洪山(shān)區(qū)人(rén)民(mín)政府教育督導室委托第三方——湖州教育發展研究院，‌ε 于2018年(nián)11月(yuè)20日(rì)對(duì)武漢市(shì)洪山(shān)區(qū)廣埠實驗小∑©♠(xiǎo)學進行(xíng)義務教育現(xiàn)代化(huà)學校(xiào)評估 ε。參與此次評估的(de)專家(jiā)有(yǒu)：資深評估專家(jiā)、原江岸區(π♣Ωqū)教科(kē)所所長(cháng)吳祥林(lín)；λ•資深督學、原武漢市(shì)新華下(xià)路(lù)學校(xiào)校(xiào)長(chΩε©☆áng)梁碧漢；市(shì)督學、原武漢市(s$★£←hì)第十二初級中學校(xiào)長(cháng)朱木(mù)英；市(shì)督學、原武漢市(sh★₹✔™ì)魯巷實驗小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)葉 ®♦§楓岚；區(qū)督學、原洪山(shān)區(qū)和(hé)平小(xi≠δ€ǎo)學校(xiào)長(cháng)餘江林(lín)；區(qū)督學、原洪山(shān)區( ¶₹£qū)和(hé)平小(xiǎo)學書(shū)記白π€↓(bái)少(shǎo)斌；區(qū)督學、原武漢市(shì)和(hé)平中學書(shū)記黃(h÷$uáng)勇。

本次評估主要(yào)包括學校(xiào)彙報(≥✘∏♥bào)、巡視(shì)校(xiào)園、随堂聽(λ♥εφtīng)課、巡課、觀摩活動、查閱資料、學生(shēng)、教師(shī)、家(jγ±iā)長(cháng)及社區(qū)人(rén)員(yuán)₽♥™座談會(huì)和(hé)問(wèn)卷調查、評估組碰頭總結、評估→βπ反饋等工(gōng)作(zuò)。

洪山(shān)區(qū)人(rén)民(mín)政府教育督導辦公室主任方正飚、蔡'↑勝求、洪山(shān)區(qū)教育局小(xiǎo)教科(kē)科(kē)長(c€∑háng)孫璟、财務科(kē)長(cháng)魏澤武參加了(le)評估反饋活動。首先各位專家(jδ♠δ£iā)對(duì)洪山(shān)區(qū)廣埠屯實驗小(x∏¥✔iǎo)學的(de)主要(yào)成績與經驗給予了(le)充分(fēn) ∏↑肯定，随後評估組組長(cháng)吳祥林(δβlín)根據本次評估結果，對(duì)學校(xià•ε★₹o)提出了(le)希望與建議(yì)，并宣布經過綜★™¶₽合評議(yì)，評估組專家(jiā)一(yī)緻認為(wèi)，廣埠屯實驗小(xiǎo)學在辦學理(lǐ)念指引下≤γ÷(xià)，積極探索儒家(jiā)文(wén)化(h© <£uà)與現(xiàn)代學校(xiào)教育相(xiàng)結合的(de)育人(rén)模式，初 ≈±步構建了(le)富有(yǒu)個(gè)性特色的(de)校(xià£≥→o)園精神文(wén)化(huà)、環境文(wén)化(hu↔♥à)、制(zhì)度文(wén)化(hu•∏≈à)、課程文(wén)化(huà)、行(xíng)為(wèi)文(÷→wén)化(huà)、班級文(wén)化(huà)和(hé)家("✘∏®jiā)校(xiào)文(wén)化(huà)體(tǐ)系，付諸實施并取得(de)了(le)明(m♦★σíng)顯效果，促進了(le)學校(xiào)內(nèi)涵發展，達到(dào)武漢市( ↕¥shì)義務教育現(xiàn)代化(huà)學校(xiào)标準，建λ✘$議(yì)報(bào)請(qǐng)市(shì)人(rén)民(mín)政府教育督導室認Ωδ±定後授予“武漢市(shì)義務教育現(xiàn)代化(huà)學校(xiào)”稱号。接著(zhe)，廣埠屯實驗小(xiǎo)學畢峰校(xiào)長(chángβ∞¶)發言表态，表示專家(jiā)組提出的(de)意見(jiàn)就(jελ£∞iù)是(shì)學校(xiào)整改的(de)發力點，一(yī)定按照(zhào)專家(jiā)∞♦提出的(de)要(yào)求進行(xíng)改進。最後孫璟科(Ω§kē)長(cháng)、方正飚主任分(fēn)别講話(huà)。局領導表達了(≈ le)對(duì)評估專家(jiā)們的₽∏$→(de)感謝(xiè)，同時(shí)也(yě)對(™§duì)廣埠屯實驗小(xiǎo)學提出了(le)希望，希®​¥望學校(xiào)能(néng)夠根據評估意見(jiàn)，進一(yī)步傳承≈±★學校(xiào)悠久的(de)辦學理(lǐ)念，擦亮(liàng)“儒雅教育”這(zhè)張名片，∞≥€$為(wèi)迎接市(shì)級評估做(zuò)好(hǎo)充分(♦←πfēn)準備，借評估的(de)契機(jī)促進學校(xiào)再上(shàng‍↕)台階。

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