下(​Ω∑xià)午6點家(jiā)長(cháng)下(xià)班，小(" ™xiǎo)學放(fàng)學卻大(dà)多(duō)在下(xià)午4點，這✘₩(zhè)中間(jiān)兩個(gè)小(xiǎo)時(shí ‌)的(de)時(shí)間(jiān)差，成了(l€¥‍¥e)許多(duō)雙職工(gōng)家(jiā)庭的(de)難題。現(x∞&"iàn)在，這(zhè)樣的(de)狀況将得(de)到(dàoδ↕)改觀：3月(yuè)14日(rì)，西(xī)安市(s∞¥£πhì)出台工(gōng)作(zuò)方案，在小(xiǎo)學試行(xí∞®εφng)“彈性離(lí)校(xiào)”——3月(yuè)27日(r'₩•ì)至6月(yuè)30日(rì)，該市(shì)城(chéng)六區(¥‌≠♣qū)的(de)60所小(xiǎo)學将納入先行(xí‌<φ→ng)試點。9月(yuè)1日(rì)，這(zhè)一(yī)舉措拟在該市(shì)小(xiǎo)♦Ω₩←學全面鋪開(kāi)，以有(yǒu)效解決家(jiā)長(cháng)δΩ≈↔接孩子(zǐ)難問(wèn)題。

　　
      前不(bù)久，探索實行(xíng≈≤)小(xiǎo)學“彈性離(lí)學”制(z÷←hì)度被列入西(xī)安市(shì)2017年(nián)政府工(gōng)作(zuò)報 ₩₹σ(bào)告。此舉是(shì)西(xī)安市(shì)政府為(wèi)“進一(yī)步聚焦民(×"mín)生(shēng)需求，增強西(xī)安市(shì)民(mín)群衆幸福指數(s¥∑‌λhù)”，結合西(xī)安教育實際作(zuò)出的(de)。

　　
     &n∞∞₽αbsp;目前，西(xī)安市(shì)共有(yǒu)小(xiǎo₹αβε)學生(shēng)59萬人(rén)，其中外(wài)來(l✔£ái)務工(gōng)人(rén)員(y♦γuán)子(zǐ)女(nǚ)19萬人(rén)。對(duì)多(dλ∏uō)數(shù)上(shàng)班族來(lái)說(shuō)，如(rúλβ)果沒有(yǒu)老(lǎo)人(rén)幫忙接送，孩子(zǐ)放(fàng)學後被送入托管班，就 ♠α(jiù)成為(wèi)主要(yào)的(de)選擇。

　　
     ☆"≠ 據統計(jì)，西(xī)安現(xiàn)有α&® (yǒu)政府部門(mén)備案的(de)托管機(jī)構1955家(Ω✘jiā)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不(bù)能(nén÷‌>g)滿足實際需求。未備案的(de)托管班大(dà)量湧現(xiàn)，♦♥且大(dà)多(duō)隐藏在居民(mín)小(xiǎo)區(qū)內(nèi)，資質不(bù)全☆↕、摸查難度大(dà)、良莠不(bù)齊，存在較為(wèi)嚴重的(de)衛生(sh≠ε"Ωēng)、安全隐患。

　　
     “放(fàng)學後，能(n♣→✔éng)将孩子(zǐ)留校(xiào)托管”成為(wèi)不(bù)少(shǎo)家(jiā&↔₹")長(cháng)的(de)呼聲。

　　
       針對(duì)市(shì)民(mín)呼籲↔ δ↓，3月(yuè)3日(rì)，西(xī)安市(shì)政府專門(mén)召開(♥₩kāi)意見(jiàn)征集會(huì)，聽(tīng)取家(jiā)長(cháng)、校(xi₹ ào)長(cháng)、班主任、區(qū)縣教育 ↑±×局代表以及市(shì)級有(yǒu)關部門(mén)₩Ω₹φ意見(jiàn)，探索“彈性離(lí)學”的(de)必要(yàoε>)性、可(kě)行(xíng)性。

　　
     “‘彈性離(lí)校(xiào)’φ♥Ω>制(zhì)度顯然切中老(lǎo)百姓實際需求，但(dàn)要(yào)具™₩σ 體(tǐ)實施，卻不(bù)是(shì)一(y✘ ↔ī)件(jiàn)簡單的(de)事(shì)。”意見(jiàn)征集會(huì)上(σ<♠←shàng)，代表們建議(yì)：“彈性離±π(lí)校(xiào)”涉及經費(fèi)、人(rén)員(yuán)、教師(shī)工( ≈​☆gōng)作(zuò)量等一(yī)系列問(¶∞ wèn)題，應先在部分(fēn)學校(xiào)試點，待逐→☆$>步成熟後再全面推廣。

　　
      根據這(zhè)一(yī)£≈思路(lù)，3月(yuè)14日(rì)，《西(xī)安市(shì)實行(₽< ‍xíng)小(xiǎo)學“彈性離(lí)校(xiào)”試點工(gōng)作λβ(zuò)方案》由西(xī)安市(shì)政府正式發布。

　　
     “試點工(gōπ★★∑ng)作(zuò)方案”要(yào)求：“彈性離(lí)§β校(xiào)”試行(xíng)主要(yào)針對(duì)正常放(fàng)學₽π 後，按時(shí)離(lí)校(xiào)有(∞↔λyǒu)困難的(de)小(xiǎo)學一(yī)£‌×、二、三年(nián)級學生(shēng)，απ以及确有(yǒu)困難的(de)其他(tā)學生(shēng)。有(yǒu)實際ε≈✘α困難需求的(de)學生(shēng)家(jiā)庭，可(kě)自(zì)願報(bào)名，免₩§費(fèi)參與。

　　
      &nbs εp;為(wèi)保證試點工(gōng)作(zuò)順利推進，按照(zhào)義務教育“以區(qū♦ )縣為(wèi)主”的(de)管理(lǐ>δ)體(tǐ)制(zhì)，西(xī)安市(sh‍π¥≈ì)将各區(qū)縣政府劃定為(wèi)本行(xíng)政區(qū)€∑ ×域內(nèi)“彈性離(lí)校(xiào)”工(gōng)作(zuò)的(de)實施主體(♠≥©‌tǐ)，承擔主要(yào)責任。“彈性離(lí)校(xiào)”工(gōng)作(zuò)納入民(₩Ωmín)生(shēng)工(gōng)程，建立區(qū)政府主導、教育部門 ←£®(mén)牽頭、相(xiàng)關部門(mé↕↑n)參與的(de)工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。

　　
     “托∏→✘管隻是(shì)解決困難家(jiā)庭的(de)後顧之憂，堅決不(bù)☆€≠能(néng)補課，不(bù)能(néng)搞課外(wài)培訓。”西(xīδ✔)安市(shì)教育局相(xiàng)關÷™β負責人(rén)表示，“彈性離(lí)校(xià¥​€±o)”以家(jiā)長(cháng)自(zì)願報(bào)名、學生(sh§¥β$ēng)自(zì)主參與為(wèi)前提，嚴禁以任何方式強制(zhì)或變相(xiàng)強ππ​制(zhì)學生(shēng)參加，嚴禁以任何方式拒絕或推诿 δ₹‌有(yǒu)困難學生(shēng)參與。

　　
      學生(shēng)離λ÷β€(lí)校(xiào)時(shí)間(jiān)，原則上(shàng)不(bù)超✘♣÷過下(xià)午6點整，一(yī)周不(bù)少(shǎo)于4天，具體(tǐ)時(shí₹​•$)間(jiān)由各區(qū)縣及學校(xiào)根據實際情況合理(lǐ)安排。“彈性∏←¶離(lí)校(xiào)”期間(jiān)，試點小(xiǎo)學主要(yào)為(w♣"εèi)學生(shēng)提供延時(shí)♠♥λ照(zhào)顧服務，安排專人(rén)照(zhào)管學生(shēn✔¥g)自(zì)行(xíng)複習(xí)、作(zuò)業(yè)、預習(xí)>π和(hé)課外(wài)閱讀(dú)等。嚴禁借機(jī)組織開(kāi)展學±☆科(kē)性集中教學，嚴禁以補差提優等名義組©✔©γ織或變相(xiàng)組織集體(tǐ)補課。

　　
    “彈性離(lí)校(xiào)”堅持公益導向，一(yī)律免費(fèiα÷  )。嚴禁任何單位和(hé)個(gè)人(rén)向學生(↓∑↔shēng)家(jiā)長(cháng)直接♦↕$±或者變相(xiàng)收取任何費(fèi)用(yòng)，嚴禁任何單位≥ δ↓或個(gè)人(rén)擅自(zì)“搭車(chē)”進行(xíng)其他(tā)有(yǒu)償βσ₩服務。

　　
      根據安排，“彈性離(lí)校(xiào)”将分♣σ"♦(fēn)兩個(gè)階段推進。第一(yī)階段為(wèi)“試點階段”，2017年(niσ↓™¥án)3月(yuè)27日(rì)至6月(yuè)30日(rì)，在該市(s ♣>hì)60所小(xiǎo)學先行(xíng)試點。第二階段為(wèi₩↑↓£)“推廣階段”，在試點基礎上(shàng)，拟定于↕ 9月(yuè)1日(rì)起在該市(shì)小(xiǎ♥≈₽✘o)學全面鋪開(kāi)。

　　
      西(xī)安市(shì)政府α ★♦同時(shí)要(yào)求，各試點學校(xiào)要(yào)依規使用(yòng)補助→Ωλ經費(fèi)，違規者将嚴肅處理(lǐ)并進行(x₹₽♦íng)責任倒查；學校(xiào)還(hái)要(yào)加強管理✘♦(lǐ)和(hé)教育，保障學生(shēng)在校(xiào≥λ)期間(jiān)的(de)安全環境和(hé)良好(hǎo)秩序；公安部門(λ←>mén)須加強學校(xiào)周邊安全檢查，對(duì)執行(xíng)“彈性離(lí)校α÷(xiào)”制(zhì)度可(kě)能(né∑ λ∏ng)引起的(de)交通(tōng)擁堵等問(wèn)題提前研判，科(kē)學疏導，确保交通(t™<≤ōng)安全。

　　
     φφ 此前，南(nán)京、長(cháng)春、青島等地(dì)已先後嘗試彈性離 ≥✘(lí)校(xiào)制(zhì)度，但(dàn™☆↑)結果和(hé)效果各不(bù)相(xiàng)同。如(rú)何才能( ÷néng)使這(zhè)一(yī)措施更科(kē)學地(dì)持續施行(xíng)？“'β≠↔這(zhè)是(shì)一(yī)個(gè)探索性工(gōng)程。”西(xī)安市(sh↔↔♠±ì)教育局相(xiàng)關負責人(rén)表示，試點<₹方案中也(yě)提出了(le)成立試點工(gōng)作(zuò)領導小(x♠εiǎo)組的(de)做(zuò)法，領導小(xiǎo)組★¶每月(yuè)召開(kāi)一(yī)次工(gōng)作(zuò)會(hu£×€¶ì)議(yì)，就(jiù)是(shì)為¥↔ σ(wèi)總結經驗、解決存在問(wèn)題，安排部署相(x←•iàng)關工(gōng)作(zuò)。Ω∑