近(jìn)年(nián)來(lái)，在•↔≠省委、省政府的(de)正确領導下(xià)，在教育部的(de)關心指導下(xi✘βà)，全省教育系統振奮精神、堅定信念、攻堅克難，全力推進教育信息化(huà)，有(y∞✔★ǒu)力地(dì)推動了(le)廣東(dōng)教育事(shì↑εβ)業(yè)的(de)改革和(hé)發展∏‍ →。省委、省政府将教育信息化(huà)作(zuò)為(wèi)教育現φ£(xiàn)代化(huà)的(de)重要(yào)标志(zh₽₹ ì)之一(yī)，納入教育“創強争先建高(gāo)地(dì)”中♣φφ心工(gōng)作(zuò)統籌，教育信息化(huà)的(de)戰略地β÷(dì)位得(de)到(dào)确立，率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化(huà)的$≈←(de)重要(yào)性進一(yī)步凸顯。

　　
     一(yī)、基本情 ↕"α況

　　最近(jìn)幾年(nián)，廣東(dōng)>>±÷教育信息化(huà)圍繞著(zhe)“優質均衡、深度融合”兩個(gè)•©•關鍵詞推動工(gōng)作(zuò)，強化(huà)統籌，全省“一(yī)盤棋”♣≈λ推動工(gōng)作(zuò)，粵東(dōng)西(xī)北(běi)地(dì)區(qū)更是(♠♠shì)加大(dà)了(le)工(gōng)作(β‌♠zuò)力度，取得(de)了(le)明(míng)顯的(de)成效。取主要(<∞€βyào)表現(xiàn)在以下(xià)幾個(gè)方面：" ♦

　　（一(yī)）“三通(tōng)兩平台”建設與應用(yòng)取得(de)重大(d'← 'à)成效。一(yī)是(shì)教育寬帶網絡基本實現(xiàn)全覆蓋。全省各級各類§σ®學校(xiào)網絡接入率達100%，教育寬帶網絡實現(xiàn)全覆蓋，全省中小(xiǎo)學基♦‍÷®本實現(xiàn)“校(xiào)校(xiào)通(tōng)”，農(nóng)村(✘ cūn)基層教學點的(de)寬帶接入率達95%。二是(shì)優質資源“班班通(tōφ∞ng)”不(bù)斷普及和(hé)深化(huà)。全省多(duō)媒φ£Ω 體(tǐ)教學進班級比例達83%，2861個(gè)教學點實現(x≤&¶§iàn)設備配備、資源配送和(hé)教學應用(yòng)“三"∏$¶到(dào)位”。三是(shì)學習(xí)空♠ ∑(kōng)間(jiān)“人(rén)人 γ(rén)通(tōng)”取得(de)重大(dà)進展。全省超過60%的(de)教師(sγ"hī)學生(shēng)開(kāi)通(tōng)了(le)網絡學習(xí)空("βkōng)間(jiān)，學生(shēng)自(zì)<‌→↔主學習(xí)、合作(zuò)交流能(néng)力和♥®(hé)網絡學習(xí)能(néng)力穩步提升。四是(s&¶‌☆hì)優質數(shù)字資源平台建設穩步推進。全省各地(dì)采取購(gò€→‍​u)買、征集、研發、共建等多(duō)種形式，不(bù)斷加強數(shù)字資源建設和↓÷(hé)應用(yòng)。省基礎教育資源公共服務平台于2016年(nián)ε♣≈5月(yuè)正式投入使用(yòng)，并與佛山(shān)、肇慶等市(shì)的(de)資源>σ平台實現(xiàn)了(le)對(duì)接。為(wèi)加快(kuài)推進優Ω≈質數(shù)字資源的(de)建設和(hé)傳播，省教育廳與南(nán)方報(bào)業✘∏♠☆(yè)傳媒集團簽訂了(le)合作(zuò)協議(yì)，推動優↔&σ÷質資源公民(mín)辦學校(xiào)全覆蓋，實質教育優質均衡發展。五是(shì×±♦™)教育管理(lǐ)信息化(huà)全面展開(kāi)，管理(lǐ)效能(néng)顯著提高(g§"εāo)。全面完成了(le)教育部三大(dà)學籍系統和(hé)各類管理(→₩lǐ)信息系統在廣東(dōng)的(de)部署，全省教師(shī)和(¥→↑βhé)學生(shēng)的(de)信息入庫率達到(dào)100%。結✘₹↔合省情，建成了(le)省教育信息平台、教育電(diàn)子(zǐ)政務系統、網上(shàn γg)辦事(shì)大(dà)廳、陽光(guāng)招生(shēng)系統、網上(shàng)考試♣≠σ指揮系統、基礎教育行(xíng)政管理(←φ∞₩lǐ)系統、師(shī)資管理(lǐ)系統、在線就(ε♠¥jiù)業(yè)系統、教育财政專項資金(jīn)項目管理(lǐ)系統等≤☆δ一(yī)批管理(lǐ)信息系統，大(dà)力推動省級教育•γ¶數(shù)據中心建設和(hé)教育管理(lǐ)基礎數(shù)"$‌據标準研制(zhì)。目前，廣東(dōng)教育系統各項主要(yào)業(yè)務₽®€已基本實現(xiàn)管理(lǐ)信息化(huà)，管理(lǐ)流程進一(λ₩↔yī)步優化(huà)，管理(lǐ)效能(néng)顯著提高(' ≤gāo)，基本形成了(le)“兩級建設、五級應用♣<®≈(yòng)”的(de)教育管理(lǐ)信息化(huà)格局。六是(shì)教♦→師(shī)信息技(jì)術(shù)應用γ↔←‍(yòng)能(néng)力不(bù)斷提升。深入實施“中小(xiǎo) ↔λ學教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng)程”←ε&，完成管理(lǐ)者、培訓者和(hé)骨幹教師(shī)培訓2500名， ₹全省118萬名中小(xiǎo)學專任教師(shī)中已有(yǒu)近(jìn)70萬教師♠ (shī)參加全員(yuán)培訓，培訓←< λ率超過60%。全省中小(xiǎo)學教師(₽≈shī)積極參與教育部“一(yī)師(shī)一(yī)π™π₹優課、一(yī)課一(yī)名師(shī)”活動，參與教師(shī)超過41萬人(rénσ∑β )次。七是(shì)教育信息化(huà)區(​©♣qū)域規模和(hé)品牌效應進一(yī)步彰顯。建成省級以上(shàn→πg)現(xiàn)代教育技(jì)術(shù)實驗學校(xiào)1100多(duō≤↓☆↕)所、教育信息化(huà)改革試點30多(duō)個(gè)，面向全社÷↑會(huì)不(bù)同群體(tǐ)學習(xí)需求的(de)便捷靈活、個(g趀♠)性化(huà)學習(xí)環境更加公平可(kě)及€Ω∑，縮小(xiǎo)了(le)我省農(nóng)村(cūn)、邊遠(yuǎn)和(hé)貧困£≈λ地(dì)區(qū)的(de)教育差距和(hé)數(shù)字鴻溝。

　　（二）各級黨委和(hé)政府重視(shì)程度進一™φ≈>(yī)步增強。2013年(nián)，以省政府名義召開(kāi)全省教育信息化(huà≥♥‍÷)工(gōng)作(zuò)電(diàn)視(shì)電(diàn)話(huà)會(huì)‌↕£♠議(yì)，廣東(dōng)省教育廳等八部★<$✘門(mén)印發《關于加快(kuài)推進教育信息化(huà)發展的( "de)意見(jiàn)》的(de)通(tōng)知(zhī)。第二次全國(guó)電(diàn)÷<視(shì)電(diàn)話(huà)會(huì)議(yì)召開(kāi)後，教育廳黨組立±ε即召開(kāi)會(huì)議(yì)傳達會(hu™↑βì)議(yì)精神、研究貫徹落實全國(guó)會(huì)議(yì)♥☆♣×的(de)舉措，并于2016年(nián)1月(§®yuè)在省政府召開(kāi)全省第二次教育信息化(huà)電(d©α iàn)視(shì)電(diàn)話(huà)會(huì)議(yì$‌)。2016年(nián)4月(yuè)，為(wèi)加快(kuài)推進基礎教育信息化(γ ≤​huà)建設，省教育廳在深圳召開(kāi)了(le)全省推進基礎教育信息化(​≤≤huà)工(gōng)作(zuò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。201₩♥± 6年(nián)12月(yuè)，為(wèi)進一(yī)步∑ε<λ推進粵東(dōng)西(xī)北(běi)教育優質均衡發展，以省政府名義在清遠(yuǎn<∞)英德市(shì)召開(kāi)全省推進粵東(dōng)西(xī)北(běi)地(d €♠ì)區(qū)基礎教育信息化(huà)工(gōng)作(λ♥γ∞zuò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。今年(nián¥✔★)5月(yuè)，我們印發了(le)《廣東(dōng)省教育信息化(huà)發展“十¥→'三五”規劃》，全面部署教育信息化(huà)“十&©三五”工(gōng)作(zuò)。

　　各地(dì)進一(yī)步加大(dà)教育信息化(huà)的(de)工(gōngσ♣★)作(zuò)力度，大(dà)多(duō)αΩ♣數(shù)地(dì)市(shì)制(zh∏×ì)定了(le)教育信息化(huà)“十三五”規劃，出台了(le)一(yī)系列加強教育信息化(h♦α↔uà)工(gōng)作(zuò)的(de)指導意見(jiàn)、工(gōng)作(zuò)計 ✘(jì)劃和(hé)實施方案，并建立“一(yī σ)把手”責任制(zhì)，成立了(le)由教育行(xíng)政部↑€ 門(mén)主要(yào)負責同志(zhì)擔任組長(∞$♥&cháng)的(de)教育信息化(huà)領導小(xiǎo)組，統籌、協調推進本地(dì♥♠≠)教育信息化(huà)工(gōng)作(zuò)，惠州等市(shì)政府分(fēn)管領導還(∞>✘↓hái)親自(zì)擔任了(le)教育信息化(huà)工(gōng)∑€作(zuò)領導小(xiǎo)組組長(cháng)。≥↑↕☆

　　在經費(fèi)投入方面，全省特别是(shì)欠發達地(dì)區(qū)對(d' uì)教育信息化(huà)的(de)投入達到(dàoΩ♠★)前所未有(yǒu)的(de)數(shù)量，如(rú)陽江市(shì)斥資1.9億，茂名、韶→♥✔關、肇慶、清遠(yuǎn)等市(shì)投入近(j₹γ♥‍ìn)億，絕大(dà)多(duō)數(shù)欠發達地(dì)區(q♠δū)的(de)投入也(yě)在3個(gèε✔>)億以上(shàng)，全面推進“三通(tōng)工(gōng)程”；清遠(yuǎ↕‍n)市(shì)、韶關等市(shì)出台文(​✘wén)件(jiàn)明(míng)确規定生(shēng)均公用(yòng)經費(‍&fèi)用(yòng)于教育信息化(huà)的(de)比例，如(rú)清遠(♦♦yuǎn)市(shì)要(yào)求不(bù)少(shǎo)于12%的(de)經費(fèiα¶)用(yòng)于教育信息化(huà)建設和(hé)應用λ↓₽(yòng)。

　　（三）工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)和(hé)管理(€ lǐ)機(jī)制(zhì)進一(yī)步理(lǐ)順。2013年(nián)，為♥★•✘(wèi)進一(yī)步強化(huà)信息化(huà)的(de)統籌協調作(zuò)用(yòng)✘δ，省教育廳成立信息化(huà)辦公室作(zuò)為(wèi)信息化(huà)工(gōng)作(↓÷zuò)協調機(jī)構，由分(fēn)管廳領導擔任廳信息化(huà)辦主任，初✔&步形成信息化(huà)職能(néng)管理(lǐ)部門(mén)、應用(yòng)推進部門(m駣'βn)、技(jì)術(shù)支撐與服務部門(mén)分(fēn)工(gōng)合作( <zuò)、鼎力配合的(de)良好(hǎo)工(gōng)作(zuò)格局。2016年(niá∞♣∑n)設立了(le)全省教育信息化(huà)專家(jiā)組，為(wè₽<αi)教育信息化(huà)科(kē)學決策提供智力支持。2017年(nián)，為(wèi)進一(&≥yī)步加強中小(xiǎo)學教育信息化(huà)工( ​★$gōng)作(zuò)力度，省教育廳進一(yī)步調整優化(huà)處室職能(néng)，著(z∑∑he)力破解基礎教育信息化(huà)特别是(shì)信息化('€λhuà)教學應用(yòng)的(de)瓶頸，推動課程與<↔教學改革、創新。

　　（四）促進信息技(jì)術(shù)與學科(kē)教學深度融合 ♣。2016年(nián)來(lái)，省教育廳先後在深圳南(nán★‍)山(shān)區(qū)、廣州番禺區(qū)、肇慶德>Ω慶縣等地(dì)舉辦各種形式的(de)教育信息化(huà)應用(yòng)現(xiàn®™≠)場(chǎng)會(huì)，以專家(jiā)報(bào)告、主題★'論壇、現(xiàn)場(chǎng)課、優秀案例和(hé)新技(jì)術(shù)♥→展、在線直播等方式，立體(tǐ)展示我省 ↑ε基礎教育信息化(huà)應用(yòng)的(de)階段性成果，引導各地(₽>'>dì)加強信息技(jì)術(shù)與教育教學深度應用(yòng)、融合創新。具體πδ(tǐ)有(yǒu)二個(gè)舉措：一(yī)是(shì)探索★₩≤≠“智慧教育示範工(gōng)程”。以珠三角地(dì)區(qū)為(wèi)發展龍頭，尤 ↔λ其是(shì)大(dà)力發揮廣州、深圳等市(shì)以及中山(shān)大(dε✔δ™à)學、華南(nán)師(shī)範大(dà)學等高(×δ↔gāo)校(xiào)的(de)示範引領作(zuò)用(yòng)，并以推動廣→©×州市(shì)“智慧教育城(chéng)”、深圳市(shì)“首批中小(xiǎo)'₩ 學智慧校(xiào)園”、珠海(hǎi)市(shì)“智慧校(xiào)園”、佛≠₩π山(shān)市(shì)“智能(néng)教育”等項目為(wèi)抓手，共申報(™ ♠bào)了(le)市(shì)級“智慧校♦✔•↓(xiào)園”136所，未來(lái)教室300★≠多(duō)個(gè)，提煉區(qū)域典型應用(yòng)案例110多(duō)個(gè)。二♦δ<是(shì)推進教育部首批教育信息化(huà)試點。共有(yǒu)±>'♠教育部首批教育信息化(huà)試點共32個(gè∏&)，包括區(qū)域試點3個(gè)，本科(kē)院校(≠♠xiào)試點2個(gè)，職業(yè)院校(xiào)試點6個  σ↓(gè)，中小(xiǎo)學試點項目17個(gè)，專項試點項目4個(gè)（含δ☆λ省本級），覆蓋11個(gè)地(dì)級市(shì)，涵蓋省本級和(hé¶★)市(shì)縣教育局、高(gāo)等教育、職業(yè≈γ)教育與基礎教育包括“信息化(huà)學習(xí)”“教師(s☆<'hī)專業(yè)發展”“公共服務體(tǐ)系”✔↕“數(shù)字教育資源應用(yòng)”“發展機(jī)制(★£↕₹zhì)”等多(duō)個(gè)主題。目前均已全部完成驗收工(gōβ™•©ng)作(zuò)，推動各級各類學校(xiào)個(gè)性<≈ ≤化(huà)學習(xí)模式探索，創建“以綜合改革帶應用(yòng)項目”的(de£€αε)機(jī)制(zhì)支持信息化(huà)應用(yòng)發展。

　　以上(shàng)是(shì)近(jìn)≠δ§些(xiē)年(nián)廣東(dōng)中λ♦©✘小(xiǎo)學教育信息化(huà)發展✔φ↔的(de)基本情況與做(zuò)法。雖然取得(de)•$↑了(le)一(yī)定的(de)成績，積★≥φ累了(le)一(yī)定的(de)經驗，我們也(yě)清醒地(dì)認識到(✘€dào)，與廣東(dōng)率先基本實現(x™σiàn)教育現(xiàn)代化(huà)的(de)發展目标、與國(guó)&♠∑<家(jiā)提出的(de)教育信息化(huà)的(de)目标任¥Ω務相(xiàng)比，廣東(dōng)教育信息化σ↓✔(huà)，特别是(shì)粵東(dōng)西(xī)北(λ≤běi)地(dì)區(qū)教育信息化(huà)仍存在不(bù)少©¶∏ (shǎo)問(wèn)題和(hé)困難。

　　
       二、下(xià★↔<)一(yī)步工(gōng)作(zuò)思路(lù)

　　“十三五”期間(jiān)，我省将圍繞“四個(gè)堅持、三個(gè)支撐、兩個(gè)‌>↓走在前列”總目标，以“粵教翔雲”為(wèi)抓手，以構¶♠€↕建智能(néng)、泛在、安全的(de)信息化(huà)應用(yòng)"&♥₽環境為(wèi)基礎，以實現(xiàn)優質教育資源公民(mín)辦學校(‍↑xiào)全覆蓋和(hé)融合創新為(wèi)關鍵，深入推進“三通(tōng)兩≠↑±β平台”工(gōng)程建設，利用(yòng)信息化(huφ₩↔à)優化(huà)、創新優質教育資源供給模式，實現(xiàn)更高(gāo)質量、更加公平∏ £的(de)教育。

　　（一(yī)）以實現(xiàn)優質教育資源全覆蓋為(wèi)重點，以信息π£≈∑化(huà)推進教育優質均衡發展

　　一(yī)是(shì)建設體(tǐ)系化(huà)優質數(shù)字教育¶‌≤™資源。加快(kuài)引進面向國(guó)家(jiā)課程γ© 的(de)數(shù)字化(huà)教材，以國(guó)家(jiā)課程為(wè₽ ≥αi)主，以優化(huà)、創新課堂教與學方式為(wèi)突破口，建設與國(g♠&uó)家(jiā)課程對(duì)應的(de)微(wēi)課程體(tǐ)系和(hé≠ε→)在線名師(shī)工(gōng)作(zuò)室，整合師(shī)生(sh​÷​•ēng)需要(yào)的(de)生(shēng)成性資源，建&←設體(tǐ)系完善的(de)中小(xiǎo)學課程配套的(de)基礎性數>β'•(shù)字教學資源，打造廣東(dōng)特₹∑色名師(shī)資源，支撐信息化(huà)教學的(de)常态化(huà)₽₹®開(kāi)展。

　　二是(shì)推進優質教育資源的(de)協同服務。加快(ku₩★≠ài)推進區(qū)域平台建設和(hé)與教育資源平台的(de)協同服務，推動數★≥₩(shù)字教育資源教師(shī)參與、政企共建、多σ<(duō)級互聯、開(kāi)放(fàng)共享，以大(d₩↑♥γà)數(shù)據、雲計(jì)算(suàn)、移動互聯網等技(jì)術(Ωσ→shù)為(wèi)基礎，突破縣域為(w "èi)主的(de)教育體(tǐ)制(zhì)限制✘£≈(zhì)和(hé)技(jì)術(shù)上(shàng)的(de)壁壘，從(cóng↕®®✔)市(shì)域乃至全省統籌優質教育資源共建共享，以區(qū)域•↕為(wèi)單位整體(tǐ)推進教育信息化(huà)，實現(xiàn)優質教育資源的(de)區(≈¥ σqū)域、公民(mín)辦教育、城(ch₩₹ <éng)鄉(xiāng)三個(gè)“一(yī)體(tǐ)化(huà)”。

　　三是(shì)開(kāi)展教育網絡扶貧行(xíng)動。組織開(kā≠∏i)發适合粵東(dōng)西(xī)北(běi)農(nón₹✔€★g)村(cūn)義務教育學校(xiào)和(hé)教學點的∏>(de)各年(nián)級各學科(kē)各版本教學資源并©‌±在課堂教學中常态化(huà)應用(yòng)，統籌✔λ推進“專遞課堂”、“名師(shī)課堂”、“名校(xiào)網絡課堂”♥ §γ三個(gè)課堂建設和(hé)應用(yòng)，推廣“一(yī)校($δ♣©xiào)帶多(duō)點、一(yī)校(xiào)帶多(duō)校(xiào)”的(de‌®‌)教學和(hé)教研組織模式。

　　四是(shì)創新數(shù)字教育資源供給服務模式。建立政府引導、市(shì)場(☆•©chǎng)主導、多(duō)方參與、開(kāi)放(fàng)平等、共建共享γ​$'的(de)信息化(huà)教育資源和(hé)服務供給模式，大(dà)力培育數(shù∏β≠♥)字教育資源市(shì)場(chǎng)，鼓勵企業(yè)積極提供雲端支持、動态更新的(← §de)适應混合學習(xí)、泛在學習(xí)等學習(xí)方式的(de)新型數(shù)字<≈↑♠教育資源及服務，将數(shù)字教育資源的(de)選擇權真正交給廣π ™₩大(dà)師(shī)生(shēng)。加大(dà)數(shù✔€)字教育資源的(de)知(zhī)識産權保護力度。制(zhì)定資源審查與評價×₽指标體(tǐ)系，進一(yī)步确立通(tōng)過市(shì)場(★∞chǎng)競争産生(shēng)優質資源、提供優質資源服務的(de)機(jī)制(zhì)，₹¥↓建立使用(yòng)者網上(shàng)評價和(hé)專家(jiā↕∑↓λ)審查相(xiàng)結合的(de)資源←<評價機(jī)制(zhì)，探索鼓勵企業(yè)、科(kē)研人(rén)員(yuán)、£≤教研人(rén)員(yuán)、一(yī)線教師(shī)建設和(hé)推廣優質教育資源的(± ÷de)激勵機(jī)制(zhì)。

　　（二）以創新教與學方式為(wèi)重點，以信息化(huà)推動教育特色多(>¶duō)樣發展

　　一(yī)是(shì)構建新型學習(xí)模式。研究互聯網+學習(xí)的(&÷∑de)規律和(hé)方式，以深化(huà)網絡學習(x© ¥í)空(kōng)間(jiān)“人(rén)人(rén)通(tōφβ÷ng)”應用(yòng)為(wèi)抓手，依托網絡學習(xí)空(kōng)間(jiān)"‌推動學習(xí)方式、學習(xí)路(lù)徑的(de)優化(huà)和(h©↔é)創新，支持學生(shēng)依托網絡≈•★γ學習(xí)空(kōng)間(jiān)自(zì)主學習(xí)、分(fēn)享知(zhī)識、交α≥流經驗、展示成果等，推廣基于網絡的(de)校(xiào)際合作(zuò)學習(xí™♦↕>)、項目學習(xí)、可(kě)視(shì)化(huà)學習(xí)、翻轉課堂等模式 ™，合理(lǐ)靈活地(dì)利用(yòng)各種課•∏≠程資源和(hé)信息技(jì)術(shù≠™γ∑)進行(xíng)學習(xí)，實現(xiàn)學習(xí)方式的(de)多(du♦♦∞ō)樣化(huà)，通(tōng)過多(d↓£uō)種途徑滿足學生(shēng)多(duō)樣化(hγ★uà)和(hé)個(gè)性化(huà)發展的¥✔≠&(de)需要(yào)，實現(xiàn)師(shī)生(shēng)“一☆♥(yī)人(rén)一(yī)空(kōng)間(jiān)、人(réδ★↕n)人(rén)有(yǒu)特色”。有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)區(qū)≈¶♣♥探索信息技(jì)術(shù)在“衆創空™&§(kōng)間(jiān)”、跨學科(kē)學習(xí)(STEAM教育)、創客教育等新型教育模式↑σ✘™中的(de)應用(yòng)。

　　二是(shì)實施“互聯網+課程”創新行(xíng)δ↔✘動。研究出台《互聯網+課程指導綱要(yà  o)》，推進信息技(jì)術(shù)與國(guó)家(jiā)課程、地(dì)方課程≈₩π、校(xiào)本課程的(de)深度融合，拓展、γ₹γ豐富、深化(huà)課程的(de)內(nèi)涵和(hé)外(wài)延，将信息技(jì)術♠©$ (shù)應用(yòng)于課程的(de)設計(jì)、實施、評價和(hé)管理(lǐ)的>Ω↔(de)全過程，全面提高(gāo)課程的(d₹✘e)信息化(huà)水(shuǐ)平和(hé)學生(shēng)的(♠ ©de)信息素養，加強學校(xiào)、社會(huì)和(hé)網絡教育δγ資源的(de)同步建設，重視(shì)課內(nèi)↑→¥σ外(wài)學習(xí)途徑的(de)結合，重視(shì)±§ ☆學校(xiào)課程和(hé)更廣泛的(de)社會(huì±×<)實踐的(de)有(yǒu)機(jī)結合，構建豐富開(kāi)放(fàng)£∑的(de)課程。推進信息技(jì)術(shù)課程改革，開(kāi)發中小(xi™≈$ǎo)學生(shēng)數(shù)字化(huà)學習(xí)能(néng)力培養≈‌ 課程體(tǐ)系，開(kāi)展依托信息技(jì)術(shù)的(de)跨學科(kē)學習 ✔(xí)，全面提高(gāo)學生(shēng)信息素養。面向個(gè ♦ )性化(huà)教育、國(guó)際教育、終身(shēn)教育等，以創客↓♠§♥課程、虛拟仿真課程、研學課程、項目式課程、跨學科≈λ(kē)課程、主題課程等為(wèi)形式，♥₩¶≥分(fēn)類引進、開(kāi)發優質在線課程，完成不(b™<©ù)少(shǎo)于1000門(mén)的(de)互聯網+課程。

　　三是(shì)深化(huà)教學方式改革。加強信息技(jì★₹)術(shù)與教學融合研究、應用(yòng)創新，全面普及信息技(jì)術(shù)教學應用≤♠(yòng)，大(dà)力發展移動互聯網+教學，促進移動終端、教學軟件(jiàn)和(hé)↔Ωσλ優質教學資源在教學中的(de)廣泛應用(♥≤•yòng)，構建學科(kē)教學、教研、創新一(yī)體(tǐ)化(huà)新格β ₩Ω局，形成“課堂用(yòng)、經常用(yòng)、普遍用(yòng)”的(d€•e)信息化(huà)教學新局面。依托網絡學習♥®(xí)空(kōng)間(jiān)推動教學、家(jiā)校(xiào)溝通(t≤>δōng)的(de)優化(huà)，豐富、拓展≤∑、延伸課堂，引導教師(shī)應用(yòng)網絡學習(xí)空(kōng)間(jiān)開(•™kāi)展備課授課、家(jiā)校(xiào)互動、網絡研修、指導學生(s≈γ≥hēng)學習(xí)等活動，支持家(jiā)長(cháng)應用(yòng₽♠↕★)網絡學習(xí)空(kōng)間(jiān)與學校(xiào)、教師‍'•(shī)便捷溝通(tōng)、互動，關注學生(shēng)學習(xí)成長(chá↔↕δ§ng)過程，利用(yòng)信息技(jì)術(shù)實現(xi≤ ±àn)互動、生(shēng)成、高(gāo)效的£π(de)教學，提高(gāo)教育教學質量。充分(fēn)發揮“互聯網+”優勢，支持職業(yè)院γ>校(xiào)深化(huà)産教融合、校(xiào)企合作(zuò)，按照(zh×∞≈™ào)“縱向貫通(tōng)、橫向融通(tōng)、外(wài)部聯通(tōng↕→∞ )”的(de)思路(lù)，探索“虛實一(yī)體(tǐ)”的(de)教學方式，建立“€π™←工(gōng)學結合、校(xiào)企合作(zuò)、産教融合”的(×♠♦de)學習(xí)模式，構建以信息化(huà)促進産•↕教融合的(de)機(jī)制(zhì)和(hé)路(l✔♠‍ù)徑，提高(gāo)人(rén)才培養質量，有(yǒu)力支撐高(gāo)素質技(j₩¥ì)能(néng)型人(rén)才培養。創新人(rén)才¶∞培養、科(kē)學研究和(hé)社會(huβ✘♥ì)服務模式，推動教育創新，培養學生(shēng)自(zì)主學習(xí)、自(zì)主管理(lǐ σ∑)、自(zì)主服務的(de)意識與能(néng)力，創新拔尖學生(shēng)β£∏培養模式，促進高(gāo)等教育內(nèi)涵建設和(hé)質量提升。

　　四是(shì)創新評價方式。依托網絡學習(xí)空(kōng)間(jiān)開(kāi €)展基于大(dà)數(shù)據的(de)學生(shēng)綜合素¶σ↕質評價，逐步推動可(kě)穿戴設備支持下(xià)的(∞∞♥de)“伴随式評價”和(hé)形成性評價，利用(yòng)信息技(j×♠$>ì)術(shù)手段優化(huà)和(hé)變革考試​€流程，在有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)區(qū)和(h±& é)學校(xiào)逐步推行(xíng)線上(shàng)線下(xià)相±↓↔(xiàng)結合的(de)無紙(zhǐ)化(huà)考試。

　　（三）以教育大(dà)數(shù)據應用(φ®yòng)為(wèi)重點，以信息化(huà)支撐教育治理(lǐ)體(tǐ)★ 系和(hé)治理(lǐ)能(néng)力現(xiàn)代化(huà)

　　一(yī)是(shì)構建教育治理(lǐ)信息化(huà)支撐體(t↔φǐ)系。按照(zhào)“核心系統國(guó★λ>∞)家(jiā)建、通(tōng)用(yòng)系統上(shàng)級建♣★λ♥、特色系統本級建”的(de)原則，結合行(xíng)政管理(lǐ)權責和(hé)業(yè)務具體(↑©tǐ)實施、應用(yòng)實際，破解長(cháng)期嚴重制(zhì)約深化(h★✔uà)應用(yòng)的(de)“條塊”影(yǐng)響難題，加快✘←σ(kuài)省級教育管理(lǐ)公共服務平台建設，建成覆蓋各級教育行(xíng)$✘∞ε政部門(mén)、各級各類學校(xiào)和(hé)相(xiàng←♠₩↔)關教育機(jī)構的(de)教育管理(lǐ)信息化(huà)體(tǐ)系，全面覆蓋®§ε财務管理(lǐ)、人(rén)事(shì)管理("§lǐ)、學生(shēng)管理(lǐ)、教學管理(lǐ)、圖書(shū)管理‍™(lǐ)、資産管理(lǐ)、校(xiào λ₹)友(yǒu)管理(lǐ)等校(xiào)園主要(yào)業(yè)務治理(lǐ$♥¥γ)領域，促進學校(xiào)構建信息化(huà)環境₩™€¶下(xià)的(de)現(xiàn)代治理(lǐ)體(tǐ)系 ₽。全面推進移動辦公，加強教育管理(lǐ)流程再造，提升教育電(diàn)子(zǐ)政務的(de)λβ↕水(shuǐ)平與效益，打造“陽光(guāng)教育”∞↔'γ。

　　二是(shì)推動教育數(shù)據整合和(hé)應用(yòng)。逐步整合教育 ​&業(yè)務應用(yòng)系統，積極探索開(kāi≠£)展與民(mín)政、衛生(shēng)、金(jīn)融等跨部門(mén)數(shù)£♠據融合，創新體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)實現(xiàn)數(shù)據的(de♥β♥ )共建共享，破解數(shù)據壁壘和(hé)數(shù)據孤島，實現(xiàn)門(ménα")戶整合、數(shù)據規範、認證互信、應用(yòng)協同、流程貫通(tōng)的(de)綜合'↕×平台，逐步對(duì)現(xiàn)有(yǒu$​♦•)數(shù)據和(hé)應用(yòng)資★"¶•源進行(xíng)系統集成，實現(xiàn)各級各類教育數(shù)據的(de)全面彙聚和(hé)"§∑±共享，在提高(gāo)教育管理(lǐ)效能(néng)的(de)基礎上(shàng)，÷σσ↕加快(kuài)管理(lǐ)流程優化(huà)再造，實現(xiàn)決策支持科(kē)學化♦"≈‌(huà)、管理(lǐ)過程精細化(huà)、教學分(fēn)析即時(shí)化(huà)，≥π£←形成基于大(dà)數(shù)據的(de)教育決策咨詢機(jī)制(£εσ☆zhì)和(hé)個(gè)性化(huà)教σ>✔育服務模式，充分(fēn)釋放(fàng)教育信息化(h★£♣uà)的(de)潛能(néng)，系統發揮信息化(huà♥$☆→)在政府職能(néng)轉變、教育管理(lǐ)方式重構、教育管理•>(lǐ)流程再造中的(de)作(zuò)用(yòng)，促進  ↓政府教育決策、管理(lǐ)和(hé)公共服務水(s×↔λhuǐ)平顯著提高(gāo)，推動教育治理(♠∞lǐ)能(néng)力的(de)現(xiàn)代化(huà)。

　　三是(shì)利用(yòng)信息化(huà)π<α₽提高(gāo)教育治理(lǐ)水(shuǐ)平。利用(yòng)信息化(h★↑→σuà)實現(xiàn)政府部門(mén)、Ω¥​←學校(xiào)、家(jiā)長(cháng)和(hé)社會(huì)廣泛連接與信息快÷÷∏(kuài)速互通(tōng)，推動教育評價主體(tǐ)多(du✘  ∑ō)元化(huà)、公共服務人(rén)性化(huà)，完善教育領域信息公開(kāi)制(z♥±hì)度，使各級各類學校(xiào)、相(xiàng)關教育機(jī)構δ→'≠和(hé)廣大(dà)人(rén)民(mín)群衆更加及時(shí)、準确地↔‍∏<(dì)獲取教育信息，更加深入地(dì)參與教育治理(lǐ)επ±過程，形成一(yī)個(gè)有(yǒu)效的(de)教育治理(lǐ)體(tǐ)系。

　　（四）加強教育信息化(huà)交流合作(zuò)，以信息化(♣‍huà)促進教育國(guó)際化(huà)

　　一(yī)是(shì)加強教育信息化(huà)對(d¥π uì)外(wài)交流與合作(zuò)。依托國(guó)家(<£↓jiā)“一(yī)帶一(yī)路(lù)”戰略及有(yǒu)☆®β關教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fà•σng)的(de)合作(zuò)平台，大(dà)力推動基于互聯網的(de)區(qū)域性&₹、全球性教育交流合作(zuò)。深化(huà)與港澳台地(±±§dì)區(qū)及發達國(guó)家(jiāπ÷‍>)的(de)教育信息化(huà)交流合作(zuò)，以信息化(huàγ↔)推動教育資源共享，積極參與國(guó)際教育信息化(huà)$​ 的(de)應用(yòng)創新項目，培養師(shī)生(shēΩφααng)國(guó)際視(shì)野與競争力，推動區(qū)域教育信息化(hu♦§à)向國(guó)際化(huà)邁進。

　　二是(shì)提高(gāo)教育信息化(huà)對(duì)教育國<&(guó)際化(huà)的(de)支撐能(néng)力★ ♠≠。加強國(guó)際教育信息化(huà)研究，高(gāo)度重視(shì)國(guó)外( ✘→≈wài)教育信息化(huà)發展趨勢，學習(xí)借鑒世界一(yīλ₽≠)流大(dà)學先進的(de)教學理(lǐ)念和(hé)模式，加強信息化(huà)對(duì)♦£α∏高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學建設、高(gāo)水(shuǐ)平理(lǐ)÷∑σ工(gōng)科(kē)大(dà)學和(hé)理(lǐ)工≤  β(gōng)類學科(kē)建設、一(yī)流高(gāo)職院校(≤®$xiào)建設的(de)引領和(hé)支撐，支持與信息化(huà)深度融合過程中出現>↑♣(xiàn)的(de)新經濟、新産業(yè)•Ω、新業(yè)态緊密相(xiàng)關的(de)新興&←≈<學科(kē)、交叉學科(kē)、基礎學科(kē)、創新團隊建設，支持跨學科(k ¶λē)、跨領域、跨地(dì)區(qū)的(de)協同創新，推動高(gā<←₽₹o)校(xiào)創新科(kē)研組織模式和(hé)機(jī)制β<(zhì)，培育高(gāo)等學校(xiào)新興£→>×優勢學科(kē)、特色學校(xiào)集群，整體(tǐ)提↑↓升廣東(dōng)高(gāo)等教育信息化(huà)β←的(de)國(guó)際競争力。

　　（五）以補齊短(duǎn)闆為(wèi)重點，構建泛在的(de)教育信息化(huàβ 'Ω)基礎應用(yòng)環境

　　一(yī)是(shì)深化(huà)“三通(tōng)”φσ工(gōng)程。實施“教育寬帶網絡提速擴容工(gōng)程”，加快( ∏↔kuài)提升教育網絡水(shuǐ)平，全面提速、升級、擴容，鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的σ<σ(de)地(dì)區(qū)和(hé)學校(xiào)推進無線教育城(chén×∏€≈g)域網、無線校(xiào)園建設，高(gāo)标準實現(xiàn)各級各∑  類學校(xiào)寬帶網絡全覆蓋與網絡教學環境全覆蓋。深化(hu↑÷α©à)優質數(shù)字教育資源“班班通(tōng)”，推動多(duō)媒體(tλ∞ǐ)教學平台、移動學習(xí)終端等交互式 ★✔φ多(duō)媒體(tǐ)教學設備和(hé)‍φ★∏優質數(shù)字教育資源進班級，實現(xiàn)中小(xiǎo)學和(hé)教學點所☆​有(yǒu)班級網絡多(duō)媒體(tǐ)教學設備和(hé)優質教育資源全£σφγ覆蓋。擴大(dà)網絡學習(xí)空(kōng)間(jiān)“人(rén)人™÷←(rén)通(tōng)”覆蓋面，利用(yònΩπ↓ g)多(duō)種方式，普及師(shī)生(shēng)  ↔個(gè)人(rén)學習(xí)終端全面推進網絡學習(xí)空(≤≤‌kōng)間(jiān)“人(rén)人(rén)通(tōnσ g)”開(kāi)通(tōng)和(hé)應用(yòng)。

　　二是(shì)深化(huà)數(shù)字校(xiào)園建設。繼續≠✘λ推動各級各類學校(xiào)的(de)數(shù)字校(xiào)園建設，加強各級各類學校(xi$§∏λào)普通(tōng)教室、學科(kē)實驗室、綜合實驗室（實訓♠<中心）、圖書(shū)館（室）等基礎設施環境的(de)信息化(h​€uà)改造升級。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)學校(xiβ<♠ào)推動數(shù)字校(xiào)園升級建設智慧校($$×‍xiào)園，建成支撐教學、學習(xí)、科(kē)研和(h ®é)管理(lǐ)的(de)數(shù)字化(huà)環境。

　　三是(shì)加強教育信息化(huà)基礎應用(yòng)環境建設☆Ω‍統籌。以雲計(jì)算(suàn)、移動互聯網等新技(jì)術(shù)為"↓(wèi)基礎，研究出台廣東(dōng)信息化(huà)基礎設施應用(yòng)環境建設指南₽∑(nán)，解決所有(yǒu)教育機(jī)構間(jiān)的(de€<≠β)高(gāo)速互聯及各類共享應用(yòng)的(de)計(jì)算(suàn)和(hé)存儲₽∞∏'資源的(de)集約化(huà)投入，達到(dào)高(gāo)速可(kě)用(✔✔ yòng)、安全可(kě)靠、可(kě)信共享、泛在開(kāi)放(™₹fàng)的(de)水(shuǐ)平。

　　（六）完善防禦體(tǐ)系，提高(gā₩>o)教育網絡空(kōng)間(jiān)安全保障能(néng)力

　　一(yī)是(shì)健全網絡與信息安全管理(lǐ)£" 制(zhì)度。全面落實國(guó)家(jiā)網絡與信σ∑♠€息安全的(de)戰略部署，提高(gāo)網絡信息安全意識，落實網絡信息安全一(yī)把手 δ©負責制(zhì)，按照(zhào)分(fēn)級管理(lǐ)、逐級負責的(de)原則，完ε↓•善網絡與信息安全管理(lǐ)制(zhì)度，形成教育數(shù±₹)據資源開(kāi)放(fàng)共享制(zhì)度機(jī)制(zhì)，确保網絡安全與教 ♥育資源內(nèi)容安全，做(zuò)到(dào)認識到(dào)位、管理(lǐ)到(d→±ào)位、責任到(dào)位、技(jì)術(shù)到(dào)位和(hé)保障到(dà¶"≠o)位。

　　二是(shì)加強網絡安全技(jì)術(shù)保障體(tǐ)系建設。全面落實教育∑$☆✘系統信息安全等級保護制(zhì)度，加快(kuài)全省教育行(xíng)業(y☆→±è)數(shù)字證書(shū)的(de)應用(yò→₩γ★ng)和(hé)推廣工(gōng)作(zuò)，加強對(duì)信↕¥&∑息技(jì)術(shù)安全工(gōng)作(zuò)的(de)統籌管理(lǐ)，建立教育αβ£β行(xíng)業(yè)常态化(huà)的(de)通(tōng)報(bào>¥♦)預警和(hé)督查機(jī)制(zhì)，完善各級安全應急預案；對(duì)已建、新建的(de)←©‍∞教育基礎信息網絡、重要(yào)教育信息系統和(hé)面向社會(huì)服務的(₹∑de)教育政務信息系統進行(xíng)國(guó)産密碼加固，做(zuò÷♦>)到(dào)同步規劃、同步建設、同步運行(α®π♦xíng)、定期評估；加強對(duì)信息系統、網站(zhàn)、移動應用(yòng)β∑的(de)監測和(hé)預警能(néng)力，建成與€☆廣東(dōng)教育信息化(huà)發展相(xiàng)适₹✘應的(de)的(de)網絡信息安全與應用(yòng)服務體(tǐ)系。

　　三是(shì)開(kāi)展網絡信息安全綜合治理(lǐ)行(xíng)動™π 。開(kāi)展網絡安全綜合治理(lǐ)行(xíng)動，開('↑♦‌kāi)展教育行(xíng)業(yè)網絡與信息γ€安全專項檢查，加強網絡信息安全技(jì)術(shù)隊伍建設，開(kāi)展安✘☆∞♦全管理(lǐ)和(hé)技(jì)術(shù)培訓。✘≤"