專家(jiā)、領導合影(yǐng)

本次評估主要(yào)包括學校(xiào)彙報(bào)，巡視(shì)↓±® 校(xiào)園，巡課，巡查主題班會(huì)，$"‌随堂聽(tīng)課及聽(tīng)課反饋，活動展示，查閱資料，查看(kà♠↕£₽n)功能(néng)室，學生(shēng)、教師(shī)、領導座¥€±談及個(gè)别訪談，問(wèn)卷調查，家(jiā)長(cháng)電(d↑♣πiàn)話(huà)訪談，參與教研活動，評估組碰頭₹±©總結，評估反饋等工(gōng)作(zuò)內(nèi)‌φε容。

 

功夫操      ♥"φ;      &n☆₽bsp;    &'<÷₹nbsp;   &λ¶     &n♦☆↑ bsp;    &n↓Ωbsp;     &nb♣αsp;     查閱功能(néng)室

在評估反饋會(huì)上(shàng)，專家(jiā)組指出學校(π&↔xiào)硬件(jiàn)設施齊全，幹群關系和(hé)諧，各項制(zhì)度健全，能(nén ↔¥"g)定期開(kāi)展課題研究彙報(bào)課等經驗交流活動，校(xiào)本課程具有•≈(yǒu)學校(xiào)特色，這(zhè)些(xiē)都(dōu)是(shì)學校€ (xiào)值得(de)稱贊的(de)地(dì)方。同時(shí)，專家>±→(jiā)組也(yě)指出了(le)學校(xiào)存在​∑的(de)一(yī)些(xiē)問(wèn)題，學校(xiào)師(shī)生(s®$→hēng)負擔過重，教師(shī)應用(yòng)信息技(jìλ λ)術(shù)的(de)能(néng)力較差，教師(shī)教學思想•γ​、方式傳統，學校(xiào)基礎設施齊全但(dàn)管理∞®(lǐ)不(bù)善等。專家(jiā)組建議(yì)學校(xiào)合理(lǐ)規♣→≠‍劃學生(shēng)的(de)學習(xí)時(shí)間(jiān)和(h陕α)教師(shī)的(de)工(gōng)作(zuò)時(shí)間(jiān ≤ )以減輕師(shī)生(shēng)負擔，為(wèi)•γ≤α教師(shī)提供信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néngΩ↕£)力的(de)培訓，多(duō)開(kāi)展教科(kē)研活動更新教師(s§÷δ☆hī)教學思想和(hé)方式，迅速更新老(lǎo)舊(jiù)設施并做(zuò)好(h✘≈ǎo)維護工(gōng)作(zuò)等。

評估組意見(jiàn)反饋

随後，橫店(diàn)中學呂校(xiào)長(cháng)對(duì)專家(jiā)↓>組表示了(le)衷心感謝(xiè)，并保證将★♥ >根據專家(jiā)的(de)意見(jiàn₹₹♥)立即整改，争取管理(lǐ)和(hé)教育質量獲得(de)更大(dà)提升。最₽ε後，教育局基教科(kē)彭書(shū)記發表講話(huà)，認為(wèi)對(duì)橫♦↑♦α店(diàn)中學而言，專家(jiā)組的(de)建議(yì)是(shì)一(yī)筆(bǐ)寶Ω&↑β貴的(de)财富，橫店(diàn)中學應當充分(fēn)吸收，認真整改。同時(shíφ♥‍>)，彭書(shū)記也(yě)對(duì)曆時(shí)一(yī)個(♦ε₩gè)月(yuè)的(de)評估工(gōng)作(zuò)進行(©"₹≥xíng)了(le)一(yī)個(gè)總結，認為(wèi)本次第三方評估工(gōng←'α)作(zuò)既“有(yǒu)味”又(yε→↔òu)“有(yǒu)為(wèi)”。專家(jiā)組在這(§"zhè)一(yī)個(gè)月(yuè)中付出了(le)辛勤的(de)勞動，強調本次評估活動比黃($‌≠huáng)陂區(qū)以往開(kāi)展的(de)任何一(yī)次評估α←λ檢查更有(yǒu)實效，對(duì)于黃(huáng)陂區(qū)初中學校(xiào)質量的(de>≤∏✘)提升有(yǒu)著(zhe)非比尋常的(de)意義。