xiǎo)城(chén©γg)鄉(xiāng)教育差距，大(dà)力促進教育公​‍ 平，全面提高(gāo)基礎教育質量，加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)。

（二）基本原則

——堅持育人(rén)為(wèi)本。遵循學生(shēng)身(shēn)心發展規αγ∏¶律和(hé)教育規律，以促進學生(shēng)成長(cháng)為(wèi<•α)中心，注重德智體(tǐ)美(měi)勞全面培養，創建更加适宜學生(shēnσ≤βεg)全面發展、滿足學生(shēng)多(duō)樣化ε<(huà)需求的(de)學習(xí)環境。

——堅持統籌規劃。注重部門(mén)協同、上(shàng)下(xià)聯動，完善>↕λ☆政策條件(jiàn)保障機(jī)制(zhì)，統籌建設平台，系統開(kāi)發各類線上<®→←(shàng)教育教學資源，提高(gāo)資源建設效益ש和(hé)運行(xíng)保障水(shuǐ)平。

——堅持集成創新。彙聚推廣疫情期間(jiān)線上(shàng)教育教學積累的(de)寶貴經驗÷≠£←，健全資源質量标準，完善資源開(kāi)發遴選、更新提高(gā☆απo)、開(kāi)放(fàng)共享機(jī)制(zhì)，确保資源✔¶源于課堂，适應不(bù)同用(yòng)戶需求。

——堅持應用(yòng)導向。強化(huà)分(fēn)類指導，完善教學組織管理(lǐ)&α機(jī)制(zhì)，充分(fēn)激發學校(xiào)、教師(shī)和(hé)學生(s↓α‍hēng)應用(yòng)線上(shàng)教育♦©∞教學資源的(de)積極性，推動線上(shàng)線下(xià)教育↔‌融合發展，防止以線上(shàng)教學簡單替代線下(xià)教∞±¥©學。

（三）主要(yào)目标。到(dào)2025年(ni <​♥án)，基本形成定位清晰、互聯互通(tōng)、共建共→₽♣享的(de)線上(shàng)教育平台體(tǐ)系，覆蓋各類專題教>∏ 育和(hé)各教材版本的(de)學科(kē)課程資源體(tǐ)系，涵蓋建設運維、資源 <開(kāi)發、教學應用(yòng)、推進實施等方面的(de)政£ 策保障制(zhì)度體(tǐ)系。學校(xiào)終端配備和(hé)網δ≈​±絡條件(jiàn)滿足教育教學需要(yào)。師(shī)生(s★"←≈hēng)信息化(huà)素養和(hé)應用(yòng)能(né&•¥∞ng)力顯著提升，利用(yòng)線上(shàng)教育資源教與學成≈σ為(wèi)新常态。優質教育資源共享共用(yòng)格局λ↕基本完善，信息化(huà)推動教育公平發展和(hé)質量提升的(de)作(zuò)用(™"yòng)得(de)到(dào)有(yǒu)效發揮。

二、重點舉措

（一(yī)）加強平台體(tǐ)系建設

1.完善國(guó)家(jiā)級平台。充分(fēn)發揮互聯網學習(xí)平台和(hé)電(d± γiàn)視(shì)空(kōng)中課堂各自(zì< )優勢，促進資源共享、渠道(dào)互補、覆蓋全體(tǐ)學生(shēn±'λg)。教育部會(huì)同工(gōng)業(<↕yè)和(hé)信息化(huà)部完善國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學網絡雲平台 δα≥，會(huì)同國(guó)家(jiā)廣播電(diàn)視(shì)∑↑•←總局辦好(hǎo)中國(guó)教育電(diàn)視(shì)台“空(kōng)中課堂”頻↓&ו(pín)道(dào)。教育部統籌建設專題教育資源，并依托國(guó)家(←£‌™jiā)統編教材和(hé)用(yòng)量較大(dà)的♠σ(de)主要(yào)版本教材系統開(kāi)發課程教學資源。

2.加強省級平台。教育部指導有(yǒu)關省份重點開(kāi)發其他(tā)教材版本的(de>©₹₩)課程教學資源，并通(tōng)過國(guó) π家(jiā)中小(xiǎo)學網絡雲平台實現(xiàn)省域間(jiān)共享共用(yòng)<→≥Ω。各省級教育部門(mén)會(huì)同當地(dì)電(diàn)信主管部門≥λ"€(mén)、廣電(diàn)部門(mén)在已有(yǒu)平台的(de)基礎上(shàng)，"'≈進一(yī)步建設完善省級網絡平台和(hé)電(diàn)視(shì)教≠₽學專區(qū)，并上(shàng)線本地(dì)主要(yào)使用(yòn♦↔☆™g)的(de)教材版本課程教學資源和(hé)其他(tā)富有(yǒu)₽≥γ本地(dì)特色的(de)專題教育資源。

3.規範市(shì)縣和(hé)學校(xiào)平台。市(s​∑γδhì)縣和(hé)學校(xiào)要(yào)充分(fē←₽>n)用(yòng)好(hǎo)國(guó)家(jiā)和(hé)省級平台資源，σ±>避免重複開(kāi)發、造成浪費(fèi)。鼓勵市(sh∑¶δ₹ì)縣和(hé)學校(xiào)建設或選用(yòng)具有>♠(yǒu)教學設計(jì)、教學交互和(hé)教學管理(lǐ)功能(néng® ®​)的(de)平台，并依據本地(dì)本校(xiào)教情學≤♠情，著(zhe)力開(kāi)發地(dì)方課程、校(xiào)本課程和(hé)其他(δλφtā)特色資源。有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)方可(kě)依托本地(d ↑€®ì)優質學校(xiào)和(hé)優秀教師(s÷•≤♥hī)，以直播方式為(wèi)薄弱學校(xiào)、鄉(xiāng)村(c♦£ ūn)學校(xiào)和(hé)教學點提供“專遞課堂”“同步課堂”服務¶∞∞₹，注重增強學生(shēng)課堂學習(xí)參與度，并兼€÷‌≈顧雙邊或多(duō)邊課堂學生(shēng)學情，提高§ε€☆(gāo)互動交流的(de)針對(duì)性、有(yǒu)效性。

（二）高(gāo)質量開(kāi)發資源

1.健全資源體(tǐ)系。堅持把德智體(tǐ)美(měi)勞φ≈>↑全面發展育人(rén)理(lǐ)念貫穿到(‍δ→dào)資源建設全過程、各環節，推進資源專業(yè)化(huà)、精品化≥♦♣(huà)、體(tǐ)系化(huà)建設。以培育和(hé)踐行(xíng)社會​±(huì)主義核心價值觀為(wèi)核心，豐富專題教育資源，包括愛(ài)國(guó)主義教&↑π•育、憲法法治教育、品德教育、勞動教育、中華優秀傳統文₹ ​(wén)化(huà)教育、生(shēng)命與安全教育、心理(lǐ)健​Ωσ康教育、家(jiā)庭教育、生(shēng)态文(wén)明(míng)教育、經典閱讀(dú)、≤★¥研學實踐、影(yǐng)視(shì)教育等。根據國(guó)家(jiā)課程方案和∑φδ(hé)各學科(kē)課程标準，統籌利用(yòng)好(hǎo)現(xiàn)有(yǒu)資源成λ•™<果，充分(fēn)考慮不(bù)同年(nián)級學生(shēng)學習(xí ≤)特點，遵循線上(shàng)學習(xí)規律，系統化(huà)體(tǐ)系化(↕Ωhuà)建設課程教學資源，覆蓋中小(xiǎo)學各年(nián) '≈級各學科(kē)。按照(zhào)有(yǒ‌↕u)關要(yào)求和(hé)中小(xiǎo)學生♥ε(shēng)學習(xí)需要(yào)，積極開(kāi)發 £遴選其他(tā)學習(xí)活動資源。鼓勵探索建設微(wēi)課程" ≈→、微(wēi)視(shì)頻(pín)等靈活多(du ★ō)樣的(de)學習(xí)資源。

2.嚴格質量标準。資源建設要(yào)把®γ♥好(hǎo)政治關、堅持科(kē)學性、注重規範化(huà)，遵循線上(shàβ≈₽ng)教育教學和(hé)學生(shēng)自↑↑>→(zì)主學習(xí)規律，符合網絡及電(dià​‌n)視(shì)播放(fàng)技(jì)術¶​(shù)标準。專題教育資源要(yào)确保權威性、專業(yè)→☆&性、時(shí)效性，體(tǐ)現(xiàn)正确育人(rén)導向，注重運用(yòng)多(du​¶ō)種呈現(xiàn)方式；課程教學資源要(yào)做(zuò)到(dào)整體(tǐ)謀¥"劃、前後銜接，體(tǐ)現(xiàn)課程改革理(lǐ)®✔念，注重運用(yòng)先進教學方式。課程教學資源以資源包方♠£<₽式呈現(xiàn)，資源包包括微(wēi)課視(shì)頻(pín)、在線學♦"★習(xí)任務單與課後練習(xí)等；微(wēi)課視(shì)頻(pín)以拍(pāi)攝為( &•wèi)主，小(xiǎo)學一(yī)般在15—20分(fēn)鐘(zhōng)，中學一(€>∞yī)般在20—25分(fēn)鐘(zhōng)。授課教師(shī)應衣著(zhe₩π→)得(de)體(tǐ)、教态自(zì)然、語言簡練、書(shū)寫規範；教學設計(jìα∞✔)要(yào)注重創設交互情境，激發學生(shē±βng)思考，提高(gāo)教學效果。

3.精選教師(shī)團隊。教育部和(hé)有(y₹ &÷ǒu)關省級教育行(xíng)政部門(m®‌∞↔én)依托教育質量比較高(gāo)的(de)地(dì) ♠區(qū)，遴選一(yī)批辦學水(shuǐ)平高(gāo)的(de)資源學校($↓xiào)，按學科(kē)、分(fēn)年(niá∞₩↓n)級組建若幹以特級教師(shī)、高(gāo)級教±•εσ師(shī)、優秀年(nián)輕骨幹教師(shī↔♣♠)為(wèi)主體(tǐ)、以相(xiàng)關專家(jiā)和(hé)優秀教研員(yuán)及>©專業(yè)技(jì)術(shù)人(rén)員(yuán)為(wèi)支撐的(‌≈'de)高(gāo)素質研發團隊，承擔課程教學資≥¥源開(kāi)發遴選任務。根據不(bù)同專題教育特點，組建相(xiàng)應的(de)專業(y'®"è)團隊，開(kāi)發遴選各類優質專題教育資源£♦∑λ。

4.優化(huà)資源管理(lǐ)。完善資源質量保障機(jī)制(zhì€≠₹•)，組建由有(yǒu)關專家(jiā)、優秀教研員(yuán)和(hé)優​♦秀學科(kē)教師(shī)等相(xiàng)關人(rén)員(yuán ♥)構成的(de)專業(yè)團隊，按照(zhào)各類資源質量标準，嚴格質量>€把關程序，加強對(duì)資源的(de)政治性、科(kē)學性和(hé ')規範性審查。建立資源動态更新機(jī)制(zhì)，γ"及時(shí)更新資源內(nèi)容，增強時(shí)代性、針對‍∏♥(duì)性和(hé)實效性，不(bù)斷提高(gāo)平台資源質量。

（三）充分(fēn)用(yòng)好(hǎo)平台資©λ♥源

1.服務教師(shī)課堂教學。鼓勵教師(shī)積極學習(xí)借鑒平台提供≤€©♣的(de)優質課程案例，有(yǒu)機(jī)組合或創造加工(gōng)各類優質資源，優化(h✘©uà)教學設計(jì)，豐富教學內(nèi)容，促進跨學科(kē)綜合€↓>教學；積極推動線上(shàng)線下(xià)混合教學，拓展教學時(shí)空≈≥&(kōng)，促進教學組織方式重構和(hé)教學方法創新；賦能(néng)教師(shε'ī)因材施教，充分(fēn)利用(yòng)大(dà)數(shù)據技(jì)術(shù)，加<♦δΩ強對(duì)學生(shēng)學習(xí)過程信息收集，精準分(fēn)析學情，促進差異‍&↑←化(huà)、交互性教學和(hé)個(gè)别化(huà)指導，特别是(sh♦‍₩↕ì)關心幫扶學習(xí)上(shàng)有(yǒu♦✔)困難的(de)學生(shēng)，不(bù)斷提高(≤←gāo)課堂教學效率與質量。

2.服務學生(shēng)自(zì)主學習(xí)。學校(xiào)要(y♣‌ào)加強學生(shēng)線上(shàng)自(zì)主學習±₽(xí)指導，科(kē)學設置學習(xí)任務和(hé)學習(x☆‌> í)目标，幫助學生(shēng)制(zhì)定線上(shàng)學習(xí)計($&jì)劃，有(yǒu)效利用(yòng)平台學習(xí)資源，合∏≤理(lǐ)選擇其他(tā)線上(shàng)資源，科(>§÷kē)學安排課後學習(xí)時(shí)間(₽αjiān)，主動做(zuò)好(hǎo)預習(xí)複習(xí)、開♣​(kāi)展探究式學習(xí)和(hé)項目式學習(xí)等，促進學生(sβ​hēng)養成自(zì)主學習(xí)習(xí)慣，提高(gāo)≈∑自(zì)主學習(xí)能(néng)力。要(yào)進一(₩™'yī)步密切家(jiā)校(xiào)合作(zuò)，引♣‌©∞導家(jiā)長(cháng)有(yǒu)效配合指導學生(&¥shēng)開(kāi)展線上(shàng)學習(xí↕€)。

3.服務農(nóng)村(cūn)提高×™(gāo)質量。加大(dà)農(nóng)村®π∏γ(cūn)地(dì)區(qū)特别是(shì)邊遠(yuǎn)貧困地(dì)區(qū)學校(xià©♠✘™o)對(duì)平台資源的(de)使用(yòng)力度，切實發揮優質教育資源共₹π享使用(yòng)效益，加快(kuài)提升農(nóng)₩₹←村(cūn)教育質量、縮小(xiǎo)城(chéng)鄉(xiāng)教育差∑♥距，大(dà)力促進教育公平。農(nóng)村(cūn)薄弱學校(xδφiào)特别是(shì)鄉(xiāng)鎮寄宿™>​制(zhì)學校(xiào)和(hé)鄉(•♠xiāng)村(cūn)小(xiǎo)規模學校(xiào)要(®↕ yào)針對(duì)師(shī)資方面存在的( ←de)實際困難，充分(fēn)利用(yòng)平台≥"資源，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好(hǎo)國(guó)家'≥×λ(jiā)規定課程，豐富學生(shēng)學習(xí)生(shēng)活®↕ <。農(nóng)村(cūn)學校(xiào)教師(shī)要(yào)積極利用(yòng)平台資ε'₹源組織好(hǎo)“雙師(shī)課堂”，既要(yào)主動學習(xí)觀摩，不(bù)斷提高(g→₹āo)自(zì)身(shēn)教育教學能(n​☆₩<éng)力；又(yòu)要(yào)加強課堂教學組織和(hé)學生✔Ω×‌(shēng)輔導，真正成為(wèi)學生($♣shēng)學習(xí)的(de)組織者和(hé)引導者。

4.增強師(shī)生(shēng)互動交流。積極探索利用(yòng)人→®(rén)工(gōng)智能(néng)技(jì)術(✘↔‍εshù)，增強各級平台互動交流、智能(néng)答(dá)疑  和(hé)個(gè)性化(huà)學習(x↔÷♥σí)資源推送功能(néng)。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)市(ε®shì)縣通(tōng)過本地(dì)平台，φλ加強學生(shēng)學習(xí)數(shù)據信息收集分(fēn)析，并組織優秀₹÷®↓教師(shī)為(wèi)學生(shēng)開(kāi)展輔導♦​σ♦答(dá)疑服務或開(kāi)設直播課堂。學校(xiào)要™ (yào)組織教師(shī)通(tōng)過↔↑₩平台或互動工(gōng)具軟件(jiàn)及班級群、電(dià≥€§n)話(huà)、視(shì)頻(pín)、面∞≤>對(duì)面交流等多(duō)種方式開(®♠kāi)展師(shī)生(shēng)互動交流；鼓勵學生(shē✘<∑ng)通(tōng)過班級群、學習(xí)小(xiǎo)組、學伴結對(duì)等方式，進☆₽行(xíng)同學間(jiān)交流討(tǎo)論、合作(zuò)學習(xí)×£♠≤、互幫互助。

（四）提高(gāo)師(shī)生(shēng)應用(yòng) ₩¥能(néng)力

1.加強教師(shī)培養培訓。高(gāo)等學校(xiào)要(yào)把信息技(jì♥≥)術(shù)作(zuò)為(wèi)師(shī)範類專業(yè)的(de)必修課程，把提高≠ λ(gāo)信息素養作(zuò)為(wèi)師(shī)範生(shēng)培養的(de)重要(yà$βo)目标。進一(yī)步加大(dà)信息技(jì)術(shù)與教育教學融合應用(yòng∑©)培訓力度，作(zuò)為(wèi)“國(guó)培計(jì)劃”、全國(guó)中小(÷♦xiǎo)學教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力提升工(gαδ∏ōng)程2.0和(hé)各地(dì)各校∏÷σ(xiào)教師(shī)培訓的(de)重要(yào)內(nèi)容，有(yǒu)♠∑ε針對(duì)性地(dì)開(kāi)展好♣β(hǎo)專題培訓。積極開(kāi)展線上(shàng)教育教學方φ<法、學習(xí)規律、管理(lǐ)機(jī)制(z ↓hì)的(de)研究與交流，充分(fēn)發揮“一(yī)師(shī)一(yī)優課、一÷₹®✔(yī)課一(yī)名師(shī)”活動示範帶動作(zuò)用(yòε​ε‍ng)，大(dà)力推廣應用(yòng)先進的(de)線上(↓€™≥shàng)教育教學方法，支持創建線上(shàng)教學名師(shī)工(gōng‌±≤>)作(zuò)室，為(wèi)教師(shī)線上(shàng)教學提供專業(yè)指導，全&π"面提升教師(shī)線上(shàng)教學能(néng)力α£₹。

2.提升學生(shēng)信息素養。各地(dì)要(yào)指導和(hé)推動×←β×中小(xiǎo)學按照(zhào)國(guó)家(jiā)課程方案和(hé)λ‍↔£課程标準開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好(hǎo)信息技(≤★↔jì)術(shù)課程，将信息素養培育有(yǒu)機(jī)££₹融入各門(mén)學科(kē)教育教學，培養學生(shēng)信∞✔↔息意識和(hé)信息檢索、鑒别、選擇能(néng)力，注重提高(gāo)學生(shēng)數ε"★(shù)字化(huà)學習(xí)與創新能(néng)力，以及利用(yòng)信息技(jì)術(♣€shù)解決實際問(wèn)題的(de)能(néng)力。積極推動把信息技(jì♦€↔×)術(shù)課程納入初高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試，将學生(s •≥​hēng)信息素養納入學生(shēng)綜合素質評價。注重培養學生(sφ₹☆hēng)科(kē)學合理(lǐ)利用($∑yòng)電(diàn)子(zǐ)設備的(de)習(xí)慣，控制(zhì)使用(yòng)時Ωε(shí)間(jiān)，保障用(yòng)眼衛生(shēng)，注意防控近(jìn< ε)視(shì)。

（五）完善政策保障體(tǐ)系

1.設立重點建設項目。落實《中共中央 國(guó)務院關于深化(huà) γ教育教學改革全面提高(gāo)義務教育質量的(de)意見(jα☆iàn)》的(de)部署要(yào)求，出台《國(guó)家(jiā)中小(x€£¥iǎo)學網絡雲平台五年(nián)建設方案》，制(zhì)定雲>☆↕平台資源政府購(gòu)買服務機(jī)制(zhì)，免費(fèi)向全國(guó)中小(xiǎo♠↓δδ)學教師(shī)和(hé)學生(shēng)提供服務。各省（區(qū)、市(shì)）相(∞★xiàng)應把省級平台建設納入本地(dì)重點支持範疇，積極促進省級平台優化(huà)升級。∞₽λ€力争用(yòng)5年(nián)時(shí)間(jiān)，建立健全國(guó ®)家(jiā)和(hé)省級中小(xiǎ$₩↑☆o)學線上(shàng)教育教學平台資源體(tǐ)系和(hé)運行(xíng≈₹₩≠)機(jī)制(zhì)。

2.加強基礎條件(jiàn)保障。教育部門(mén)要(yào)會(h×​☆×uì)同有(yǒu)關部門(mén)完善生(shēng)均公用(yò ∏λ&ng)經費(fèi)用(yòng)于線上(shàng)教育教學的(de)政策，研究制(zhì)定吸★∏引有(yǒu)關機(jī)構、社會(hu<Ωσ↓ì)團體(tǐ)、企業(yè)支持參與的(de)多∞&σ(duō)元投入機(jī)制(zhì)，為(wè↑¶i)學校(xiào)開(kāi)展線上(shàng)教育教學提供優質資∏&↓源保障。财政部門(mén)要(yào)依托現(xiàn)有(ε✔yǒu)政策和(hé)資金(jīn)渠道(dào)，将平台運行(xíng)維護納入φ 支持範圍，并重點保障貧困地(dì)區(qū)義務教育學校(xiào)必↓σα要(yào)的(de)設備購(gòu)置等相(↔₹↑xiàng)關經費(fèi)。電(diàn)信主管部門(∏λα★mén)要(yào)加快(kuài)寬帶網絡在中小(xiǎo)學的(de)部↕∞署，改善學校(xiào)特别是(shì)農(nóng)村(cūn∏₩)邊遠(yuǎn)地(dì)區(qū)學校( ♣xiào)網絡接入條件(jiàn)，協調基礎電(diàn)信企業(yè)和(hé)接入服務企業™∏(yè)做(zuò)好(hǎo)相(xiàng)關技(jì)術(shù)保障工(gōng™¶¥&)作(zuò)。廣電(diàn)部門(mén)要(yào)協調廣播§≈電(diàn)視(shì)相(xiàng)關機$™"∞(jī)構設置電(diàn)視(shì)教育專區(qū)，有​₩∞‍(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)方分(fēn)年(nián)級設置專區(qπ​ū)，通(tōng)過有(yǒu)線電(diàn)視(shì)網絡、廣電(diàn✔≥γ)5G網絡及直播衛星等平台播出電(diàn)視(shì↕"←)課堂，嚴格管控廣告投放(fàng)，嚴禁課程中間(jiān)插播廣告。

3.推進資源開(kāi)發應用(yòng)。完善資源開(kāi)發遴選→✘→機(jī)制(zhì)，堅持公益屬性原則，采取集中開(kāi)發¶λ'♣與面向社會(huì)征集遴選相(xiàng)結合的←"✘γ(de)方式，探索建立“政府主導、社會(•✘£huì)參與、競争提供、擇優遴選”的(de)♦ 機(jī)制(zhì)。完善優質資源獎勵機(jī)制(zhì)，對(duì)✔‌→"在資源建設中作(zuò)出積極貢獻的(de)學校(xiào)、教師π$↓≈(shī)及相(xiàng)關單位發放(fàng)證書(shū)，對(duì)使用(yòng)評✘'<•價好(hǎo)的(de)平台資源的(de)提供者以适當方式予以表彰，可(kě)作(z ♠uò)為(wèi)教學成果評定、職稱評聘和(hé)評優評先等方面的(de)重要(ε↓≤yào)依據。完善資源應用(yòng)動力機(jī)制(zhì) ÷€★，學校(xiào)要(yào)從(cóng)實際出發，将應用(y§‌≠÷òng)線上(shàng)教育教學資源納入教育教學基本要(yào)求，作(zuò)為(wèi)πλδ 教師(shī)教育教學能(néng)力評價和(hé)績↕‍效考核的(de)重要(yào)內(nèi)容，切實保護好(hǎo)、調動好(hǎo)、發★≥γ揮好(hǎo)教師(shī)統籌利用(y©≤≥♥òng)平台教育資源實施教育教學的(de)積極性和(hé)創造性。

三、組織實施

（一(yī)）加強組織領導。各地(dì)要(φ$←yào)将加強中小(xiǎo)學線上(shàng)教育教學資源建設與應δλ用(yòng)工(gōng)作(zuò)擺在突出位置。要(yào)建立Ω≥₹§健全相(xiàng)關部門(mén)共同參與的(de)工(gōng)作(zuò)協調機(jī)≥∑制(zhì)，加強統籌規劃，保障必要(yào)條件(jiàn)，精心組織實施，強化(huà♣Ω)督導考核。學校(xiào)要(yào)将充分(fēn)利用(yòng)線¶₩™>上(shàng)教育教學資源作(zuò)為(wèi)深化(huà)教育教學改革、提高(≈£↕αgāo)教育教學質量的(de)重要(yào)途徑和☆↑∑←(hé)有(yǒu)力抓手，進一(yī)步增強自(zì)覺性主動性，切π•實将各項工(gōng)作(zuò)要(yào)求落到(dào)實處。

（二）狠抓工(gōng)作(zuò)落實。各地(d≤¶₩ì)要(yào)立足基礎教育改革發展的(de)實際情況，堅持從(cóng)實際出發，制(zhì)定α★§切實可(kě)行(xíng)的(de)實施計(jì)劃，明(míng)确平台資源體(≤±tǐ)系建設的(de)時(shí)間(jiānα&∑ )表和(hé)路(lù)線圖，突出工(gōng)作(zuò)重點，聚↕♥< 焦關鍵環節，破解難點問(wèn)題，有(yǒu)序推進線上(shàng)線下(xià)教育教 ←☆>學深度融合，著(zhe)力推動教育理(lǐ)念更新、教學內(n♣λèi)容重構、教學方式優化(huà)和(hé)教學組織變革。

（三）注重典型引領。教育部遴選一(yī)批信息化(huà)教學改革實驗區(qū)、實驗校(♣©↓xiào)，積極探索新模式新途徑，定期遴選信息化(huà)教學典型案例，舉辦展示交流活₩→₩動。各地(dì)教育行(xíng)政部門(mén)要↓σ<(yào)組織教科(kē)研、電(diàn)教、教育電•£♠≥(diàn)視(shì)台等單位，加強線上(sh®₽àng)線下(xià)教育教學深度融合的(de)研究與指導工(gōn βg)作(zuò)，及時(shí)總結和(hé)凝練典型經驗，加大(dà)宣傳推廣力度。

教育部 國(guó)家(jiā)發展改革委 工(gōng)業€¥σ(yè)和(hé)信息化(huà)部

财政部 國(guó)家(jiā)廣播電(diàn)視(shì)總局

2021年(nián)1月(yuè)20日(r"§∑₩ì)