根據《浙江省人(rén)民(mín)政府關于進一(yī)步深化(huà)高(gāo)考綜合改革試♦→點的(de)若幹意見(jiàn)》浙政發﹝2017﹞45号和(hé)《浙江省教育廳關于完善學考選考工(gōng)作(zu↔¶∑‍ò)的(de)通(tōng)知(zhī)》浙教考﹝2017﹞116号文(wén)件(jiàn)精神，現(xiàn)就(jiù)我省學考選考安排、報(•♥bào)考規定和(hé)選考機(jī)制£♥★≠(zhì)等問(wèn)題專門(mén)進行(xíng)解讀(d<‌φú)。

1.我省高(gāo)考綜合改革試點成效主要(yào)表現(xiàn)在哪✔≤些(xiē)方面？

在全國(guó)首批開(kāi)展高(gāo)考綜合改☆☆↓÷革試點是(shì)黨中央、國(guó)務院交給我省的(de)光(guāng)榮任✘©務。省委、省政府始終堅決貫徹落實黨中央、國(guó)務院的(de)決策部署，各級黨委>‌ ♣政府高(gāo)度重視(shì)，廣大(dà)教 ✘育工(gōng)作(zuò)者辛勤努力，全力推動改革試點平穩★π✘£實施。今年(nián)8月(yuè)首次新高(gāo)考錄取順利結束。試點各項工(gōng)λ→作(zuò)取得(de)了(le)突破性☆ >®進展，圓滿完成了(le)國(guó)務院文(wén​Ω←€)件(jiàn)确定的(de)階段性目标，經第三方評估取得(de)成功。

我省試點堅持目标導向和(hé)問(wèn)題導向，圍繞∞♣國(guó)務院文(wén)件(jiàn)确定的(de)增加學生(shēng)的(de)♥→→選擇性、分(fēn)散學生(shēng)的(de)考試壓力、促進學生'®<(shēng)全面而有(yǒu)個(gè)性的(de)發$∞展目标開(kāi)展探索。學生(shēng)自(zì)主選擇考試科(kē)®ε目，擴大(dà)了(le)學生(shēng)選擇權<★>，有(yǒu)78%的(de)學生(shēng)跨出了(le)老(lǎo)文(wén)綜和(hé™∑☆)老(lǎo)理(lǐ)綜的(de)科(kē)目限制(zhì)，實現(xiànλ±)了(le)文(wén)理(lǐ)融通(tōng)、學其所好(hǎo)。外(wàσ♦₹£i)語和(hé)選考科(kē)目均提供兩次考試機(jī)會(h☆'uì)，分(fēn)散考試壓力，探索破解“一(yī)考定終身(shēn)”。實行(xíng)♣‌&<專業(yè)平行(xíng)志(zhì)願，無論是(shì)優先選學校(xiào)的("•☆de)學生(shēng)，還(hái)是(shì)優先選專業(yè)的(de)學生(shēng♦​)，或是(shì)學校(xiào)、專業(yè)兼顧的(de)學生(shēng)，都(dōu)可(₩≤ ₩kě)以從(cóng)容作(zuò)出選擇，不(b✘✘↓ù)用(yòng)擔心被調劑錄取到(dào)不(bù)合意的(de)₩φ專業(yè)，志(zhì)願填報(bào)率、投檔率、滿足率顯著高(gāo)于往年(nián)，實♦♣©←現(xiàn)了(le)錄其所願。“三位一(yī)體(tǐ)”綜合評價招生(sh®≥ēng)探索從(cóng)唯分(fēn)數(sh"←ù)評價向綜合評價轉變，學生(shēng)除了(le)向高(gāo)校↓φβ₹(xiào)展示學習(xí)成績之外(wài)，還(hái)可→γ↕α(kě)以展現(xiàn)個(gè)人(rén)興趣愛(ài)₽£好(hǎo)、學科(kē)性向、文(wén)體(tǐ)特長(cháng)'  以及其他(tā)綜合素養，招生(shēn€✘↔$g)錄取邁出了(le)從(cóng)“看(kàn)分(fēn)”向“看(kàn)人(r♥>én)”轉變的(de)重要(yào)一(yī)步。高δ£(gāo)職“文(wén)化(huà)素質+職業(yè)技(jì)能(néng)”綜合考核招生(shēng)模式強化(hu&×♦à)技(jì)能(néng)、應用(yòng)導向，促進​₹了(le)職業(yè)教育改革。

2.高(gāo)考綜合改革試點為(wèi)什(shén)麽要(yào)進一(yī)步深化(♥≤©σhuà)？

本輪高(gāo)考綜合改革是(shì)恢複高(gāo)考以來(lái)€♠"'規模最大(dà)、涉及面最廣、任務最艱巨的(de)一(yī)次改革。我省作↑α÷∏(zuò)為(wèi)全國(guó)首批試點單位之一(yī)，承擔著(zhe)‍£☆ 先行(xíng)先試、探索經驗的(de)任務 β↕"。三年(nián)的(de)實踐證明(míng)，高(gāo)考綜合改α♦≥革方向正确、目标明(míng)确。改革試™‌€點在取得(de)成績的(de)同時(shí)，也(yě)遇到(dào)了(le)一(yī)些↔α(xiē)新情況、新問(wèn)題，在認真評估、分(fēn)✔‌↓∞析、論證的(de)基礎上(shàng)，有(yǒu)必要(yào)進行(xíng)完善∞☆≤₹深化(huà)，以推動改革向縱深發展。黨的<"(de)十九大(dà)報(bào)告提出了(le)發§​×∏展素質教育、推進教育公平、深化(huà)教育改革、加快(kuà¶↑•i)教育現(xiàn)代化(huà)、辦好(hǎo)人(ré$σn)民(mín)滿意教育的(de)要(yào)求，為(wèi)深化(huà)改革試點指明(míng ★§★)了(le)方向。國(guó)務院有(yǒu)關高(gāo)考綜合改革“要(yào)及時(s§​hí)研究解決改革中遇到(dào)的(de)新情況新問(wèn)題，不(bù)斷λ≠¶♠總結經驗、調整完善措施”為(wèi)我們完善試點提供了 ®(le)依據。我省将按照(zhào)黨中央、₽​國(guó)務院的(de)要(yào)求，進一(yī)步深化(huà)改革試點，為(‍§<wèi)全國(guó)探索更多(duō)可(kě)複制(zh≤ ©ì)、可(kě)推廣的(de)有(yǒu)益經驗。

3.《浙江省人(rén)民(mín)政府關于進一(yī)步深化(huà)高(gāo)考綜合改革✘¶€試點的(de)若幹意見(jiàn)》是(shì)如(rú)何形成的(de)？

《浙江省人(rén)民(mín)政府關于γ↔∏®進一(yī)步深化(huà)高(gāo)☆​> 考綜合改革試點的(de)若幹意見(jiàn)》（以下(xià)簡稱《意見(jiàn)‌♣§∏》）的(de)形成經過了(le)較長(cháng)時(shí)間(jiān)<εσ•的(de)醞釀、廣泛深入的(de)調研和(hé)嚴謹缜密的(de)決策過程。

3年(nián)多(duō)來(lái)，我們邊實踐、邊探索、邊總結，深入高(gāo)校(xiào©★ )、中學聽(tīng)取意見(jiàn)，及¥¶₽≤時(shí)了(le)解改革試點推進情況。今¶§€×年(nián)上(shàng)半年(nián)起，>£α先後啓動第三方獨立評估和(hé)自(zì)我總結評估，對(du ‌≤∑ì)試點進行(xíng)把脈、診斷，全方位總結改革試點成效和(hé)經驗，分(fē•∞n)析改革遇到(dào)的(de)問(wèn)題和(hé)原因，為(wèi)進一(yī)步深化(h¶≥←&uà)改革奠定基礎。7月(yuè)底，省委常委會(huì)聽(tīng)取彙報(bào↔✔×)後，在肯定成績的(de)同時(shí)，确÷←α定了(le)“大(dà)穩定、小(xiǎo)調整”的(deβ↑€)原則，對(duì)進一(yī)步深化(huà)完善試 α點工(gōng)作(zuò)作(zuò)了(le)統一(yī)部署，深化(huà)試點工(gō ↑☆ng)作(zuò)正式啓動。

8月(yuè)初起，先後召開(kāi)30餘次座談會(huì)，征求高(gāo)中㱧校(xiào)長(cháng)、學科(kē)教研員(yuán)、一(♣>≤yī)線教師(shī)、專家(jiā)、學生(shēng)、家(j↕"iā)長(cháng)以及高(gāo)校(xiào)、教育行(xíng)政部門(mén)、考試招生★≥(shēng)機(jī)構、人(rén)大(dà)、政協等各界代表的(de)意見(jiàn∏☆×)，參與代表1100多(duō)人(rén)。進行(xíng)了( δγle)三次問(wèn)卷調查，一(yī)是(shì)教育行(xíng)政部門(♥∞÷mén)、高(gāo)中校(xiào)長(cháng)、一(yī)線教師(shī)線下(xià)調✘≠ &查，共有(yǒu)694位代表；二是(shì)首屆畢業(yè)生(shēng)和(hé)高(gā∑ ≤ o)三、高(gāo)二學生(shēng)線下(xià)調查，共有(yǒu)1638位代表；三是(shì)網上(shàng)問(wèn)卷調查，參與人(rén)數(sγ≠hù)達到(dào)2.3萬餘人(rén)，從(cóng)中收集到(dào)詳實、客觀<©的(de)數(shù)據與意見(jiàn)。9月(yuè)上(shàng)旬形成了(le)初步方案。10月(yuè)份又(yòu)通(tōng)過“請(qǐng)上(shàng)來(lái)”和(hé™∏)“走下(xià)去(qù)”相(xiàng)結合，進一(yī)步在全省範圍內(nèi)聽(tīn&>g)取學生(shēng)家(jiā)長(cháng)和(hé)專家(jiā) β✘意見(jiàn)。在此期間(jiān)，多(duō)次向教育部彙報(bào)✘✘♠®，得(de)到(dào)了(le)教育部全方位的(de)指導。多(duō)次組織專£ '₹家(jiā)進行(xíng)相(xiàng)關數(shù)據分(fēn)析和(hé)方案論ε÷™證，為(wèi)決策提供科(kē)學依據。在此過程中，我們認真研究分(fē★↔n)析家(jiā)長(cháng)、教師(shī)和(hé)專家(jiā)通(tōng)©☆‍過來(lái)信來(lái)電(diàn)等各種途徑反映的(de)意見(j↔≤iàn)建議(yì)，有(yǒu)些(xiē)建設性的(de)£​建議(yì)也(yě)已經吸收采納。省委省政府領導高(gāo)度重視(shì)和(h§ ≈é)關心《意見(jiàn)》制(zhì)定工♣←☆(gōng)作(zuò)，多(duō)次聽§×(tīng)取彙報(bào)，作(zuò)出重要(yà≠ε"o)指示。經過廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)、多(duō)次研究討(tǎo)論、多π¥(duō)種方案反複比較，按規定履行(xíng)程序之後，最終形成并向社會(huì)公↔≥β​布《意見(jiàn)》。

4.進一(yī)步深化(huà)改革試點的(de)指導思想是(shì)什(shén)麽？

以習(xí)近(jìn)平新時(shí)✔₩$代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，貫徹黨的(de)教育方針，落實立德"€樹(shù)人(rén)根本任務，發展素質教育，堅定不(bù)移地(dì)貫徹《中≠>共中央關于全面深化(huà)改革若幹重大(dà)問(wèn)題的(de)決定》《國§ε(guó)務院關于深化(huà)考試招生(s→ hēng)制(zhì)度改革的(de)實施意見(jiàn)》和(hé)《♠<中共中央辦公廳 國(guó)務院辦公廳關于深化(huà)教育σ∞體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)改革的(de)意見(jiàn)》精神，使考試招γ" •生(shēng)制(zhì)度改革更加有(yǒu)利于學生(shēng)φ‍∏全面而有(yǒu)個(gè)性地(dì)發展、更加有(yǒu)利于國(guó)家(≈≈jiā)人(rén)才選拔培養需要(yào)、更加有(yǒu)利于維護教育δ ≥₩公平。

5.進一(yī)步深化(huà)改革試點的(de)基本原則是(shì)什(shén)麽？

進一(yī)步深化(huà)高(gāo)考綜合改革試點≠≥♠，堅持目标導向和(hé)問(wèn)題導向，堅持積極穩妥、循序↔ ≈÷漸進，正确處理(lǐ)國(guó)家(j±λ∞iā)人(rén)才培養需要(yào)與個(gè)人(rén)志(zhì)☆π×向興趣選擇的(de)關系、高(gāo)校(xiào)育人(rén)方式改革與高(gāo)中教育>≥教學改革的(de)關系、科(kē)學選才與維護公平的(de)←&關系，進一(yī)步凝聚改革共識，增強改革合力，以高(g★≤āo)考改革促進教育綜合改革，推進教育現(xiàn)代化(huà)。

6.對(duì)學考選考考試時(shí)間(jiān)及報(bào)考規定的(d>↑÷$e)調整是(shì)怎麽考慮的(de)？

學考選考安排調整是(shì)統籌考慮中學校(xiào)長(chán<≠©g)、教師(shī)和(hé)學生(shēng)三者的(de)意見↕♣σ<(jiàn)而作(zuò)出的(de)。中學校(xiào)長(€±±cháng)與教師(shī)是(shì)教學實施主體(tǐ)，《意見(jiàn)》對(duì)學考 ¥↓選考考試時(shí)間(jiān)及報(bào)考規定的(de)調整，在尊重學生(shēng)意∑≈∑見(jiàn)的(de)同時(shí)，充分(fēn)考慮了(le)中學在當Ω≥前條件(jiàn)下(xià)，按教學規律組織教育教學的(de)需要(yào)，主要(yào)≈≥×吸取了(le)中學校(xiào)長(cháng)、一(yī)線教師(shī)的("​de)建議(yì)。在征求意見(jiàn)中，中學校(xiào)長(cháng)與€€¥教師(shī)對(duì)學考選考調整的(de)支持度總體(tǐ)較高(gāo)。

7.完善學考選考安排何時(shí)開(kāi)始實施？

根據《意見(jiàn)》規定，從(cóng)2017級高(gāo)中學生(shēng)起，學考與選考實行(" xíng)分(fēn)卷考試；考試安排在每年(nián)1月(yuè)、6月(yuè)舉行(xíng)。學生(shēng)高(gāo)一(y≥φλφī)第一(yī)學期不(bù)得(de)參加學考，高(gāo)一∑✔Ω✔(yī)第二學期參加學考的(de)科(kē)目不(bù)多(duō)于3門(mén)；學生(shēng)須于高(gāo)三第一(yī)學期結束前完成各科(kē)目學考，≈α每科(kē)1次機(jī)會(huì)，不(bù)合格可(kě)繼續報(bào)考；學生(shēng)高(gāo£<®♥)三起參加選考科(kē)目考試，相(xiàng)應科(kē)目學考合格方能(Ω ≥néng)報(bào)考該科(kē)目的(de)選考。外≤∑'β(wài)語首次考試“一(yī)考兩用(yòng)”，成績既用(yòng)于學業(yè)水(≠★×$shuǐ)平等級又(yòu)用(yòng)于高(gāo→×φ®)考。2015級、2016級學生(shēng)學考選考辦法保持不(bù)變。

8.如(rú)何理(lǐ)解學考合格方能(néng)報(bào)考相(xiàng)應科(≤βσkē)目的(de)選考？

首先是(shì)為(wèi)了(le)更符合學習(xí)規律。同一(yī)科(kē)目的(de€¥)選考內(nèi)容是(shì)學考內(nèi)容基礎上(shàng)的( ΩΩ←de)深化(huà)和(hé)拓展，要(yào)求學生(shēng)先參加學φα∞₹考再參加選考，體(tǐ)現(xiàn)了(le≈≤ε)學習(xí)循序漸進的(de)規律。其次，這(zhè)一(y≠‍ī)規定與原選考以“高(gāo)中學考合格成績為(wèi)賦¥π分(fēn)前提”是(shì)一(yī)緻的(de)，隻是(shì•>)學考、選考分(fēn)開(kāi)後再作(zuò)一₩♥☆®(yī)個(gè)明(míng)确。選考科(kē)目起點賦分(fēn)仍為(wè♥ i)40分(fēn)。另外(wài)，根據這(zhè)一(yī)規定，原¶←則上(shàng)考生(shēng)應該在高(gāo)三之前完• $成拟作(zuò)為(wèi)選考科(kē)目的(de)學考，如(r☆Ω"ú)果安排在高(gāo)三第一(yī)個(gè)學期✔"₽₩，意味著(zhe)該科(kē)目選考将最多(duō)隻有(yǒu∏γ§₽)一(yī)次機(jī)會(huì)。

9.怎樣進一(yī)步健全選考機(jī)制(zhì)？

改革科(kē)目設置，實行(xíng)選考是(shì)擴§♥¥Ω大(dà)學生(shēng)選擇權的(de)重要(yàγ±♠<o)舉措，是(shì)本次改革的(de)重要(yào)內(nèi)容，目的(de)是(shì)促λ±≠®進學生(shēng)在共同基礎上(shàng)全面而有(yǒu)個(gè)性地(dì)發展Ω¥★φ。但(dàn)這(zhè)是(shì)牽一(yī)發而動全身(shēn)的(de)改→≤±×革，需要(yào)高(gāo)校(xiào)、中學協同合作(zuò)，共同努力。《意見(jiàn♠₽)》在總結三年(nián)試點經驗基礎上₩♣≤ (shàng)，從(cóng)三方面采取措施，綜合施策，健全選考機(jī)制(zhì)。一(yī)™↑÷£是(shì)要(yào)求高(gāo)校(xiào)按照(zhào)λ‌國(guó)家(jiā)專業(yè)人(rén)才培養标準科(kē)學選拔考生(€¥shēng)，遵循人(rén)才培養規律，科(kē)學合理(lǐ)設置選考科(kē)目。二是(s✔‌ ↑hì)要(yào)求中學尊重學生(shēng)自(z÷‍÷←ì)主選擇權，加強職業(yè)生(shēngα™<)涯規劃指導，加強正面引導，克服片面追求升學率，保護和(hé)促進學生(↑★☆shēng)興趣特長(cháng)發展。三是(shì£₹)建立選考科(kē)目保障機(jī)制(zhì)，确保β§λ學生(shēng)專業(yè)學習(xí)基礎要(yào)求與國(guó)家(j←×'λiā)專業(yè)人(rén)才培養需要(yà✔♥ ×o)相(xiàng)适應。

需要(yào)指出的(de)是(shì)，要(yà​☆£↓o)真正實現(xiàn)學生(shēng)共同基礎上(↕αshàng)全面而有(yǒu)個(gè)性的(de)發展，也(yěβ←)離(lí)不(bù)開(kāi)家(jiā)長(cháng)的(de)支持。家(jiā)長(c₩↕<€háng)也(yě)要(yào)著(zhe)眼于孩子(zǐ)的(de→≈©↑)長(cháng)遠(yuǎn)發展，尊重孩子(zǐ)自(zπβ↓↕ì)主選擇權，引導鼓勵孩子(zǐ)志(zhì)存高(gāo)遠(yu®≈™ǎn)、腳踏實地(dì)，自(zì)主探索發展方向，在投身'✘(shēn)中國(guó)夢的(de)偉大(dà)實踐中實現(xiàn)個(g‌¶±£è)人(rén)的(de)理(lǐ)想和(hé)抱★≠負。推而廣之，全社會(huì)都(dōu)應該有(yǒu™¥)積極正面導向，減少(shǎo)功利主義傾向，為(wèi)孩子εφ(zǐ)的(de)自(zì)主選擇與成長(cháng)營造積極、寬容的(de)社會€€(huì)氛圍。

10.為(wèi)什(shén)麽要(yào)建立選考科(kē)目保障機(jī)制(zhì€≠±)？

選考科(kē)目保障機(jī)制(zhì)是♣×φ(shì)健全選考機(jī)制(zhì)的(de)重要(yào)組成部分(fēn)。在某€↓些(xiē)科(kē)目選考人(rén)數(shù)出現ε✘(xiàn)下(xià)降趨勢時(shí)，為(wèi≠¥>)确保學生(shēng)專業(yè)學習(xí)基礎要(yào)求和(hé)國(gu¥≠ó)家(jiā)人(rén)才培養需要(yào)相(xiàng)适∞€& 應，須采取調控措施。建立選考科(kē)目保障機(jī)制(zhì>αβ )，既有(yǒu)助于為(wèi)國(guó)家(jiā)相(x ↕≈∞iàng)關專業(yè)人(rén)才培養提供基本生(shēng)源，又(yòu)有(yǒu)•÷•利于給考生(shēng)穩定預期，解除後顧之憂，為(wèi)考生(shēβ↕ ng)真正按個(gè)人(rén)意願自(zì)主γ 選考提供基本保障。

《意見(jiàn)》規定，針對(duì)當前學生(shēng)選考科(kē ✘)目實際，率先建立物(wù)理(lǐ)選考科(kē)目保障機(jī)制'☆ε (zhì)。物(wù)理(lǐ)是(shì)理(lǐ)學、工(gōαφng)學類專業(yè)人(rén)才培養的(de)基礎性學科(kē)，事↔∞(shì)關國(guó)家(jiā)科(kē)技(★$jì)發展核心競争力。率先建立物(wù)♦✘‌理(lǐ)選考科(kē)目保障機(jī)制(zhì)，引導學生(shēnαδg)選考物(wù)理(lǐ)，确保國(guó)家(jiā)人(rén)才培養最基本需求。其他(tāσπε)科(kē)目如(rú)出現(xiàn)類♥δφ≤似情況，參照(zhào)建立相(xiàng)關保障機(jī)制(γ≤zhì)。

11.物(wù)理(lǐ)科(kē)目保障數(shù≤γ)量是(shì)怎麽确定的(de)？

根據《意見(jiàn)》規定，選考科(kē)目保障數(shù)量按國(guó)家(jiā)‌<→相(xiàng)關學科(kē)人(rén)才培養需求确定。當選考某科(kē)目某次考試賦分(f≈≤δēn)人(rén)數(shù)少(shǎo÷≤✔)于保障數(shù)量時(shí)，以保 ✘∑±障數(shù)量為(wèi)基數(shù)從(cóng)高(gāo)✘εφ到(dào)低(dī)進行(xíng)等級賦分(fēn)。物(wù)₩±理(lǐ)保障數(shù)量按高(gāo)校(x<₽iào)授理(lǐ)學、工(gōng)學學位專業(yè)近(jìn)五年(niá≤γ±n)在我省高(gāo)考錄取考生(shēng)的(de)平均人(rén)數(shù)确定。按 €ε高(gāo)校(xiào)統計(jì)2013-2017年(nián)授理(lǐ)學、工(gōng)學學位專業(ΩΩyè)在我省高(gāo)考錄取考生(shēng)人(rén↑¶™₹)數(shù)，物(wù)理(lǐ)科(k​ε×ē)目保障數(shù)量為(wèi)6.5萬。這(zhè)是(shì)滿足省內(nèi✘×>)外(wài)高(gāo)校(xiào)在我省選拔培養理(lǐ)工(gōng)科(kē)類≤"ε專業(yè)人(rén)才最基本的(de•¶)生(shēng)源所需。

一(yī)旦物(wù)理(lǐ)科(kē)目某次考試賦分(fēn)人(r∏÷én)數(shù)少(shǎo)于保障數(shù)量，就(®¥∞jiù)啓動保障機(jī)制(zhì)，以保障數(shù)量（6.5萬）為(wèi)基數(shù)從(cóng)高(gāo)®÷到(dào)低(dī)按規定比例等級賦分(fēn)。

12.選考物(wù)理(lǐ)具有(yǒu)什(shén)麽優勢？

選考物(wù)理(lǐ)對(duì)于個(gè)•÷人(rén)在高(gāo)校(xiào)錄取和(hé)今後¶¥職業(yè)發展具有(yǒu)獨特的(de)學科(kē)基礎>→優勢。從(cóng)今年(nián)實際錄取情況看(kàn)，選考物(wù)理(lǐ)的(de) ±Ω 考生(shēng)具有(yǒu)明(míng)顯優•∑♣ 勢。選考物(wù)理(lǐ)的(de)考生(shēng)可(δ∞ kě)報(bào)考的(de)高(gāo)校(xiào)專業(y®∏¥è)範圍最廣，達到(dào)91%以上(shàng)，可(kě)報(bào)總計(jì)劃占比為(wβ¥èi)83%左右，可(kě)報(bào)本科(kē)計(jì)$☆★€劃占比為(wèi)87%左右，遠(yuǎn)高(gāo)于排第二的(de)科(÷×kē)目。第一(yī)段錄取考生(shēng)中，選考物(wù)理(lǐ)的(d‍☆™e)考生(shēng)占59%。在985、211高(gāo)校(xiào)錄取考生(shēng)中，選考物(wù)理(lǐ)的(de)人(ré←☆n)數(shù)達到(dào)74% ，特别是(shì)選考物(wù)理(lǐ)考生(shēng)本科(kē)錄取率為(wφ↕ èi)72%，比不(bù)選考物(wù)理(lǐ)考生(shēng)高(gāo)21個(gè)百分(fēn)點。選考物(wù)理(lǐ)考生(shēng)的(de)≠€™總錄取率也(yě)高(gāo)于不(bù)選考物(wù)理(™↓×lǐ)考生(shēng)。可(kě)見(jiàn)，無論是(shì)報(bào♣&✘)考高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學，還(hái)是(shì)報(bào  ₩✘)考一(yī)般本科(kē)院校(xiào)、高(gāo)δ✔≈職院校(xiào)，選考物(wù)理(lǐ)考生(shēng)都(dōu)有(yǒδ÷ u)明(míng)顯優勢。

13.高(gāo)校(xiào)選考科(kē)目範圍設置會(huì)有(yǒu)什(sh<™én)麽變化(huà)？

試點初期，一(yī)些(xiē)高(gāo)校(xiào)為(wèi)了(le)能(né​★ng)讓更多(duō)考生(shēng)報(bào)考，設置了(le)比較寬泛的(de)選考科(↔÷λkē)目範圍。從(cóng)試點情況看(kàn)，過于寬泛的(de)範&±™★圍固然有(yǒu)利于考生(shēng)的(de)選擇，也(yě)滿足₹<γ了(le)學校(xiào)生(shēng)源要(yào)求，但(d↓<£àn)學生(shēng)的(de)專業(yè)基礎÷≥與高(gāo)校(xiào)人(rén)才培養要(yà✔∞♥±o)求的(de)匹配度有(yǒu)所降低(dī)。目前，有(yǒu)關方面在總結試點經驗基礎♥£上(shàng)，正在按照(zhào)高(gāo)校(xiào)專業(yè)人(rén)才培養₽α質量标準，組織專家(jiā)制(zhì)定我省本科δ>"​(kē)高(gāo)校(xiào)選考科(kē)目指引。從(cóng↑♦)2019年(nián)招生(shēng)起，全省高(gāo ∞δ)校(xiào)要(yào)參照(zhào)指引，結♠∞合培養目标要(yào)求，更加科(kē)學合理(lǐ)地(dì)設置選÷÷考科(kē)目，增強人(rén)才培養要(yào)求與選考科(kē)目的(de)₩∞關聯度，尤其是(shì)理(lǐ)工(g↔<ōng)科(kē)相(xiàng)關專業(yè)一(yī)般應把物(wù)理(lǐ)作(zuò£→§)為(wèi)選考科(kē)目。

14.學生(shēng)能(néng)否變更考試£✔科(kē)目？

由于2016級學生(shēng)基本未确定選考科(kē)目且絕大±←βΩ(dà)部分(fēn)未參加選考科(kē)目考試，同時(shí)，從↔∏(cóng)2019年(nián)招生(shēng)起，高(gāo)校(xiào"↓)将結合培養目标要(yào)求，優化(huà)相(xiàng)關專業(yè)β¥​ 選考科(kē)目設置，因此，将允許2016級學生(shēng)有(yǒu)一(yī)次重新選擇學考和(hé)選考科(k&✔ē)目的(de)機(jī)會(huì)；2015級學生(shēng)選考科(kē)目已經确定，并絕大✔×(dà)部分(fēn)參加了(le)選考科(kē)目考試，中學教學安排也(yě)已進入®₽₹複習(xí)深化(huà)階段，從(cóng)維護整體(tǐ)考生(shēng)利益及正δπε常教學秩序考慮，2015級學生(shēng)将不(bù)再調整。

15.學校(xiào)如(rú)何進一(yī)步推進育人(rén)方式改革？

學校(xiào)要(yào)緊緊抓住深化(huà)高(gāo)考♥× ♦綜合改革試點機(jī)遇，充分(fēn)發≈♦揮高(gāo)考綜合改革對(duì)中學教育教學改革、高(gāo)校(xiào)人→↔≈£(rén)才培養改革的(de)導向功能(néng)，努力探索創新人(rén)才培養新機(jī)制(★±∞≥zhì)。中學要(yào)全面落實國(guó)家(★π≤jiā)課程方案和(hé)各學科(kē)課程标準要(yào)求∏>，努力探索和(hé)構建适應全面發展、選課走班需要✘©(yào)的(de)教學管理(lǐ)制(zhì)度，形成實施素質Ω↑教育長(cháng)效機(jī)制(zhì)。高(gāo)校(xià≤←±↔o)要(yào)結合學校(xiào)辦學特色，完善人(rén)才培養方案和(hé)課程體(tǐ)系©‌₩£，強化(huà)科(kē)學選才，提高(gāo)人(rén)才培養質量。積極探索綜合素質評價≥×✔∞在招生(shēng)選拔中的(de)運用(yòng)。

16.報(bào)考普通(tōng)高(gāo)校(xiào)的(de↑✘☆)中職生(shēng)、往屆生(shēng)如(rú)何參加選考？

從(cóng)2017級學生(shēng)開(kāi)始，選考安排在高(gāo)三1月(yuè)、6月(yuè)，相(xiàng)應科(kē)目學×↔考合格方能(néng)報(bào)考該科εΩ☆✘(kē)目的(de)選考。屆時(shí)凡報(bào)考普通(tβ ōng)高(gāo)校(xiào)的(de)中職生≈±(shēng)、往屆生(shēng)及其他(tā)沒π‌ ♦有(yǒu)學考成績的(de)社會(huì)考↕≠™生(shēng)需要(yào)提前完成相(xià≤ ng)應科(kē)目的(de)學考，學考合格後才可(kěπ≠)報(bào)考同科(kē)目選考。