下<≠(xià)午6點家(jiā)長(cháng)下(xià)班，小(xiǎo)學放(fànα•≈g)學卻大(dà)多(duō)在下(xià)午4點，這(zhè)中間(jiān)兩個(gè)小(x$∏iǎo)時(shí)的(de)時(shí)間(jiān)差，成了(le)許多(duō‍ ₽)雙職工(gōng)家(jiā)庭的(de)難題。現(xiàn)在，這(zhè)樣的(d₹€e)狀況将得(de)到(dào)改觀：3月(yuè)14日(rì)，西(§αxī)安市(shì)出台工(gōng)作(zuò)↔∞™★方案，在小(xiǎo)學試行(xíng)“彈性離(lí)校(xiào)”♣•✔——3月(yuè)27日(rì)至6月(yuè)30日(rì)，該市(shì)±∏±城(chéng)六區(qū)的(de)60所小(xiǎo)學将納入先©©Ω♦行(xíng)試點。9月(yuè)1日(rì)， δ₩這(zhè)一(yī)舉措拟在該市(shì)小(xiǎo)學全面鋪開(kāi)，以有(yǒu)效解♥∏σ€決家(jiā)長(cháng)接孩子(zǐ)δ≤難問(wèn)題。

　　
      前不(bù)久，探索實行(xíng)小ε&(xiǎo)學“彈性離(lí)學”制(zhì)度被列入西(xī)安市(shì)2017₩∏年(nián)政府工(gōng)作(zuò)報(bào)告。此舉是(shì)西(xī)安∑♣φ市(shì)政府為(wèi)“進一(yī)步聚焦民(mín)生(shēng)需求，增強西(x"φī)安市(shì)民(mín)群衆幸福指數(shù $₹≤)”，結合西(xī)安教育實際作(zuò)出的(de)。

　　
      目前，西(xī)安市(shì)∏"€≥共有(yǒu)小(xiǎo)學生(shēng)59萬人☆≥σΩ(rén)，其中外(wài)來(lái)務工(gōng)人 ♠<↓(rén)員(yuán)子(zǐ)女(nǚ)19萬人(rén)。對(duì)多(duō)數(sh±★ù)上(shàng)班族來(lái)說(shuβ‍ ♦ō)，如(rú)果沒有(yǒu)老(lǎo)人(rén)幫忙接送，孩子(zǐ)放(fàng)學後↓÷被送入托管班，就(jiù)成為(wèi)主要(yào)的(de)選擇。

　　
      據統計(jλ↑ì)，西(xī)安現(xiàn)有(yǒu)政府部門(mén‍©)備案的(de)托管機(jī)構1955家(jiā)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)$"不(bù)能(néng)滿足實際需求。未備案的(de)♦♦Ω 托管班大(dà)量湧現(xiàn)，且大(dà)多(duō)隐藏在居民(mín≠™λ)小(xiǎo)區(qū)內(nèi)，資質不(bù)全、摸查難度大(dà)、良莠不(bù)¥>‌‍齊，存在較為(wèi)嚴重的(de)衛生(shēng)、安全隐患。

　　
     “放(fàng)學後，能(néng)£™®≥将孩子(zǐ)留校(xiào)托管”成為(wèi)不(bù)少(α₩shǎo)家(jiā)長(cháng)的(de)呼聲。

　　
       針對(duì)市(shì)民(mín)呼✔π↓÷籲，3月(yuè)3日(rì)，西(xī)安市(shì)政府專門(mén♦®)召開(kāi)意見(jiàn)征集會(hu> '≤ì)，聽(tīng)取家(jiā)長(cháng)、校(xiào)長(cháng)、班主任、區♦ ♦σ(qū)縣教育局代表以及市(shì)級有(yǒu)關部門(mén)意見(jiàn)，探索“±α™彈性離(lí)學”的(de)必要(yào)性、可(kě)行(xíng)性。

　　
     “‘彈性離(lí)校(xi∞≈ ào)’制(zhì)度顯然切中老(lǎo)百姓實際需求，但(dàn)要(yào)具體±☆"(tǐ)實施，卻不(bù)是(shì)一(yī)件(≠>‍εjiàn)簡單的(de)事(shì)。”意見(jiàn)征集會(huì)$✘><上(shàng)，代表們建議(yì)：“彈性離(lí)校(xiào)α ↔”涉及經費(fèi)、人(rén)員(yuán÷₹♣€)、教師(shī)工(gōng)作(zuò)量等一(yī)系列問(wèn)題，應先在部分(fēn₽∞∏γ)學校(xiào)試點，待逐步成熟後再全面推廣。

　　
      根據這(zhè)一(yī)思路(lù)←Ω≥，3月(yuè)14日(rì)，《西(xī)安♣≥'✔市(shì)實行(xíng)小(xiǎo)學“彈性離(lí)校(xiào ∏±)”試點工(gōng)作(zuò)方案》由西π"(xī)安市(shì)政府正式發布。

　　
     “試點工(gōng)作(z×↕‍uò)方案”要(yào)求：“彈性離(lí)校(xiào)”試行(xín ✔ g)主要(yào)針對(duì)正常放(fàng)學後，按時(shí)離(lí)校(xiào)有> (yǒu)困難的(de)小(xiǎo)學一(yī)、二、三年(↑&∏nián)級學生(shēng)，以及确有(yǒu)困難的(de)其∏ε←φ他(tā)學生(shēng)。有(yǒu)實際困難需求的(de)學生(sh¥£ēng)家(jiā)庭，可(kě)自(zì)願報(bào)λ↕•名，免費(fèi)參與。

　　
      &• nbsp;為(wèi)保證試點工(gōng)作(zuò)順利推進，按照(α↔zhào)義務教育“以區(qū)縣為(wèi)主”的(de)管理(lǐ)體(tǐ)制(zh₩€" ì)，西(xī)安市(shì)将各區(qū)縣政府劃定為(wèi)本行(xíng)政區(qū)域內♦ ←(nèi)“彈性離(lí)校(xiào)”工(gōng)作(zπφΩβuò)的(de)實施主體(tǐ)，承擔主要(yào)責任。“彈性離✘≥(lí)校(xiào)”工(gōng)作(zuò)納入民(mín)生(shēng÷✔)工(gōng)程，建立區(qū)政府主導、教育部門(mén)牽頭、相(xiàng)關部門(mé‍÷n)參與的(de)工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。

　　
     <☆“托管隻是(shì)解決困難家(jiā)庭的(de)後顧之憂，堅決不(bù)能(néng)補課± >¶，不(bù)能(néng)搞課外(wài)培訓。”西(xī)∞∑©π安市(shì)教育局相(xiàng)關負責人(rén)表示，“$€彈性離(lí)校(xiào)”以家(jiā)長(cháng)自(zì)♥σ願報(bào)名、學生(shēng)自(zì)δ♠主參與為(wèi)前提，嚴禁以任何方式強制(zhì)或變相(xià✘βng)強制(zhì)學生(shēng)參加，嚴禁以任何方式拒絕或推诿有(yǒu)困難學生(shēn•$g)參與。

　　
      學生(shēng)離(lí)校(xiào)時(shí)¶₽≠₽間(jiān)，原則上(shàng)不(b↓™←ù)超過下(xià)午6點整，一(yī)周不(bù)少(shǎ∑>o)于4天，具體(tǐ)時(shí)間(jiān)由各區(qū)縣及學校(xiào)根據實際情況合 ☆理(lǐ)安排。“彈性離(lí)校(xiào)”期間(jiλβān)，試點小(xiǎo)學主要(yào)為(wèi)學生(shēng)提供延時(shí)照(ε☆‍zhào)顧服務，安排專人(rén)照(zhào)管學生(shēng)自(zì$₹λ÷)行(xíng)複習(xí)、作(zuò)業(yè)、預習(xí)§★"和(hé)課外(wài)閱讀(dú)等。嚴禁借機(jī)組織開(kāi)展學科(‌÷"¶kē)性集中教學，嚴禁以補差提優等名義組織或變相(xiàng)組織集體(t≥φδǐ)補課。

　　
    “彈性離(lí)校(xiào)”堅持公益導向，一(yī)律免費(fèi&§)。嚴禁任何單位和(hé)個(gè)人(rén) ☆向學生(shēng)家(jiā)長(cháng)直接或者變相(xiàng)收取任何ε✔ε費(fèi)用(yòng)，嚴禁任何單位或個(gè)人(rén)擅自(zì)“搭車(ch∏←ē)”進行(xíng)其他(tā)有(yǒu)σ • 償服務。

　　
      根據安排，“彈性離(lí)校(xiào)↓ε”将分(fēn)兩個(gè)階段推進。第一(yī)階段為(wèi)“試點階段”，2017年(n₩±✘ián)3月(yuè)27日(rì)至6™ε$月(yuè)30日(rì)，在該市(shì)60所小(x★♥iǎo)學先行(xíng)試點。第二階段為(wèi)“推廣階•±段”，在試點基礎上(shàng)，拟定于9月(yuè)1日(rì)起在該市(sh♠♥ì)小(xiǎo)學全面鋪開(kāi)。

　　
      西(xī)安☆↑市(shì)政府同時(shí)要(yào)求，各試點學校(xiào)要(yào)依規使↑ 用(yòng)補助經費(fèi)，違規者将嚴肅處理(lǐ)并進行(xíng)責任倒查；學÷&¥校(xiào)還(hái)要(yào)加強管♦γ÷理(lǐ)和(hé)教育，保障學生(shēn‌φ≈☆g)在校(xiào)期間(jiān)的(de)安全環境> ÷↑和(hé)良好(hǎo)秩序；公安部門(mén)須加強學校(xi♠∞♥​ào)周邊安全檢查，對(duì)執行(xíng)“彈性離(lí)校(xiào)”制(zhì)度可≥®§(kě)能(néng)引起的(de)交通(↑×♥tōng)擁堵等問(wèn)題提前研判，φ×科(kē)學疏導，确保交通(tōng)安全。

　　
      此前，南(nán)京、長(chán¶≤∑↔g)春、青島等地(dì)已先後嘗試彈性離♣♥×(lí)校(xiào)制(zhì)度，但(dàn)結果和(hé)效果各不(bù)相(x§↑iàng)同。如(rú)何才能(néng)™'<¥使這(zhè)一(yī)措施更科(kē)學地(dì)持續施行(xíng)？“這(zhè)是(s↔ ₹✔hì)一(yī)個(gè)探索性工(gōng)程。”西(xī)安市(σ♠shì)教育局相(xiàng)關負責人(rén)表示，試點方α→案中也(yě)提出了(le)成立試點工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組的(de)做(z>₽∏♠uò)法，領導小(xiǎo)組每月(yu™α​è)召開(kāi)一(yī)次工(gōng)作(zuò)σ★ 會(huì)議(yì)，就(jiù)是(shì)為(wèi)總結經驗、解決存在問(wèn)題，安排₽∏Ω✔部署相(xiàng)關工(gōng)作(zuò)。