幼兒(ér)園等級園評估

1.指導思想

幼兒(ér)教育是(shì)我國(guó)學  ™♠制(zhì)教育的(de)一(yī)個(gè)重要(yào)組成部分(fēn)，實施幼兒(ér)→£π教育的(de)主體(tǐ)是(shì)幼兒(ér)園。在幼兒(ér)園管理(lǐ)過程中，§₹↕←國(guó)家(jiā)規定了(le)“地(dì)方負責、分(fēn)級管理(lǐ)¥∏₹”和(hé)地(dì)方各級各部門(mén)分(fēn)工(gōng↕←)負責管理(lǐ)的(de)原則。各級教育§™"®行(xíng)政部門(mén)負責監督、評估和(hé)指導幼兒(ér>™↓±)園保育教育工(gōng)作(zuò)，組織培訓幼兒(ér)園師αβ₽(shī)資審定，協助各政部門(mén)檢查和(h↑↑é)指導幼兒(ér)園衛生(shēng)保健、園所設↓≤ 施标準建設等相(xiàng)應工(gōng)≈¥γ作(zuò)。各級行(xíng)政職能(néng)部門(mén)依法依規，科(kē)學管理(€✘πlǐ)，規範引導辦園行(xíng)為(wèi)，促使幼兒(ér)園依δδ法辦園、規範辦園，不(bù)斷改善辦園條件(jiàn)，提升辦園內¥∑(nèi)涵，促進幼兒(ér)園優質均衡可(kě)持續發展。

2.評估目的(de)

等級園評定是(shì)幼兒(ér)園常态化(huà)工(gōng)作(zuò)的↑✔♣‌(de)具體(tǐ)體(tǐ)現(xiàn♥φ)，是(shì)一(yī)個(gè)不(bù)斷規範辦→π<園行(xíng)為(wèi)的(de)過程而不(bù)是(shì)一(yī)評定終身(shēn)的↕₹ε(de)保護傘，注重評估過程才是(shì)關鍵，創建等級園隻是(shì)一(yī)個(gè)階段性∞★工(gōng)作(zuò)目标，要(yào)把等級評±≥定作(zuò)為(wèi)幼兒(ér)園內(nèi✔☆α)涵提升、品質發展的(de)重要(yào)手段。

3.評估等級

幼兒(ér)園有(yǒu)公辦、民(mín)辦↑₩±φ、集體(tǐ)和(hé)合辦幾種類型。幼兒(ér)園的(de)“級”和(hé)“類”一(yī)般是(shì)指公立幼兒(ér≥♦)園。以北(běi)京市(shì)為(wèi)例，幼兒(ér)園劃分(fēnγ÷↓↔)為(wèi)三級九類，一(yī)級一(yī)類為π∏(wèi)最高(gāo)水(shuǐ)平，二級一(yī)類和(h↑ε✔≈é)一(yī)級二類為(wèi)較好(hǎo)水(shuǐ)平，二級二類為(wèi)一(y♣€λī)般水(shuǐ)平，二級二類以下(xià)為(wèi)合格， 達到(dào)基本辦園标準★®。級指的(de)是(shì)幼兒(ér)園的(de)硬件(jiàn)水(shuǐ)準：包括♣♠占地(dì)面積、綠(lǜ)化(huà)用(yòng)地(dì)、環境美(≠₹ ∑měi)化(huà)，大(dà)型器(qì)械、房(fáng)屋設備ασ δ、圖書(shū)資料、教學設備等。類指的(de)是(shì)幼兒(ér♦↕§♦)園的(de)軟件(jiàn)水(shuǐ)準：包括園所長(cháng)、教¥∞✔師(shī)、保育員(yuán)，醫(yī) β務保健人(rén)員(yuán)，炊事(shì)後勤人(rén)員(yuán)的(£π£ de)安排，教育教學水(shuǐ)平等。由于各地(dì✔♠)文(wén)化(huà)經濟發展水(shuǐ)平不(bù) ₹↕同，具體(tǐ)的(de)幼兒(ér)園分(fēδ∏‍♦n)級分(fēn)類的(de)評價标準也(yě)有(y♣✔ǒu)所不(bù)同，但(dàn)總的(de)來(lái)說(shuō)，其基本←>φ要(yào)點一(yī)緻。

4.評估指标

    5.通(tōng)訊聯系
    單位官網：https://www.hdyjy.org.cn

    通(tōng≥‍↕™)訊地(dì)址：武漢市(shì)洪山(shān)區(qū)華中師(shī)範大(d∏₩•↓à)學東(dōng)南(nán)區(qū)文(wén)化(hu€→à)創意HO街(jiē)A201室

    聯系電(diàn)話(huà)：027-67867360  130☆↕φ26160307（同微(wēi)信）