社區(qū)社會(huì)工(gōng)作(zuò)者培訓
1.培訓背景
為(wèi)深入貫徹落實城(chéng)鄉(xiāng)社區(qū)服務體(tǐ)系建設規★✔£劃（2016－2020年(nián)），切實加強απ社區(qū)工(gōng)作(zuò)者隊伍建設，促進社區(qū)工(gōng)作(z¶✘>uò)者隊伍職業(yè)化(huà)、專業(yè)×✘化(huà)、規範化(huà)發展，為(wèi)培養造就(jiù'§)一(yī)支政治過硬、數(shù)量充足、結構合₩ε☆↔理(lǐ)、素質優良、作(zuò)用(yòn≈'¥g)明(míng)顯的(de)社會(huì)工(gōng)作(zuò)人(rén)才隊伍， ★δ推動和(hé)諧社會(huì)建設與發展。
2.培訓目标
以“建設一(yī)支素質優良的(de)專業(yè)化(huà)社區(qū)工(gōng)作(↓♦zuò)者隊伍”為(wèi)目标，建立完善分(fēn)級分(fēn)類培訓制(zhì)度。通π÷(tōng)過組織培訓，幫助社區(qū)工(gōng)作(zuò)者系統學習(xí<"✔)掌握社區(qū)建設基礎理(lǐ)論知(zhī)識，熟練運用(yòng)專業(yèβ•♣)社會(huì)工(gōng)作(zuò)方法技(jì)能(néng)，不(bù)≠↑斷提升專業(yè)化(huà)水(shuǐ)平，加強社區(q≤πū)治理(lǐ)能(néng)力建設，推♦↕動社區(qū)工(gōng)作(zuò)者隊伍專業© ★≥(yè)化(huà)、職業(yè)化(huà)、規範化(huà)發展，更好(hǎα® o)地(dì)服務社區(qū)群衆。
3.培訓形式
堅持學思結合、學研結合、學用(yòng)結合、學創結合，豐富培訓形式≠©。突出實務能(néng)力培訓。理(lǐ)βπ&論教學與案例教學、現(xiàn)場(chǎng)教學相(xiàng) ✘£≠結合的(de)方式。強化(huà)實踐能(n≠éng)力鍛煉。推行(xíng)“名師(shī)帶徒”和(hé)專業(yè)督導制(zhì)度，發揮優秀書(shū)記工(gōε∞∑ng)作(zuò)室作(zuò)用(yòng)，加×&>強“傳、幫、帶”，幫助社區(qū)工(gōng)作(zu≈πò)者熟悉業(yè)務、融入社區(qū)；搭建專業(yè)成長(ch♠≈áng)平台。打造“線上(shàng)+線下(xià)”社區(qū)工✘ $(gōng)作(zuò)者學習(xí)圈，利用(yòng)微(w&¶ ×ēi)信群、學習(xí)沙龍等形式，社區(qū)工(gōng)作(zuò)者經β☆♠↓驗交流、工(gōng)作(zuò)互動，傳遞社區(qū)工(gōng)作(zuò)價∞≠ 值導向，增強隊伍凝聚力和(hé)歸屬感，提升職業(yè)認同×₹♣₩度和(hé)使命感。
4.培訓內(nèi)容
針對(duì)社區(qū)中心工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)、ε♣居委會(huì)成員(yuán)、社區(qū)專職工(gōng)作(zuò)人(rén)員↑♠(yuán)等不(bù)同類别，按照(zhào)負責人(ré∑<n)、骨幹和(hé)工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)等不(bù)同崗位，分(f ∞£ēn)類分(fēn)級開(kāi)展相(xiàng)關培訓。
（1）初任培訓。面向新錄用(yòng)人(rén)員(yuán)，重點圍繞國(guó₩< )情市(shì)情區(qū)情社情應知(zhī)應會(hu ✔<ì)、社區(qū)建設基礎理(lǐ)論、社→ α區(qū)治理(lǐ)基本方法開(kāi)展培訓，幫助新錄用(yòng)δ"人(rén)員(yuán)适應社區(qū)工(gōng)作(zuò)要(yào)求。
（2）崗位培訓。面向不(bù)同類别的(de)專業(yè)化(huà)社區(qū)工(gō♦☆ ng)作(zuò)者，重點圍繞各類崗位職責要(yào)求開(kāi)展培訓，提升社區(qū)工(g↓ φōng)作(zuò)實務能(néng)力。
（3）骨幹培訓。面向全區(qū)社區(qū)工(gōng)作(zu™αò)者隊伍中的(de)優秀負責人(rén)、骨幹人(rén)員(yuán)，重點圍繞≥≠±"社區(qū)建設前沿理(lǐ)論、公共政策、政府行(xín♣₽>g)政管理(lǐ)與社會(huì)治理(lǐ)的(de)®λ↑對(duì)接、社區(qū)工(gōng)作(₩®♦zuò)方法創新等開(kāi)展培訓，提高(gāo)組織領導∞→能(néng)力、服務群衆能(néng)力、社區(δ ♣qū)治理(lǐ)能(néng)力。
5.課程設置
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序号 |
課程模塊 |
課程名稱 |
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1 |
社區(qū)建設前沿理(lǐ)論 |
《新時(shí)代社區(qū)治理(lǐ)的(de)政策解讀(dú)》 |
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2 |
《中外(wài)社區(qū)發展現(xiàn)狀與趨勢》 |
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3 |
《當前社會(huì)基層治理(lǐ)面臨的(de)新形勢和(hé)新任務》 |
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4 |
《以黨的(de)十九大(dà)精神引領基層§> 政權和(hé)社區(qū)建設》 |
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5 |
《培育社區(qū)社會(huì)組織構建和(hé)諧社區(qū)》 |
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6 |
社會(huì)工(gōng)作(zuò)實務 |
《社會(huì)工(gōng)作(zuò)發展與社會(huì)實踐》 |
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7 |
《基層社區(qū)治理(lǐ)工(gōng)作(zuò)實±™' 務》 |
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8 |
《社區(qū)工(gōng)作(zuò)理(lǐ)念和(hé)職業(yè)素養》 |
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9 |
《推進社區(qū)教育的(de)策略和(hé)途徑》 |
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10 |
《社區(qū)基本工(gōng)作(zuò)方法及技(jì)巧》 |
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11 |
《幸福社區(qū)建設的(de)智慧與方法》 |
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12 |
《社區(qū)文(wén)化(huà)建設與社區(q§¶₩®ū)認同機(jī)制(zhì)》 |
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13 |
《大(dà)數(shù)據如(rú)何助力社區(≥★qū)營造》 |
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14 |
社區(qū)治理(lǐ)能(néng)力 |
《“多(duō)元共治”的(de)社區(qū)治理(lǐ)模式》 |
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15 |
《“共建共治共享：社區(qū)教育融入社區(qū)治理(l↕€ǐ)的(de)武昌實踐”》 |
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16 |
《提高(gāo)運用(yòng)法治思維和(hé)法治方式開(kāi)展社區(qū)Ω¥★管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)的(de)能(néng≤<)力》 |
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17 |
《社會(huì)工(gōng)作(zuò)在社會(huì)管理(lǐ)創新中≈∏λ的(de)作(zuò)用(yòng)》 |
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18 |
《社區(qū)教育融入社區(qū)治理(lǐ)的(de)探索路(lù)徑》 |
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19 |
《社區(qū)治理(lǐ)和(hé)服務創新案例分(fēn)享》 |
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20 |
領導力提升與人(rén)文(wén)修養 |
《社區(qū)管理(lǐ)輿情應對(duì)工(gōng)作(zuò)₩™÷×》 |
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21 |
《“互聯網+”指尖上(shàng)的(de)社區(qū)服務》 |
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22 |
《溝通(tōng)交流能(néng)力提升》 |
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23 |
《社區(qū)幹部團隊執行(xíng)力的(de)鍛造》 |
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24 |
《社區(qū)幹部服務意識和(hé)能(néng)力的(de)提升》 |
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25 |
《對(duì)廉政文(wén)化(huà)在社區↑≤§€(qū)中的(de)傳播、發展的(de)探索¶α》 |
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26 |
《當代中國(guó)人(rén)的(de)文(wén)化(huà)訴♠≠©求與精神支撐》 |
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27 |
實踐教學觀摩 |
走進百步亭社區(qū)學“兩型社區(qū)” |
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28 |
走進南(nán)湖(hú)中央花(huā)園社區(qū)學“黨群共創” |
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29 |
走進東(dōng)亭社區(qū)學“學習(xí)型社區(qū)” |
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30 |
走進北(běi)環路(lù)社區(qū)學“社區(qū)治理(lǐφ®)創新” |
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31 |
走進江欣苑社區(qū)學“社區(qū)文(wén)化(huà)” |
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32 |
走進青宜居社區(qū)學“社區(qū)志(zhì)願服務” |
5.通(tōng)訊聯系
單位官網：https://www.hdyjy.org.cn
通(tōng)訊地(dì)址：武漢市(shì)洪山(shān)區(♣εqū)華中師(shī)範大(dà)學東(dōng)南(nán)區(qū)文(wén)化(huà£₽)創意HO街(jiē)A201室
聯系電(diàn)話(huà)：027-6786736₩0 13026160307（同微(wēi)信）
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