近(jìn)年(nián)來(lá↑≠♦i)，在省委、省政府的(de)正确領導下(xià)，在教育部的(de₽∏€δ)關心指導下(xià)，全省教育系統振奮精神、堅定信念、攻堅克難，全力★γ推進教育信息化(huà)，有(yǒu)力地(dì)推動了(le)廣東(dōng)教育事(shì)業↑♠÷ (yè)的(de)改革和(hé)發展。省委、省政府将教育信息化(huà)作>β(zuò)為(wèi)教育現(xiàn)代化(huà)的(de)重要(yào£€←)标志(zhì)之一(yī)，納入教育“創強争先建高(gāo)地(dì)”中心工‌π'β(gōng)作(zuò)統籌，教育信息化(€ ₽≠huà)的(de)戰略地(dì)位得(de)到↑ (dào)确立，率先基本實現(xiàn)教育現(xiΩ≤àn)代化(huà)的(de)重要(yào)性進一(yī)步凸顯。

　　
     一(yī)、基本情況

　　最近(jìn)幾年(nián)，廣東(dōng)教育信息化γ "(huà)圍繞著(zhe)“優質均衡、深度融合”兩個(gè)關鍵詞推動工(£©←©gōng)作(zuò)，強化(huà)統籌，全省“一(yī)盤棋”推動工(gōng)作(zuò)，✔ ≈粵東(dōng)西(xī)北(běi)地(dì)區(qū)更是(shì)加大(dà)了(☆λle)工(gōng)作(zuò)力度，取得(de)了(le>γ≠♥)明(míng)顯的(de)成效。取主要(yào)表現(xiàn₩¶≈)在以下(xià)幾個(gè)方面：

　　（一(yī)）“三通(tōng)兩平台”建設與應用(yòng)取得(de)重大(dà)≠↕成效。一(yī)是(shì)教育寬帶網絡基↓÷ ♥本實現(xiàn)全覆蓋。全省各級各類學校(x₹™↕δiào)網絡接入率達100%，教育寬帶網絡實現(xiàn)全覆蓋，全省中小(xiǎo)學基本實現(₹φ←♣xiàn)“校(xiào)校(xiào)通(t∑♦εōng)”，農(nóng)村(cūn)基層教 ♣學點的(de)寬帶接入率達95%。二是(shì)優質資源“班班通(tōng)”不(bù)斷普及‌®和(hé)深化(huà)。全省多(duō)媒體(tǐ)教學進∞±&班級比例達83%，2861個(gè)教學點實現(xiàn)設∏€←備配備、資源配送和(hé)教學應用(yòng)“三到(¥‌↑dào)位”。三是(shì)學習(xí)空(kōng)間(jiān)“ε↓ ★人(rén)人(rén)通(tōng)”取得(de®">∑)重大(dà)進展。全省超過60%的(de)教師(shī& α©)學生(shēng)開(kāi)通(tō£×ng)了(le)網絡學習(xí)空(kōng)間(jiā≠§£n)，學生(shēng)自(zì)主學習(xí)、合作(zuò)交流能(néng)力€↑和(hé)網絡學習(xí)能(néng)力穩步提升。四是(shì∞γ‍§)優質數(shù)字資源平台建設穩步推進。全省各地(dì)采取購( •gòu)買、征集、研發、共建等多(duō)種形式，不(bù)斷加強數(s£♥πhù)字資源建設和(hé)應用(yòng)。省基礎€₽≥教育資源公共服務平台于2016年(nián)5月(yu♣‍è)正式投入使用(yòng)，并與佛山(sh₽•"ān)、肇慶等市(shì)的(de)資源平台實現(xiàn)了(le)對ελ±(duì)接。為(wèi)加快(kuài)推進優質數(shù)字資源的(deβ γ>)建設和(hé)傳播，省教育廳與南(nán)方報(bàπ¶o)業(yè)傳媒集團簽訂了(le)合作(zuò)協議(yì)，推動優質資源公民(mín☆₩)辦學校(xiào)全覆蓋，實質教育優質均衡發展。五是(shì)教育管理(lǐ)β×↑λ信息化(huà)全面展開(kāi)，管理(lǐ)效能(néngφ​)顯著提高(gāo)。全面完成了(le)教育部三大(dà)學籍系統和(hé)各γ‍<↕類管理(lǐ)信息系統在廣東(dōng)的(de)部署，全省教師(shī)和(hé)↓♠¥>學生(shēng)的(de)信息入庫率達到(dào)100%。結合∏£‍省情，建成了(le)省教育信息平台、教育電(diàn)π≠"子(zǐ)政務系統、網上(shàng)辦事(shì)大(dà)廳、陽≠©光(guāng)招生(shēng)系統、網上(shàng)考試指揮系統、基礎教育行(xí§♦"≈ng)政管理(lǐ)系統、師(shī)資管理(lǐ)系統、在線就(jiù)業(yè)系統、教育∑φ‌财政專項資金(jīn)項目管理(lǐ)系統等一(yī)批管理(lǐ)信息系統，大(dà)力推動省級™₩&£教育數(shù)據中心建設和(hé)教育管理(lǐ)基礎數(shù)據标準研制(zhì)。目前，廣↑≤東(dōng)教育系統各項主要(yào)業(yè)務已基本‍≤®∏實現(xiàn)管理(lǐ)信息化(huà∏±γλ)，管理(lǐ)流程進一(yī)步優化(huà)，管理(lǐ)效能(néng)顯著提高(gāo)λ↓↓✘，基本形成了(le)“兩級建設、五級應用(yòng)”的(de)教育管理(lǐ)信息化(h♦Ωuà)格局。六是(shì)教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能‌‌(néng)力不(bù)斷提升。深入實施“中小(xiǎo)學教÷α≠師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng)程”，完∑≤®Ω成管理(lǐ)者、培訓者和(hé)骨幹教師(shī)培訓2500名，☆✘↔♥全省118萬名中小(xiǎo)學專任教師(shī)中已有(yǒu•<​)近(jìn)70萬教師(shī)參加全員(yuán)培訓，培訓率超過60%α© 。全省中小(xiǎo)學教師(shī)積極參與教育部“一(yī)師(s±® hī)一(yī)優課、一(yī)課一(yī)名師(s →€✘hī)”活動，參與教師(shī)超過41萬人(rén)次。七是(shì)教育信息化(huà)區(♠££↔qū)域規模和(hé)品牌效應進一(yī)步彰顯。建成省級以上(shàng)現(xià♠☆n)代教育技(jì)術(shù)實驗學校(xiào)1✘€100多(duō)所、教育信息化(huà)改革試點30多(duō)個​§(gè)，面向全社會(huì)不(bù)同群體(tǐ)學習(xí)需求的(de)便捷靈活&₩、個(gè)性化(huà)學習(xí)環境更加公平可(kě)及，縮小(xiǎo)了(>'le)我省農(nóng)村(cūn)、邊​®β遠(yuǎn)和(hé)貧困地(dì)區(qū)的(d'≠λe)教育差距和(hé)數(shù)字鴻溝。

　　（二）各級黨委和(hé)政府重視(shì)程度進一(yī)步增強。2013☆∏≤§年(nián)，以省政府名義召開(kāi)全省教育信息化 ≥(huà)工(gōng)作(zuò)電(diàn)視(shì)電(diàn)話(hu©∑"πà)會(huì)議(yì)，廣東(dōng)省教育廳≥<→€等八部門(mén)印發《關于加快(kuài)推進教育信息™☆σ化(huà)發展的(de)意見(jiàn)》的(d♦πΩβe)通(tōng)知(zhī)。第二次全國(guó)電(diàn)視(shì)電(diàn) ✔≤話(huà)會(huì)議(yì)召開(kāi)後，教育廳黨組立即召÷>開(kāi)會(huì)議(yì)傳達會(huì)議(yì)精神、研究貫徹落實全國(guó ♠•)會(huì)議(yì)的(de)舉措，并于2016年(nián)1月(÷® ♠yuè)在省政府召開(kāi)全省第二次教育信息化(huà)電(diàn)視(shì¥←​)電(diàn)話(huà)會(huì)議(yì)。2016年(n$©$ián)4月(yuè)，為(wèi)加快(kuài★♦ ♥)推進基礎教育信息化(huà)建設，省教育廳在深圳召開(kāi)了(le)全省推進基礎教α₹‍∑育信息化(huà)工(gōng)作(zuò)現(xiàn)場(chǎng)δ₽ 會(huì)。2016年(nián)12月(yuè)，為(wèi)進一(yī)步推進≤≤粵東(dōng)西(xī)北(běi)教育優質均衡發展，以省政府名義在清遠(yuǎn)英德市☆♣​(shì)召開(kāi)全省推進粵東(dōng)西(x←'★ī)北(běi)地(dì)區(qū)基礎教育信息化(huà)工(gōng)作(zuò)現(xiàβ↓πn)場(chǎng)會(huì)。今年(nián)5月(yu♥∏Ω≥è)，我們印發了(le)《廣東(dōng)省教育信息化(huà↔ >✔)發展“十三五”規劃》，全面部署教育信息化(huà)“十三五”工(gōng)作(zuò)。​Ω>∑

　　各地(dì)進一(yī)步加大(dà)教育信息化(huà)的(de)工(gōng)作™♦(zuò)力度，大(dà)多(duō)數β $↑(shù)地(dì)市(shì)制(zhì)定了(le)教育信息化(•φhuà)“十三五”規劃，出台了(le)一(yī)系列加強教育信息化(huà)工(gōng' εα)作(zuò)的(de)指導意見(jiàn)、工(gōng)作(zuò)計(jì≈δ ε)劃和(hé)實施方案，并建立“一(yī)把手”責任εδσ制(zhì)，成立了(le)由教育行(xíσ☆£↔ng)政部門(mén)主要(yào)負責同志(zhì)擔任組<Ω↔ 長(cháng)的(de)教育信息化(huà)領導小(xiǎo)組，統籌、協調推進本¥& 地(dì)教育信息化(huà)工(gōngλ&'€)作(zuò)，惠州等市(shì)政府分(fēn)管領導還(hái)親自(zì)擔任了(leπ£γ​)教育信息化(huà)工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組組長(chán₽∑σg)。

　　在經費(fèi)投入方面，全省特别是(shì)欠發達地(dì☆×‍)區(qū)對(duì)教育信息化(huà)的(de)投入達到(dào)前所未有(γφyǒu)的(de)數(shù)量，如(rδ₹★εú)陽江市(shì)斥資1.9億，茂名、✔♥韶關、肇慶、清遠(yuǎn)等市(shì)投入近(jìn)億，絕大(dà)多(duō)數∏☆®∑(shù)欠發達地(dì)區(qū)的(de)投入也(yě↓$≤)在3個(gè)億以上(shàng)，全面推進“三通(♠♣☆tōng)工(gōng)程”；清遠(yuǎn)市(shì)、韶關等市(shì)→→出台文(wén)件(jiàn)明(míng€≈✔")确規定生(shēng)均公用(yòng)σ≠α&經費(fèi)用(yòng)于教育信息化(huà)的(de)比例，如(&±φrú)清遠(yuǎn)市(shì)要(yào)求不(bù)少(sh✘♣®↔ǎo)于12%的(de)經費(fèi)用(yòng)于教育信息化(δ®huà)建設和(hé)應用(yòng)。

　　（三）工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)和(hé™γα )管理(lǐ)機(jī)制(zhì)進一(yī)步理(lǐ)順。2013年(nián)，為(w↓©èi)進一(yī)步強化(huà)信息化(≤€huà)的(de)統籌協調作(zuò)用(yòng)，省教育廳成立信息化(huà)辦公←≤室作(zuò)為(wèi)信息化(huà)工(gōng)作(zuò)協調機(jī)☆≤構，由分(fēn)管廳領導擔任廳信息化(hu÷γà)辦主任，初步形成信息化(huà)職能(néng)管理(lǐ)部門(mén)<✘•™、應用(yòng)推進部門(mén)、技(jì)術(shù)支撐與服務部門(mén)分(fēn)≥Ω工(gōng)合作(zuò)、鼎力配合的(de)良好(hǎo)$‍↕★工(gōng)作(zuò)格局。2016年(nián)設立了(le)全省教育信息化(h₹ε£↑uà)專家(jiā)組，為(wèi)教育信息化(huà)科φπ>(kē)學決策提供智力支持。2017年(n☆✔★‍ián)，為(wèi)進一(yī)步加強中小(xiǎo)學教育信息化(huà)工(gōng)作(z♣©δuò)力度，省教育廳進一(yī)步調整優化(huà)處室職能(néng)，著(zhe)力破解基®‍λ♠礎教育信息化(huà)特别是(shì)信息化(huà)教學應用(yòng)的(de)瓶頸 ×₹，推動課程與教學改革、創新。

　　（四）促進信息技(jì)術(shù)與學科(kē)教學深度融合。2016年(nσ↕£ián)來(lái)，省教育廳先後在深圳≥"£南(nán)山(shān)區(qū)、廣州番¥→♥÷禺區(qū)、肇慶德慶縣等地(dì)舉辦各種形式的(de)教育信息化(huà)應↕γ用(yòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，以專家(jiā)報(bào)告φ÷、主題論壇、現(xiàn)場(chǎng)課、優秀案例和(hé)新技(jì)術φ£(shù)展、在線直播等方式，立體(tǐ)展示我省基礎教育信息化(huà)應用(←∏yòng)的(de)階段性成果，引導各地(dì)加強信息技(jì)術(shù)與 ≥'∏教育教學深度應用(yòng)、融合創新。具體(tǐ)有(yǒu)二個(gè)‌∞α舉措：一(yī)是(shì)探索“智慧教育示範工(gōng)程”。以珠三 ♠¶♥角地(dì)區(qū)為(wèi)發展龍頭，尤其是(shì)✔δ↓ 大(dà)力發揮廣州、深圳等市(shì)以及中山(shān)大(dà)學、華南(n£<‍án)師(shī)範大(dà)學等高(gāo)校(φΩxiào)的(de)示範引領作(zuò)用(yòng)，并以推動廣州市(shì)“智 ÷±慧教育城(chéng)”、深圳市(shì)“首批中小(xiǎo)學™β™智慧校(xiào)園”、珠海(hǎi)市(shì)“智慧校(xi€‍ào)園”、佛山(shān)市(shì)“智能(néng)教育”等項目為(w§↔₩èi)抓手，共申報(bào)了(le)市(shì)級“智慧校βφ(xiào)園”136所，未來(lái)教≠&β∞室300多(duō)個(gè)，提煉區(qū)域典型應用(y<αΩòng)案例110多(duō)個(gè)。二是(shì)推進教育部首批教育信息化(hu&÷à)試點。共有(yǒu)教育部首批教育信息化(huà)試點共32個(gè)，包括區(♥σ¶qū)域試點3個(gè)，本科(kē)院校(xiào)試點2個(gè)，職業☆₹(yè)院校(xiào)試點6個(gè)，中小(xi∏™≈✔ǎo)學試點項目17個(gè)，專項試點項目4個(gè)（含省本級）>↓•，覆蓋11個(gè)地(dì)級市(shì)，涵蓋省本級和(hé)市(shì)縣教育局×↓∑₹、高(gāo)等教育、職業(yè)教育與基礎教育包括“信息化(huà)學習(xí)”∑≠≈“教師(shī)專業(yè)發展”“公共服務體(tǐ)系”↕♠✘“數(shù)字教育資源應用(yòng)”“發展機(jī)制(∑ σzhì)”等多(duō)個(gè)主題。目前均已全部完成驗收工(gōng)作(zuòε♦)，推動各級各類學校(xiào)個(gè)性化(huà)學習(xí)模式探索，創建“以綜合改革帶✔§應用(yòng)項目”的(de)機(jī)制(zhìγ↔)支持信息化(huà)應用(yòng)發展。

　　以上(shàng)是(shì)近(jìn)些(xiē)年(nián)廣東(d'$ λōng)中小(xiǎo)學教育信息化(huà)發展的(de)基本情況與做(zuò)法。雖然£★β±取得(de)了(le)一(yī)定的(de)成績∑♦®，積累了(le)一(yī)定的(de)經驗，我們±¥>也(yě)清醒地(dì)認識到(dào)，與廣東(dōng)率先基本實現(xiàn)教育↓→¶✔現(xiàn)代化(huà)的(de)發展目标、與國( ε→guó)家(jiā)提出的(de)教育信息化(huà)的(de)目标任務相™π" (xiàng)比，廣東(dōng)教育信息化(huà)，特别是(shì)粵東(dōng&₹ )西(xī)北(běi)地(dì)區(qūπε‌)教育信息化(huà)仍存在不(bù)少(shǎ™‍o)問(wèn)題和(hé)困難。

　　
       二、下(xià♥₽↔)一(yī)步工(gōng)作(zuò)思路(lù)

　　“十三五”期間(jiān)，我省将圍繞“四個(gè)堅持、三個(gè)支∞<↕♣撐、兩個(gè)走在前列”總目标，以“粵教翔雲”為(wèi)抓手，以構建智能(néng)×ו、泛在、安全的(de)信息化(huà)應用↕'€↔(yòng)環境為(wèi)基礎，以實現(xiàn)優質教育資源公民(mín©π₹)辦學校(xiào)全覆蓋和(hé)融合創新為(wèi)關鍵，深入推進“三 ©通(tōng)兩平台”工(gōng)程建設，利用(yòng)信息化(©£§huà)優化(huà)、創新優質教育資源供給模式，實現(xià∏¶₹n)更高(gāo)質量、更加公平的(de)教育。

　　（一(yī)）以實現(xiàn)優質教育資源全覆蓋為(w©ε èi)重點，以信息化(huà)推進教育優質均衡發展

　　一(yī)是(shì)建設體(tǐ)系化(huà)優質數(shù)字教育資源。加快(k> ∏•uài)引進面向國(guó)家(jiā)課程的(£λ∑σde)數(shù)字化(huà)教材，以國(guó)家×ε←(jiā)課程為(wèi)主，以優化(huà)、創新課堂教與學方式為≠©‌(wèi)突破口，建設與國(guó)家(jiā)課程對(duì)應的(de)微(wēi¥≥α)課程體(tǐ)系和(hé)在線名師(shī)工(gōng)作(zuò)室，整合師(shī)®≥生(shēng)需要(yào)的(de)生(shēng)成"β®性資源，建設體(tǐ)系完善的(de)中小(xiǎo✘ ♠₹)學課程配套的(de)基礎性數(shù)字教學資源，打造廣東(dōng)特色名師(shφδ★ī)資源，支撐信息化(huà)教學的(de)常态化(huà)開(kāi)展。

　　二是(shì)推進優質教育資源的(d☆→¥e)協同服務。加快(kuài)推進區(qū)域平台建設和(hé)與教育資源平台的(d∑ e)協同服務，推動數(shù)字教育資源教師(shī)參與、政企"÷‌↓共建、多(duō)級互聯、開(kāi)放(fàng)共  享，以大(dà)數(shù)據、雲計(jì)算(s€∑α∑uàn)、移動互聯網等技(jì)術(shù)為(wèα≈•i)基礎，突破縣域為(wèi)主的(de)教育體(tǐ)制(zhì)限制(zhì)和(h→γΩé)技(jì)術(shù)上(shàng)的(de)壁壘，從(cóng)市(shì☆♥)域乃至全省統籌優質教育資源共建共享，以區(qū)域為(wèi)單位整體(tǐ)推進教育信§☆π"息化(huà)，實現(xiàn)優質教育資源的(de)區(qū)域、公民(mín)辦教育、↓γ≥¥城(chéng)鄉(xiāng)三個(gè)“一(yī)體(tǐ)化(huβ‍↔à)”。

　　三是(shì)開(kāi)展教育網絡扶貧行(xí™ ng)動。組織開(kāi)發适合粵東(dōng)西(xī)北(běi)&∏農(nóng)村(cūn)義務教育學校(xiào)和(γ±☆hé)教學點的(de)各年(nián)級各​₩₹學科(kē)各版本教學資源并在課堂教學中常态化(huà)應用(yòng)δ↑γ，統籌推進“專遞課堂”、“名師(shī)課堂”、“名校(xiào)網♥♣φ 絡課堂”三個(gè)課堂建設和(hé)應用(וβ♥yòng)，推廣“一(yī)校(xiào)帶多(duō)點、一(yī)校(xiào)帶多(d↑‌'☆uō)校(xiào)”的(de)教學和(hé)教研組₩& π織模式。

　　四是(shì)創新數(shù)字教育™¥資源供給服務模式。建立政府引導、市(shì)場(chǎng)主導、多(duō)方參與​∏、開(kāi)放(fàng)平等、共建共享的(de)信息化‌∞®(huà)教育資源和(hé)服務供給模式，大(dà•≥‌)力培育數(shù)字教育資源市(shì)場(chǎn©÷g)，鼓勵企業(yè)積極提供雲端支持、動态更新的(de)适應混'÷≠≥合學習(xí)、泛在學習(xí)等學習(xí)方式的(de)新型數(shù)字教育資源及÷↕¶服務，将數(shù)字教育資源的(de)選擇權真正交給廣大(dà)師★♠∑α(shī)生(shēng)。加大(dà)數(shù)字教育資源的(de)知(zhī)識産權保護₩∑ 力度。制(zhì)定資源審查與評價指标體(tǐ)系，進一(♣δ✔↑yī)步确立通(tōng)過市(shì)場(chǎng)競争産生(shēng)優質資源、提♥←₹∞供優質資源服務的(de)機(jī)制(zhì)，建立使用(yòng)者網上(shàng)評價和​‍ε(hé)專家(jiā)審查相(xiàng)結合的(de)資源評價機(jī)制(zh♣ →₩ì)，探索鼓勵企業(yè)、科(kē)研人(rén)員(yuán)、教研人(± ♥rén)員(yuán)、一(yī)線教師(shī)建設和(hé)推廣優質教δα育資源的(de)激勵機(jī)制(zhì)。

　　（二）以創新教與學方式為(wèi)重點，以信息化¥≈γ(huà)推動教育特色多(duō)樣發展

　　一(yī)是(shì)構建新型學習(xí)模式δβ∑。研究互聯網+學習(xí)的(de)規律和(h&∏é)方式，以深化(huà)網絡學習(xí)空(kōng)間§γ↑(jiān)“人(rén)人(rén)通(tōng)”應用(yòng)為(wα€èi)抓手，依托網絡學習(xí)空(kōng)間(jiān±₽✘)推動學習(xí)方式、學習(xí)路(lù)Ω↔↔徑的(de)優化(huà)和(hé)創新，支持學生(shēng)依托網絡學習(x★λ>>í)空(kōng)間(jiān)自(zì)主學習(xí)、分(fēn)享知±✘φ(zhī)識、交流經驗、展示成果等，推廣基于網絡的(de)校(xiào±↑)際合作(zuò)學習(xí)、項目學習(xí)、可(kě)視(shì)化(h•&uà)學習(xí)、翻轉課堂等模式，合理(l γǐ)靈活地(dì)利用(yòng)各種課€ 程資源和(hé)信息技(jì)術(shù)進行(xíng)學習(xí)，實現(xiàn↑'α)學習(xí)方式的(de)多(duō)樣化(huà)，通(tōn€↕₩g)過多(duō)種途徑滿足學生(shēng)多(duō)樣化(huà)和(↕"hé)個(gè)性化(huà)發展的(de)需要π≈π(yào)，實現(xiàn)師(shī)生(shēng)“ε 一(yī)人(rén)一(yī)空(kōng)間(jiān)、人(rén)人(rén)有(yǒuφ←₩)特色”。有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)區(qū)✘→探索信息技(jì)術(shù)在“衆創空(kōng)間(jiān)”、跨學科(kēπΩλσ)學習(xí)(STEAM教育)、創客教育等新≠®型教育模式中的(de)應用(yòng)。

　　二是(shì)實施“互聯網+課程”創新行(xíng'$<)動。研究出台《互聯網+課程指導綱要(yào)☆≤£》，推進信息技(jì)術(shù)與國(♦₩guó)家(jiā)課程、地(dì)方課程、校(xiào)本課程的(de)深度融合✔φ ，拓展、豐富、深化(huà)課程的(de)內(nèi)涵和(hé)外(wài)延，将信息技≤&₩(jì)術(shù)應用(yòng)于課程的(de)設計(jì)、實施、評價和(hé)管理(‌λlǐ)的(de)全過程，全面提高(gāo)課程的(de)信息化(huà)水(shuǐ)平和(hé)βφ★學生(shēng)的(de)信息素養，加強學校(xiào)、社會(huì)和(hé)網絡₹₹≤∏教育資源的(de)同步建設，重視(shì)課內(nèi)​£ α外(wài)學習(xí)途徑的(de)結合，重視(shì)學校(xiào)÷'  課程和(hé)更廣泛的(de)社會(huì)實踐的(d ÷e)有(yǒu)機(jī)結合，構建豐富開(kāi)放(fàng)的(de)課程。推↕×ε進信息技(jì)術(shù)課程改革，開(kāi)發中小(xiǎo)學生(shēng)數☆§↓•(shù)字化(huà)學習(xí)能(néng)力培養課±€程體(tǐ)系，開(kāi)展依托信息技(jì)術( ★>shù)的(de)跨學科(kē)學習(xí)，全面提高δ↕(gāo)學生(shēng)信息素養。面向個(gè)性化φαε(huà)教育、國(guó)際教育、終身(sh∞↔£ēn)教育等，以創客課程、虛拟仿真課程、研學課程、項α'π÷目式課程、跨學科(kē)課程、主題課程等為(wèi)形式，分(fēn)類引進、開(kāi)發優質 ←≤在線課程，完成不(bù)少(shǎo)于1000門(mé<δ♦n)的(de)互聯網+課程。

　　三是(shì)深化(huà)教學方式  ∏改革。加強信息技(jì)術(shù)與教學融合研究、應用(yòng)創新，全面普及信息¶£♦•技(jì)術(shù)教學應用(yòng)，大(•↑dà)力發展移動互聯網+教學，促進移動終端、教學軟件(jiàn)和(hé)優質 ≠≤‍教學資源在教學中的(de)廣泛應用(yòng)，構建學科(kē)教©★☆學、教研、創新一(yī)體(tǐ)化(huà)新♦ε格局，形成“課堂用(yòng)、經常用(yòng)、普遍用(yòng)”的(de)信息化λ ÷¶(huà)教學新局面。依托網絡學習(xí)空(kōng)間(jiā→>n)推動教學、家(jiā)校(xiào)溝通(tōng)的(de)優化(huà)，×÷ε 豐富、拓展、延伸課堂，引導教師(shī)應用(yòn✘↑φg)網絡學習(xí)空(kōng)間(jiān)開(kāi)展備課授課、家(jiā)校÷←(xiào)互動、網絡研修、指導學生(shēng)學習(xí)等活動，支®€↔↑持家(jiā)長(cháng)應用(yòng)網絡學習(xí)空(kōng)間(jiān∏•)與學校(xiào)、教師(shī)便捷溝通(tōnλβ÷g)、互動，關注學生(shēng)學習(xí)成長←×σ₹(cháng)過程，利用(yòng)信息技(jì)術(shù)實現(xiàn)互動、生(shēng$ααβ)成、高(gāo)效的(de)教學，提高(gāo)教育教♠&↕學質量。充分(fēn)發揮“互聯網+”優勢，支持職業(yè★ ¥)院校(xiào)深化(huà)産教融合、校(xiào)企合作(zuò)，按照(zhào₽✔δ✔)“縱向貫通(tōng)、橫向融通(tōng)、外(wàσ±αi)部聯通(tōng)”的(de)思路(lù)，探索“虛實一(y¶ σī)體(tǐ)”的(de)教學方式，建立“工(gōng)學結合、校(xiào)∑♠企合作(zuò)、産教融合”的(de)學習(xí)模式，構建以信息化(huà)促進産教融♣★∞合的(de)機(jī)制(zhì)和(hé)路(lù)徑，提高(gāo)人(rén)才¶∞<培養質量，有(yǒu)力支撐高(gāo)素質技( Ω✔↑jì)能(néng)型人(rén)才培養↑™↕ε。創新人(rén)才培養、科(kē)學研究和(hé)社會(huì)服務模式，推動教育創新，培<Ω養學生(shēng)自(zì)主學習(xí)、自(zì)主管理(lǐ)、自(zì)主服務的(dσΩ↕₩e)意識與能(néng)力，創新拔尖學生(shēng)培養模≥ 式，促進高(gāo)等教育內(nèi)涵$♣ 建設和(hé)質量提升。

　　四是(shì)創新評價方式。依托網絡‍✔ ∏學習(xí)空(kōng)間(jiān)開(kāi)展基πα←于大(dà)數(shù)據的(de)學生(shēng)綜合素質評>γ價，逐步推動可(kě)穿戴設備支持下(xià)的(de)“伴随式評價”和(hé)α✔Ω¥形成性評價，利用(yòng)信息技(jì)術(shù)手段優化(huà)和(héδ≠♠)變革考試流程，在有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地↑≤→↕(dì)區(qū)和(hé)學校(xiào)逐步推行(xíng)線上(shàng)線下(xiàδ'&)相(xiàng)結合的(de)無紙(zhǐ)化¥≈​"(huà)考試。

　　（三）以教育大(dà)數(shù)據應用(yòng)為(wèi)重點，以信息化(h>≈÷€uà)支撐教育治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)治理(lǐ)能(néng)力'₹λ現(xiàn)代化(huà)

　　一(yī)是(shì)構建教育治理(lǐ)信息化(huà)支撐₹ ‍體(tǐ)系。按照(zhào)“核心系統國(guó)家(jiā)建、通(tō‍'☆≥ng)用(yòng)系統上(shàng)級建、特色系統本級建”的(de)原則，結↓↔合行(xíng)政管理(lǐ)權責和(hé)業(yè)務具體(tǐ)實施、應用(y≤¥òng)實際，破解長(cháng)期嚴重制(₹♥∏zhì)約深化(huà)應用(yòng)的(de)“條塊”影(yǐng)響難題，加快(kuà ‌✘♦i)省級教育管理(lǐ)公共服務平台建設，建成覆蓋各級教育行(xíng)政λ×↑部門(mén)、各級各類學校(xiào)和(hé)相(xiàng)關₽'✔€教育機(jī)構的(de)教育管理(lǐ)信息化(huà)體(tǐ)系，全面覆蓋财務管✔₹¥ 理(lǐ)、人(rén)事(shì)管理(lǐ)、學生(shēng)管理(lǐ)、教學管★∏∞理(lǐ)、圖書(shū)管理(lǐ)、↕'∞π資産管理(lǐ)、校(xiào)友(yǒu)管理(lǐ)等校₽↑₩(xiào)園主要(yào)業(yè)務治理♦★(lǐ)領域，促進學校(xiào)構建信息化(huà)環境下(xià)的(de)現(xi•♣àn)代治理(lǐ)體(tǐ)系。全面推進移動辦公，加強教育管理(lǐ)流程≠δΩ再造，提升教育電(diàn)子(zǐ)政務的(de)水(shuǐ)平 ≥與效益，打造“陽光(guāng)教育”。

　　二是(shì)推動教育數(shù)據整合和(hé)應用(y♦₩>òng)。逐步整合教育業(yè)務應用(yòng)系統，積極探索開(kε∑āi)展與民(mín)政、衛生(shēng)、金(jīn)融等跨部門(mén)數(shù)據融合"→×α，創新體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)實現(xià≥₹×₹n)數(shù)據的(de)共建共享，破解數(shù)據壁壘和(hé)數(shù)據孤島♠♥®，實現(xiàn)門(mén)戶整合、數(shù)據規範、認證互信、應用φ∏×→(yòng)協同、流程貫通(tōng)的(de)綜合平台，逐步對(duì)現(xiàn)>&₩↕有(yǒu)數(shù)據和(hé)應用(yòng)資源σ'×進行(xíng)系統集成，實現(xiàn)各級各類教育∞φ數(shù)據的(de)全面彙聚和(hé÷↔)共享，在提高(gāo)教育管理(lǐ)效能(néng)的(de)基礎上© ∏§(shàng)，加快(kuài)管理(lǐ♠♣¶)流程優化(huà)再造，實現(xiàn)決策支持科(kē)學化(huà)、管理(lǐ)過程精≈¥ γ細化(huà)、教學分(fēn)析即時(shí)化(huà)，形♦™ ✘成基于大(dà)數(shù)據的(de)教育決策咨詢機(jī)制(zhì)和(¥ hé)個(gè)性化(huà)教育服務模式，充分(fēn)釋放(fàng)教育信息化(huà)​≥✔的(de)潛能(néng)，系統發揮信息化(huà)在政府職能✔πβ↔(néng)轉變、教育管理(lǐ)方式重構、教育管理(lǐ)流程再¥​£≥造中的(de)作(zuò)用(yòng)，促進政府教育決策、管理(lǐ)和(h≠δé)公共服務水(shuǐ)平顯著提高(gāo)，推動教育治理(lǐ)能(nén©←g)力的(de)現(xiàn)代化(huà)。

　　三是(shì)利用(yòng)信息化(huà)提高(gāo)教育$☆÷治理(lǐ)水(shuǐ)平。利用(yòng)信息化(huà)實現(xiàn)政府部門(mé☆™n)、學校(xiào)、家(jiā)長(cháng)和(hé)社會(huì)廣泛連接與信息快(ku±‍∞"ài)速互通(tōng)，推動教育評價主體(tǐ)多(duō)元化(huà)≥'♣、公共服務人(rén)性化(huà)，完善教育領域信息公開(kāi)制(zhì)度，使各級✔✘£各類學校(xiào)、相(xiàng)關教育機(jī)構和(hé)廣大(dà)人(rén)民(mí✔≠n)群衆更加及時(shí)、準确地(dì)獲取教育信息¶☆，更加深入地(dì)參與教育治理(lǐ)過程，形成一(yī)個(gè)£∑✔​有(yǒu)效的(de)教育治理(lǐ)體(tǐ)系。

　　（四）加強教育信息化(huà)交流合作(zuò)， ​↕®以信息化(huà)促進教育國(guó)際化(huà)

　　一(yī)是(shì)加強教育信息化(huà)對(duì)外(wài)™™ε交流與合作(zuò)。依托國(guó)家≥φ↔(jiā)“一(yī)帶一(yī)路(lù)”戰略及有(yǒu)≠α¥關教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)的(de)φ≤≈ε合作(zuò)平台，大(dà)力推動基于互聯網的(de)區(qū)域性、全球性"↔​$教育交流合作(zuò)。深化(huà)與港澳台地(dì)區(qū)及發達國(guó₽←  )家(jiā)的(de)教育信息化(huà)交流合作(zuò)，以信息化(×£§huà)推動教育資源共享，積極參與國(guó)際教育信息化(h‍♥uà)的(de)應用(yòng)創新項目，§$ε"培養師(shī)生(shēng)國(guó)際視(shì)野與競争力，推動區(qū)域教育信£±¶息化(huà)向國(guó)際化(huà)邁進。

　　二是(shì)提高(gāo)教育信息化(huà)對(duì)教育國(guγ"×≈ó)際化(huà)的(de)支撐能(néng)力。加強國(guó)際教育信息化(h→±' uà)研究，高(gāo)度重視(shì)國(guó)外(w™★'βài)教育信息化(huà)發展趨勢，學習(xí)借鑒世界一(yī) λ←流大(dà)學先進的(de)教學理(lǐ)念和(hé)模式，加強信息化(huà)對(duì)高(g¥≠ φāo)水(shuǐ)平大(dà)學建設、高(gāo)水(shuǐ•>)平理(lǐ)工(gōng)科(kē)大(dà)學和(hé)理(lǐ)工(gō↓α‌↕ng)類學科(kē)建設、一(yī)流高(gāo)職院校(xiào)建設的(de)引領和(h££↑é)支撐，支持與信息化(huà)深度融合過程中出現(xiàn)的(de)新經♦✘♠♥濟、新産業(yè)、新業(yè)态緊密相(xiàng)關的(de♥λ₩)新興學科(kē)、交叉學科(kē)、基礎學科(kē)、創新團隊建設，支持跨學科(kē)䧮、跨領域、跨地(dì)區(qū)的(de' ₹)協同創新，推動高(gāo)校(xiào)創新科(kē)研組織模式和(hé)機(jī)制(z↔✘hì)，培育高(gāo)等學校(xiào)新興優勢學科(kē)、特ε>色學校(xiào)集群，整體(tǐ)提升廣東(dōng)高(gāo)等教育φ±♥£信息化(huà)的(de)國(guó)際競争力。

　　（五）以補齊短(duǎn)闆為(wèi)重點，構建泛在的‌✔♥(de)教育信息化(huà)基礎應用(yòng)環境

　　一(yī)是(shì)深化(huà)“三通(tō​ ng)”工(gōng)程。實施“教育寬帶網絡提速擴容工(g§∏✔♠ōng)程”，加快(kuài)提升教育網絡水(shuǐ) γ平，全面提速、升級、擴容，鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)區(q&≠εū)和(hé)學校(xiào)推進無線教育城(chéng)域網、無線校(xià₹φ∞o)園建設，高(gāo)标準實現(xiàn)各級各類學校(xi₩¶δào)寬帶網絡全覆蓋與網絡教學環境全覆蓋。深化(huà)優質數(  shù)字教育資源“班班通(tōng)”，推動多(duō)媒體(tǐ)教學平台、移動學習(xí)終★₩↕§端等交互式多(duō)媒體(tǐ)教學設備和(hé)優÷α&質數(shù)字教育資源進班級，實現(xiàn)中小(xiǎo)學和(hβ→é)教學點所有(yǒu)班級網絡多(duō)媒體(t∏πǐ)教學設備和(hé)優質教育資源全覆蓋。擴大σσ(dà)網絡學習(xí)空(kōng)間(jiān)“人(rénσ♣∞♥)人(rén)通(tōng)”覆蓋面，利用(yòng)多(duō)種方式，普及師(shīε©☆)生(shēng)個(gè)人(rén)學習(xí)終端Ω♠全面推進網絡學習(xí)空(kōng)間(jiān)“人(≤<™rén)人(rén)通(tōng)”開(kāi)通(tōng)和(hé)應用(y♦©↓εòng)。

　　二是(shì)深化(huà)數(shù)字校(xiào)園建設。繼續推動各級各₹©✘¶類學校(xiào)的(de)數(shù)字校(xiào)園建設，加強各級各類學校(xiào)↕✔ 普通(tōng)教室、學科(kē)實驗室、綜合實驗室（實訓中心）、圖書(shū)↑​ 館（室）等基礎設施環境的(de)信息化(huà)改造升級。鼓勵有(×∏£yǒu)條件(jiàn)的(de)學校(xi÷←ào)推動數(shù)字校(xiào)園升級建設智慧校(x§∏ββiào)園，建成支撐教學、學習(xí)、科(kē)研和(h<©→₩é)管理(lǐ)的(de)數(shù)字™•化(huà)環境。

　　三是(shì)加強教育信息化(huà)基礎應用(y§σ₹òng)環境建設統籌。以雲計(jì)算(suàn)、移動互聯網等新技(∏∞δjì)術(shù)為(wèi)基礎，研究出台廣東(∏↓dōng)信息化(huà)基礎設施應用(yòng)環境建設指南(nán)，≠∏÷β解決所有(yǒu)教育機(jī)構間(jiān)的(de)高(gāo)速互聯及各類共享應用(y¶✘★→òng)的(de)計(jì)算(suàn)和(hé)存儲資源的(de)Ω×$集約化(huà)投入，達到(dào)高(gāo)速可(kě♦φσ)用(yòng)、安全可(kě)靠、可(kě)信共享、泛在開☆•β♦(kāi)放(fàng)的(de)水(shuǐ)平®∏±×。

　　（六）完善防禦體(tǐ)系，提高(gāo)教育網絡空(kōng)×↓×間(jiān)安全保障能(néng)力

　　一(yī)是(shì)健全網絡與信息安全管理(lǐ) ★制(zhì)度。全面落實國(guó)家(jiā)網絡與信息安全的(de)戰略部署，提εγ®±高(gāo)網絡信息安全意識，落實網絡信息安全一(yī)把手負責制(zhì)，按照(zhào←πγ∑)分(fēn)級管理(lǐ)、逐級負責的(de)原則，完善網絡與信息安全管理(lǐ‌♦★)制(zhì)度，形成教育數(shù)據資源開(kāi)放(fàng)共享制(zhì)度ε$機(jī)制(zhì)，确保網絡安全與教育資源內(←£nèi)容安全，做(zuò)到(dào)認識到(dào)位、管理(lǐ)到(dào)位、責任到↕♣≥∑(dào)位、技(jì)術(shù)到(dào)位和(hé)保障到(dà✔•o)位。

　　二是(shì)加強網絡安全技(jì)術(shù)保障體(tǐ)系建設。全面落實教育系統信息安"≥全等級保護制(zhì)度，加快(kuài)全省教育行(φ↑‌☆xíng)業(yè)數(shù)字證書(shū)的(de)應用(yòng)和(hé)推廣¥×∞÷工(gōng)作(zuò)，加強對(duì)信∏∑✘息技(jì)術(shù)安全工(gōng)作(zu•∑ ò)的(de)統籌管理(lǐ)，建立教育行(xíng)業(yè)常态化(huà)的(de)  通(tōng)報(bào)預警和(hé)督查機(jī)制(zhì)，≠®>↓完善各級安全應急預案；對(duì)已建、新建的(de)教育基礎信息網絡、重要(yào≥≤¥)教育信息系統和(hé)面向社會(huì)服務的(de)教育政務信±®息系統進行(xíng)國(guó)産密碼加固≈♥，做(zuò)到(dào)同步規劃、同步建設、←‌→同步運行(xíng)、定期評估；加強對(duì)信息系統✔✘♣>、網站(zhàn)、移動應用(yòng)的(de)監測和(hé)預警能(néng)力，建成與廣東₩®×♦(dōng)教育信息化(huà)發展相(xiàng)适應的₽★(de)的(de)網絡信息安全與應用(yòng)服務體(tǐ)系。

　　三是(shì)開(kāi)展網絡信息安全綜合治理(lǐ)行(x" ÷✔íng)動。開(kāi)展網絡安全綜合治理(lǐ)行(xíng)動，開(kāi)展教育行(xín≠Ωg)業(yè)網絡與信息安全專項檢查，加強網絡信息安全技(j§δì)術(shù)隊伍建設，開(kāi)展安全管理(lǐ)和(hé)技(jì)術(shù)培訓Ωπ​。