韓平認為(wèi)，新高(gāo)考改革經過幾年(nián®÷γ)實踐探索，面臨最大(dà)的(de)挑戰是(shì)改變教育理(lǐ)念的(de)問(wèn♦ ÷×)題。他(tā)指出，改革過程中，存在校(xiào)長(chá׶ng)、教師(shī)以及一(yī)些(xiē)家(j≈¶↑iā)長(cháng)的(de)教育理(lǐ)念落 λ‌後，不(bù)理(lǐ)解改革或對(duì)改革持觀望态度，&±♠存在學校(xiào)不(bù)主動作(zuò)為(wèi)而是©δ(shì)被動接受的(de)現(xiàn)象。一(yī)些(xiē₩¶)學校(xiào)仍舊(jiù)以一(yī)種傳統的(de)、落後的(de)教學方♠→σ€式，來(lái)應對(duì)新高(gāo)考招生•✔(shēng)制(zhì)度改革，最終導緻改革的(de)舉'↕措很(hěn)難真正落地(dì)，還(hái)出現(xiàn)了(le)一(yī)些(xiē≤β•€)新的(de)應試教育現(xiàn)象，學生(sh¥★∑ēng)的(de)學業(yè)負擔反而加劇(jù)。這($‍zhè)也(yě)加大(dà)了(le)社會(huì)各界人(rén)士®Ω•ε對(duì)新高(gāo)考改革的(de)質疑。牢記∏π✔∏并落實改革初衷，樹(shù)立正确的(de)教↕↕育觀，對(duì)新高(gāo)考改革的(de)順利推進十分(α​® fēn)重要(yào)。