從(cóng)2017年(nián)秋至2018年(nián)春，帶著(zhe)γ☆♦≥渴望，懷著(zhe)激動，也(yě)帶著(zhe)對(d"λ₩uì)教育教學管理(lǐ)的(de)困惑，我與全區(qū)的(d>δ¥e)幾十位校(xiào)園長(cháng)一(yī)起有(yǒu)幸參加α£了(le)黃(huáng)陂區(qū)骨幹校(xiào)園長(chá€βng)研修培訓學習(xí)。在區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)和(hé)華大(dà)教師(shī)教育發展研究院的(de)精心組織安排下(xià)，我們聆聽(tīng)了(le)教育政策、學校(xiào ÷β)管理(lǐ)、學校(xiào)發展、教研、科(kē)研、德育、心理(lǐ)、評價等方面的"¶₽₽(de)講座和(hé)公開(kāi)課。此次培訓信息量大(dà)，涉及範圍廣，研究領域新，專業(yè)程度高(gā' ©¶o)，使我們的(de)頭腦(nǎo)受到(dào)一(yī)次次沖擊。在學習(®≠​≤xí)中，我們得(de)以與衆多(duō)教育教學∑∏​™專家(jiā)面對(duì)面地(dì)進行(xíng)互動交流，分(fēn)享他(tā)們的(≥☆✔de)研究成果，學習(xí)他(tā)們先進的(d€☆e)管理(lǐ)方法和(hé)理(lǐ)念，接受他(tā)們的(♣‌♣de)專業(yè)引領和(hé)點撥。在一(yī)年(×≠​≈nián)的(de)學習(xí)培訓中，聆聽(tīng)專‌←家(jiā)報(bào)告，參觀優質名校(xiào)，導師(shī)親臨指導，名校(♣♠xiào)跟崗學習(xí)。不(bù)僅受益匪淺，甚至可(kě)以說(s£≠huō)讓我的(de)管理(lǐ)理(lǐ)念得(de)到(dào)飛(fēi)躍。

學習(xí)期間(jiān)，我從(cóng)全方位、多σ♠↓(duō)角度進行(xíng)深入細緻的(de)考察，如(rú)校(xiào)長(chá<ε  ng)的(de)職權、教師(shī)的(de)聘任、校(xiào) ‌本培訓、學校(xiào)管理(lǐ)架構，課程設置與目标‌'$、學生(shēng)行(xíng)為(wèi)管理(lǐ)與評估、學校(xiào)經λ€♠•費(fèi)的(de)管理(lǐ)等等。通(tōng)過與校(xiào)長(cháng) ε、專家(jiā)和(hé)受訪學校(xiào'<)教師(shī)座談交流，實地(dì)參觀、聽(tīng)課，而且和★π↓(hé)不(bù)同年(nián)齡層次和(hé)不(bù)同≥☆"年(nián)級的(de)學生(shēng)接觸Ω↓↔，讓我見(jiàn)識到(dào)了(le)“品牌學校(xiào)”，看(kàn)到(dào)的(de)是(shì) “真實的(d¶™e)教育”，了(le)解到(dào)的(de)是(shì)第一(y≠&≠♦ī)手材料，真正感受到(dào)那(nà)些(xiē)受參觀學校(xiào)能&₽¶±(néng)夠成為(wèi)全國(guó)示πΩ範校(xiào)不(bù)隻是(shì)硬件(jiàn)高(gāo₽♠‌)投入，更是(shì)有(yǒu)著(zhe)雄厚的(d​ε∏♥e)軟實力。

       一(yī)、思想作(>εΩzuò)引領，校(xiào)長(cháng)是(shì)靈魂。

一(yī)個(gè)學校(xiào)要(yào)想做(zuò)到(dào♠★€↓)品牌發展，校(xiào)長(cháng)的(de)思想至關重要(yào)。校(x≥≤★γiào)長(cháng)要(yào)有(yǒu)獨到(dào)教育思想Ωπλ‌之魂。如(rú)果說(shuō)校(xiào)長(cháng)是(shì)“學校(xiào)之魂”，那(nà)麽決定校(xià¶π  o)長(cháng)教育行(xíng)為(wèi)的(de)教育思想就(jiù)應當是(sh" ì)“校(xiào)長(cháng)之魂”。 深圳市(shì)雲頂學校(xiào)，這(zhè)是(shì)深圳市(shì)最具影(♥☆≥yǐng)響力的(de)品牌學校(xiào)。“最美(měi)教室，讓生(shēng)命在場(chǎδ¥£ng)”，“做(zuò)有(yǒu)教師(shī)氣質的(de)校(εδδ★xiào)長(cháng)，做(zuò)有(yǒu)學生(shēng)氣質的(₩<de)教師(shī)”，魅力校(xiào)長(cháng)楊堅踐行(xíng)著(zh↓÷"e)他(tā)的(de)教育情懷。深圳市(sh춣')丹堤實驗學校(xiào)。學校(xiào)以學生(shēng)為(wèi)中心，踐行(xí​®®♦ng)“身(shēn)體(tǐ)最重要(yào)”的(de)教育理(lǐ)念，狠抓“陽光(guāng)體(tǐ)育”，積極開(kāi)展詩歌(gē)、管弦樂(yuè)等學生(shēn↑≠☆<g)社團活動，取得(de)了(le)豐碩的(de)成 Ωγ™果。深圳市(shì)龍華區(qū)行(xíng)知(zhī)小(xiǎoα )學。“摯愛(ài)真善美(měi)，關切天地(dì)人(r✘≠↑πén)”；“遵循生(shēng)命，向善而生(shēng)；關愛(ài)生(shēng)命，維護尊嚴；豐富生(Ω≈→shēng)命，享受生(shēng)命”的(de)生(shēng)命教育實踐，讓我≤< 們深深震撼。武漢市(shì)育才二小(xiǎo)提出“同成教育”的(de)教育思想和(hé)理(lǐ)念，也(yě)體(tǐ)現(xiàn)了(le₩₹♥)對(duì)每個(gè)學生(shēng)的(de)教育情懷。β 由于校(xiào)長(cháng)在學校(xiào)中的(de)重要(yào)地(dì)位和(hé'≈)核心作(zuò)用(yòng)，校(xiào)長(cháng)的( ♦↔de)教育思想統帥著(zhe)整個(gè)學校(xià ₹o)，是(shì)學校(xiào)的(de)靈魂，直接影(y®  ǐng)響著(zhe)學校(xiào)的(deασ↑)辦學行(xíng)為(wèi)，決定著(zhe)辦學質量的(★ ©de)高(gāo)低(dī)。因此，校(xiào)長( φ‍$cháng)對(duì)學校(xiào)的(de)領導，首先是(shì)教育思想的(de)∞±領導，其次才是(shì)行(xíng)政上(shàng)的(de)領導，這(zhè)是(®≤£shì)著名的(de)教育家(jiā)蘇霍姆林(lín)斯基提出的(de)學校(xiào)管理(l↑∑ǐ)理(lǐ)念。學校(xiào)的(de)辦學思想就(j​εiù)其本質來(lái)說(shuō)是(shì)£∞¶↔校(xiào)長(cháng)的(de)教育思想，校(xiào)長(cháng)∏$的(de)教育思想對(duì)于辦好(hǎo)一φ>‍♠(yī)所學校(xiào)來(lái)說(¶∑εshuō)起著(zhe)至關重要(yào)的(de)作(zuò) •÷用(yòng)。因而，一(yī)位優秀的(de)校(xiào)長(cháng)γ€不(bù)但(dàn)要(yào)有(yǒu)先進的(de)辦學思想，而且應該是(shì)教育&>思想的(de)引領者。校(xiào)長(☆δ↕≥cháng)要(yào)從(cóng)教育思想的(de)角度統領學校(xiào)工(gōn •g)作(zuò)，提出問(wèn)題、分(fēn)析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在領導實≤♣♠↕踐中扮演好(hǎo)自(zì)己的(de)角色。

        二、管理(lǐ)精細化(huà)↕&λ€，責任是(shì)前提。

在學習(xí)觀摩中，在跟崗學習(xí)中，濃濃的(de)人(<≈₩​rén)文(wén)氛圍中，我們感受到(dào)了(le)各先γλ進學校(xiào)其管理(lǐ)中的(d<‌πe)大(dà)氣與精緻。在這(zhè)裡(lǐ)，我們看(kàn)到(dào≠¶±‍)的(de)是(shì)“靠前指揮”，“重心下(xià)移”，善于抓住微(wēi)小(xiǎo)的(de)變化(huà) >σ®，小(xiǎo)題巧做(zuò)，小(xiǎo)> 題大(dà)做(zuò)，從(cóng)而收到(dào)意思不(bù)到₹♦≈£(dào)的(de)效果。

比如(rú)，育才二小(xiǎo)校(xiào)園的(de)每一(yī)處設計(jì)，每一(yī✔>β♠)項制(zhì)度，每一(yī)個(gè)角落都(dōu)是(shì)教 &​育宣傳的(de)陣地(dì)、都(dōu)有(yǒu)其值得(de)品味的(de)地(dì)方，大(dà)到(dào)“名師(shī)榜”、師(shī)生(shēng)書(shū)法作(zuò)σ♥δ¥品、各種各樣的(de)社團活動展示；小(xiǎo)到(±‍♠dào)宿舍樓每個(gè)物(wù)件(jiàn)的(de)擺放εσ ☆(fàng)、實驗室的(de)各種配備等等。細節決定成敗，如(rú)何在學校(xiào)£∑管理(lǐ)中于細微(wēi)處見(jiàn)功夫₽¥ ，這(zhè)點給我深深的(de)啓發。深圳市(shì)平岡中學，琳琅滿目的(de)獎杯、獎狀，“級部制(zhì)”的(de)管理(lǐ)策略給我們留下(xià)了(le)深刻的(de)↓♥₩印象。

通(tōng)過學習(xí)，我明(míng)白∞∞(bái)了(le)，作(zuò)為(wèi)一(yī)名校(xiào↑♥¶γ)長(cháng)必須以學生(shēng)健康發展，茁壯成長(c•§háng)為(wèi)己任，立足于學生(shēng)的(de)終生(shēn±​₽↑g)發展，促進每一(yī)個(gè)學生(shēng)的(de)全面發∑♣π展、個(gè)性化(huà)發展和(hé)主動發展> ，實現(xiàn)生(shēng)命的(de)個( ≤gè)體(tǐ)價值和(hé)社會(huì)價值。尊重教育發展的(de)規​&↑™律，尊重學生(shēng)身(shēn)心的(de)發展規律，把德育​←♠♣、智育、體(tǐ)育、美(měi)育等有(yǒu)機(jī)γδ∑•統一(yī)在教育教學活動的(de)各個(gè)環節中，并使各εβ∞方面的(de)教育相(xiàng)互滲透，協調發展，促進學生(shēnδ¥✘g)全面發展和(hé)健康成長(cháng)。促進課堂與社會(huì)的(♦∑ δde)結合，讓學生(shēng)走向大(dà)自(zì)然，走向社會(huì¥♠)大(dà)舞(wǔ)台，在社會(huì)的(de)實踐和(hé)體(tǐ)驗中接受教育♠☆，磨煉意志(zhì)，健康成長(cháng)。希望能(↑&néng)用(yòng)我們有(yǒu)限的(de)生(shēng‌‌)命，為(wèi)學生(shēng)的(de)健康成長(cháng)提供無限的λ↔δΩ(de)可(kě)能(néng)。

       三、提升文(wén)化(hu✔λ∑à)內(nèi)涵，膽識是(shì)關鍵。

有(yǒu)句話(huà)說(shuō)得(de)好(hǎo)：一(y₹ε∏ī)流的(de)學校(xiào)靠文(wén)化(huà)₩↑£。文(wén)化(huà)是(shì)學校(xiào)Ω≠∞發展的(de)核心競争力，是(shì)學校(xiào)的(de)根。在前往深圳訪學時(shí$®←)，“啓發式教學”的(de)研究型專家(jiā)――鮑遠(yuǎn)根提出“點-面-體(tǐ)”的(de)特色學校(xiào)建構理(lǐ)論，讓我們對(duβ₩  ì)特色學校(xiào)的(de)創建有(yǒu)了(le)更清晰的(de)認識。

校(xiào)長(cháng)要(yào)有(yǒu)勇立教育改革潮頭之膽。作(zuò)為(w✘<↑≥èi)一(yī)名校(xiào)長(chá₹Ωσσng)，我經常反思基礎教育現(xiàn)狀，長(cháng)期以來(lá♥σ±→i)我國(guó)基礎教育受應試教育的(de)影(yǐng)響，學生(shē∏∑ng)的(de)學業(yè)負擔過重、身(shēn)心素質下(xià)降、個(gè)性®₽✘ 特長(cháng)削弱、創新精神缺乏，學生¶↓¥×(shēng)缺失了(le)應有(yǒu)的(de₩"¥ )快(kuài)樂(yuè)幸福童年(nián)。工(gōng)作(zuò)中要(yào)做(z☆παuò)到(dào)四問(wèn)：現(xiàn)在的(de)學生(shēng)童年(nián)幸福嗎♥‍λ(ma)？在學校(xiào)學習(xí)快(kuài)樂(yuè)嗎(ma)？‍¥♠™分(fēn)數(shù)是(shì)學生(shēng)素質的(de)全部嗎(ma)？我們的(d↓πe)學校(xiào)應該給學生(shēng)一(yī)種什(shén)麽樣的(de)教育？↕•÷因此，做(zuò)校(xiào)長(cháng™±₹)的(de)就(jiù)應該有(yǒu)敢于改革的(dλ≠ e)膽魄，為(wèi)每一(yī)個(gè)孩子(zǐ)提供适合自(zì)身(shēn)良性₽> Ω發展的(de)教育。

本次的(de)學習(xí)使我開(kāi)闊了(le)視(shì)野&£•，豐富了(le)理(lǐ)論，洗滌了(le)思想，激發了(le)動力，來(lái)時(sh‍§™∏í)，我懷著(zhe)期待、謙卑、執著(zhe)的(de)心情；結束時(shíδ )，我帶回靈感、反思和(hé)自(zì)信與堅定！一(yī)年(nián)的​ (de)學習(xí)并不(bù)長(cháng)，但(★≤‍dàn)所學、所見(jiàn)、所聞、所感讓我更加¶"§≈堅信，一(yī)個(gè)好(hǎo)校(xiào♠ε¶)長(cháng)才能(néng)成就(jiù)一(yī)©♠所好(hǎo)學校(xiào)！以人(rén)為(wèi)本、轉變觀念、銳意創¶ 新、開(kāi)拓進取是(shì)新形勢對(d§ ±↓uì)校(xiào)長(cháng)的(de)新基本要(yàε&o)求。